Prosedur Analisis dan Interpretasi Data

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Melalui keabsahan data kredibilitas kepercayaan penelitian kualitatif dapat tercapai. Dalam penelitian ini untuk mendapatkan keabsahan data dilakukan dengan triangulasi. Adapun triangulasi adalah teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain di luar data itu untuk keperluan pengecekan atau sebagai pembanding terhadap data itu. 90 Triangulasi yang digunakan oleh peneliti ada tiga, yaitu : pertama, triangulasi data yaitu dengan cara membandingkan data hasil pengamatan dengan hasil wawancara, dan data hasil pengamatan dengan hasil dokumentasi. Hasil perbandngan ini diharapkan dapat menyatukan perspsi atas data yang diperoleh. Kedua, triangulasi metode, dilakukan peneliti untuk pencarian data tentang fenomena yang sudah diperoleh dengan menggunakan metode yang berbeda yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil yang diperoleh dengan menggunakan metode yang berbeda itu dibandingkan dan disimpulkan sehingga memperoleh data yang dipercaya. Ketiga, menggunakan triangulasi sumber. Triangulasi sumber yaitu yang dilakukan peneliti dengan cara membandingkan kebenaran suatu fenomena berdasarkan data yang diperoleh peneliti baik dilihat dari dimensi waktu maupun sumber lain. 91 90 Moleong, Metodologi Penelitan, 330 91 Moleong, Metodologi Penelitian,103. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 75

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Subjek

Penelitian ini dilaksanakan selama sekitar tiga bulan, mulai bulan Januari 2017 sampai dengan Maret 2017. Penelitian ini dilakukan di tempat bekerja subjek. Waktu sekitar tiga bulan ini termasuk juga didalamnya mencakup pencarian subjek yang dianggap layak memberi informasi dan ada kaitannya dengan manajemen serta evaluasi layanan program bimbingan belajar di LBB Primagama Nginden Intan Surabaya. Data yang tersaji diperoleh peneliti melalui wawancara, observasi serta dokumentasi. Subjek penelitian yang menjadi fokus peneliti adalah stakeholder di LBB Primagama Nginden Intan Surabaya yang sekaligus menjadi informan untuk pengumpulan data. Dalam proses penelitian ini seringkali ditemui kendala, seperti misalnya waktu untuk wawancara, data yang bersifat rahasia, dan lain sebagainya. Karena penelitian ini membahas tentang evaluasi layanan program bimbingan belajar, maka peneliti lebih banyak berkomunikasi dengan subjek tersebut. Berikut adalah informan yang dijadikan subjek oleh peneliti dalam penelitian ini: digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Tabel 4.1.Daftar Informan NO Nama Informan Usia Jenis Kelamin Pekerjaan 1. Irfan Fitriadi, S.Si 40 th Laki-laki Manager Cabang 2. Syaikhuna Ahmed El-Hajj 56 th Laki-laki Staff Akademik 3. Rikky Afirullah, S.N. 28 th Laki-laki Instrukturtentor 4. Almaida Shofiani 17 th Perempuan Pelajarsiswa 5. Syifaa’ Qothrunnadaa 15 th Perempuan Pelajarsiswa Dalam menentukan subjek penelitian, peneliti memulai dengan menunjuk pimpinan LBB Primagama Nginden Intan Surabaya sebagai key informan, yaitu informan kunci dalam penelitian ini. Sedangkan untuk informan selanjutnya, pimpinan LBB Primagama Nginen Intaan Surabaya akan menunjuk beberapa nama lain yang akan dijadikan informan yang berhubungan dengan layanan program bimbingan belajar, yang dibutuhkan oleh peneliti. Peneliti mendapatkan empat informan yang menjadi subjek penelitian. Subjek penelitian diharapkan dapat membantu memberikan informasi sesuai digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id fokus penelitian agar data penelitian yang dibutuhkan oleh peneliti dapat terkumpul.

1. Subjek ke 1 disebut IR

Subjek pertama sebagai key informan adalah IR. IR merupakan manager cabang di lokasi penelitian. IR menjadi key informan karena jabatannya sebagai manager cabang kepala cabang dirasa dapat sangat membantu dalam mengumpulkan data yang dibutuhkan oleh peneliti. Lokasi penelitian ini terletak di Ruko Nginden Intan Timur Blok A2 Unit 23, Sukolilo, Surabaya. Di deretan Ruko itulah terdapat satu unit ruko dengan cat dinding berwarna biru. Bangunan itu terdiri dari dua lantai. Lantai satu terdiri dari ruang tunggu untuk instruktur, ruang staff, toilet untuk staff dan instruktur, serta satu ruang loby yang terdiri dari meja milik manager cabang disudut kanan depan, meja bagian akademik di sudut kiri depan, dan meja administrasi sekaligus meja informasi. Semua meja tersebut sudah dilengkapi dengan laptop, printer, dan alat tulis kantor ATK lainnya. Kemudian di lantai dua, ada beberapa ruang kelas yang digunakan untuk kegiatan bimbingan belajar dan juga toilet untuk siswa. IR menempati meja kerja yang ada di sudut kanan depan sebagai manager cabang.

2. Subjek ke 2 disebut SY

Dokumen yang terkait

Strategi pemasaran lembaga bimbingan belajar Primagama Vila Nusa Indah Bogor

12 114 195

Analisis Aplikasi Evaluasi Belajar Siswa Pada Lembaga Bimbingan Belajar Ganesha Operation

0 5 1

Analisis Efektifitas Bauran Promosi Pada Lembaga Bimbingan Belajar Primagama Quantum Kids Bogor

7 29 97

PENULISAN HUKUM / SKRIPSI TANGGUNG JAWAB PERDATA DALAM PERJANJIAN JASA BIMBINGAN BELAJAR ATAS KEGAGALAN STUDI ANAK DIDIK (STUDI KASUS LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR PRIMAGAMA YOGYAKARTA).

0 2 11

PENDAHULUAN TANGGUNG JAWAB PERDATA DALAM PERJANJIAN JASA BIMBINGAN BELAJAR ATAS KEGAGALAN STUDI ANAK DIDIK (STUDI KASUS LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR PRIMAGAMA YOGYAKARTA).

0 3 16

PENUTUP TANGGUNG JAWAB PERDATA DALAM PERJANJIAN JASA BIMBINGAN BELAJAR ATAS KEGAGALAN STUDI ANAK DIDIK (STUDI KASUS LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR PRIMAGAMA YOGYAKARTA).

0 2 5

HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP LAYANAN BIMBINGAN KONSELING DENGAN KEDISIPLINAN BELAJAR Hubungan Antara Persepsi Terhadap Layanan Bimbingan Konseling Dengan Kedisiplinan Belajar.

0 0 16

KONTRIBUSI KONSEP 4D (DISCONFIRMATION,DISSATISFACTION, DISSONANCE,DISSAFECTION) DALAM MENGEVALUASI KUALITAS LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR DAN PENGARUHNYA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PRIMAGAMA DI SURABAYA TIMUR.

0 0 115

layanan bimbingan belajar untuk SD

0 0 15

KONTRIBUSI KONSEP 4D (DISCONFIRMATION,DISSATISFACTION, DISSONANCE,DISSAFECTION) DALAM MENGEVALUASI KUALITAS LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR DAN PENGARUHNYA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PRIMAGAMA DI SURABAYA TIMUR

0 0 24