1. Home
  2. Lainnya

Lokasi Penelitian Subjek Penelitian Waktu Penelitian

Gita Sintia Riani, 2015 PENERAPAN PENDEKATAN CTL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Berhasil, dst. Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas Adaptasi Model Kemmis dan Taggart dalam Sukmawati, D Patimah, N. 2014, hlm. 25

C. Lokasi Penelitian

Lokasi penelitian dilakukan di salah satu Sekolah Dasar Negeri yang terletak di Kecamatan Cidadap, kota Bandung. Dengan karakteristik memiliki 24 kelas dimana setiap tingkatan kelas terdiri dari 4 rombongan belajar rombel. Sedangkan jumlah peserta didiknya yaitu 807 peserta didik yang terdiri dari 406 laki-laki dan 401 perempuan, serta memliki 30 guru termasuk kepala sekolah. Memliki guru-guru yang sangat ramah dan solid satu sama lain. Secara keseluruhan sikap peserta didik bersikap ramah dan sopan. Terdapat beberapa kelas yang pencahayaannya kurang dan sempit dikarenakan jumlah siswa yang lumayan banyak. Terdapat 10 kelas sehingga diharuskan masuh sekolah secara Pelaksanaan Observasi Refleksi I Perencanaan Pelaksanaan Observasi Kesimpulan Refleksi II Perencanaan Gita Sintia Riani, 2015 PENERAPAN PENDEKATAN CTL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu bergiliran pagi, sisang dan sore. Lokasi ini dipilih karena beberapa alasan diantaranya, yaitu: peneliti sudah pernah mengajar sebagai guru prektikan di sekolah tersebut. Sehingga peneliti sudah cukup mengetahui kondisi sekolah, dan peneliti menemukan masalah mengenai kemampuan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan.

D. Subjek Penelitian

Subjek penelitian dari kegiatan penelitian ini adalah siswa kelas IV SD semester genap tahun ajaran 20142015. Subjek yang ditetapkan hanya dikelas IV yang berjumlah 33 orang. Dengan jimlah laki-laki 17 dan perempuan 16 Subjek penelitian merupakan salah satu kelas yang digunakan peneliti ketika melaksanakan PLP.

E. Waktu Penelitian

Waktu yang digunakan peneliti untuk melaksanakan penelitian ini selama 6 bulan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 20142015 dengan merencanakan 2 siklus.

F. Instrumen Penelitian

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP ZAT DAN WUJUDNYA TERINTEGRASI NILAI KEAGAMAAN (Eksperimen di MTs Al-Khairiyah,Citeureup-Bogor)

1 33 61

Pengaruh penerapan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) pada mata pelajaran pendidikan agama islam terhadap kreativitas siswa

2 5 136

Penggunaan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Energi dan Usaha

0 5 223

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

“Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Matematika di Kelas IV MIN Parung

0 7 169

Upaya meningkatkan hasil belajar IPA pada konsep perkembangbiakan tumbuhan melalui pendekatan kontekstual: penelitian tindakan kelas di MI Hidayatul Athfal Gunungsindur

0 19 141

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dengan Pemanfaatan Gelas Plastik Bekas Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Tentang Pemahaman Konsep Penjumlahan Dan Pengurangan Pada Aljab

0 3 16

PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA.

0 1 25

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA TENTANG MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL).

0 0 23

PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI.

0 0 1