1. Home
  2. Lainnya

Waktu, Tempat, Populasi, dan Subjek Penelitian Populasi dan Sampel Penelitian

38

BAB III METODE PENELITIAN

METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu quasi eksperiment research, yaitu penelitian eksperimen untuk memperoleh informasi yang diperoleh dengan melakukan eksperimen dalam keadaan yang tidak memungkinkan untuk mengukur semua variabel yang relevan. Peneliti dalam eksperimen semu tidak dapat mengontrol dan mengacak variabel secara bebas dan intensif.

B. Waktu, Tempat, Populasi, dan Subjek Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SMA N 1 Kasihan yang beralamatkan di Jalan Bugisan Selatan, Bantul, Yogyakarta. Penelitian dengan materi Geometri Bidang dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 20142015. Jadwal pelaksanaan penelitian sebagai berikut: Tabel 6. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas Kontrol Pert- ke Kelas Kontrol Materi Pelaksanaan 1 Pre-test Angket Awal Sikap Kepercayaan Diri Siswa Sabtu, 14 Febuari 2015 Jam ke 5-6 2 Simetri Lipat dan Simetri Putar Sabtu, 14 Februari 2015 Jam ke 8 3 Hubungan Garis Lurus dan Sudut Sabtu, 21 Februari 2015 Jam ke 5 dan jam ke 7-8 4 Dalil Titik Tengah Segitiga, Dalil Intersep pada Segitiga, dan Dalil Segmen Garis. Sabtu, 28 Februari 2015 Jam ke 5 dan jam ke 7-8 39 Pert- ke Kelas Kontrol Materi Pelaksanaan 5 Post-test Angket Akhir Kepercayaan Diri Siswa Sabtu, 7 Maret 2015 Jam ke 3-4 Tabel 7. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen Pert- ke Kelas Eksperimen Materi Pelaksanaan 1 Pre-test Angket Awal Sikap Kepercayaan Diri Siswa Sabtu, 14 Febuari 2015 Jam ke 1-2 2 Simetri Lipat dan Simetri Putar Rabu, 18 Februari 2015 Jam ke 6 3 Hubungan Garis Lurus dan Sudut Sabtu, 21 Februari 2015 Jam ke 1-2 Rabu, 25 Februari 2015 Jam ke 6 4 Dalil Titik Tengah Segitiga, Dalil Intersep pada Segitiga, dan Dalil Segmen Garis. Sabtu, 28 Februari 2015 Jam ke 1-2 Rabu, 4 Maret 2015 Jam ke 6 5 Post-test Angket akhir Kepercayaan Diri Siswa Sabtu, 7 Maret 2015 Jam ke 1-2

C. Populasi dan Sampel Penelitian

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIA di SMA N 1 Kasihan, Bantul, Yogyakarta pada tahun ajaran 20142015. Populasi tersebar dalam enam kelas di SMA N 1 Kasihan, Bantul, Yogyakarta. Pengambilan sampel dua kelas dilakukan secara acak dengan pertimbangan kelas-kelas tersebut homogen. Pengacakan dilakukan terhadap kelas X MIA 1 sampai kelas X MIA 6 bukan setiap siswa. Hal 40 tersebut dikarenakan penelitian dilakukan dalam instansi sekolah sehingga peneliti harus mengikuti peraturan di sekolah tersebut. Kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan pembelajaran dengan pendekatan Problem Posing adalah kelas X MIA 3 sedangkan kelas kontrol yang mendapatkan perlakuan pembelajaran dengan pendekatan Scientific adalah kelas X MIA 4. Kedua kelas tersebut masing-masing terdiri dari 30 siswa.

D. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Dokumen yang terkait

Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Posing

0 3 9

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Pendekatan Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Bagi Siswa Kelas X TP2 Semester Genap S

0 1 17

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Pendekatan Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Bagi Siswa Kelas X TP2 Semester Genap S

0 2 13

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Strategi Pembelajaran Problem Based Learning(PTK pada siswa kelas VII Semester Ganjil SMP N 1 Kerjo tahun

0 1 17

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF.

1 3 36

PENDEKATAN PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN PENGAJUAN MASALAH MATEMATIS SERTA HABITS OF MIND SISWA SMA.

2 11 76

PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM POSING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA.

0 2 53

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KONEKSI MATEMATIS SISWA.

1 4 50

PERBANDINGAN EFEKTIVITAS PENDEKATAN PROBLEM POSING DAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA SISWA SMA KELAS X.

0 4 500

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DENGAN PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TYPE PRESOLUTION POSING SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 1

0 0 13