67 Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti |
2 Menjelaskan bagian-bagian dari Yajňa. 3 Mengklasifikasikan kuali as Yajňa
4 Menjelaskan tentang cerita Ramayana 5 Mengorelasikan nilai-nilai Yajna yang terkandung dalam Ramayana dengan
pelaksanaan Yadnya dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Mempraktikan pelaksanaan Yajňa menurut kitab Ramayana dalam kehidupan.
Indikator: 1 Melafalkan bait kekawin Ramayana yang mengandung nilai-nilai Yajna
2 Mendemonstrasikan pelaksanaan Dewa Yajna dalam cerita Ramayana
C. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan membaca materi nilai-nilai Yajna dalam Ramayana dan menanya, mendiskusikan, menyimpulkan serta mengkomunikasikan, peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian Yajňa dengan mencari informasi dari berbagai sumber. 2. Menjelaskan bagian-bagian dari Yajňa dengan mencari informasi dari berbagai
sumber. 3. Mengklasifikasikan bentuk pelaksanaan Yajňa dengan mencari informasi dari
berbagai sumber. 4. Menjelaskan ceritera Ramayana dengan bahasa sendiri.
5. Mengorelasikan nilai nilai Yajna yang terkandung dalam Ramayana dengan pelaksanaan Yadnya sehari-hari melalui pengamatan.
6. Melafalkan bait kekawin Ramayana yang mengandung nilai-nilai Yajna dengan intonasi yang tepat.
7. Mempraktikkan pelaksanaan Yajňa yang terkandung dalam Ramayana dalam kehidupan sehari-hari.
D. Materi Ajar: 1. Pengertian Yajňa
2. Bagian-bagian dari Yajňa 3. Bentuk pelaksanaan Yajňa
4. Cerita Ramayana 5. Nilai nilai Yajna yang terkandung dalam Ramayana
6. Kekawin Ramayana yang mengandung nilai-nilai Yajna 7. Pelaksanaan Yajňa yang terkandung dalam Ramayana
E. Metode Pembelajaran:
1. Dikusi 2. Ceramah
3. Tanya Jawab 4. Penugasan
5. Presentasi 6. Demonstrasi
68 | Buku Guru Kelas X SMASMK
F. AlatBahanSumber Belajar:
1. Spidol, White board, LKS, Laptop, LCD 2. Buku Ramayana, Buku Panca Yajna, Buku Peserta didik Pendidikan Agama
Hindu dan Budi Pekerti Kelas X
G. Langkah-langkah Pembelajaran: Pertemuan I
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Awal 1. Guru memberi salam, Om Swastyastu, dan
mengajak peserta didik berdoa Puja Tri Sandhya. 2. Guru mengabsen peserta didik, serta menanyakan
keadaannya. 3. Menanamkan pendidikan karakter dan
pembiasaan kepada peserta didik. 4. Sebagai motivasi, pendidik memberikan
gambaran tentang pentingnya memahami pengertian, bagian-bagian dari Yajňa.
5. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, dengan tanya jawab
peserta didik diajak mengingat kembali tentang gambaran Yajna secara umum.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu menentukan pengertian,
bagian-bagian dari Yajňa. 20 menit
Inti Mengamati:
• Peserta didik mengamati pelaksanaan Yajňa. • Peserta didik membaca sumber-sumber atau sloka
yang mewajibkan melaksanakan Yajňa. Bertanya:
• Peserta didik menanyakan jenis-jenis Yajňa • Peserta didik menanyakan sarana yang dapat
dipakai sebagai Yajňa Mengumpulkan informasi:
• Peserta didik menuliskan pengertian Yajna dan macam-macam Yajňa
• Peserta didik mencontohkan bentuk pelaksanaanYajňa
Mengasosiasi: • Peserta didik menyimpulkan bentuk-bentuk
pelaksanaan Yajňa • Peserta didik menganalisis berbagai macam hal
yang dihadapi dalam pelaksanaan Yajňa 90 menit
