24
ekspositoris akan menjadi hal yang sangat membosankan. Adanya strategi ini akan lebih membantu siswa tertarik menulis karena disediakannya referensi
bacaan berupa artikel yang akan memperluas pengetahuan. Kegiatan menulis paragraf narasi ekspositoris juga akan sangat terbantu karena adanya konsep
utama dan rincian sebagai penunjang. Dengan format zigzag, siswa dituntut untuk menulis dengan runtut.
Berikut ini contoh format zigzag yang diisi konsep dasar menulis paragraf narasi ekspositoris
Lokasi Baturaden
Jalan menuju Baturaden
Baturaden bagian dari Gunung Slamet
Wisata yang menjadi bagian dari Gunung
Slamet Wisata di
Baturaden Air panas
dan belerang Cerita rakyat
Asal-usul Baturaden
Gambar 1: Format Zigzag untuk Menulis Paragraf Narasi Ekspositoris
F. Hipotesis
Hipotesis adalah suatu pendapat atau kesimpulan yang sifatnya masih sementara. Hipotesis yang dapat diujikan dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut.
25
b. Hipotesis Nol 1 Tidak ada perbedaan nilai yang signifikan antara kelompok eksperimen
yang mengikuti pembelajaran menulis paragraf narasi ekspositoris dengan menggunakan strategi zigzag dan kelompok kontrol yang tidak mengikuti
pembelajaran menulis paragraf narasi ekspositoris dengan strategi zigzag, 2 Pembelajaran menulis paragraf narasi ekspositoris dengan menggunakan
strategi zigzag tidak efektif. c. Hipotesis Kerja
1 Ada perbedaan nilai yang signifikan pembelajaran menulis paragraf narasi ekspositoris antara kelompok yang mengikuti pembelajaran dengan
menggunakan strategi zigzag dan kelompok yang tidak mengikuti pembelajaran dengan menggunakan strategi zigzag.
2 Pembelajaran menulis paragraf narasi ekspositoris dengan strategi zigzag efektif.
26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain penelitian
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif, melalui hasil uji coba eksperimen. Penggunaan pendekatan kuantitatif ini berdasarkan alasan semua
gejala dapat diukur dan dianalisis dengan menggunakan analisis statistik.
Dalam penelitian ini, desain penelitian yang digunakan Control Group
Pretest Post Test Design, seperti tampak dalam tabel 2 berikut. Tabel 3: Desain Penelitian Pretest-Posttest dengan Kelas Kontrol
Kelas Pretest
Variabel Bebas Posttest
E O1
X O2
K O3
- O4
Arikunto, 2006: 86 Keterangan :
E : kelas eksperimen
K : kelas kontrol
O1 : tes awal kelas eksperimen
O2 : tes akhir kelas eksperimen
O3 : tes awal kelas kontrol
O4 : tes akhir kelas kontrol
X : strategi zigzag
Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki ada tidaknya perbedaan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Kelas kontrol adalah kelas yang tidak
menggunakan strategi zigzag dan kelas eksperimen adalah kelas yang menggunakan strategi zigzag dalam pembelajaran menulis paragraf narasi
ekspositoris.
27
B. Variabel Penelitian
