PENGARUH PERHATIAN KELUARGA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP KARAKTER SISWA SMK SWASTA PEMBANGUNAN GALANG 1 TAHUN PELAJARAN 2014/2015.
PENGARUH PERHATIAN KELUARGA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH
TERHADAP KARAKTER SISWA SMK SWASTA PEMBANGUNAN GALANG 1
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
ASRUDDIN
NIM: 7111541004
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas
segala berkat dan Kasih-Nya penulis dapat menyelesaikan penelitian dan
penulisan skripsi ini dengan baik.
Penulisan Skripsi ini merupakan salah satu persyaratan Akademis dalam
menempuh ujian sarjana (S-1) di Jurusan pendidikan Administrasi Perkantoran
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Adapun judul Skripsi ini adalah
“Pengaruh Perhatian Keluarga dan Lingkungan Sekolah Terhadap Karakter Siswa
SMK Swasta Pembangunan Galang 1 T.A 2014/2015”.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak menemukan rintangan dan
hambatan, namun dengan usaha yang maksimal sesuai dengan kemampuan
penulis
dan
bantuan
dari
berbagai
pihak,
penulis
akhirnya
dapat
menyelesaikannya. Dalam kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih
kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd. Selaku Rektor Universitas Negari
Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs.Thamrin M.Si. selaku Wakil Dekan 1 FE UNIMED
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi.
5. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, M.S, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran.
6. Bapak Drs.Tauada Silalahi M.Pd. selaku dosen penasehat akademik
7. Ibu Rotua S.P Simanullang M.Si selaku Pembimbing Skripsi yang telah
banyak memberi arahan, kontribusi dan koreksi dalam penulisan skripsi ini..
8. Bapak/Ibu dosen penguji skripsi di Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran
yang telah banyak memberikan masukan demi kesempurnaan skripsi ini.
9. Bapak/Ibu dosen dan staf di lingkungan Fakultas Ekonomi
Unimed,
khususnya Program Studi Administrasi Perkantoran yang telah banyak
memberi sumbangan ilmunya selama penulis dalam perkuliahan.
10. Bapak Tugiman S.Pd, selaku kepala sekolah SMK Swasta Pembangunan
Galang 1 yang telah menerima penulis melakukan penelitian di lingkungan
SMK Swasta Pembangunan Galang 1.
11. Bapak/Ibu guru-guru bidang studi SMK Swasta Pembangunan Galang 1 yang
telah membantu penulis selama melaksanakan penelitian di lingkungan SMK
Swasta Pembangunan Galang 1.
12. Kepada orang yang paling istimewa, kagumi, dan hormati dalam kehidupan
penulis yang sangat berjasa dalam membesarkan dan membimbing menjadi
anak
yang
berguna,
buat
Ayahku dan Ibuku.
Terima
kasih
atas
pengorbanannya baik dari segi moril, materi dan untaian doa dan kasih
sayangnya yang tulus tak terhingga serta motivasi dan harapannya sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
13. Kepada semua saudara-saudaraku sejawat dan seperjuangan
14. Rekan sejawat mahasiswa/I ADP Ekstensi 2011 terima kasih atas
kebersamaanya selama ini
15. Untuk teman-teman yang membantu menulis skripsi ini Amar, Gimanto,
Nanda, Dira
16. Seluruh pihak yang telah membantu penulis sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan dengan baik.
17. Untuk sahabat-sahabat saya kelas Ekstensi, Reg A dan Reg B terimah kasih
atas bantuannya selama ini
Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan pendidikan dimasa yang akan datang dan memenuhi fungsi
dengan semestinya. Terima kasih.
Medan,
Penulis
Agustus 2015
Asruddin
NIM : 7111541004
ABSTRAK
Asruddin, NIM : 7111541004. Pengaruh Perhatian Keluarga Dan Lingkungan
Sekolah Terhadap Karakter Siswa SMK Swasta Pembangunan Galang 1. Tahun
Pelajaran 2014/2015. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi
Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan 2015
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah perhatian keluarga dan
lingkungan sekolah memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap karakter
siswa SMK Swasta Pembangunan Galang 1 T.P 2014/2015. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui Pengaruh Perhatian Keluarga dan Lingkungan Sekolah Terhadap
Karakter Siswa SMK Swasta Pembangunan Galang 1.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMK Swasta
Pembangunan Galang 1 T.P 2014/2015 yang terdiri dari dua kelas yaitu AP1 dan AP2
yang berjumlah 50 siswa. Sampel dalam penelitian ini merupakan sampel total yaitu
sebanyak 50 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan
observasi, dokumentasi, wawancara dan angket. Teknik analisis data yang digunakan
adalah regresi linier berganda, uji t dan uji f
Dari hasil perhitungan dengan menggunakan uji t. nilai didapat perhitungan
antara perhatian keluarga terhadap karakter siswa ialah nilai thitung 3.014 dengan taraf
signifikan 0,004 dan nilai ttabel = untuk penelitian ini sebesar 1,675. Antara
lingkungan sekolah terhadap karakter siswa diperoleh nilai t hitung 2.979 dengan taraf
signifikan 0,005 dan nilai ttabel = untuk penelitian ini sebesar 1,675
Dari hasil perhitungan analisis regresi linear berganda diperoleh persamaan
Y= 25.859+0.329X1+0.343X2 Nilai didapat dari perhitungan uji hipotesis dengan
menggunakan uji F ialah nilai Fhitung = 15.964 dengan taraf signifikan 0,000
sedangkan nilai untuk Ftabel = 3,18, maka dapat diketahui bahwa Fhitung > Ftabel.
Berdasarkan dari hasil perhitungan diatas dapat disimpulkan hipotesis yang
menyatakan bahwa “ada pengaruh positif dan signifikan antara perhatian keluarga
dan lingkungan sekolah terhadap karakter siswa SMK Swasta Pembangunan Galang
1 Tahun Pelajaran 2014/2015.” Dapat diterima.
Kata Kunci: Perhatian Keluarga, Lingkungan Sekolah, Karakter Siswa
ABSTRACT
Asruddin, NIM: 7111541004. The influence attention Family And The School
Environment to character students SMK Swasta Pembangunan Galang 1. In
2014/2015. Bachelor Theses, majoring Education economy Education study
Program Adimistration Office, Faculty of Economics State University of
Medan 2015
A problem in this research is wheter the attention family and the school
environment have a positive and significant impact on students character SMK
Swasta Pembangunan Galang 1 T.P 2014/2015. This research aims to find out The
influence anttention family and the school environment to character Siswa SMK
Swasta Pembangunan Galang 1
The population in this research is all a grade XI SMK Swasta Pembangunan
Galang 1 T.P 2014/2015. That consisted of two classes are AP1 and AP2 50 students.
Samples in this research is a sample total that were as many as 50 students. Technical
data collection is with observasion, documentation, interview, and quiry. Analysis
techniques that the used data is linear regression compounds, trial t and trial f
From result calculation by using test t, values acquired the count of attention
to family character students is the t hitung 3,014 with equelsignificantly 0.004 and the
t table=for this study of 1.675. between school environment to the t hitung charcter
students by 2,979 to 0.005 level significantly and the t table=for this study of 1.675
From result calculation multiple regression analysis linear equation double by
Y= 25,859 obtained from the 0.329 X1 0.343 X2 calculation hypothesis test by using
tests F is the F hitung =15,964 with equal significantly 0.000 while the value for f
table =3.18 so it can be known that f hitung > f table. Based on the result of the
recapitulation above can be concluded that the hypothesis that states that “there is a
positive and significant anttention among family and the school environment to
character student SMK Swasta Pembangunan Galang 1. In 2014/2015” can be
acceptep
Key words: attention family, school environmet, character students
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN
KATA PENGANTAR…………………………………………………….
i
ABSTRAK………………………………………………………………….
ii
ABSTRACT………………………………………………………………..
iii
DAFTAR ISI……………………………………………………………….
iv
DAFTAR TABEL…………………………………………………………
v
DAFTAR GAMBAR………………………………………………………
vi
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………
vii
BAB I : PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang ................................................................................................. 1
1.2. Identifikasi Masalah ......................................................................................... 4
1.3. Batasan Masalah .............................................................................................. 4
1.4. Rumusan Masalah ............................................................................................ 5
1.5. Tujuan Penelitian ............................................................................................. 5
1.6. Manfaat Penelitian .......................................................................................... 6
BAB II :KAJIAN PUSTAKA......................................................................................... 7
2.1.Kerangka Teoritis ........................................................................................ 7
2.1.1. Keluarga .............................................................................................. 7
2.1.1.1Faktor-Faktor dalam Lingkungan Keluarga…............. ...................... 9
2.1.1.1. Pendidikan karakter dalam keluarga .............................................. 10
2.1.1.2. Pola Asuh Dan Karakter Anak ...................................................... 12
2.1.1.3.Teladan Orang Tua ........................................................................ 17
2.1.2. Lingkungan Sekolah ......................................................................... 22
2.1.2.1.Pengertian lingkungan sekolah ....................................................... 22
2.1.2.2.Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Lingkungan Sekolah .............. 24
2.1.2.2.Dasar pengembangan pendidikan karakter di sekolah..................... 25
2.1.2.3.Pengintegrasian pendidikan karakter .............................................. 27
2.1.3.Karakter .............................................................................................. 30
2.1.3.1.Pengembangan dan pendidikan budaya & karakter bangsa Bangsa.32
2.2.Penelitian relevan ................................................................................... 33
2.3.Kerangka Berpikir .................................................................................. 35
2.4.Hipotesis ................................................................................................ 38
BAB III :METODOLOGI PENELITIAN .................................................................... 39
3.1. Lokasi Penelitian ...................................................................................... 39
3.2. Populasi Dan Sampel................................................................................ 39
3.2.1.Populasi.............................................................................................. 39
3.2.2.Sampel ............................................................................................... 39
3.3.Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ............................................ 40
3.3.1.Variabel penelitian…………………………………… ...................... 40
3.3.2.Defenisi operasional…………………………………. ...................... 41
3.4.Metode Pengumpulan Data........................................................................ 41
Observasi .................................................................................................. 41
Kuisioner (Angket).................................................................................... 42
Wawancara ............................................................................................... 43
Dokumentasi……………………………………………….. ...................... 43
3.5.Uji Instrumen Penelitian ............................................................................ 43
3.5.1. Uji Validitas Angket……………………………….... ...................... 43
3.5.2. Uji Reliabilitas Angket……………………………… ...................... 45
3.6.Uji Asumsi Klasik…………………………………………........................ 46
3.6.1. Uji Linearitas……………………………………….. ...................... 46
3.6.2. Uji Normalitas……………………………………… ...................... 46
3.7. Teknik Analisa Data ................................................................................. 47
3.7.1. Analisis regresi linear berganda ...................................................... 47
3.7.2. Pengujian hipotesis secara parsial ( uji t) ........................................ 48
3.7.3.Pengujian hipotesis secara simultan (uji f)…………. ....................... 49
BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……………………………..... 51
4.1.Deskripsi Hasil Penelitian…………………………………........................ 51
4.1.1.Perhatian Keluarga………………………………….. ...................... 52
4.1.2.Lingkungan Sekolah……………………………….......................... 53
4.1.3.Karakter……………………………………………... ...................... 54
4.2.Uji Validitas Dan Realibiltas Variabel………………….. .......................... 55
4.2.1,Variabel Perhatian Kekuarga……………………... ......................... 55
4.2.2.Variabel Lingkungan Sekolah…………………….. ......................... 55
4.2.3.Variabel Karakter…………………………………. ......................... 56
4.3.Uji Asumsi Klasik……………………………………… ........................ 57
4.3.1.Uji Linearitas………………………………………......................... 57
4.3.2.Uji Normalitas…………………………………….. ......................... 58
4.4.Analisis Data Hasil Penelitian…………………………. ......................... 59
4.4.1.Analisis Regresi Linear Berganda………………............................. 59
4.4.2.Uji Hipotesis Secara Parsial (uji t)………………... ......................... 61
4.4.3.Uji Hipotesis Secara Sumultan (uji f)……………. .......................... 62
4.5.Pembahasan……………………………………………. ......................... 63
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN……………………………….. .......................... 67
5.1.Kesimpulan……………………………………………… .......................... 67
5.2.Saran……………………………………………………... ......................... 68
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
Daftar Gambar
1.Kerangka Berpikir ...........................................................................
37
2.Skor Variabel Perhatian Keluarga ...................................................
52
3.Skor Variabel Lingkungan Sekolah .................................................
53
4.Skor Variabel Karakter ...................................................................
54
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1.
Latar Belakang Masalah
Kita ketahui bahwa keluarga merupakan pendidikan yang pertama dan
utama bagi seorang anak. Anak berkedudukan sebagai anak didik dalam
sebuah keluarga. Dasar dan tujuan pendidikan dalam keluarga bersifat
individual, sesuai dengan pandangan dalam suatu keluarga tersebut. Setiap
keluarga akan mengajarkan nilai-nilai, norma, dan kaidah-kaidah agama,
sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya. Dengan tujuan agar anaknya
menjadi orang yang berbudi pekerti, soleh dan senantiasa bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa.
Dalam pengembangan dan pembentukan kepribadian siswa ada dua
faktor yang mempengaruhinya, yang pertama adalah faktor internal yang
berasal dalam diri siswa, yang kedua yaitu faktor eksternal yang berasal dari
luar diri siswa. Yang menjadi faktor internal siswa adalah faktor jasmaniah,
faktor psikologis, faktor kematangan fisik. Sedangkan yang menjadi faktor
eksternal adalah faktor lingkungan baik lingkungan keluarga, lingkungan
sekolah dan lingkungan masyarakat.
Keluarga merupakan salah satu faktor yang sangat berpengaruh dalam
perkembangan dunia pendidikan. Karena keluarga merupakan awal terjadinya
interaksi dan komunikasi antara orang tua dan anak, sehingga pendidikan
yang pertama kali dilakukan dan dilaksanakan adalah dalam keluarga.
2
Oleh karena itu keluarga sangat banyak berperan dalam mengembangkan
pendidikan.
Salah satu upaya dalam mengembangkan kepribadian dan pendidikan
dalam keluarga, orang tua berkewajiban memenuhi kebutuhan
anaknya
dalam kehidupan sehari-hari yaitu: makanan, minuman, pakaian, perhatian,
kasih sayang, rasa aman dan hiburan yang cukup. Selain itu anak juga diajak
untuk berdiskusi dan saling terbuka dalam keluarga, sehingga keluarga bisa
saling memahami dan saling mengerti. Tanpa adanya keterbukaan dan saling
memahami maka dalam keluarga tersebut tidak akan harmonis. Oleh sebab
itu peran orang tua sangat dibutuhkan untuk mendidik dan membimbing
anaknya. Selain orang tua, sekolah juga merupakan faktor pendukung untuk
mengembangkan kepribadian anak didik.
Sekolah bertanggung jawab bukan hanya membuat siswa unggul
dalam ilmu pengetahuan dan teknologi akan tetapi juga pembentukan jati diri,
karakter, dan kepribadian yang baik. Menurut Ali (dalam Pratini 2008 : 4)
menyatakan bahwa “sekolah berperan sebagai proses perkembangan
hubungan sosial remaja, sekolah dapat menciptakan lingkungan yang
mempunyai disiplin yang baik”.
Pembentukan watak dan pendidikan karakter melalui sekolah, tidak
bisa dilakukan dalam proses belajar mengajar disekolah, akan tetapi adalah
melalui pendidikan yang mengajarkan tentang nilai-nilai, norma, etika, dan
sopan santun.
3
Suasana di lingkungan sekolah juga akan sangat berpengaruh terhadap
perkembangan anak didik, siswa yang masuk ke sekolah dengan lingkungan
sekolah yang kurang baik, maka perkembangan anak didik pun kurang baik.
Sebaliknya, apabila siswa masuk ke sekolah dengan lingkungan sekolah yang
baik, tentu perkembangan anak didik pun juga akan baik. Oleh karena itu
lingkungan sekolah harus dapat mendorong dan merangsang siswa untuk
belajar dan juga memberikan kenyamanan dan rasa aman kepada anak didik
tersebut.
Dari pengamatan penulis di lokasi penelitian, secara umum anak didik
yang bersekolah di SMK Swasta Pembangunan Galang 1 berasal dari
keluarga yang mampu, ada sekitar 80% anak didik membawa kendaraan
sendiri ke sekolahnya dan selebihnya ada juga yang naik angkutan umum.
Selain memperhatikan hal tersebut, penulis juga mengamati karakter
siswa, setelah
mendapatkan data ternyata banyak
siswa yang sering
melanggar peraturan dan tata tertib sekolah seperti kurangnya kedisiplinan,
tidak
menggunakan
atribut/symbol
sekolah,
kurang
peduli
dengan
lingkungan, dan sering siswa bolos sekolah. Hal ini dapat dilihat dari siswa
kelas XI AP 3 tahun terakhir di SMK Swasta Pembangunan Galang 1.
Tabel :1.1.Data Pelanggaran tata tertib sekolah yang dilakukan siswa dan
siswa yang bolos Sekolah kelas XI AP SMK Swasta
Pembangunan Galang 1
Tahun Ajaran
Pelanggaran tata tertib sekolah
Siswa yang bolos sekolah (%)
yang dilakukan siswa ( %)
2012/2013
10%
10%
2013/2014
16%
13%
2014/2015
26%
21%
Sumber Arsip : Tata Usaha SMK Swasta Pembangunan Galang 1
4
Jika melihat tentang kedisiplinan guru SMK Swasta Pembangunan
Galang 1 sudah cukup baik tidak ada guru yang tidak hadir atau terlambat.
Fasilitas SMK Swasta Pembangunan Galang 1 juga cukup memadai seperti
lapangan yang cukup untuk mengadakan kegiatan ekstrakurikuler seperti
olahraga dan juga laboratorium untuk penunjang kegiatan belajar mengajar.
Berdasarkan uraian diatas, penulis merasa tertarik untuk mengangkat sebuah
penelitian dengan judul: Pengaruh Perhatian Keluarga Dan Lingkungan
Sekolah Terhadap Karakter Siswa SMK Swasta Pembangunan Galang 1
1.2.
Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas maka
yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Masih banyak siswa yang sering bolos sekolah
2. Masih banyak siswa yang tidak menggunakan symbol/atribut sekolah
3. Masih banyak yang kurang peduli dengan lingkungan.
4. Banyak siswa yang kurang disiplin
1.3.
Batasan Masalah
Setelah memperhatikan latar belakang dan identifikasi masalah, maka
penulis membatasi permasalahan tersebut. Pembatasan dalam penelitian ini
adalah:
1. Keluarga yang diteliti adalah keluarga siswa kelas XI AP SMK Swasta
Pembangunan Galang 1
5
2. Lingkungan sekolah yang diteliti adalah lingkungan sekolah kelas XI
AP SMK Swasta Pembangunan Galang 1
3. Karakter yang diteliti adalah karakter siswa kelas XI AP SMK Swasta
Pembangunan Galang 1
1.4.
Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian batasan masalah diatas, maka perumusan masalah
yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah ada pengaruh perhatian keluarga terhadap karakter siswa
kelas XI AP SMK Swasta Pembangunan Galang 1 Tahun
Pembelajaran 2014/2015?
2. Apakah ada pengaruh lingkungan sekolah terhadap karakter siswa
kelas XI AP SMK Swasta Pembangunan Galang 1 Tahun
Pembelajaran 2014/2015?
3. Apakah ada pengaruh perhatian keluarga dan lingkungan sekolah
terhadap karakter siswa kelas XI AP SMK Swasta Pembangunan
Galang 1 Tahun Pembelajaran 2014/2015?
1.5.
Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui pengaruh perhatian keluarga terhadap karakter
siswa kelas XI AP SMK Swasta Pembangunan Galang 1
6
2. Untuk mengetahui pengaruh lingkungan sekolah terhadap karakter
siswa kelas XI AP SMK Swasta pembangunan Galang 1
3. Untuk mengetahui pengaruh perhatian keluarga dan
lingkungan
sekolah terhadap karakter siswa kelas XI AP SMK Swasta
Pembangunan Galang 1
1.6.
Manfaat Penelitian
Adapun yang menjadi manfaat penelitian ini adalah:
1. Bagi peneliti untuk mengetahui apakah ada pengaruh perhatian
keluarga dan lingkungan sekolah terhadap karakter siswa
2. Sebagai bahan masukan bagi orang tua dan guru untuk membantu
mengembangkan karakter anak didik.
3. Bagi sekolah, dapat memberikan masukan serta gambaran kepada
sekolah mengenai adanya pengaruh
perhatian keluarga dan
lingkungan sekolah terhadap karakter siswa
4. Sebagai bahan masukan bagi pihak-pihak yang akan melakukan
penelitian selanjutnya khususnya mahasiswa UNIMED
Daftar Pustaka
Ahmadi, Abu. 2009. Psikolog Umum. Jakarta: Rineka Cipta
Asriati, Nuraini. 2011. Membangun dan mengembangkan Pendidikan Nilai. Pembentukan
karakter, dan Pembiasaan sikap Siswa Melalui Pembelajaran Afektif. Jurnal.
Azwar, Saifuddin. 2012. Realibilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Arikunto, Suharsimi, 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Yogyakarta: Rineka
Cipta
Assyiehab. Uji T. http://statistikaku.16mb./2012/04/uji t/
( di akses pada tanggal 1/03/2015 pada jam 13.00 wib)
Boy Soedarmaji dan Hartono.2001. Psikolog Konseling. Jakarta: Kencana Prenada
Effendi, Sofian dan Tukiran. 2012. Metode penelitian Survei. Jakarta LP3ES
Fakultas, Ekonomi. 2015. Pedoman Penulisan Skripsi.Medan.Unimed
Gitayana.dkk.2015. Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Motivasi Orang Tua Terhadap
Prestasi Belajar Siswa. Volume 05 No.01 Januari.2015. ISSN: 2303-3738
Hamalik, Oemar 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Hika, Miss. 2012. http:// unsilster. Com/2012/04/pengertian keluarga dan fungsi keluarga/ di
akses pada tanggal 24 february 2015
http://www.matrapendidikan.com/2013/08/. Pendidikan Karakter di Sekolah.
Muchlich, Masnur. 2011. Pendidikan Karakter. Jakarta : Bumi Aksara
Muchtar Ilham Andi.dkk. Pengaruh Keharmonisan Keluarga dan Lingkungan Sekolah Terhadap
Prestasi Belajar Bidang Studi Sosiologi. Volume.02 No.1.Juni.2013. ISSN 2302-6340
Muhiddin, Syarief. 1981.Peran Keluarga Dalam Penyimpangan Anak. Bandung:STKS
Narwanti, Sri.2011. Pendidikan Karakter. Yogyakarta : Familia
Nazir, Moh.2009. Metode Penelitian. Jakarta : Ghalia Indonesia
Pandiangan, Agnes, Esterida. 2009.”Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar
Siswa Kelas III SLTP Negeri 25 Medan Tahun Ajaran 2008/2009.Skripsi.Unimed.
Pane, Imelda. 2007. Pengaruh Lingkungan KeluargaTerhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X
Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 2 Kisaran T.A 2006/2007.Skripsi. Medan.
UNIMED
Slameto.2003.Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya.Jakarta:Rineka Cipta..
Syarief, Kemali. 2013. Perkembangan Peserta Didik. Medan. Unimed
Suratno.2014.Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Lingkungan Pergaulan Terhadap Prestasi
Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA NEGERI 3 KOTA JAMBI TAHUN
2012/2013.Volume.04. No.1. Maret. 2014. ISSN. 2088-205X
Sutanto, Happy. 2008. Pedoman Praktis Menyusun Proposal. Jakarta : Usi Media
Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Yogyakarta. Pustaka pelajar
Sinurat, Yuni Kristina 2010. “Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa
Kelas XI SMK Teladan Medan. Tahun Ajaran 2009/2010 Skripsi. Medan. Unimed
Siregar, Ilham Dani 2008. ”Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Lingkungan Sekolah Terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas I Madrasah Aliyah Al-Washliyah Kedai Sianam
Tahun Ajaran 2007/2008.Skripsi.Medan.Unimed.
Saragih 2009. Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMK
Negeri 1 Pematang Siantar Tahun Ajaran 2008/2009 Skripsi.Medan.Unimed.
Syamsu, Yusuf.2007.Psikolog Perkembangan Anak dan Remaja.Bandung: PT. Remaja Rosda.
Yusup, Muhammad. Uji Normalitas http://yourmath.wordress.com/tabel-z/ (di akses pada
tanggal 1/03/2015 pada jam 13.00 wib)
Wening, Sri. 2012.Pembentukan Karakter Bangsa Melalui Pendidikan Nilai. ISSN 2089-5003
Wigna Winanati dan Rahayu Dya Rehasti.2011. Pengaruh Lingkungan Keluarga, Sekolah dan
Masyarakat Terhadap Persepsi Gender Mahasiswa Laki-Laki dan Perempuan. Volume
05 No.02. ISSN : 1978-4333
Wibowo, Agus. 2012. Pendidikan Karakter Usia Dini . Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Wibowo, Agus. 2012. Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
TERHADAP KARAKTER SISWA SMK SWASTA PEMBANGUNAN GALANG 1
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
ASRUDDIN
NIM: 7111541004
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas
segala berkat dan Kasih-Nya penulis dapat menyelesaikan penelitian dan
penulisan skripsi ini dengan baik.
Penulisan Skripsi ini merupakan salah satu persyaratan Akademis dalam
menempuh ujian sarjana (S-1) di Jurusan pendidikan Administrasi Perkantoran
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Adapun judul Skripsi ini adalah
“Pengaruh Perhatian Keluarga dan Lingkungan Sekolah Terhadap Karakter Siswa
SMK Swasta Pembangunan Galang 1 T.A 2014/2015”.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak menemukan rintangan dan
hambatan, namun dengan usaha yang maksimal sesuai dengan kemampuan
penulis
dan
bantuan
dari
berbagai
pihak,
penulis
akhirnya
dapat
menyelesaikannya. Dalam kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih
kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd. Selaku Rektor Universitas Negari
Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs.Thamrin M.Si. selaku Wakil Dekan 1 FE UNIMED
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi.
5. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, M.S, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran.
6. Bapak Drs.Tauada Silalahi M.Pd. selaku dosen penasehat akademik
7. Ibu Rotua S.P Simanullang M.Si selaku Pembimbing Skripsi yang telah
banyak memberi arahan, kontribusi dan koreksi dalam penulisan skripsi ini..
8. Bapak/Ibu dosen penguji skripsi di Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran
yang telah banyak memberikan masukan demi kesempurnaan skripsi ini.
9. Bapak/Ibu dosen dan staf di lingkungan Fakultas Ekonomi
Unimed,
khususnya Program Studi Administrasi Perkantoran yang telah banyak
memberi sumbangan ilmunya selama penulis dalam perkuliahan.
10. Bapak Tugiman S.Pd, selaku kepala sekolah SMK Swasta Pembangunan
Galang 1 yang telah menerima penulis melakukan penelitian di lingkungan
SMK Swasta Pembangunan Galang 1.
11. Bapak/Ibu guru-guru bidang studi SMK Swasta Pembangunan Galang 1 yang
telah membantu penulis selama melaksanakan penelitian di lingkungan SMK
Swasta Pembangunan Galang 1.
12. Kepada orang yang paling istimewa, kagumi, dan hormati dalam kehidupan
penulis yang sangat berjasa dalam membesarkan dan membimbing menjadi
anak
yang
berguna,
buat
Ayahku dan Ibuku.
Terima
kasih
atas
pengorbanannya baik dari segi moril, materi dan untaian doa dan kasih
sayangnya yang tulus tak terhingga serta motivasi dan harapannya sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
13. Kepada semua saudara-saudaraku sejawat dan seperjuangan
14. Rekan sejawat mahasiswa/I ADP Ekstensi 2011 terima kasih atas
kebersamaanya selama ini
15. Untuk teman-teman yang membantu menulis skripsi ini Amar, Gimanto,
Nanda, Dira
16. Seluruh pihak yang telah membantu penulis sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan dengan baik.
17. Untuk sahabat-sahabat saya kelas Ekstensi, Reg A dan Reg B terimah kasih
atas bantuannya selama ini
Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan pendidikan dimasa yang akan datang dan memenuhi fungsi
dengan semestinya. Terima kasih.
Medan,
Penulis
Agustus 2015
Asruddin
NIM : 7111541004
ABSTRAK
Asruddin, NIM : 7111541004. Pengaruh Perhatian Keluarga Dan Lingkungan
Sekolah Terhadap Karakter Siswa SMK Swasta Pembangunan Galang 1. Tahun
Pelajaran 2014/2015. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi
Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan 2015
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah perhatian keluarga dan
lingkungan sekolah memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap karakter
siswa SMK Swasta Pembangunan Galang 1 T.P 2014/2015. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui Pengaruh Perhatian Keluarga dan Lingkungan Sekolah Terhadap
Karakter Siswa SMK Swasta Pembangunan Galang 1.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMK Swasta
Pembangunan Galang 1 T.P 2014/2015 yang terdiri dari dua kelas yaitu AP1 dan AP2
yang berjumlah 50 siswa. Sampel dalam penelitian ini merupakan sampel total yaitu
sebanyak 50 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan
observasi, dokumentasi, wawancara dan angket. Teknik analisis data yang digunakan
adalah regresi linier berganda, uji t dan uji f
Dari hasil perhitungan dengan menggunakan uji t. nilai didapat perhitungan
antara perhatian keluarga terhadap karakter siswa ialah nilai thitung 3.014 dengan taraf
signifikan 0,004 dan nilai ttabel = untuk penelitian ini sebesar 1,675. Antara
lingkungan sekolah terhadap karakter siswa diperoleh nilai t hitung 2.979 dengan taraf
signifikan 0,005 dan nilai ttabel = untuk penelitian ini sebesar 1,675
Dari hasil perhitungan analisis regresi linear berganda diperoleh persamaan
Y= 25.859+0.329X1+0.343X2 Nilai didapat dari perhitungan uji hipotesis dengan
menggunakan uji F ialah nilai Fhitung = 15.964 dengan taraf signifikan 0,000
sedangkan nilai untuk Ftabel = 3,18, maka dapat diketahui bahwa Fhitung > Ftabel.
Berdasarkan dari hasil perhitungan diatas dapat disimpulkan hipotesis yang
menyatakan bahwa “ada pengaruh positif dan signifikan antara perhatian keluarga
dan lingkungan sekolah terhadap karakter siswa SMK Swasta Pembangunan Galang
1 Tahun Pelajaran 2014/2015.” Dapat diterima.
Kata Kunci: Perhatian Keluarga, Lingkungan Sekolah, Karakter Siswa
ABSTRACT
Asruddin, NIM: 7111541004. The influence attention Family And The School
Environment to character students SMK Swasta Pembangunan Galang 1. In
2014/2015. Bachelor Theses, majoring Education economy Education study
Program Adimistration Office, Faculty of Economics State University of
Medan 2015
A problem in this research is wheter the attention family and the school
environment have a positive and significant impact on students character SMK
Swasta Pembangunan Galang 1 T.P 2014/2015. This research aims to find out The
influence anttention family and the school environment to character Siswa SMK
Swasta Pembangunan Galang 1
The population in this research is all a grade XI SMK Swasta Pembangunan
Galang 1 T.P 2014/2015. That consisted of two classes are AP1 and AP2 50 students.
Samples in this research is a sample total that were as many as 50 students. Technical
data collection is with observasion, documentation, interview, and quiry. Analysis
techniques that the used data is linear regression compounds, trial t and trial f
From result calculation by using test t, values acquired the count of attention
to family character students is the t hitung 3,014 with equelsignificantly 0.004 and the
t table=for this study of 1.675. between school environment to the t hitung charcter
students by 2,979 to 0.005 level significantly and the t table=for this study of 1.675
From result calculation multiple regression analysis linear equation double by
Y= 25,859 obtained from the 0.329 X1 0.343 X2 calculation hypothesis test by using
tests F is the F hitung =15,964 with equal significantly 0.000 while the value for f
table =3.18 so it can be known that f hitung > f table. Based on the result of the
recapitulation above can be concluded that the hypothesis that states that “there is a
positive and significant anttention among family and the school environment to
character student SMK Swasta Pembangunan Galang 1. In 2014/2015” can be
acceptep
Key words: attention family, school environmet, character students
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN
KATA PENGANTAR…………………………………………………….
i
ABSTRAK………………………………………………………………….
ii
ABSTRACT………………………………………………………………..
iii
DAFTAR ISI……………………………………………………………….
iv
DAFTAR TABEL…………………………………………………………
v
DAFTAR GAMBAR………………………………………………………
vi
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………
vii
BAB I : PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang ................................................................................................. 1
1.2. Identifikasi Masalah ......................................................................................... 4
1.3. Batasan Masalah .............................................................................................. 4
1.4. Rumusan Masalah ............................................................................................ 5
1.5. Tujuan Penelitian ............................................................................................. 5
1.6. Manfaat Penelitian .......................................................................................... 6
BAB II :KAJIAN PUSTAKA......................................................................................... 7
2.1.Kerangka Teoritis ........................................................................................ 7
2.1.1. Keluarga .............................................................................................. 7
2.1.1.1Faktor-Faktor dalam Lingkungan Keluarga…............. ...................... 9
2.1.1.1. Pendidikan karakter dalam keluarga .............................................. 10
2.1.1.2. Pola Asuh Dan Karakter Anak ...................................................... 12
2.1.1.3.Teladan Orang Tua ........................................................................ 17
2.1.2. Lingkungan Sekolah ......................................................................... 22
2.1.2.1.Pengertian lingkungan sekolah ....................................................... 22
2.1.2.2.Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Lingkungan Sekolah .............. 24
2.1.2.2.Dasar pengembangan pendidikan karakter di sekolah..................... 25
2.1.2.3.Pengintegrasian pendidikan karakter .............................................. 27
2.1.3.Karakter .............................................................................................. 30
2.1.3.1.Pengembangan dan pendidikan budaya & karakter bangsa Bangsa.32
2.2.Penelitian relevan ................................................................................... 33
2.3.Kerangka Berpikir .................................................................................. 35
2.4.Hipotesis ................................................................................................ 38
BAB III :METODOLOGI PENELITIAN .................................................................... 39
3.1. Lokasi Penelitian ...................................................................................... 39
3.2. Populasi Dan Sampel................................................................................ 39
3.2.1.Populasi.............................................................................................. 39
3.2.2.Sampel ............................................................................................... 39
3.3.Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ............................................ 40
3.3.1.Variabel penelitian…………………………………… ...................... 40
3.3.2.Defenisi operasional…………………………………. ...................... 41
3.4.Metode Pengumpulan Data........................................................................ 41
Observasi .................................................................................................. 41
Kuisioner (Angket).................................................................................... 42
Wawancara ............................................................................................... 43
Dokumentasi……………………………………………….. ...................... 43
3.5.Uji Instrumen Penelitian ............................................................................ 43
3.5.1. Uji Validitas Angket……………………………….... ...................... 43
3.5.2. Uji Reliabilitas Angket……………………………… ...................... 45
3.6.Uji Asumsi Klasik…………………………………………........................ 46
3.6.1. Uji Linearitas……………………………………….. ...................... 46
3.6.2. Uji Normalitas……………………………………… ...................... 46
3.7. Teknik Analisa Data ................................................................................. 47
3.7.1. Analisis regresi linear berganda ...................................................... 47
3.7.2. Pengujian hipotesis secara parsial ( uji t) ........................................ 48
3.7.3.Pengujian hipotesis secara simultan (uji f)…………. ....................... 49
BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……………………………..... 51
4.1.Deskripsi Hasil Penelitian…………………………………........................ 51
4.1.1.Perhatian Keluarga………………………………….. ...................... 52
4.1.2.Lingkungan Sekolah……………………………….......................... 53
4.1.3.Karakter……………………………………………... ...................... 54
4.2.Uji Validitas Dan Realibiltas Variabel………………….. .......................... 55
4.2.1,Variabel Perhatian Kekuarga……………………... ......................... 55
4.2.2.Variabel Lingkungan Sekolah…………………….. ......................... 55
4.2.3.Variabel Karakter…………………………………. ......................... 56
4.3.Uji Asumsi Klasik……………………………………… ........................ 57
4.3.1.Uji Linearitas………………………………………......................... 57
4.3.2.Uji Normalitas…………………………………….. ......................... 58
4.4.Analisis Data Hasil Penelitian…………………………. ......................... 59
4.4.1.Analisis Regresi Linear Berganda………………............................. 59
4.4.2.Uji Hipotesis Secara Parsial (uji t)………………... ......................... 61
4.4.3.Uji Hipotesis Secara Sumultan (uji f)……………. .......................... 62
4.5.Pembahasan……………………………………………. ......................... 63
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN……………………………….. .......................... 67
5.1.Kesimpulan……………………………………………… .......................... 67
5.2.Saran……………………………………………………... ......................... 68
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
Daftar Gambar
1.Kerangka Berpikir ...........................................................................
37
2.Skor Variabel Perhatian Keluarga ...................................................
52
3.Skor Variabel Lingkungan Sekolah .................................................
53
4.Skor Variabel Karakter ...................................................................
54
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1.
Latar Belakang Masalah
Kita ketahui bahwa keluarga merupakan pendidikan yang pertama dan
utama bagi seorang anak. Anak berkedudukan sebagai anak didik dalam
sebuah keluarga. Dasar dan tujuan pendidikan dalam keluarga bersifat
individual, sesuai dengan pandangan dalam suatu keluarga tersebut. Setiap
keluarga akan mengajarkan nilai-nilai, norma, dan kaidah-kaidah agama,
sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya. Dengan tujuan agar anaknya
menjadi orang yang berbudi pekerti, soleh dan senantiasa bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa.
Dalam pengembangan dan pembentukan kepribadian siswa ada dua
faktor yang mempengaruhinya, yang pertama adalah faktor internal yang
berasal dalam diri siswa, yang kedua yaitu faktor eksternal yang berasal dari
luar diri siswa. Yang menjadi faktor internal siswa adalah faktor jasmaniah,
faktor psikologis, faktor kematangan fisik. Sedangkan yang menjadi faktor
eksternal adalah faktor lingkungan baik lingkungan keluarga, lingkungan
sekolah dan lingkungan masyarakat.
Keluarga merupakan salah satu faktor yang sangat berpengaruh dalam
perkembangan dunia pendidikan. Karena keluarga merupakan awal terjadinya
interaksi dan komunikasi antara orang tua dan anak, sehingga pendidikan
yang pertama kali dilakukan dan dilaksanakan adalah dalam keluarga.
2
Oleh karena itu keluarga sangat banyak berperan dalam mengembangkan
pendidikan.
Salah satu upaya dalam mengembangkan kepribadian dan pendidikan
dalam keluarga, orang tua berkewajiban memenuhi kebutuhan
anaknya
dalam kehidupan sehari-hari yaitu: makanan, minuman, pakaian, perhatian,
kasih sayang, rasa aman dan hiburan yang cukup. Selain itu anak juga diajak
untuk berdiskusi dan saling terbuka dalam keluarga, sehingga keluarga bisa
saling memahami dan saling mengerti. Tanpa adanya keterbukaan dan saling
memahami maka dalam keluarga tersebut tidak akan harmonis. Oleh sebab
itu peran orang tua sangat dibutuhkan untuk mendidik dan membimbing
anaknya. Selain orang tua, sekolah juga merupakan faktor pendukung untuk
mengembangkan kepribadian anak didik.
Sekolah bertanggung jawab bukan hanya membuat siswa unggul
dalam ilmu pengetahuan dan teknologi akan tetapi juga pembentukan jati diri,
karakter, dan kepribadian yang baik. Menurut Ali (dalam Pratini 2008 : 4)
menyatakan bahwa “sekolah berperan sebagai proses perkembangan
hubungan sosial remaja, sekolah dapat menciptakan lingkungan yang
mempunyai disiplin yang baik”.
Pembentukan watak dan pendidikan karakter melalui sekolah, tidak
bisa dilakukan dalam proses belajar mengajar disekolah, akan tetapi adalah
melalui pendidikan yang mengajarkan tentang nilai-nilai, norma, etika, dan
sopan santun.
3
Suasana di lingkungan sekolah juga akan sangat berpengaruh terhadap
perkembangan anak didik, siswa yang masuk ke sekolah dengan lingkungan
sekolah yang kurang baik, maka perkembangan anak didik pun kurang baik.
Sebaliknya, apabila siswa masuk ke sekolah dengan lingkungan sekolah yang
baik, tentu perkembangan anak didik pun juga akan baik. Oleh karena itu
lingkungan sekolah harus dapat mendorong dan merangsang siswa untuk
belajar dan juga memberikan kenyamanan dan rasa aman kepada anak didik
tersebut.
Dari pengamatan penulis di lokasi penelitian, secara umum anak didik
yang bersekolah di SMK Swasta Pembangunan Galang 1 berasal dari
keluarga yang mampu, ada sekitar 80% anak didik membawa kendaraan
sendiri ke sekolahnya dan selebihnya ada juga yang naik angkutan umum.
Selain memperhatikan hal tersebut, penulis juga mengamati karakter
siswa, setelah
mendapatkan data ternyata banyak
siswa yang sering
melanggar peraturan dan tata tertib sekolah seperti kurangnya kedisiplinan,
tidak
menggunakan
atribut/symbol
sekolah,
kurang
peduli
dengan
lingkungan, dan sering siswa bolos sekolah. Hal ini dapat dilihat dari siswa
kelas XI AP 3 tahun terakhir di SMK Swasta Pembangunan Galang 1.
Tabel :1.1.Data Pelanggaran tata tertib sekolah yang dilakukan siswa dan
siswa yang bolos Sekolah kelas XI AP SMK Swasta
Pembangunan Galang 1
Tahun Ajaran
Pelanggaran tata tertib sekolah
Siswa yang bolos sekolah (%)
yang dilakukan siswa ( %)
2012/2013
10%
10%
2013/2014
16%
13%
2014/2015
26%
21%
Sumber Arsip : Tata Usaha SMK Swasta Pembangunan Galang 1
4
Jika melihat tentang kedisiplinan guru SMK Swasta Pembangunan
Galang 1 sudah cukup baik tidak ada guru yang tidak hadir atau terlambat.
Fasilitas SMK Swasta Pembangunan Galang 1 juga cukup memadai seperti
lapangan yang cukup untuk mengadakan kegiatan ekstrakurikuler seperti
olahraga dan juga laboratorium untuk penunjang kegiatan belajar mengajar.
Berdasarkan uraian diatas, penulis merasa tertarik untuk mengangkat sebuah
penelitian dengan judul: Pengaruh Perhatian Keluarga Dan Lingkungan
Sekolah Terhadap Karakter Siswa SMK Swasta Pembangunan Galang 1
1.2.
Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas maka
yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Masih banyak siswa yang sering bolos sekolah
2. Masih banyak siswa yang tidak menggunakan symbol/atribut sekolah
3. Masih banyak yang kurang peduli dengan lingkungan.
4. Banyak siswa yang kurang disiplin
1.3.
Batasan Masalah
Setelah memperhatikan latar belakang dan identifikasi masalah, maka
penulis membatasi permasalahan tersebut. Pembatasan dalam penelitian ini
adalah:
1. Keluarga yang diteliti adalah keluarga siswa kelas XI AP SMK Swasta
Pembangunan Galang 1
5
2. Lingkungan sekolah yang diteliti adalah lingkungan sekolah kelas XI
AP SMK Swasta Pembangunan Galang 1
3. Karakter yang diteliti adalah karakter siswa kelas XI AP SMK Swasta
Pembangunan Galang 1
1.4.
Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian batasan masalah diatas, maka perumusan masalah
yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah ada pengaruh perhatian keluarga terhadap karakter siswa
kelas XI AP SMK Swasta Pembangunan Galang 1 Tahun
Pembelajaran 2014/2015?
2. Apakah ada pengaruh lingkungan sekolah terhadap karakter siswa
kelas XI AP SMK Swasta Pembangunan Galang 1 Tahun
Pembelajaran 2014/2015?
3. Apakah ada pengaruh perhatian keluarga dan lingkungan sekolah
terhadap karakter siswa kelas XI AP SMK Swasta Pembangunan
Galang 1 Tahun Pembelajaran 2014/2015?
1.5.
Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui pengaruh perhatian keluarga terhadap karakter
siswa kelas XI AP SMK Swasta Pembangunan Galang 1
6
2. Untuk mengetahui pengaruh lingkungan sekolah terhadap karakter
siswa kelas XI AP SMK Swasta pembangunan Galang 1
3. Untuk mengetahui pengaruh perhatian keluarga dan
lingkungan
sekolah terhadap karakter siswa kelas XI AP SMK Swasta
Pembangunan Galang 1
1.6.
Manfaat Penelitian
Adapun yang menjadi manfaat penelitian ini adalah:
1. Bagi peneliti untuk mengetahui apakah ada pengaruh perhatian
keluarga dan lingkungan sekolah terhadap karakter siswa
2. Sebagai bahan masukan bagi orang tua dan guru untuk membantu
mengembangkan karakter anak didik.
3. Bagi sekolah, dapat memberikan masukan serta gambaran kepada
sekolah mengenai adanya pengaruh
perhatian keluarga dan
lingkungan sekolah terhadap karakter siswa
4. Sebagai bahan masukan bagi pihak-pihak yang akan melakukan
penelitian selanjutnya khususnya mahasiswa UNIMED
Daftar Pustaka
Ahmadi, Abu. 2009. Psikolog Umum. Jakarta: Rineka Cipta
Asriati, Nuraini. 2011. Membangun dan mengembangkan Pendidikan Nilai. Pembentukan
karakter, dan Pembiasaan sikap Siswa Melalui Pembelajaran Afektif. Jurnal.
Azwar, Saifuddin. 2012. Realibilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Arikunto, Suharsimi, 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Yogyakarta: Rineka
Cipta
Assyiehab. Uji T. http://statistikaku.16mb./2012/04/uji t/
( di akses pada tanggal 1/03/2015 pada jam 13.00 wib)
Boy Soedarmaji dan Hartono.2001. Psikolog Konseling. Jakarta: Kencana Prenada
Effendi, Sofian dan Tukiran. 2012. Metode penelitian Survei. Jakarta LP3ES
Fakultas, Ekonomi. 2015. Pedoman Penulisan Skripsi.Medan.Unimed
Gitayana.dkk.2015. Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Motivasi Orang Tua Terhadap
Prestasi Belajar Siswa. Volume 05 No.01 Januari.2015. ISSN: 2303-3738
Hamalik, Oemar 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Hika, Miss. 2012. http:// unsilster. Com/2012/04/pengertian keluarga dan fungsi keluarga/ di
akses pada tanggal 24 february 2015
http://www.matrapendidikan.com/2013/08/. Pendidikan Karakter di Sekolah.
Muchlich, Masnur. 2011. Pendidikan Karakter. Jakarta : Bumi Aksara
Muchtar Ilham Andi.dkk. Pengaruh Keharmonisan Keluarga dan Lingkungan Sekolah Terhadap
Prestasi Belajar Bidang Studi Sosiologi. Volume.02 No.1.Juni.2013. ISSN 2302-6340
Muhiddin, Syarief. 1981.Peran Keluarga Dalam Penyimpangan Anak. Bandung:STKS
Narwanti, Sri.2011. Pendidikan Karakter. Yogyakarta : Familia
Nazir, Moh.2009. Metode Penelitian. Jakarta : Ghalia Indonesia
Pandiangan, Agnes, Esterida. 2009.”Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar
Siswa Kelas III SLTP Negeri 25 Medan Tahun Ajaran 2008/2009.Skripsi.Unimed.
Pane, Imelda. 2007. Pengaruh Lingkungan KeluargaTerhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X
Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 2 Kisaran T.A 2006/2007.Skripsi. Medan.
UNIMED
Slameto.2003.Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya.Jakarta:Rineka Cipta..
Syarief, Kemali. 2013. Perkembangan Peserta Didik. Medan. Unimed
Suratno.2014.Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Lingkungan Pergaulan Terhadap Prestasi
Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA NEGERI 3 KOTA JAMBI TAHUN
2012/2013.Volume.04. No.1. Maret. 2014. ISSN. 2088-205X
Sutanto, Happy. 2008. Pedoman Praktis Menyusun Proposal. Jakarta : Usi Media
Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Yogyakarta. Pustaka pelajar
Sinurat, Yuni Kristina 2010. “Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa
Kelas XI SMK Teladan Medan. Tahun Ajaran 2009/2010 Skripsi. Medan. Unimed
Siregar, Ilham Dani 2008. ”Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Lingkungan Sekolah Terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas I Madrasah Aliyah Al-Washliyah Kedai Sianam
Tahun Ajaran 2007/2008.Skripsi.Medan.Unimed.
Saragih 2009. Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMK
Negeri 1 Pematang Siantar Tahun Ajaran 2008/2009 Skripsi.Medan.Unimed.
Syamsu, Yusuf.2007.Psikolog Perkembangan Anak dan Remaja.Bandung: PT. Remaja Rosda.
Yusup, Muhammad. Uji Normalitas http://yourmath.wordress.com/tabel-z/ (di akses pada
tanggal 1/03/2015 pada jam 13.00 wib)
Wening, Sri. 2012.Pembentukan Karakter Bangsa Melalui Pendidikan Nilai. ISSN 2089-5003
Wigna Winanati dan Rahayu Dya Rehasti.2011. Pengaruh Lingkungan Keluarga, Sekolah dan
Masyarakat Terhadap Persepsi Gender Mahasiswa Laki-Laki dan Perempuan. Volume
05 No.02. ISSN : 1978-4333
Wibowo, Agus. 2012. Pendidikan Karakter Usia Dini . Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Wibowo, Agus. 2012. Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Pustaka Pelajar