Petunjuk Teknis
47
a. Moda Tatap Muka Penuh Pola 60 JP
Tabel 4. 1 Struktur Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Moda Tatap Muka Penuh Pola 60 JP
No Materi
JP UMUM
4
1. Kebijakan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
2 2.
Penguatan Pendidikan Karakter PPK 2
POKOK 54
3. Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi
… ke-1 9
4. Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi
… ke-1 18
5. Pendalaman Materi Pedagogik
Kelompok Kompetensi … ke-2 9
6. Pendalaman Materi Profesional Kelompok
Kompetensi … ke-2 18
PENUNJANG 2
7. Tes Akhir
2
Total 60
b. Moda Tatap Muka Penuh Pola 100 JP
Tabel 4. 2 Struktur Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Moda Tatap Muka Penuh Pola 100 JP
No Materi
JP UMUM
4
1. Kebijakan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
2 2.
Penguatan Pendidikan Karakter PPK 2
POKOK 94
3. Pendalaman Materi Pedagogik
Kelompok Kompetensi … 28
4. Pendalaman Materi P
rofesional Kelompok Kompetensi … 66
PENUNJANG 2
5. Tes Akhir
2
Total 100
Petunjuk Teknis
48
c. Moda Tatap Muka In-On-In
Tabel 4. 3 Struktur Program Kegiatan Tatap Muka In-On-In Pola 20-30-10
No Materi
JP In Service Training 1 In-1
20
1. Kebijakan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
1 2.
Kajian Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi … ke-1 terintegrasi
Penguatan Pendidikan Karakter 3
3 Kajian
Materi Profesional Kelompok Kompetensi … ke-1 terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter
6 4.
Kajian Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi … ke-2 terintegrasi
Penguatan Pendidikan Karakter 3
5. Kajian
Materi Profesional Kelompok Kompetensi … ke-2 terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter
6 6.
Rencana Belajar Mandiri informasi tugas On 1
On the Job Learning On 30
7. Pendalaman Materi Pedagogik dan Profesional
30
In Service Training 2 In-2 10
8. Presentasi Hasil Kerja Peserta
6 9.
Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut 2
10. Tes Akhir
2
Total 60
Tabel 4. 4 Struktur Program Kegiatan Tatap Muka In-On-In Pola 20-20-20
No Materi
JP In Service Training 1 In-1
20
1. Kebijakan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
1 2.
Kajian Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi … ke-1 terintegrasi
Penguatan Pendidikan Karakter 3
3 Kajian Materi Profesion
al Kelompok Kompetensi … ke-1 terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter
6 4.
Kajian Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi … ke-2 terintegrasi
Penguatan Pendidikan Karakter 3
5. Kajian
Materi Profesional Kelompok Kompetensi … ke-2 terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter
6 6.
Rencana Belajar Mandiri informasi tugas On 1
On the Job Learning On 20
7. Pendalaman Materi Pedagogik dan Profesional
20
In Service Training 2 In-2 20
8. Presentasi Hasil Kerja Peserta
7
9. Refleksi Penguasaan Substansi Pembelajaran
10 10.
Rencana Tindak Lanjut 1
11. Tes Akhir
2
Total 60
Petunjuk Teknis
49
Penetapan materi pedagogik dan profesional disesuaikan dengan kelompok kompetensi yang diambil berdasarkan hasil UKG yang telah
ditetapkan oleh masing-masing UPT. Dalam mempelajari modul melalui moda tatap muka In-On-In, kegiatan
dapat dilaksanakan dalam rentang waktu 13 – 14 hari untuk pola 60 JP
dan 19 – 20 hari untuk pola 100 JP. Kegiatan In-On-In tersebut dapat
dilakukan dengan variasi seperti pada Tabel 4.5 dan Tabel 4.6.
Tabel 4. 5 Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP
Variasi In-1
On In-2
Keterangan
1 20 JP, selama
2 hari 20 JP, selama 10
hari 2 JPhari 20 JP, selama 2
hari 1 JP = 45 menit
2 20 JP, selama
2 hari 30 JP, selama 10
hari 3 JPhari 10 JP, selama 1
hari Tabel 4. 6 Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 100 JP
Variasi In-1
On In-2
Keterangan
1 20 JP, selama
2 hari 60 JP, selama 15
hari 4 JPhari 20 JP, selama 2
hari 1 JP = 45 menit
2 20 JP, selama
2 hari 70 JP, selama 17
hari 4 – 5
JPhari 10 JP, selama 1
hari
Peran dan Tanggung Jawab a. Instruktur Nasional
Peran dan tanggung jawab Instruktur Nasional pada Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan moda tatap muka adalah sebagai berikut.
1 Memfasilitasi proses belajar selama pembelajaran berlangsung. 2 Mendampingi dan memberi semangat kepada peserta dalam
proses pembelajaran. 3 Memberi umpan balik terhadap lembar kerja yang dikerjakan
peserta. 4 Melakukan penilaian sikap dan keterampilan.
5 Menginput nilai
sikap dan
nilai keterampilan
ke SIM
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan.
Petunjuk Teknis
50
6 Menganalisis hasil rekapitulasi umpan balik smiley face di setiap hari genap untuk moda tatap muka penuh atau di setiap hari
genap saat In-1 dan saat In-2 untuk moda tatap muka In-On-In. 7 Menyusun laporan kelayakan peserta untuk mengikuti tes akhir
dan disampaikan kepada panitia kelas. 8 Menyusun laporan hasil fasilitasi setelah kegiatan pembelajaran
tatap muka selesai seperti pada Lampiran 5. bagian Contoh Format Laporan Hasil Fasilitasi
b. Peserta
Peserta pada program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan moda tatap muka harus berperan aktif dalam seluruh proses
pembelajaran, antara lain: 1 Mengikuti seluruh rangkaian kegiatan sesuai jadwal yang
ditetapkan. 2 Melaksanakan proses pembelajaran secara aktif dan berkomitmen
tinggi. 3 Melaksanakan pembelajaran secara kolaboratif.
4 Berbagi pengalaman kepada peserta lain. 5 Mencari jawaban terhadap permasalahan melalui berbagai
sumber antara lain melalui internet, buku, dan lain-lain. 6 Mengungkapkan permasalahan terkait pembelajaran yang
dihadapi. 7 Menyelesaikan tugas-tugas pembelajaran yang ditetapkan.
8 Membuat Laporan On The Job Learning.
c. Panitia Kelas
1 Mengkonfirmasi kehadiran peserta. 2 Memberikan bantuan teknis terhadap Instruktur Nasional dan
peserta untuk kelancaran pembelajaran. 3 Salah satu panitia bertindak sebagai operator yang bertugas untuk:
mengunduh perangkat
pelaksanaan pelatihan
dari SIM
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang terdiri dari format presensi, formulir penilaian sikap, formulir penilaian keterampilan,
Petunjuk Teknis
51
formulir penilaian fasilitator, format umpan balik smiley face dan formulir penilaian penyelenggaraan pelatihan.
4 Panitia menginput presensi peserta, yaitu: • Presensi kehadiran peserta setiap hari selama pembelajaran
moda tatap muka penuh berlangsung. • Presensi kehadiran peserta pada saat In-1 dan In-2 pada moda
tatap muka In-On-In.
Mekanisme Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
a. Moda Tatap Muka Penuh
Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan moda tatap muka penuh adalah kegiatan pelatihan yang seluruh alokasi waktu
pembelajarannya 60 JP atau 100 JP dilaksanakan secara tatap muka antara peserta dan Instruktur Nasional IN sebagai fasilitator,
dengan alur pembelajaran seperti Gambar 4.1. Pada moda tatap muka penuh, peserta akan difasilitasi oleh fasilitator
untuk mengkaji materi pada kelompok kompetensi yang sedang dipelajari sesuai dengan skenario yang disusun. Peserta juga akan
melakukan aktivitas-aktivitas pembelajaran yang telah tertuang dalam modul dan melakukan interaksi antar peserta untuk membangun
pengetahuan, seperti diskusi, latihan atau eksperimen tertentu sesuai petunjuk dalam lembar kerja. Pada saat melakukan aktivitas
pembelajaran, fasilitator diharapkan dapat membimbing peserta agar secara aktif menggali informasi, mengumpulkan dan mengolah data
dan membuat kesimpulan terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
Petunjuk Teknis
52
Gambar 4. 1 Alur Pembelajaran Moda Tatap Muka Penuh
Sebagai hasil dari aktivitas yang telah diselesaikan oleh peserta, maka
setiap peserta
akan diberikan
kesempatan untuk
mempresentasikan kegiatan yang telah dilakukan. Selama proses presentasi, fasilitator melakukan konfirmasi terhadap materi dan
dibahas bersama serta melakukan reviu materi seluruh kegiatan pembelajaran.
Pada setiap hari genap selama pembelajaran berlangsung, peserta diminta mengisi format umpan balik smiley face. Hasil pengisian
dianalisis oleh fasilitator untuk melihat tingkat kepuasan peserta terhadap proses pembelajaran dan perbaikan proses pembelajaran di
hari berikutnya Lampiran 1.
Pada akhir pembelajaran, fasilitator didampingi oleh panitia kelas menginformasikan tes akhir yang akan dilakukan oleh seluruh peserta
yang dinyatakan layak tes akhir. Peserta akan melaksanakan tes
Pendahuluan
Mengkaji Materi Secara individu atau berkelompok dan dipandu oleh fasilitator
Melakukan aktivitas pembelajaran diskusi eksperimen latihan
LK di Pusat Belajar
Presentasi dan Konfirmasi
Reviu Kegiatan Persiapan Tes Akhir
Petunjuk Teknis
53
akhir untuk kelompok kompetensi yang telah dipelajari menggunakan mekanisme UKG sesuai dengan jadwal yang telah disepakati.
Bab tentang mekanisme tes akhir dijelaskan tersendiri secara rinci pada sub bab D.
b. Moda Tatap Muka In-On-In
Moda tatap muka In-On-In menggunakan pembelajaran yang sebagian dilakukan secara tatap muka dan sebagian dilakukan secara
mandiri. Kegiatan pembelajaran pada moda ini terdiri dari kegiatan In- Service Training In 1, kegiatan On-the-Job Learning On dan
kegiatan In-Service Training In 2. Alur pembelajaran moda tatap muka In-On-In ditunjukkan pada Gambar 4.2.
Kegiatan In-Service Training In adalah pembelajaran melalui kegiatan tatap muka antara peserta dengan IN sebagai fasilitator.
Kegiatan tatap muka di awal kegiatan diberi istilah In-1, sementara kegiatan tatap muka di akhir kegiatan diberi istilah In-2.
Pada kegiatan In-1, peserta mengkaji materi modul secara keseluruhan sebagai bekal pengetahuan pada kegiatan On-the-Job
Learning dan melakukan berbagai macam aktivitas pembelajaran, seperti berpikir reflektif, diskusi, brainstorming, simulasi atau studi
kasus. Fasilitator mendampingi peserta secara penuh selama In-1. Pada saat hari genap di In-1, peserta diberikan format umpan balik
smiley face seperti pada Lampiran 1 dan hasilnya dianalisis oleh
fasilitator untuk perbaikan pembelajaran berikutnya. Kegiatan On-the-Job Learning On merupakan kelanjutan proses
pembelajaran dari kegiatan In-1. Kegiatan On dilakukan oleh peserta secara mandiri di tempat bertugas dan pertemuan dengan peserta
lain di komunitas masing-masing. Pertemuan yang dilakukan di komunitas masing-masing pada saat On ini dilakukan minimal 2 dua
kali selama kegiatan On berlangsung. Pada saat On peserta melakukan pendalaman materi dan
mengerjakan tugas-tugas yang diberikan pada saat In-1. Tingkat
Petunjuk Teknis
54
pendalaman materi dan jenis tugas yang diberikan kepada peserta disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran. Uraian tugas pada
saat On terdapat di dalam tiap modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan.
Gambar 4. 2 Alur Pembelajaran Moda Tatap Muka In-On-In
Pendahuluan
In Service Training 1
Mengkaji Materi
Mengkaji materi menyeluruh sebagai bekal pengetahuan pada kegiatan On the Job Learning
Melakukan aktivitas pembelajaran Berpikir reflektifdiskusibrainstormingsimulasistudi kasusLK
On the Job Learning
Melakukan aktivitas pembelajaran
Praktik eksperimensosialisasiimplementasipeer discussionLK
In Service Training 2
Presentasi produktagihan On the Job Learning dan Konfirmasi
Reviu Kegiatan Persiapan Tes akhir
Mengkaji Materi
Mengkaji materi secara mandiri dan berkomunikasi dengan peserta lain atau fasilitator
Petunjuk Teknis
55
Untuk memastikan bahwa kegiatan mandiri dilakukan dengan baik maka peserta harus membuat jurnal setiap hari yang di dalamnya
berisi kegiatan yang dilakukan dalam rangka pendalaman materi dan penyelesaian tugas yang diberikan. Jurnal ditandatangani oleh kepala
sekolah atau yang berwenang di sekolah masing-masing Lampiran 2.
Hasil-hasil kegiatan On dipresentasikan dalam bentuk bahan tayang pada pertemuan In-2. Pada saat In-2, peserta wajib menyerahkan
jurnal harian, tugas-tugas yang telah dikerjakan dan laporan On the
Job Learning Lampiran 3 kepada fasilitator untuk digunakan
sebagai bahan penilaian keterampilan. Sebagai bahan masukan bagi fasilitator dalam melakukan proses
pembelajaran berikutnya, maka peserta diberikan format umpan balik smiley face seperti pada Lampiran 1, untuk diisi dan dianalisis
hasilnya oleh fasilitator. Pada akhir pembelajaran, fasilitator didampingi oleh panitia kelas
menginformasikan tes akhir yang akan dilakukan oleh seluruh peserta yang dinyatakan layak tes akhir. Peserta akan melaksanakan tes
akhir untuk kelompok kompetensi yang telah dipelajari menggunakan mekanisme UKG sesuai dengan jadwal yang telah disepakati.
Bab tentang mekanisme tes akhir dijelaskan tersendiri secara rinci pada sub bab D.
C. Pelaksanaan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Moda Daring Murni dan Daring Kombinasi
Deskripsi Kegiatan
Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan moda daring adalah proses pembelajaran dan peningkatan kompetensi guru secara daring
sebagai tindak lanjut dari hasil UKG. Hasil UKG akan mengindikasikan kelompok kompetensi apa yang akan diikuti oleh guru.
Petunjuk Teknis
56
Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan moda daring dilaksanakan dengan pola 60 jam pelajaran 4 minggu. Guru sebagai
peserta melakukan pembelajaran secara daring dan dapat berinteraksi dengan pengampu dan atau mentor, serta peserta lainnya. Pada program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan moda daring kombinasi, peserta dapat mengadakan pertemuan tatap muka dengan peserta
lainnya atau mentor di Pusat Belajar yang telah ditentukan dan difasilitasi oleh operator Pusat Belajar. Interaksi pada pembelajaran moda daring
baik pada saat daring maupun tatap muka akan membentuk komunitas pembelajar community of learners.
Peran dan Tanggung Jawab
Peran dan tanggung jawab setiap komponen yang terlibat selama pelaksanaan pembelajaran moda daring dapat dijelaskan sebagai berikut.
a. Peran Pengampu pada moda daring murni – Model 1
1 Berkomunikasi dengan peserta secara daring untuk memonitor pelaksanaan pembelajaran.
2 Memfasilitasi proses belajar selama pembelajaran daring berlangsung.
3 Mendampingi dan memberi semangat kepada peserta dalam proses pembimbingan pembelajaran.
4 Memberi umpan balik terhadap lembar kerja yang diunggah peserta.
5 Menganalisis umpan
balik peserta
dan hasil
evaluasi penyelenggaraan pembelajaran moda daring.
6 Memeriksa rekaman kegiatan secara daring. 7 Membuat laporan kemajuan peserta setiap minggu dan
diserahkan ke Penanggung Jawab Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan di UPT.
b. Peran Pengampu pada moda daring murni – Model 2 dan Moda
Daring Kombinasi
Peran tersebut secara rinci adalah sebagai berikut. 1 Peran pengampu terhadap Mentor
Petunjuk Teknis
57
a Berkomunikasi dengan mentor secara daring untuk memonitor pelaksanaan pembelajaran moda daring.
b Memfasilitasi proses belajar selama pembelajaran daring berlangsung.
c Mendampingi dan memberi semangat kepada mentor dalam proses pembimbingan pembelajaran moda daring.
d Memeriksa rekaman kegiatan mentor. e Memberikan umpan balik terhadap laporan kemajuan peserta
yang dikirimkan oleh mentor. 2 Peran pengampu terhadap peserta
a Memonitor keaktifan peserta dalam pembelajaran daring. b Memfasilitasi proses belajar selama pembelajaran daring
berlangsung. c Menganalisis hasil rekaman kegiatan dan hasil penilaian
peserta yang diserahkan kepada Penanggungjawab Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan sebagai bahan
laporan bagi UPT.
c. Peran Mentor
Tugas utama mentor adalah melakukan pendampingan kepada peserta di dalam pelaksanaan Program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan moda daring murni – Model 2 dan daring kombinasi.
Peran mentor terhadap peserta dapat dijelaskan sebagai berikut. 1 Peran mentor pada moda daring murni
– Model 2 a Mendukung peserta mengikuti pembelajaran moda daring.
b Mendampingi dan memfasilitasi peserta dalam mengikuti pembelajaran moda daring.
c Memberikan semangat dan mengingatkan peserta untuk menyelesaikan tugas secara daring.
d Memberi umpan balik terhadap lembar kerja yang diunggah peserta.
Petunjuk Teknis
58
e Memeriksa rekaman kegiatan secara daring melalui activity completion.
f Menyampaikan laporan kemajuan peserta kepada pengampu melalui porto
folio “Laporan Hasil Kemajuan Peserta” secara berkala setiap akhir minggu.
g Menyampaikan laporan hasil fasilitasi terhadap peserta kepada pengampu melalui portofolio “Laporan Hasil Kemajuan
Peserta” setelah pembelajaran berakhir menggunakan Format Laporan Hasil Fasilitasi pada Program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan yang terdapat pada Lampiran 5.
2 Peran mentor pada moda daring kombinasi a Mendukung peserta mengikuti pembelajaran moda daring.
b Mendampingi peserta dalam mengikuti pembelajaran moda daring.
c Memfasilitasi peserta secara tatap muka pada pembelajaran di Pusat Belajar.
d Memberikan semangat dan mengingatkan peserta untuk menyelesaikan tugas secara daring maupun luring.
e Memberi umpan balik terhadap lembar kerja yang diunggah peserta.
f Memeriksa rekaman kegiatan secara daring melalui activity completion.
g Menyampaikan laporan kemajuan peserta kepada pengampu secara berkala setiap akhir minggu.
h Menyampaikan laporan hasil fasilitasi terhadap peserta kepada pengampu melalui portofolio “Laporan Hasil Kemajuan Peserta”
setelah pembelajaran berakhir menggunakan Format Laporan
Pelaksanaan Program
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan seperti pada Lampiran 5.
i Menjadi pengawas ujian tes akhir di TUK bersama operator TUK.
Petunjuk Teknis
59
d. Peran Peserta moda daring
Peserta harus berperan aktif dalam seluruh proses pembelajaran daring, antara lain:
1 Melaksanakan proses pembelajaran secara aktif dan berkomitmen tinggi.
2 Melaksanakan pembelajaran secara kolaboratif. 3 Berbagi pengalaman kepada peserta lain.
4 Memberikan umpan balik yang konstruktif. 5 Mencari jawaban terhadap permasalahan melalui berbagai
sumber antara lain melalui internet, buku, dan lain-lain. 6 Mengungkapkan permasalahan terkait pembelajaran yang
dihadapi. 7 Menyelesaikan tugas sesuai dengan materi pembelajaran.
8 Mengunggah seluruh lembar kerja ke dalam portofolio elektronik e-portfolio.
e. Admin LMS
1 Membantu pengampu dalam mengumpulkan data yang diperlukan untuk kepentingan monitoring, evaluasi dan pelaporan.
2 Memberikan bantuan dan solusi terhadap permasalahan teknis dari peserta, mentor, dan pengampu di kelas daring.
3 Membantu koordinator admin LMS dalam merekap hasil evaluasi pengampu.
4 Merekap data keaktifan pengampu dan mentor serta hasil evaluasi pengampu dan hasil evaluasi penyelenggaraan.
5 Melaporkan hasil rekapitulasi data keaktifan pengampu dan mentor
serta hasil
evaluasi pengampu
dan evaluasi
penyelenggaraan kepada pihak Penanggung Jawab Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan di UPT.
6 Mengakhiri kelas
di SIM
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan sesuai dengan instruksi dari penanggung jawab Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan.
Petunjuk Teknis
60
Struktur Program
Struktur Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan moda daring bagi guru mata pelajaran, guru kelas SD, guru BK dan guru
kejuruan produktif dapat dilihat pada Tabel 4.7 berikut.
Tabel 4. 7 Struktur Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan moda daring
No Materi
JP UMUM
4
1. Kebijakan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
2 2.
Penguatan Pendidikan Karakter 2
MATERI INTI 54
3. Pendalaman Materi Pedagogik
Kelompok Kompetensi … 18
4. Pendalaman Materi P
rofesional Kelompok Kompetensi … 36
PENUNJANG 2
5. Tes Akhir
2
Total 60
Pembelajaran pada Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan moda
daring menggunakan
modul yang
dikembangkan dan
direkonstruksi dengan mengikuti pola 60 jam pelajaran JP selama 4 empat minggu sebanyak 6 sesi, mencakup sesi pendahuluan, sesi inti
sesi 1, sesi 2, sesi 3 dan sesi 4, dan sesi penutup, dengan struktur seperti pada Tabel 4.8 berikut.
Tabel 4. 8 Struktur Model Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan moda daring
Minggu ke-1
Minggu ke-2
Minggu ke-3
Minggu ke-4
Pendahuluan Sesi 1 Sesi 2
Sesi 3 Sesi 4 Penutup
• Kebijakan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan dan Penguatan
Pendidikan Karakter
• Penjelasan umum kegiatan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan moda daring
• Saran dan cara penggunaan modul
• Alur Pembelajaran • Pengantar Sesi
• Aktivitas belajar • Forum Sesi
• Refleksi • Mengunggah lembar kerja
• Umpan balik reaksi peserta • Penilaian Diri
• Tes Sumatif Sesi
• Kesimpulan dan umpan balik
• Evaluasi Pengampu
• Evaluasi penyelenggaraan
Catatan: Pengaturan sesi pembelajaran untuk setiap minggunya menyesuaikan dengan karakteristik materi di setiap modul yang dipelajari.
Petunjuk Teknis
61
a. Pendahuluan
Bagian pendahuluan memuat tentang: • Pengenalan dan demonstrasi sistem hanya pada Program
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan Moda
Daring Kombinasi di Pusat Belajar;
• Kebijakan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dan Penguatan Pendidikan Karakter;
• Penjelasan umum kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan moda daring;
• Saran dan cara penggunaan modul; • Alur Pembelajaran.
b. Sesi Pembelajaran
Sesi pembelajaran memuat materi yang harus dikuasai sesuai dengan tuntutan hasil belajar yang dibuktikan dengan tagihan.
Kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada tiap sesi adalah:
1 Pengantar Sesi yang memuat tujuan pembelajaran, aktivitas
belajar, dan alur kegiatan belajar.
2 Aktivitas belajar mencakup serangkaian kegiatan untuk
meningkatkan pengetahuan dan keterampilan yang harus diselesaikan sesuai dengan hasil belajar yang telah ditetapkan.
Aktivitas pembelajaran
pada program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan moda daring terdiri atas:
• Mengerjakan kegiatan secara daring dan luring; • Diskusi sesama peserta;
• Menyelesaikan lembar kerja.
3 Forum Sesi
Kegiatan di dalam suatu komunitas pembelajar community of learners
untuk berdiskusi,
berbagi pengalaman,
dan memecahkan
masalah sehingga
peserta memperoleh
pengetahuan baru melalui pendekatan konstruktivisme sosial social constructivism.
Petunjuk Teknis
62
4 Refleksi
Peserta melakukan refleksi pada tiap akhir sesi dan dituangkan dalam blog. Refleksi mencakup pemikiran hal-hal yang baru
didapatkan dalam proses belajar, faktor-faktor pendukung atau penghambat baik internal maupun eksternal dalam proses
belajar, langkah apa yang harus diambil untuk mengantisipasi masalah, dan rencana aksi tindak lanjut pembelajaran.
5 Mengunggah Lembar Kerja
Peserta mengunggah lembar kerja sebagai bukti belajar untuk mendapatkan umpan balik dari mentor atau pengampu.
6 Umpan Balik smiley face
Setiap akhir pembelajaran pada sesi genap, peserta diminta memberikan umpan balik dan mengungkapkan reaksi mereka
yang mencerminkan
tingkat kepuasan
terhadap proses
pembelajaran yang diikuti dengan mengisi instrumen umpan balik secara daring.
7 Penilaian Diri
Peserta diminta untuk melakukan penilaian diri secara professional terhadap setiap lembar kerja yang diunggah sesuai
dengan sistem yang disediakan. Hasil penilaian diri menjadi salah satu tagihan dan komponen penilaian pada nilai akhir.
8 Tes Sumatif Sesi
Pada setiap akhir sesi, peserta akan mengerjakan soal tes sumatif. Hasil tes sumatif menjadi salah satu tagihan dan
komponen penilaian pada nilai akhir.
c. Penutup
Penutup adalah bagian
akhir dalam
proses pembelajaran Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan moda daring dengan
beberapa aktivitas didalamnya, terdiri dari:
1 Kesimpulan dan umpan balik
Petunjuk Teknis
63
Peserta mengisi format yang disediakan secara daring sebagai bentuk refleksi terhadap seluruh pembelajaran yang telah
dilakukan.
2 Evaluasi Pengampu
Peserta dan mentor mengisi format evaluasi pengampu pembelajaran Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan moda
daring. Data evaluasi pengampu akan digunakan oleh UPT untuk melakukan
evaluasi dan
meningkatkan proses
fasilitasi pembelajaran di LMS Program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan moda daring berikutnya. • Pada moda daring murni model – 1, evaluasi pengampu diisi
oleh peserta. • Pada moda daring murni model – 2 dan daring kombinasi,
evaluasi pengampu diisi oleh mentor. 3 Evaluasi
Penyelenggaraan Pembelajaran
Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Moda Daring
Peserta mengisi format evaluasi penyelenggaraan pembelajaran Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan moda daring. Data
evaluasi dari peserta akan digunakan oleh UPT untuk perbaikan penyelenggaraan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
moda daring berikutnya.
Mekanisme Pelaksanaan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Moda Daring
Seperti yang telah dijelaskan sebelumnya, bahwa dalam kurun waktu 1 satu tahun, guru diwajibkan untuk menyelesaikan setidaknya 2 dua
kelompok kompetensi yang nilainya paling rendah atau berdasarkan pada modul prioritas.
Kelompok modul pertama diikuti oleh peserta selama 4 minggu terhitung dari awal kelas dimulai oleh operator UPT. Setelah menyelesaikan
kelompok modul pertama, peserta dapat melanjutkan pembelajaran ke
Petunjuk Teknis
64
kelompok modul kedua menggunakan moda yang sama atau moda lain yang ditentukan oleh UPT.
Pada moda daring, apabila peserta tidak dapat menyelesaikan modul pertama sampai pada batas akhir jadwal pelaksanaan yang ditentukan,
maka peserta diberikan waktu sampai 7 tujuh hari untuk menyelesaikannya. Peserta tersebut diperkenankan untuk mengikuti
pembelajaran pada modul kedua setelah modul pertama selesai atau sesuai dengan waktu yang telah ditentukan oleh UPT. Kelas modul
pertama akan ditutup oleh operator UPT maksimal 10 sepuluh hari setelah batas akhir jadwal pelaksanaan kelompok modul pertama.
Berikut adalah
mekanisme pelaksanaan
kegiatan Program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk setiap moda daring.
a. Moda Daring – Model 1
Pada moda ini, peserta akan masuk login ke dalam LMS website: gurupembelajar.id sesuai dengan nama pengguna username dan
kata kunci password yang sudah ditentukan. LMS menyediakan kelas “Tutorial” bagi peserta yang ingin beradaptasi dengan sistem
pembelajaran daring, selain itu LMS juga menyediakan “Buku Manual”
sebagai panduan penggunaan sistem pembelajaran daring. Selanjutnya, peserta dapat melakukan aktivitas pembelajaran pada
setiap sesi sesuai dengan struktur pembelajaran di Tabel 4.9. Seluruh kegiatan akan dilakukan secara daring penuh dengan bimbingan
pengampu, baik synchronous maupun asynchronous.
b. Moda Daring – Model 2
Pada moda ini, peserta akan masuk login ke dalam LMS website: gurupembelajar.id sesuai dengan nama pengguna username dan
kata kunci password yang sudah ditentukan. LMS menyediakan kelas “Tutorial” bagi peserta yang ingin beradaptasi dengan sistem
pembelajaran daring, selain itu LMS juga menyediakan “Buku Manual” sebagai panduan penggunaan sistem pembelajaran daring.
Petunjuk Teknis
65
Selanjutnya, peserta dapat melakukan aktivitas pembelajaran pada setiap sesi sesuai dengan struktur pembelajaran di Tabel 4.9. Seluruh
kegiatan akan dilakukan secara daring penuh dengan bimbingan mentor dan pengampu, baik synchronous maupun asynchronous.
Tabel 4. 9 Aktivitas pembelajaran pada Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan moda daring
– Model 1 dan 2
Minggu ke-1
Minggu ke-2
Minggu ke-3
Minggu ke-4
15 JP 15 JP
15 JP 15 JP
Pendahuluan Sesi 1
Sesi 2 Sesi 3
Sesi 4 Penutup
Peserta akan mempelajari tentang:
• Kebijakan Program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan dan Penguatan Pendidikan
Karakter
• Penjelasan umum kegiatan Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan moda daring • Saran dan cara penggunaan
modul • Alur Pembelajaran
Peserta akan melakukan kegiatan pembelajaran berikut:
• Pengantar Sesi • Aktivitas belajar
• Forum Sesi • Refleksi
• Mengunggah lembar kerja • Umpan balik reaksi peserta
• Penilaian Diri • Tes Sumatif Sesi
Peserta akan melakukan kegiatan
pembelajaran dengan mengisi:
• Kesimpulan dan
umpan balik • Evaluasi
Pengampu • Evaluasi
Penyelenggaraan
Catatan : Waktu estimasi pembelajaran daring adalah sekurang-kurangnya 3 JP per hari dan pengaturan waktu serta jumlah JP pembelajaran untuk setiap sesi
menyesuaikan dengan karakteristik materi di setiap modul yang dipelajari.
c. Moda Daring Kombinasi
Moda daring kombinasi adalah gabungan antara daring dan tatap muka dengan komposisi 48 JP untuk interaksi daring dan 12 JP untuk
interaksi tatap muka di Pusat Belajar. Interaksi antara pengampu, mentor dan peserta pada moda ini dilakukan secara synchronous
maupun asynchronous. Waktu pelaksanaan pertemuan antara peserta dengan pengampu di Pusat Belajar mengikuti jadwal yang
telah ditetapkan bersama antara mentor dengan peserta. Interaksi tatap muka antara peserta dengan mentor di Pusat Belajar
yang difasilitasi oleh satu operator Pusat Belajar dilakukan dengan alokasi waktu minimal 4 JPpertemuan. Pada setiap pertemuan tatap
muka, mentor harus menyiapkan daftar hadir dan resume tatap muka
Petunjuk Teknis
66
sebagai bahan
pelaporan kepada
penyelenggara Program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Lampiran 4.
Aktivitas pembelajaran daring dan tatap muka pada moda Daring Kombinasi seperti pada Tabel 4.10.
Tabel 4. 10 Aktivitas Pembelajaran Daring dan Tatap Muka pada Moda Daring Kombinasi
Minggu ke-1
Minggu ke-2
Minggu ke-3
Minggu ke-4
Pendahuluan Sesi 1
Sesi 2 Sesi 3
Sesi 4 Penutup
Tatap muka
Daring Daring
Tatap muka
Daring Daring
Tatap muka
4 JP 11 JP
13 JP 4 JP
13 JP 11 JP
4 JP
TM-1
Pada bagian pendahuluan, peserta akan mempelajari tentang:
• Kebijakan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan dan Penguatan Pendidikan Karakter
• Penjelasan umum kegiatan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan moda daring
• Saran dan cara penggunaan modul
• Alur Pembelajaran Pada setiap sesi terdiri dari:
• Pengantar Sesi • Aktivitas belajar
• Forum Sesi, Refleksi, • Mengunggah lembar kerja
• Reaksi peserta, Penilaian Diri, Tes Sumatif Sesi
TM-2
Pada setiap sesi terdiri dari: • Pengantar Sesi
• Aktivitas belajar • Forum Sesi, Refleksi,
• Mengunggah lembar kerja • Umpan balik reaksi
peserta, Penilaian Diri, Tes Sumatif Sesi
Pada bagian penutup, peserta melakukan kegiatan
pembelajaran: • Kesimpulan dan umpan
balik • Evaluasi pengampu
• Evaluasi penyelenggaraan
TM-3
Keterangan: TM = Tatap muka
Kegiatan yang dilakukan oleh peserta dan mentor pada saat tatap muka di Pusat Belajar seperti pada Tabel 4.11 di bawah.
Tabel 4. 11 Penjelasan Tatap Muka di Pusat Belajar
No Uraian Materi
JP Keterangan
A. Tatap Muka-1 TM-1
4
1. Orientas Program:
• Perkenalan • Materi umum
1 Materi umum meliputi:
• Kebijakan program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dan
Penguatan Pendidikan Karakter
Petunjuk Teknis
67
No Uraian Materi
JP Keterangan
2. Pengenalan dan
Demonstrasi sistem Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan moda daring kombinasi
2 Difasilitasi oleh mentor, peserta log in ke
dalam sistem, dan melakukan eksplorasi terhadap LMS dan materi di kelas
kelompok kompetensi
yang sedang
dipelajari. 3.
Rencana Tindak Lanjut rencana belajar
1 Mentor membimbing peserta
mengembangkan rencana belajar selama 4 minggu.
B. Tatap Muka-2 TM-2
4
1. Pendalaman Materi
Kelompok kompetensi modul terintegrasi PPK
3 • Reviu rekaman kegiatan peserta
kemajuan pembelajaran • Memeriksa dan mendiskusikan tugas-
tugas peserta 2.
Rencana Tindak Lanjut Rencana sesi berikutnya
1 Mentor membimbing peserta
mengembangkan rencana belajar yang akan dilakukan pada sesi berikutnya
C. Tatap Muka-3 TM-3
4
1. Reviu dan progress check
3 • Mentor memfasilitasi presentasi
kegiatan belajar yang dilakukan oleh peserta
• Mentor memeriksa dan mendiskusikan tugas-tugas yang harus diselesaikan
peserta • Mentor mereviu materi untuk persiapan
tes akhir 3.
Rencana Tindak Lanjut Rencana pengembangan
diri 1
Mentor membimbing peserta mengembangkan rencana pengembangan
diri setelah mengikuti pembelajaran moda daring
Total 12
Kegiatan Awal
Kegiatan pada moda ini diawali dengan pengenalan konsep dan sistem Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan moda daring
yang dipandu oleh mentor di Pusat Belajar yang telah ditentukan. Peserta akan masuk login ke dalam LMS sesuai dengan nama
pengguna username dan kata kunci password yang sudah dimiliki. Selanjutnya, peserta akan melaksanakan aktivitas
pembelajaran bersama mentor di Pusat Belajar. Pada akhir pertemuan, mentor membimbing peserta membuat rencana belajar
selama 4 minggu.
Kegiatan pada Sesi Pembelajaran
Petunjuk Teknis
68
Kegiatan pada sesi pembelajaran adalah kegiatan inti dimana peserta melaksanakan pembelajaran daring dan luring, baik secara
mandiri maupun terbimbing oleh mentor. Pada kegiatan ini, peserta melakukan aktivitas-aktivitas untuk mencapai target kompetensi
dan hasil belajar yang telah ditentukan sebelumnya dan dibuktikan dengan tugas dan tagihan. Untuk program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan moda daring kombinasi ini, peserta dan mentor bertemu secara tatap muka di Pusat Belajar untuk
mendiskusikan tentang tugas yang harus dikumpulkan dan membahas hal-hal yang terkait dengan pembelajaran. Tatap Muka
ke-2 dilaksanakan di pertengahan sesi antara sesi 2 dan 3. Pada setiap akhir sesi, peserta akan mengerjakan tes sumatif sesi.
Kegiatan Akhir
Kegiatan akhir dilaksanakan secara daring dan tatap muka di pusat belajar pada minggu ke 4 bagian penutup untuk meyakinkan
bahwa semua tugas maupun tagihan yang dipersyaratkan pada pembelajaran
telah terunggah
seluruhnya dan
dapat dipertanggungjawabkan. Pada kegiatan tatap muka ke-3 TM-3,
mentor akan mereviu kembali materi yang telah dipelajari untuk persiapan tes akhir di TUK.
Sebagai bukti bahwa mentor telah membimbing peserta baik secara daring maupun luring pada moda daring
– Model 2 dan moda daring kombinasi, maka mentor harus mengisi format
laporan mentor Lampiran 5 dan dikumpulkan ke pengampu di
akhir minggu ke 1, 3 dan 4. Sedangkan pengampu harus mengisi rekapitulasi aktivitas peserta pada moda daring
– Model 1 untuk dilaporkan ke Penanggungjawab Program di UPT setiap
minggunya, menggunakan format laporan pengampu Lampiran 6.
Petunjuk Teknis
69
D. Tes Akhir
Pada akhir pembelajaran, peserta yang dinyatakan layak akan melaksanakan tes akhir
4
untuk kelompok kompetensi yang telah dipelajari menggunakan mekanisme pelaksanaan sistem UKG. Hasil tes akhir akan digunakan
sebagai nilai UKG pada tahun 2017 untuk kelompok kompetensi yang diikuti dan menjadi salah satu komponen penilaian pada nilai akhir.
Tempat Uji Kompetensi TUK
Tes akhir dilakukan di Tempat Uji Kompetensi TUK yang telah ditentukan oleh UPT. Penetapan TUK harus memenuhi persyaratan
minimal sebagai berikut: a. Ruangan yang berisi perangkat laboratorium komputer pada unit kerja
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, kementerianlembaga lain, pemerintah daerah, sekolah, yayasan, dan organisasi profesi guru.
b. Memiliki minimal 20 unit komputerPC dan 1 server yang terkoneksi dalam local area network LAN dalam bentuk jaringan kabel, bukan
WiFi. c. Memiliki sumber daya manusia adminteknisi yang memahami LAN
dan terbiasa bekerja dengan jaringan Internet. Adminteknisi tersebut akan bertugas sebagai administrator sekaligus teknisi sistem UKG.
d. Spesifikasi komputer Client minimal: 1 Prosessor Intel Pentium 4 - 2,4Ghz;
2 Memory, 2 Gb; 3 Hard disk free 15Gb;
4 Monitor, keyboard, dan Mouses standard. e. Spesifikasi server minimal:
1 Prosessor Core 2 Duo Ghz; 2 Memory: 4 Gb;
3 Hard disk free 20 Gb; 4 Monitor;
4
Peserta yang karena satu dan lain hal tidak dapat mengikuti tes akhir sesuai dengan waktu yang telah ditentukan, diperbolehkan mengikuti tes akhir susulan di TUK yang
telah ditunjuk. Waktu pelaksanaan tes akhir susulan adalah bersamaan dengan waktu pelaksanaan tes akhir untuk kelompok kompetensi berikutnya.