digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
harmonis, sehingga proses tersebut dapat tumbuh saling terbuka dan melindungi serta merahasiakannya, kemudian pada akhirnya
konseling dapat berlangsung tanpa adanya tekanan atau intimidasi yang merugikan.
Suatu proses yang dapat mendukung komunikasi di dalam konseling seperti empati, penerimaan, penghargaan, keikhlasan
serta kejujuran, dan perhatian merupakan kunci keberhasilan.
38
Kondisi yang tepat di dalam proses konseling memungkinkan konseli sanggup merefleksi diri untuk menceritakan pengalaman
hidupnya, akan terbuka terhadap pengalaman hidupnya, mampu mengembangkan diri untuk memahami diri, dan memungkinkan
menemukan penyelesaian masalah yang dihadapi. Melalui tanggapan verbal maupun reaksi nonverbal, akan terjadi kondisi
dialogis antara konselor dengan konseli disertai sentuhan psikologis. Dengan sentuhan kejiwaan dan disertai pemahaman
yang mendalam tentang dunia konseli akhirnya akan melahirkan suatu perubahan pada diri konseli itu sendiri. Komunikasi tersebut
akan menjadi kering jika suasana yang tercipta dalam hubungan keduanya hanya sebatas pada komunikasi biasa yang tidak
mengandung nilai kegunaan dan manfaat.
38
Taufik, Empati Pendekatan Sosial, Rajawali Press: Depok, 2012, hal. 58.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
2. Keterampilan-keterampilan dasar komunikasi konseling konselor
profesional.
a. Attending Supriyo dan Mulawarman menjelaskan bahwa attending adalah
keterampilan atau teknik yang digunakan konselor untuk memusatkan perhatian kepada klien agar klien merasa dihargai dan
terbina suasana
yang kondusif
sehingga klien
bebas mengekspresikan atau mengungkapkan tentang apa saja yang ada
dalam pikiran, perasaan ataupun tingkah lakunya.
39
Senada dengan hal tersebut, Hariastuti menjelaskan bahwa attending merupakan
kemampuan konselor dalam menunjukkan perhatian secara penuh kepada klien sehingga klien dapat terlibat dalam proses
konseling.
40
Sofyan Willis mengemukakan bahwa perilaku attending dapat juga dikatakan sebagai penampilan konselor yang menampakkan
komponen-komponen perilaku nonverbal, bahasa lisan dan kontak mata.
41
Hutahuruk dan Pibradi menjelaskan bahwa attending yang baik merupakan suatu komponen yang diperlukakan dalam
komunikasi yang
baik. Perilaku
attending yang
baik mendemonstrasikan kepada klien bahwa konselor menghargainya
39
Supriyo dan Mulawarman, Ketrampilan Dasar Konseling, Semarang: Jurusan Bimbingan Konseling FIP UNNES, 2006, hal. 19.
40
Retno Tri Hariastuti dan Eko Darminto, Ketrampilan-Ketrampilan Dasar dalam Konseling, Surabaya: Unesa University Press, 2007, hal. 27.
41
Sofyan S Willis, Konseling Individual Teori dan Praktik, Bandung: Alfabeta, 2004, hal. 176.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
sebagai pribadi dan konselor tertarik terhadap apa yang dikatakan oleh konseli.
Dalam attending ini terdapat empat dimensi yang mesti diperhatikan sebagai media untuk masuk ke dalam dunia klien,
yaitu: kontak mata, bahasa tubuh dan kualitas suara. 1 Kontak mata.
Hendaknya dalam melakukan komunikasi konseling, jarak dan posisi duduk atau berdiri antara konselor dengan konseli tidak
terlalu jauh. 2 Bahasa tubuh
Penggunaan bahasa tubuh sangat mendukung terhadap komunikasi konseling, agar tercipta keakraban dan kedekatan
antara konselor dengan konseli. 3 Kualitas suara
Bahasa Indonesia yang digunakan oleh konselor dan konseli dalam komunikasi konseling seperti halnya dalam percakapan
biasa, namun bagi konselor hendaknya ada penekanan dan variatif dalam suara agar kata itu berkesan mempunyai arti
yang mendalam.
42
Berdasarkan dari pendapat diatas, maka dapat disimpulkan bahwa attending merupakan komunikasi nonverbal yang
menunjukkan bahwa konselor memberikan perhatian secara utuh
42
Rosjidan, Pengantar Teori-teori Konseling, Jakarta: P2LPTK, 1988, hal. 27.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
terhadap lawan bicara yang sedang berbicara klien. Keterampilan attending yaitu keterampilan tampil sebagai pribadi yang utuh dan
memberikan perhatian penuh kepada klien sebagaimana adanya, agar klien dapat mengembangkan diri, mengeksplorasi dirinya
dengan bebas. Masih menurut Sofyan Willis, perilaku attending yang
ditampilkan akan mempengaruhi kepribadian klien, yaitu: 1 Meningkatkan harga diri klien, sebab sikap dan perilaku
attending memungkinkan konselor meghargai konseli. 2 Dengan perilaku attending menciptakan suasana aman bagi
klien, karena klien merasa ada oarang yang bisa dipercayai, teman untuk berbicara, dan merasa terlindungi secara
emosional. 3 Perilaku attending memberikan keyakinan kepada klien bahwa
konselor adalah tempat dia mudah untuk mencurahkan segala isi hati dan perasaannya.
Adapun bentuk dan cara-cara melakukan teknik attending menurut Hutauruk Pribadi adalah sebagai berikut:
1 Posisi badan termasuk gerak isyarat dan ekspresi muka: Posisi badan yang baik, mencakup:
a Duduk dengan badan menghadap klien
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
b Tangan diatas pangkuan atau berpegang bebas atau kadang- kadang digunakan untuk menunjukkan gerak isyarat yang
sedang dikomunikasikan secara verbal. c Responsif dengan menggunakan bagian wajah, umpamanya
senyum spontan atau anggukan kepala sebagai persetujuan atau pemahaman dan kerutan dahi tanda tidak mengerti.
d Badan tegak lurus tanpa kaku dan sekali-kali condong kearah klien untuk menunjukkan kebersamaan dengannya.
Posisi badan yang tidak baik mencakup: a Duduk dengan badan dan kepala membungkuk menghadap
klien. b Duduk dengan sangat kaku.
c Gelisah atau tidak tenang resah d Mempergunakan tangan, kertas, dan kuku tangan.
e Sama sekali tanpa gerak isyarat. f Selalu memukul-mukul dan menggerakkan tangan dan
lengan. g Wajah tidak menunjukkan perasaan.
h Terlalu banyak tersenyum, kerutan dahi atau anggukan kepala tidak berarti
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
2 Kontak mata Kontak mata yang baik berlangsung dengan melihat klien pada
waktu dia berbicara kepada konselor dan sebaliknya. Kontak mata yang jelek mencakup:
a Tidak pernah melihat klien. b Menatap klien untuk secara konstan dan tidak memberi
kesempatan klien untuk membalas tatapan. c Mengalihkan pandangan dari klien segera sesudah klien
melihat kepada konselor. 3 Mendengarkan
Cara mendengarkan yang baik mencakup: a Memelihara perhatian penuh dengan terpusat kepada klien.
b Mendengarkan segala sesuatu yang dikatakan klien. c Mendengarkan keseluruhan pribadi klien kata-katanya,
perasaan dan perilakunya dan memahami seluruh pesannya.
d Mengarahkan apa yang konselor katakan terhadap apa yng telah dikatakan oleh klien.
Cara mendengarkan yang jelek mencakup: a Memungkinkan konselor sendiri diganggu oleh keributan
lain, pandangan diluar pandangan klien. b Mengajukan pertimbangan-pertimbangan tentang pribadi
klien sebelum mendengarkan semua pesan klien.
