Analisis Uji Tahap Awal

2. Analisis Uji Tahap Awal

Sebelum sampel diberi perlakuan, perlu dianalisis dahulu melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji kesamaan rata-rata. Hal ini dilakukan supaya berangkat dari titik awal yang sama. a Uji Normalitas Setelah mendapatkan data awal dari nilai UAS Ujian Akhir Semester semester I mata pelajaran matematika kelas VIII tahun pelajaran 20042005, data tersebut diuji kenormalannya apakah data kedua kelompok berdistribusi normal atau tidak. Uji statistik yang digunakan adalah rumus chi kuadrat, yaitu: ∑ = − = k l i i i E E O 1 2 2 χ Keterangan: χ 2 : harga Chi kuadrat. O i : frekuensi hasil pengamatan. E i : frekuensi yang diharapkan. k : jumlah kelas interval. Data distribusi normal, jika χ 2 hitung χ 2 tabel dengan taraf kepercayaan 95 dan derajat kebebasan dk = k–3 dan α = 0,05. Sudjana, 2002: 273. b Uji Kesamaan Dua Varians Homogenitas Uji homogenitas bertujuan untuk mengetahui apakah kedua kelompok mempunyai varians yang sama atau tidak. Jika kedua kelompok mempunyai varians yang sama maka kelompok tersebut dikatakan homogen. Hipotesis yang digunakan dalam uji homogenitas adalah sebagai berikut. Ho : σ 2 1 = σ 2 2 = σ 2 3. Ha : tidak semua σ 2 i sama, untuk i = 1, 2, 3. Uji homogenitas dilakukan dilakukan uji Bartlet dengan statistik chi kuadrat dengan rumus: { } ∑ − − = 2 2 log 1 10 S N B Ln X i Dengan: B = log S 2 – ΣNi – 1 ∑ ∑ − − = 1 1 2 2 ni S ni S i Keterangan: S 2 = varians gabungan dari semua sampel. S i 2 = varians masing-masing kelompok atau kelas. Data homogen, jika χ 2 tabel dengan dk = k – 1 dan taraf signifikan 5 jika χ 2 hitung χ 2 tabel. Sudjana, 2002: 263. c Uji Kesamaan Rata-rata Uji kesamaan rata-rata populasi menggunakan analisis varians, digunakan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan rata-rata kondisi awal populasi. Dalam analisis varians ini hipotesis statistik yang diuji adalah: Ho : μ 1 = μ 2 = μ 3 Ha : tidak semua μ i sama, untuk i = 1, 2, 3. Untuk pengujian hipotesis tersebut digunakan uji F dengan bantuan tabel analisis varians seperti pada tabel berikut. Tabel 3.1. Tabel Persiapan ANAVA. Sumber variasi Dk JK KT Fhitung Rata-rata 1 RY RY:1 Antar kelompok k-1 AY A=AY:k-1 F=AD Dalam kelompok Σni-1 DY D=DY:Σni-1 Total Σni ΣX 2 - - Sudjana, 2002: 305 Keterangan: RY = jumlah kuadrat rata-rata = ΣX 2 n. AY = jumlah kuadrat antar kelompok = ΣXi 2 ni – RY. JK tot = jumlah kuadrat total = ΣXi 2 . DY = jumlah kuadrat dalam = JK tot – RY – AY. Hasil uji F dikonsultasikan dengan F tabel , apabila F hitung F tabel dengan dk 1 = k-1berbanding dk 2 = n-k maka dapat disimpulkan bahwa Ho diterima yang berarti populasi mempunyai kondisi awal yang relatif sama.

3. Uji Tahap Akhir

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Resource Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPS (Sosiologi) Siswa SMP Nusantara Plus kelas VIII

2 13 170

Peningkatan hasil belajar matematika siswa melalui pendekatan realistik pada pokok bahasan pecahan

2 17 79

Meninigkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Keterampilan Proses Pada pembelajaran Matematika Pokok Bahasan Statistika Kelas 2 B SMP Kartiyoso Semarang Tahun Ajaran 20042005

0 11 60

Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Penekanan Representasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Dalil Pythagoras Siswa SMP Negeri 1 Semarang Kelas VIII Tahun Pelajaran

1 8 100

Keefektifan Model Pembelajaran Tutor Sebaya terhadap Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Persamaan Garis Lurus Siswa Kelas VIII SMP Negeri 36 Semarang

1 16 87

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PENEMUAN TERBIMBING POKOK BAHASAN PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PENEMUAN TERBIMBING POKOK BAHASAN LINGKARAN PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER II SMP NEGERI 3 COLOMADU KARANG

0 0 17

Keefektifan Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif TAI terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Pokok Kubus dan Balok pada Siswa Kelas VIII Semester II SMP Negeri 4 Semarang.

0 0 1

Keefektifan Model Pembelajaran Tutor Sebaya terhadap Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Persamaan Garis Lurus Siswa Kelas VIII SMP Negeri 36 Semarang.

0 0 2

Keefektifan Implementasi Pendekatan Belajar Berbasis Penemuan (Inquiry-Based Learning) terhadap Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Statistika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Semarang Tahun Pelajaran 2004/2005.

0 0 1

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTS MADANI ALAUDDIN PAOPAO

0 2 149