55 Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti |
1. Tugas: a. Peserta didik membuat ringkasan Catur Varna
b. Peserta didik mengidentiikasi pelaksanaan Catur Varna dalam masyarakat dan dalam hubungan hidup berbangsa dan bernegara
2. Observasi: Membuat hasil pengamatan pelaksanaan Catur Varna dalam masyarakat Hindu dalam kerangka tegaknya NKRI
3. Portofolio: Membuat laporan pelaksanaan Catur Varna dan tanggapannya dalam masyarakat
4. Tes: Tertulis, dan lisan tentang materi Catur Varna
B. Strategi Pembelajaran
Setelah memahami dan menguasai materi yang akan diajarkan di Kelas X ini, maka pendidik harus membuat disain pembelajaran. Hal pertama yang dapat
dilakukan adalah menentukan strategi pembelajarannya. Beberapa contoh diberikan dalam buku ini, tetapi pendidik harus mendisain sendiri sesuai dengan kebutuhan
peserta didik.
Materi: Nilai-Nilai Yajna dalam Ramayana Mengamati:
Pendidik mengajak peserta didik untuk: • Belajar mengamati pelaksanaan Yajňa dan nilai-nilai yang terkandung dalam
kitab Ramayana • Menunjukkan beberapa sumber-sumber atau sloka yang mewajibkan
melaksanakan Yajňa • ………dst
Bertanya:
Pendidik mengajak peserta didik untuk: • Menanyakan jenis-jenis Yajňa yang terdapat dalam kitab Ramayana
• Menunjukkan sarana yang dapat dipakai sebagai Yajňa • ……..dst
Mengumpulkan Informasi:
Pendidik mengajak peserta didik untuk: • Melakukan eskperimen dengan menuliskan macam-macam Yajňa yang terdapat
dalam kitab Ramayana • Mendorong peserta didik untuk mencari contoh Yajňa yang tepat sesuai cerita
Ramayana • ……..dst
56 | Buku Guru Kelas X SMASMK
Mengasosiasi:
Pendidik mengajak peserta didik untuk: • Belajar menyimpulkan pelaksanaan Yajňa dalam kitab Ramayana
• Melakukan analisis berbagai macam hal yang dihadapi dalam pelaksanaan Yajňa dalam cerita Ramayana
• …….dst
Mengkomunikasikan:
Pendidik mengajak peserta didik untuk: • Mau menyampaikan dalam bentuk tulisan pelaksanaan Yajňa dalam kitab Ramayana
• Menunjukkan gambarfoto terkait kegiatan pelaksanaan Yajňa, menonton cerita Ramayana
• ……..dst
Materi: Upaveda Mengamati:
Pendidik mengajak peserta didik untuk: • Mendengarkan dengan seksama penjelasan Upaveda
• Mengamati penerapan Upaveda dalam kehidupan • ………dst
Bertanya:
Pendidik mengajak peserta didik untuk: • Berani menanyakan bagian-bagian Upaveda yang belum diketahui
• Menunjukkan pentingnya penerapan Upaveda dalam kehidupan • …………dst
Mengumpulkan Informasi:
Pendidik mengajak peserta didik untuk: • Membuat struktur dalam bentuk peta konsep bagian-bagian Upaveda
• Mencari contoh sebanyak mungkin sari-sari Itihasa yang berkaitan dengan kehidupan
• ………..dst
Mengasosiasi:
Pendidik mengajak peserta didik untuk: • Membuat sipnosis cerita Ramayana dan Mahabharata, bagian dari Upaveda
• Mengenal tokoh-tokoh yang Dharma dan Adharma dalam Itihasa • Menceritakan tokoh-tokoh yang Dharma yang patut diteladani
• ……….dst
Mengkomunikasikan:
Pendidik mengajak peserta didik untuk: • Menyampaikan dalam bentuk tulisan bermain peran seperti tokoh-tokoh yang
terdapat dalam Ramayana dan Mahabharata
