BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Jumlah Responden
Jumlah sampel yang diambil oleh peneliti dalam penelitian ini sebanyak 158 responden. Sampel dalam penelitian ini diklasifikasikan berdasarkan kelas
dan umur. Secara rinci dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 4.1 Jumlah sampel tiap kelas
No Kelas
Jumlah Responden 1
A 52
2 B
55 3
C 51
Total 158
B. Analisa Data
1. Motivasi belajar mahasiswa ditinjau dari penggunaan berbagai media
pembelajaran
Tabel 4.2 Motivasi belajar mahasiswa ditinjau dari penggunaan berbagai media pembelajaran
Motivasi Tinggi Motivasi Sedang
Motivasi Rendah Total
Media Pembelajaran
F F
F F
Model 30
58,8 16
31,4 5
9,8 51
100 LCD
42 76,4
9 16,4
4 7,2
55 100
OHP 12
23,1 32
61,5 8
15,4 52
100 H = 27,061
p value = 0,000
Berdasarkan tabel 4.8 menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa mempunyai motivasi belajar tinggi pada penggunaan media pembelajaran LCD
yaitu sebesar 42 orang 76,4. 2.
Perbedaan pengaruh penggunaan media pembelajaran OHP, LCD, dan model terhadap motivasi belajar mahasiswa.
Tabel 4.3 Tabel hasil analisa perbedaan pengaruh penggunaan media pembelajaran OHP, LCD, dan model terhadap motivasi belajar
mahasiswa.
OHP dengan
LCD OHP
dengan model
LCD dengan
model OHP dengan
LCD dengan model
Asymp. Sig 0,000
0,001 0,068
0,000 Nilai Mann- Whitney U
696,000 868,000
1166,000 Nilai Chi-Square
27,061
Untuk menganalisa perbedaan pengaruh antara media pembelajaran OHP dan LCD digunakan uji statistik Mann Whitney, didapatkan bahwa p value
sebesar 0,000 yang dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada motivasi belajar mahasiswa dalam penggunaan media pembelajaran LCD
dan OHP. Untuk menganalisa perbedaan pengaruh antara media pembelajaran OHP
dan Model digunakan uji statistic Mann Whitney, didapatkan bahwa nilai p value sebesar 0,001 yang dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan
pada motivasi belajar mahasiswa dalam penggunaan media pembelajaran OHP dan Model.
Sedangkan untuk menganalisa perbedaan pengaruh antara media pembelajaran LCD dan Model digunakan uji statistic Mann Whitney, didapatkan
bahwa nilai p value sebesar 0,068 yang dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada motivasi belajar mahasiswa dalam penggunaan
media pembelajaran LCD dan Model. Berdasarkan analisa data dengan menggunakan uji Kruskall Wall
didapatkan nilai p value sebesar 0,000 yang dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dalam penggunaan berbagai media pembelajaran
terhadap motivasi belajar pada mata kuliah Anatomi.
C. Pembahasan
Kategori