Penutup 15 menit Kegiatan Inti 100 menit Mengamati dan Menanya

 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah Mengasosiasi  Siswa menggali informasi, melakukan analisis untuk menjelaskan dan menarik kesimpulan, hubungan pencemaran air dengan kelangsungan hidup organisme.  Masing-masing kelompok berdiskusi menganalisis perubahan lingkungan dan mendeskripsikan pelestarian lingkungan, kemudian menyimpulkan dampak kerusakan lingkungan penyebab, pencegahan serta penanggulangannya  Guru membimbingmenilai kemampuan siswa mengolah data dan merumuskan kesimpulan Mengkomunikasikan  Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil percobaan dan kesimpulan diskusi  Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan dan mengkomunikasikan hasil pemecahan masalah pencemaran lingkungan  Laporan hasil pengamatan secara tertulis  Presentasi secara lisan tentang kerusakan lingkungan penyebab dan penanggulangannya  Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan

C. Penutup 15 menit

 Bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri kerusakan lingkungan dan dampaknya terhadap kelangsungan hidup organisme  Memberikan tugas baca tentang pelestarian lingkungan dan upaya pelestarian lingkungan  Melaksanakan post test Pertemuan 2 A. Pendahuluan 20 Menit  Memberikan salam dan berdoa  Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya  Menagih dan mengingatkan tugas baca  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Melaksanakan pretes tentang kerusakan lingkungan dan pencemaran lingkungan

B. Kegiatan Inti 100 menit Mengamati dan Menanya

 Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang pelestarian lingkungan dan upaya pelestarian lingkungan  Siswa mengkaji pustaka untuk melengkapi tentang pelestarian lingkungan dan upaya pelestarian lingkungan  Kelompok mendiskusikan upaya pelestarian lingkungan  Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan upaya pelestarian lingkungan  Kelompok mendiskusikan usulan himbauan tindakan nyata pelestarian lingkungan dan hemat energi yang harus dilakukan di tingkat sekolah dan tiap individu siswa yang dilakukan di rumah, sekolah, dan area pergaulan siswa  Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja Mengasosiasikan  Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang dampak kerusakan lingkungan penyebab, pencegahan serta penanggulangannya  Siswa dalam kelompok mendiskusikan tentang pemanasan global, penipisan lapisan ozon dan efek rumah kaca apa penyebannya dan bagaimana mencegah dan menanggulanginya  Dengan fasilitasi guru, siswa dapat menyimpulkan dampak kerusakan lingkungan penyebab, pencegahan serta penanggulangannya  Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar Mengkomunikasikan  Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah  Mengkomunikasikan usulan himbauan tindakan nyata pelestarian lingkungan dan hemat energi yang harus dilakukan di tingkat sekolah dan tiap individu siswa yang dilakukan di rumah, sekolah, dan area pergaulan siswa  Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi

C. Penutup 15 menit