Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta
menilai kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi
Siswa menggali informasi, melakukan analisis untuk menjelaskan dan menarik kesimpulan, hubungan pencemaran air dengan kelangsungan
hidup organisme.
Masing-masing kelompok berdiskusi menganalisis perubahan lingkungan dan mendeskripsikan pelestarian lingkungan, kemudian menyimpulkan
dampak kerusakan lingkungan penyebab, pencegahan serta penanggulangannya
Guru membimbingmenilai kemampuan siswa mengolah data dan merumuskan kesimpulan
Mengkomunikasikan
Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil percobaan dan
kesimpulan diskusi
Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan dan mengkomunikasikan hasil pemecahan masalah pencemaran lingkungan
Laporan hasil pengamatan secara tertulis
Presentasi secara lisan tentang kerusakan lingkungan penyebab dan penanggulangannya
Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan
C. Penutup 15 menit
Bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri kerusakan lingkungan dan
dampaknya terhadap kelangsungan hidup organisme
Memberikan tugas baca tentang pelestarian lingkungan dan upaya pelestarian lingkungan
Melaksanakan
post test
Pertemuan 2 A. Pendahuluan 20 Menit
Memberikan salam dan berdoa
Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang kerusakan lingkungan dan pencemaran lingkungan
B. Kegiatan Inti 100 menit Mengamati dan Menanya
Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil
tugas baca tentang pelestarian lingkungan dan upaya pelestarian lingkungan
Siswa mengkaji pustaka untuk melengkapi tentang pelestarian lingkungan
dan upaya pelestarian lingkungan
Kelompok mendiskusikan upaya pelestarian lingkungan
Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan upaya pelestarian lingkungan
Kelompok mendiskusikan usulan himbauan tindakan nyata pelestarian
lingkungan dan hemat energi yang harus dilakukan di tingkat sekolah dan tiap individu siswa yang dilakukan di rumah, sekolah, dan area pergaulan
siswa
Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan
keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasikan
Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang dampak kerusakan lingkungan penyebab, pencegahan serta penanggulangannya
Siswa dalam kelompok mendiskusikan tentang pemanasan global,
penipisan lapisan ozon dan efek rumah kaca apa penyebannya dan bagaimana mencegah dan menanggulanginya
Dengan fasilitasi guru, siswa dapat menyimpulkan dampak kerusakan
lingkungan penyebab, pencegahan serta penanggulangannya
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengkomunikasikan
Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
Mengkomunikasikan usulan himbauan tindakan nyata pelestarian lingkungan dan hemat energi yang harus dilakukan di tingkat sekolah dan
tiap individu siswa yang dilakukan di rumah, sekolah, dan area pergaulan siswa
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
C. Penutup 15 menit