Dr af Model Penil aian TK. Bahan Uj i Coba. Sept 2006
4
BAB II KONSEP DASAR PENILAIAN
A. Pengertian Penilaian Kelas
Penilaian adalah suat u usaha mengumpulkan dan menaf sirkan berbagai inf ormasi secara sist emat is, berkal a, berkel anj ut an, menyeluruh t ent ang proses
dan hasil dari pert umbuhan dan perkembangan yang t el ah dicapai oleh anakmel al ui pembel aj aran dan mengint erpret asi inf ormasi t ersebut unt uk
membuat keput usan-keput usan.
Penilaian dilakukan melalui langkah-langkah perencanaan, pengumpulan inf ormasi mel al ui sej uml ah bukt i yang menunj ukkan pencapaian hasil belaj ar
anak didik, pel aporan, dan penggunaan inf ormasi t ent ang hasil belaj ar anak didik. Penil aian di Taman Kanak-kanak TK dilaksanakan melalui berbagai cara,
sepert i penilaian hasil kerj a anak mel al ui kumpulan hasil kerj a karya anak
por t f ol i o, penilaian produk, penilaian proyek dan penilaian unj uk kerj a per f or mance anak didik.
Penilaian t idak hanya dilakukan di dalam kelas t et api j uga di luar kelas secara f ormal dan inf ormal, at au dil akukan secara khusus. Penilaian dilakukan secara
t erpadu dengan kegiat an bel aj ar mengaj ar. Dat a yang diperoleh guru sel ama pembelaj aran berlangsung dapat dij aring dan dikumpulkan melalui prosedur
dan alat penilaian yang sesuai dengan kompet ensi at au hasil bel aj ar yang akan dinilai.
B. Manfaat Penilaian Kelas
Manf aat penilaian adalah sebagai berikut : 1.
Memberikan inf ormasi t ent ang t ingkat pencapaian kompet ensi anak yang berkait an dengan bidang pengembangan pembiasaan dan bidang
pengembangan kemampuan dasar.
2. Memberikan umpan bal ik kepada guru unt uk memperbaiki program dan
kegiat an pembel aj aran. 3.
Sebagai bahan pert imbangan bagi guru unt uk mel akukan kegiat an bimbingan t erhadap perrt umbuhan dan perkembangan anak secara opt imal.
4. Sebagai bahan pert imbangan bagi guru unt uk menempat kan anak dal am
kegiat an yang sesuai dengan minat dan kebut uhannya. 4. Memberikan inf ormasi kepada orang t ua t ent ang pert umbuhan dan
perkembangan yang t el ah dicapai ol eh anak sebagai bent uk pert anggung- j awaban TK.
5. Sebagai inf ormasi bagi orang t ua unt uk mel aksanakan pendidikan keluarga yang sesuai dan berkesinambungan dengan proses pembelaj aran di TK.
6. Sebagai bahan masukan bagi berbagai pihak dalam rangka pembinaan sel anj ut nya t erhadap anak didik.
7. Menemukan kesul it an bel aj ar dan kemungkinan prest asi yang bisa dikembangkan anak.
Dr af Model Penil aian TK. Bahan Uj i Coba. Sept 2006
5
8. Sebagai al at unt uk mendiagnosis dan menent ukan perl akuan t reat ment yang sesuai unt uk anak, sert a membant u guru menent ukan apakah
seseorang perlu mengikut i remedial at au pengayaan.
C. Prinsip-prinsip Penilaian Kelas
Kategori