commit to user 65
yang terdapat pada lampiran 28 dirangkum pada tabel 16 dan gambar 9.
Berdasarkan data dari masing-masing kelas dibuat daftar distribusi frekuensi sebagai berikut:
Tabel 16. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Afektif Siswa dengan Metode Pembelajaran Diskusi dan Siswa dengan Metode Pembelajaran
Discovery Terpimpin
Interval Siswa dengan
Metode Diskusi Ukuran
Pemusatan Penyebaran
Siswa dengan Metode Discovery
Terpimpin Ukuran
Pemusatan Penyebaran
Frekuensi Frekuensi
Relatif Frekuensi
Frekuensi Relatif
99-104 3
8,57
X
=116,59 Me=117,65
Mo=119,00 R = 38
s = 7,47 0,00
X
=122,50 Me=121,58
Mo=120,50 R = 38
s = 8,78 105-110
4 11,43
4 11,11
111-116 8
22,86 3
8,33 117-122
13 37,14
13 36,12
123-128 6
17,14 8
22,22 129-134
1 2,86
3 8,33
135-140 0,00
5 13,89
Jumlah 35
100,00 36
100,00
Gambar 9. Diagram Batang Perbandingan Prestasi Belajar Afektif Siswa dengan Metode Pembelajaran Diskusi dan Siswa dengan
Metode Pembelajaran Discovery Terpimpin
B. Pengujian Persyaratan Analisis
Pada penelitian ini menggunakan beberapa uji persyaratan analisis antara lain: uji kesamaan rata-rata, uji normalitas, dan uji homogenitas. Hasilnya akan
commit to user 66
disampaikan pada uraian berikut: 1. Uji Kesamaan Rata-rata
Uji kesamaan rata-rata digunakan untuk mengetahui kemampuan awal yang sama antara siswa dengan metode pembelajaran diskusi dan siswa dengan
metode pembelajaran discovery terpimpin. Uji yang digunakan adalah uji t dua pihak terhadap nilai rata-rata mid semester genap mata pelajaran IPA. Adapun
hasil komputasi dalam penelitian ini dapat dilihat pada lampiran 25. Dari perhitungan didapatkan bahwa harga t
hitung
= -1,6196, sedangkan daerah kritiknya adalah -2,00 t 2,00 sehingga H
diterima. Berdasarkan hasil perhitungan dapat disimpulkan bahwa nilai rata-rata mid semester genap mata pelajaran IPA kedua
kelas sama. Dengan mengasumsikan nilai rata-rata mid semester genap mata pelajaran IPA sebagai kemampuan awal, maka kedua kelas mempunyai
kemampuan awal yang sama. 2. Uji Normalitas
Uji normalitas digunakan untuk mengetahui sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas dalam penelitian ini
menggunakan metode Lilliefors. Komputasinya dapat dilihat pada lampiran 31
dan lampiran 33 sedangkan hasilnya dapat dilihat pada tabel 17 dan tabel 18.
Tabel 17. Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif
No Kelompok L
maks
L
tabel
Kesimpulan
1 Diskusi
0,1160 0,1498
H diterima
2 Discovery Terpimpin
0,1128 0,1477
H diterima
3 Memori Tinggi
0,0883 0,1437
H diterima
4 Memori Rendah
0,1252 0,1542
H diterima
5 Diskusi Memori Tinggi
0,1016 0,2000
H diterima
6 Diskusi Memori Rendah
0,1818 0,2060
H diterima
7 Discovery Terpimpin Memori Tinggi
0,0876 0,1900
H diterima
8 Discovery Terpimpin Memori Rendah
0,1722 0,2130
H diterima
Berdasarkan hasil di atas, untuk setiap uji diperoleh L
maks
yang lebih kecil dari L
tabel
pada taraf signifikansi 5, sehingga diperoleh kesimpulan H diterima. Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa sampel berasal dari
populasi yang berdistribusi normal.
commit to user 67
Tabel 18. Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif
No Kelompok L
maks
L
tabel
Kesimpulan
1 Diskusi
0,0751 0,1498 H diterima
2 Discovery Terpimpin
0,0804 0,1477 H diterima
3 Memori Tinggi
0,0714 0,1437 H diterima
4 Memori Rendah
0,0980 0,1542 H diterima
5 Diskusi Memori Tinggi
0,1234 0,2000 H diterima
6 Diskusi Memori Rendah
0,0774 0,2060 H diterima
7 Discovery Terpimpin Memori Tinggi
0,0570 0,1900 H diterima
8 Discovery Terpimpin Memori Rendah
0,1743 0,2130 H
diterima 3. Uji Homogenitas
Uji homogenitas digunakan untuk mengetahui variansi-variansi dari sejumlah populasi sama atau tidak. Uji yang dipakai dalam penelitian ini adalah
uji Bartlett. Komputasi dari uji ini dapat dilihat pada lampiran 32 dan lampiran 34, sedangkan rangkuman hasilnya dapat dilihat secara ringkas pada tabel 19 dan
tabel 20. Tabel 19. Hasil Uji Homoginitas Prestasi Belajar Kognitif
No Kelompok
χ
hitung
χ
tabel
Kesimpulan
1 Diskusi Discovery Terpimpin
2,259 3,841 Homogen 2
Memori Tinggi Rendah 1,669 3,841 Homogen
3 Antar sel
4,143 7,810 Homogen Tabel 20. Hasil Uji Homoginitas Prestasi Belajar Afektif
No Kelompok
χ
hitung
χ
tabel
Kesimpulan
1 Diskusi Discovery Terpimpin
0,070 3,841 Homogen 2
Memori Tinggi Rendah 2,160 3,841 Homogen
3 Antar sel
4,159 7,810 Homogen Berdasarkan hasil di atas, untuk setiap uji perbandingan varian diperoleh
χ
hitung
yang lebih kecil dari χ
tabel
pada taraf signifikansi 5, sehingga diperoleh kesimpulan H
diterima. Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa sampel mempunyai varian yang sama.
commit to user 68
C. Pengujian Hipotesis
