PENGGUNAAN PAKET LITERASI UNTUK STIMULASI KEMAMPUAN LITERASI ANAK USIA PRA-SEKOLAH Penggunaan Paket Literasi Untuk Stimulasi Kemampuan Literasi Anak Usia Pra-Sekolah.
PENGGUNAAN PAKET LITERASI UNTUK STIMULASI KEMAMPUAN
LITERASI ANAK USIA PRA-SEKOLAH
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagian Syaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
HALAMAN DEPAN
Diajukan Oleh :
ALFIANA INDRIANI
F100120044
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
PENGGUNAAN PAKET LITERASI UNTUK STIMULASI KEMAMPUAN
LITERASI ANAK USIA PRA-SEKOLAH
HALAMAN JUDUL
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam Mencapai
Derajat Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh:
ALFIANA INDRIANI
F 100 120 044
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
ii
A!44!4!@B! !q
rdd dLojui !n& dpdddd
ll -4
PENGCUNAAN ?AXET LITtrR{SI UNTU( STIMULASI
Kf,MAMPUAN LITERASI AXAK USIA PRA'Sf,XOLAH
rdd dipar'hdo
di
d.ra Dry& Fneun
tft[
ddi6[4..a?,ebben.oP*o
$n6L ed le Fnhdo cpn ABbih eF nqs'ip 6 r41 ouo! hn.
rioi &
j6a aDbr
!h spsi
&hm
israu bry id
HE,-.eils
*ps
d
7,
'/a
MOTTO
"Boleh jadi kamu membenci sesuatu padahal ia amat baik bagimu
dan boleh jadi pula kamu menyukai sesuatu padahal ia amat buruk
bagimu.
Allah mengetahui sedang kamu tidak mengetahui
(Q.S AL-BAQARAH: 216)
“Tidak Ada Kata Tidak Mungkin, Semua Pasti Ada Jalan Keluar Jika
Kita Terus Mencoba dan Berusaha Menemukannya. Hidup Adalah
Perjuangan ”
(Penulis)
“ Bertahanlah dalam situasi apapun, Janji Allah Pasti Bagi Kita yang
Percaya dan Mau Berusaha”
(Penulis)
“Selagi Ada Waktu Gunakan Sebaik Mungkin.”
(0502214; 08.30 am)
vi
PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah yang Maha Baik lagi Maha Penyayang yang yang telah
menganugerahkan segenap kasih dan sayang-Nya, sehingga penulis mampu
menyelesaikan setiap lembar demi lembar penyusunan skripsi ini untuk menuju
kehidupan yang lebih
baik, yang penulis persembahkan untuk :
Ibu dan Bapak tercinta, yang telah mendidik dan membesarkan
dengan sangat luar biasa serta mengajarkan arti kehidupan dan segala
warna-warni dunia yang tak akan habis penulis ucapkan satu persatu
Adekku Laila Kusuma Wardani tersayang Semoga akan
mendapatkan kehidupan yang jauh lebih baik kedepannya.
Eyang Putri Suwarsi. Terima kasih untuk perhatian dan doa
yang tidak pernah putus.
Teruntuk almamater, terimakasih untuk proses dan pembelajaran
selama 3,5 tahun ini.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillahirobbil’alamin,
segala
puji
bagi
Allah
yang
telah
menganugerahkan segenap kasih dan sayang-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam penuh cinta tercurah selalu untuk
Rasulullah SAW, beserta kerabat, sahabat, dan umatnya hingga akhir zaman.
Penulis menyadari bahwa penyelesaian skripsi ini tak luput dari bantuan,
motivasi, dorongan, dan dukungan dari berbagai pihak. Maka dari itu dengan
segala cinta dan ketulusan hati, penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Taufik, M.Si, Ph.D selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Ibu Juliani Prasetyaningrum, S.Psi., M.Si, Psi selaku Pembimbing Akademik
terimakasih telah mendampingi dan membantu penulis selama studi di sini.
3. Ibu Lisnawati Ruhaena, S.Psi.,M.Psi.,Psi selaku pembimbing skripsi yang
telah bersedia meluangkan waktu untuk membimbing serta memberikan
masukan dalam penyelesaian skripsi ini.
4. Seluruh Ibu Bapak Dosen dan staf Tata Usaha Fakultas Psikologi UMS.
5. Ibunda Imrorul Hidayati, Ayahanda Sigit Purwanto,. Terimakasih untuk
segenap kasih sayang dan motivasi luar biasa sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi sesuai dengan harapan .
6. Adek Laila Kusuma Wardani, terimakasih telah menjadi saudara dan sahabat
terbaik dalam warna kehidupan penulis.
viii
7. Eyang Putri Suwarsi, terimakasih atas motivasi dan setiap untaian doa hingga
skripsi ini dapat terselesaikan
8. Sahabat-sahabatku (Qila, Yani, Niza, Zain, Ape, Reissa) terima kasih telah
memberikan dorongan, semangat, perhatian, serta warna kehidupan di bangku
perkuliahan ini.
9. Kelas A angkatan 2012, terima kasih segenap kenangan yang tidak akan
terlupa
10. Ex Asisten PPTP dan PTP, terima kasih telah memberikan arti kekompakan
dan kebersamaan.
11. Keluarga Besar Angkatan 2012 Psikologi UMS yang telah mengajarkan arti
kekeluargaan dan kebersamaan sejati.
12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per-satu, terimakasih atas
bantuan, dukungan, serta do’anya.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan dan
masih banyak kekurangan
yang disebabkan oleh keterbatasan penulis.
Meskipun demikian, besar harapan penulis semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.
Amin Ya Rabbal’alamin
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 12 Februari 2016
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN DEPAN ............................................................................................... i
HALAMAN JUDUL............................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv
SURAT PERNYATAAN........................................................................................ v
MOTTO ................................................................................................................. vi
PERSEMBAHAN ................................................................................................. vii
KATA PENGANTAR ......................................................................................... viii
DAFTAR ISI ........................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiv
ABSTRAKSI ........................................................................................................ xv
ABSTRACT ......................................................................................................... xvi
BAB I
PENDAHULUAN ........................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Tujuan Penelitian ...................................................................... 3
C. Manfaat Penelitian .................................................................... 3
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA .................................................................. 5
A. Kemampuan Literasi ................................................................ 5
1. Pengertian Kemampuan Literasi ...................................... 5
2. Perspektif Kemampuan Literasi ........................................ 7
x
3. Tahapan Perkembangan dalam Kemampuan Literasi ..... 10
B. Keterlibatan Ibu dan Penggunaan Paket Literasi ................... 14
1. Keterlibatan Ibu dalam Aktivitas Literasi dalam Keluarga
......................................................................................... 14
2. Jenis Metode yang Menunjang Aktivitas Literasi ........... 16
3. Penggunaan Paket Literasi............................................... 20
C. Stimulasi Literasi dan Jenis Stimulasi Literasi....................... 22
1. Pengertian Stimulasi Literasi ........................................... 22
2. Stimulasi yang Dapat Dilakukan Orang Tua dalam Proses
Literasi ............................................................................. 23
D. Teori Belajar Lev Vygotsky .................................................. 27
F. Pertanyaan Penelitian ................................................................ 31
BAB III
METODE PENELITIAN .............................................................. 32
A. Identifikasi Gejala Penelitian ................................................. 32
B. Definisi Operasional Gejala Penelitian .................................. 32
C. Informan Penelitian ................................................................ 33
D. Metode Pengumpulan Data .................................................... 33
1. Wawancara ...................................................................... 33
2. Observasi ......................................................................... 35
3. Dokumentasi .................................................................... 35
4. Buku Aktivitas Harian ..................................................... 36
E. Analisis Data .......................................................................... 36
F. Validitas Data ......................................................................... 37
xi
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 39
A. Persiapan Penelitian ............................................................... 39
1. Orientasi Lapangan .......................................................... 39
2. Persiapan Administrasi .................................................... 40
B. Pengumpulan Data ................................................................. 41
1. Prosedur pengumpulan data............................................. 41
2. Jadwal Pengambilan Data ................................................ 43
C. Hasil Penelitian dan Analisis Data ......................................... 44
1. Karakteristik informan penelitian .................................... 44
2. Data Hasil Wawancara .................................................... 44
3. Data Hasil Observasi ....................................................... 53
4. Hasil Data Catatan Harian ............................................... 64
D. Pembahasan ............................................................................ 66
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................... 70
A. Kesimpulan............................................................................. 70
B. Saran ....................................................................................... 71
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 72
LAMPIRAN .......................................................................................................... 75
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Panduan Wawancara ............................................................................... 34
Tabel 2 Panduan Observasi .................................................................................. 35
Tabel 3 Pelaksanaan Wawancara ......................................................................... 43
Tabel 4 Pelaksanaan Observasi ............................................................................ 44
Tabel 5 Karakteristik Informan Penelitian ........................................................... 44
Tabel 6 Kesimpulan Wawancara Informan 1....................................................... 45
Tabel 7 Kesimpulan Wawancara Informan 2....................................................... 46
Tabel 8 Kesimpulan Wawancara Informan.......................................................... 48
Tabel 9 Kesimpulan Wawancara Informan 4....................................................... 49
Tabel 10 Hasil Wawancara Informan 5 ............................................................... 50
Tabel 11 Kesimpulan Wawancara Informan 6..................................................... 51
Tabel 12 Kesimpulan Observasi Informan 1 ....................................................... 54
Tabel 13 Kesimpulan Hasil Observasi Informan 2 .............................................. 56
Tabel 14 Kesimpulan Hasil Observasi Informan 3 .............................................. 58
Tabel 15 Tabel Kesimpulan Observasi Informan 4 ............................................. 60
Tabel 16 Kesimpulan Observasi Informan 5 ....................................................... 61
Tabel 17 Hasil Kesimpulan Observasi Informan 6 .............................................. 63
Tabel 18 Hasil Akivitas Literasi Catatan Harian ................................................. 64
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 LAMPIRAN VERBATIM ......................................................... 76
LAMPIRAN 2 LAMPIRAN SURAT ............................................................... 138
LAMPIRAN 3 INFORM CONSENT ................................................................ 145
LAMPIRAN 4 DOKUMENTASI PENELITIAN ............................................. 154
xiv
PENGGUNAAN PAKET LITERASI UNTUK STIMULASI KEMAMPUAN
LITERASI ANAK USIA PRA-SEKOLAH
Alfiana Indriani
Dr. Lisnawati Ruhaena, M.Si, Psi
Indriani.Alfiana@gmail.com
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRAKSI
Paket stimulasi literasi yang diberikan kepada ibu melalui penelitian
sebelumnya memberikan manfaat dalam peningkatan pengetahuan dan persepsi
ibu dalam meberikan paket stimulasi literasi kepada anak yang masih dalam usia
pra sekolah. Selain itu paket stimulasi literasi yang diberikan juga berguna dalam
peningkatan kemampuan membaca, menulis, mewarna, dan dalam hal
keterampilan. hal tersebut yang mendasari tujuan dari penelitian ini, yaitu untuk
memahami bagaimana penggunaan paket stimulasi literasi yang dilakukan oleh
ibu kepada anak.
Informan dalam penelitian ini adalah orangtua dari anak usia ± 3-5 tahun
yang menggunakan paket stimulasi literasi dan berdomisili di Surakarta. Jumlah
Informan dalam penelitian yakni 6 orang Informan. Pengunaan paket literasi
untuk stimulasi literasi anak usia pra-sekolah dalam penelitian ini akan digali
dengan menggunakan metode wawancara, observasi, dan catatan harian dengan
mencari informasi terkait pengetahuan ibu dalam stimulasi literasi, persepsi ibu
terhadap paket stimulasi literasi, cara menggunakan paket stimulasi literasi,
kendala yang dihadapi selama penggunaan paket stimulasi literasi, cara mengatasi
kendala selama penggunaan paket stimulasi literasi, dan hasil yang dicapai dari
penggunaan paket stimulasi literasi.
Seluruh hasil analisis dan pembahasan yang telah disampaikan sebelumnya
dapat disimpulkan bahwa penggunaan paket stimulasi literasi oleh ibu kepada
anak memberikan hasil bahwa dengan adanya paket stimulasi literasi Informan
menggunakan paket stimulasi literasi secara bersama-sama melibatkan interaksi
antara ibu dan anak dalam mengkaji paket. Media dalam paket stimulasi literasi
yang paling sering digunakan ialah dengan menggunakan buku cerita dan metode
pemberian paket stimulasi literasi yang paling sering digunakan ialah metode
kisah dan metode diskusi. Pemberian paket stimulasi literasi dilakuakn minimal 2
hari sekali. Melalui paket yang telah diberikan Informan masih merasakan
kesulitan yaitu dalam mengajak anak berkonsentrasi dan fokus terhadap paket
yang tengah dipelajari bersama, dan anak lebih memilih untuk bermain atau
menonton televsi. Kesulitan tersebut diatasi dengan Informan mengikuti apa saja
yang ingin dilakukan anak dan setelah itu anak diajak untuk belajar kembali.
Kata Kunci : Penggunaan, Paket Stimulasi literasi, Anak Usia Pra-Sekolah
xv
THE USE OF THE LITERACY PACKAGE TO STIMULATE
THE LITERACY ABILITY OF THE PRESCHOOL-AGE CHILDREN
Alfiana Indriani
Dr. Lisnawati Ruhaena, M.Si, Psi
Indriani.Alfiana@gmail.com
Psychology Faculty, Muhammadiyah University of Surakarta
ABSTRACT
The literacy stimulation package given to the mothers through the previous
research gave benefits in increasing the mothers’ knowledge and perception in giving the
literacy stimulation package to the preschool-age children. Besides, the literacy
stimulation package given was also useful in increasing the abilities in reading, writing,
coloring, and skills. It was the base of the objective of this research which was to
understand about how the use of the literacy stimulation package conducted by the
mothers to the children was.
Informants in this research were parents of children of 3-5 years old who used the
literacy stimulation package and had domicile in Surakarta. The amount of Informants in
this research was 6 Informants. The use of the literacy package for the literacy
stimulation of the preschool-age children in this research would be discovered using the
methods of interview, observation, and daily notes by finding information related to the
mothers’s knowledge in the literacy stimulation, the mothers’ perception on the literacy
stimulation package, the way of using the literacy stimulation package, obstacles faced
during the use of the literacy stimulation package, they way to solve the obstacles during
the use of the literacy stimulation package, and the results reached from the use of the
literacy stimulation package.
All results of the analysis and the discussion previously conveyed could be
concluded that the use of the literacy stimulation package by the mothers to the children
gave result that by the presence of the literacy stimulation package, the Informants used
the literacy stimulation package together by involving an interaction between the mothers
and the children in studying the package. Medium in the literacy stimulation package
which was often used was the use of story books, and the methods of giving the literacy
stimulation package which were often used were the method of story and the method of
discussion. The giving of the literacy stimulation package was conducted minimally once
every two days. Through the package that had been given, the Informants still felt
difficult that was in inviting the children to concentrate and focus on the package they
learned together, and the children preferred playing or watching television. The
difficulties were solved by the Informants by following everything the children wanted to
do and after that, the children were invited to learn again.
keywords: The use of the literacy stimulation package, Preschool-Age Children
xvi
LITERASI ANAK USIA PRA-SEKOLAH
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagian Syaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
HALAMAN DEPAN
Diajukan Oleh :
ALFIANA INDRIANI
F100120044
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
PENGGUNAAN PAKET LITERASI UNTUK STIMULASI KEMAMPUAN
LITERASI ANAK USIA PRA-SEKOLAH
HALAMAN JUDUL
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam Mencapai
Derajat Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh:
ALFIANA INDRIANI
F 100 120 044
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
ii
A!44!4!@B! !q
rdd dLojui !n& dpdddd
ll -4
PENGCUNAAN ?AXET LITtrR{SI UNTU( STIMULASI
Kf,MAMPUAN LITERASI AXAK USIA PRA'Sf,XOLAH
rdd dipar'hdo
di
d.ra Dry& Fneun
tft[
ddi6[4..a?,ebben.oP*o
$n6L ed le Fnhdo cpn ABbih eF nqs'ip 6 r41 ouo! hn.
rioi &
j6a aDbr
!h spsi
&hm
israu bry id
HE,-.eils
*ps
d
7,
'/a
MOTTO
"Boleh jadi kamu membenci sesuatu padahal ia amat baik bagimu
dan boleh jadi pula kamu menyukai sesuatu padahal ia amat buruk
bagimu.
Allah mengetahui sedang kamu tidak mengetahui
(Q.S AL-BAQARAH: 216)
“Tidak Ada Kata Tidak Mungkin, Semua Pasti Ada Jalan Keluar Jika
Kita Terus Mencoba dan Berusaha Menemukannya. Hidup Adalah
Perjuangan ”
(Penulis)
“ Bertahanlah dalam situasi apapun, Janji Allah Pasti Bagi Kita yang
Percaya dan Mau Berusaha”
(Penulis)
“Selagi Ada Waktu Gunakan Sebaik Mungkin.”
(0502214; 08.30 am)
vi
PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah yang Maha Baik lagi Maha Penyayang yang yang telah
menganugerahkan segenap kasih dan sayang-Nya, sehingga penulis mampu
menyelesaikan setiap lembar demi lembar penyusunan skripsi ini untuk menuju
kehidupan yang lebih
baik, yang penulis persembahkan untuk :
Ibu dan Bapak tercinta, yang telah mendidik dan membesarkan
dengan sangat luar biasa serta mengajarkan arti kehidupan dan segala
warna-warni dunia yang tak akan habis penulis ucapkan satu persatu
Adekku Laila Kusuma Wardani tersayang Semoga akan
mendapatkan kehidupan yang jauh lebih baik kedepannya.
Eyang Putri Suwarsi. Terima kasih untuk perhatian dan doa
yang tidak pernah putus.
Teruntuk almamater, terimakasih untuk proses dan pembelajaran
selama 3,5 tahun ini.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillahirobbil’alamin,
segala
puji
bagi
Allah
yang
telah
menganugerahkan segenap kasih dan sayang-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam penuh cinta tercurah selalu untuk
Rasulullah SAW, beserta kerabat, sahabat, dan umatnya hingga akhir zaman.
Penulis menyadari bahwa penyelesaian skripsi ini tak luput dari bantuan,
motivasi, dorongan, dan dukungan dari berbagai pihak. Maka dari itu dengan
segala cinta dan ketulusan hati, penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Taufik, M.Si, Ph.D selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Ibu Juliani Prasetyaningrum, S.Psi., M.Si, Psi selaku Pembimbing Akademik
terimakasih telah mendampingi dan membantu penulis selama studi di sini.
3. Ibu Lisnawati Ruhaena, S.Psi.,M.Psi.,Psi selaku pembimbing skripsi yang
telah bersedia meluangkan waktu untuk membimbing serta memberikan
masukan dalam penyelesaian skripsi ini.
4. Seluruh Ibu Bapak Dosen dan staf Tata Usaha Fakultas Psikologi UMS.
5. Ibunda Imrorul Hidayati, Ayahanda Sigit Purwanto,. Terimakasih untuk
segenap kasih sayang dan motivasi luar biasa sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi sesuai dengan harapan .
6. Adek Laila Kusuma Wardani, terimakasih telah menjadi saudara dan sahabat
terbaik dalam warna kehidupan penulis.
viii
7. Eyang Putri Suwarsi, terimakasih atas motivasi dan setiap untaian doa hingga
skripsi ini dapat terselesaikan
8. Sahabat-sahabatku (Qila, Yani, Niza, Zain, Ape, Reissa) terima kasih telah
memberikan dorongan, semangat, perhatian, serta warna kehidupan di bangku
perkuliahan ini.
9. Kelas A angkatan 2012, terima kasih segenap kenangan yang tidak akan
terlupa
10. Ex Asisten PPTP dan PTP, terima kasih telah memberikan arti kekompakan
dan kebersamaan.
11. Keluarga Besar Angkatan 2012 Psikologi UMS yang telah mengajarkan arti
kekeluargaan dan kebersamaan sejati.
12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per-satu, terimakasih atas
bantuan, dukungan, serta do’anya.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan dan
masih banyak kekurangan
yang disebabkan oleh keterbatasan penulis.
Meskipun demikian, besar harapan penulis semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.
Amin Ya Rabbal’alamin
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 12 Februari 2016
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN DEPAN ............................................................................................... i
HALAMAN JUDUL............................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv
SURAT PERNYATAAN........................................................................................ v
MOTTO ................................................................................................................. vi
PERSEMBAHAN ................................................................................................. vii
KATA PENGANTAR ......................................................................................... viii
DAFTAR ISI ........................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiv
ABSTRAKSI ........................................................................................................ xv
ABSTRACT ......................................................................................................... xvi
BAB I
PENDAHULUAN ........................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Tujuan Penelitian ...................................................................... 3
C. Manfaat Penelitian .................................................................... 3
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA .................................................................. 5
A. Kemampuan Literasi ................................................................ 5
1. Pengertian Kemampuan Literasi ...................................... 5
2. Perspektif Kemampuan Literasi ........................................ 7
x
3. Tahapan Perkembangan dalam Kemampuan Literasi ..... 10
B. Keterlibatan Ibu dan Penggunaan Paket Literasi ................... 14
1. Keterlibatan Ibu dalam Aktivitas Literasi dalam Keluarga
......................................................................................... 14
2. Jenis Metode yang Menunjang Aktivitas Literasi ........... 16
3. Penggunaan Paket Literasi............................................... 20
C. Stimulasi Literasi dan Jenis Stimulasi Literasi....................... 22
1. Pengertian Stimulasi Literasi ........................................... 22
2. Stimulasi yang Dapat Dilakukan Orang Tua dalam Proses
Literasi ............................................................................. 23
D. Teori Belajar Lev Vygotsky .................................................. 27
F. Pertanyaan Penelitian ................................................................ 31
BAB III
METODE PENELITIAN .............................................................. 32
A. Identifikasi Gejala Penelitian ................................................. 32
B. Definisi Operasional Gejala Penelitian .................................. 32
C. Informan Penelitian ................................................................ 33
D. Metode Pengumpulan Data .................................................... 33
1. Wawancara ...................................................................... 33
2. Observasi ......................................................................... 35
3. Dokumentasi .................................................................... 35
4. Buku Aktivitas Harian ..................................................... 36
E. Analisis Data .......................................................................... 36
F. Validitas Data ......................................................................... 37
xi
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 39
A. Persiapan Penelitian ............................................................... 39
1. Orientasi Lapangan .......................................................... 39
2. Persiapan Administrasi .................................................... 40
B. Pengumpulan Data ................................................................. 41
1. Prosedur pengumpulan data............................................. 41
2. Jadwal Pengambilan Data ................................................ 43
C. Hasil Penelitian dan Analisis Data ......................................... 44
1. Karakteristik informan penelitian .................................... 44
2. Data Hasil Wawancara .................................................... 44
3. Data Hasil Observasi ....................................................... 53
4. Hasil Data Catatan Harian ............................................... 64
D. Pembahasan ............................................................................ 66
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................... 70
A. Kesimpulan............................................................................. 70
B. Saran ....................................................................................... 71
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 72
LAMPIRAN .......................................................................................................... 75
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Panduan Wawancara ............................................................................... 34
Tabel 2 Panduan Observasi .................................................................................. 35
Tabel 3 Pelaksanaan Wawancara ......................................................................... 43
Tabel 4 Pelaksanaan Observasi ............................................................................ 44
Tabel 5 Karakteristik Informan Penelitian ........................................................... 44
Tabel 6 Kesimpulan Wawancara Informan 1....................................................... 45
Tabel 7 Kesimpulan Wawancara Informan 2....................................................... 46
Tabel 8 Kesimpulan Wawancara Informan.......................................................... 48
Tabel 9 Kesimpulan Wawancara Informan 4....................................................... 49
Tabel 10 Hasil Wawancara Informan 5 ............................................................... 50
Tabel 11 Kesimpulan Wawancara Informan 6..................................................... 51
Tabel 12 Kesimpulan Observasi Informan 1 ....................................................... 54
Tabel 13 Kesimpulan Hasil Observasi Informan 2 .............................................. 56
Tabel 14 Kesimpulan Hasil Observasi Informan 3 .............................................. 58
Tabel 15 Tabel Kesimpulan Observasi Informan 4 ............................................. 60
Tabel 16 Kesimpulan Observasi Informan 5 ....................................................... 61
Tabel 17 Hasil Kesimpulan Observasi Informan 6 .............................................. 63
Tabel 18 Hasil Akivitas Literasi Catatan Harian ................................................. 64
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 LAMPIRAN VERBATIM ......................................................... 76
LAMPIRAN 2 LAMPIRAN SURAT ............................................................... 138
LAMPIRAN 3 INFORM CONSENT ................................................................ 145
LAMPIRAN 4 DOKUMENTASI PENELITIAN ............................................. 154
xiv
PENGGUNAAN PAKET LITERASI UNTUK STIMULASI KEMAMPUAN
LITERASI ANAK USIA PRA-SEKOLAH
Alfiana Indriani
Dr. Lisnawati Ruhaena, M.Si, Psi
Indriani.Alfiana@gmail.com
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRAKSI
Paket stimulasi literasi yang diberikan kepada ibu melalui penelitian
sebelumnya memberikan manfaat dalam peningkatan pengetahuan dan persepsi
ibu dalam meberikan paket stimulasi literasi kepada anak yang masih dalam usia
pra sekolah. Selain itu paket stimulasi literasi yang diberikan juga berguna dalam
peningkatan kemampuan membaca, menulis, mewarna, dan dalam hal
keterampilan. hal tersebut yang mendasari tujuan dari penelitian ini, yaitu untuk
memahami bagaimana penggunaan paket stimulasi literasi yang dilakukan oleh
ibu kepada anak.
Informan dalam penelitian ini adalah orangtua dari anak usia ± 3-5 tahun
yang menggunakan paket stimulasi literasi dan berdomisili di Surakarta. Jumlah
Informan dalam penelitian yakni 6 orang Informan. Pengunaan paket literasi
untuk stimulasi literasi anak usia pra-sekolah dalam penelitian ini akan digali
dengan menggunakan metode wawancara, observasi, dan catatan harian dengan
mencari informasi terkait pengetahuan ibu dalam stimulasi literasi, persepsi ibu
terhadap paket stimulasi literasi, cara menggunakan paket stimulasi literasi,
kendala yang dihadapi selama penggunaan paket stimulasi literasi, cara mengatasi
kendala selama penggunaan paket stimulasi literasi, dan hasil yang dicapai dari
penggunaan paket stimulasi literasi.
Seluruh hasil analisis dan pembahasan yang telah disampaikan sebelumnya
dapat disimpulkan bahwa penggunaan paket stimulasi literasi oleh ibu kepada
anak memberikan hasil bahwa dengan adanya paket stimulasi literasi Informan
menggunakan paket stimulasi literasi secara bersama-sama melibatkan interaksi
antara ibu dan anak dalam mengkaji paket. Media dalam paket stimulasi literasi
yang paling sering digunakan ialah dengan menggunakan buku cerita dan metode
pemberian paket stimulasi literasi yang paling sering digunakan ialah metode
kisah dan metode diskusi. Pemberian paket stimulasi literasi dilakuakn minimal 2
hari sekali. Melalui paket yang telah diberikan Informan masih merasakan
kesulitan yaitu dalam mengajak anak berkonsentrasi dan fokus terhadap paket
yang tengah dipelajari bersama, dan anak lebih memilih untuk bermain atau
menonton televsi. Kesulitan tersebut diatasi dengan Informan mengikuti apa saja
yang ingin dilakukan anak dan setelah itu anak diajak untuk belajar kembali.
Kata Kunci : Penggunaan, Paket Stimulasi literasi, Anak Usia Pra-Sekolah
xv
THE USE OF THE LITERACY PACKAGE TO STIMULATE
THE LITERACY ABILITY OF THE PRESCHOOL-AGE CHILDREN
Alfiana Indriani
Dr. Lisnawati Ruhaena, M.Si, Psi
Indriani.Alfiana@gmail.com
Psychology Faculty, Muhammadiyah University of Surakarta
ABSTRACT
The literacy stimulation package given to the mothers through the previous
research gave benefits in increasing the mothers’ knowledge and perception in giving the
literacy stimulation package to the preschool-age children. Besides, the literacy
stimulation package given was also useful in increasing the abilities in reading, writing,
coloring, and skills. It was the base of the objective of this research which was to
understand about how the use of the literacy stimulation package conducted by the
mothers to the children was.
Informants in this research were parents of children of 3-5 years old who used the
literacy stimulation package and had domicile in Surakarta. The amount of Informants in
this research was 6 Informants. The use of the literacy package for the literacy
stimulation of the preschool-age children in this research would be discovered using the
methods of interview, observation, and daily notes by finding information related to the
mothers’s knowledge in the literacy stimulation, the mothers’ perception on the literacy
stimulation package, the way of using the literacy stimulation package, obstacles faced
during the use of the literacy stimulation package, they way to solve the obstacles during
the use of the literacy stimulation package, and the results reached from the use of the
literacy stimulation package.
All results of the analysis and the discussion previously conveyed could be
concluded that the use of the literacy stimulation package by the mothers to the children
gave result that by the presence of the literacy stimulation package, the Informants used
the literacy stimulation package together by involving an interaction between the mothers
and the children in studying the package. Medium in the literacy stimulation package
which was often used was the use of story books, and the methods of giving the literacy
stimulation package which were often used were the method of story and the method of
discussion. The giving of the literacy stimulation package was conducted minimally once
every two days. Through the package that had been given, the Informants still felt
difficult that was in inviting the children to concentrate and focus on the package they
learned together, and the children preferred playing or watching television. The
difficulties were solved by the Informants by following everything the children wanted to
do and after that, the children were invited to learn again.
keywords: The use of the literacy stimulation package, Preschool-Age Children
xvi