Indah Sari, 2014 Pengembangan Dunia Hidrokarbon Untuk Membangun Pemahaman Konsep Dan Keterampilan
Berpikir Kritis Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah R D Research and Development. Metode penelitian R D adalah suatu proses atau
langkah-langkah untuk mengembangkan suatu produk baru atau menyempurnakan produk yang telah ada Sukmadinata, 2012: 164. Metode penelitian R D
digunakan karena pada penelitian ini dilakukan pengembangan produk Dunia Hidrokarbon.
Adapun langkah-langkah penelitian R D Gall dan Borg yang dimodivikasi meliputi tiga tahap, yaitu: studi pendahuluan, pengembangan, dan pengujian
Sukmadinata, 2012: 184. Studi pendahuluan meliputi studi kepustakaanstudi literatur dan penyusunan produk awal. Pengembangan meliputi uji coba terbatas
dan uji coba lebih luas. Pengujian meliputi uji coba produk secara luas dengan metode eksperimental serta sosialisasi produk. Dalam penelitian ini, tahap yang
dilakukan hanya sampai tahap pengembangan uji coba terbatas.
B. Sumber Data
Sumber data dalam penelitian ini adalah delapan orang siswa kelas X SMA yang belum pernah mempelajari topik hidrokarbon dan enam orang guru kimia.
C. Prosedur Penelitian
Penelitian ini terdiri dari dua tahapan, yaitu: tahap studi pendahuluan dan tahap pengembangan.
1. Tahap Studi Pendahuluan
Pada tahap studi pendahuluan dilakukan analisis konsep pada topik hidrokarbon, pembuatan peta konsep, analisis keterampilan berpikir kritis,
pembuatan Dunia Hidrokarbon, serta serta pembuatan instrumen penelitian. Analisis konsep pada topik hidrokarbon dilakukan untuk menganalisis konsep apa
Indah Sari, 2014 Pengembangan Dunia Hidrokarbon Untuk Membangun Pemahaman Konsep Dan Keterampilan
Berpikir Kritis Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
saja yang akan dibangun melalui Dunia Hidrokarbon. Setelah melakukan analisis konsep selanjutnya dilakukan pembuatan peta konsep untuk mengetahui
keterkaitan antara satu konsep dengan konsep yang lain. Analisis keterampilan berpikir kritis dilakukan untuk menganalisis indikator keterampilan berpikir kritis
apa saja yang akan dibangun melalui Dunia Hidrokarbon. Setelah menentukan konsep apa saja dan indikator keterampilan berpikir
kritis apa saja yang akan dibangun melalui Dunia Hidrokarbon, tahap selanjutnya adalah pembuatan Dunia Hidrokarbon. Pada tahap pembuatan Dunia Hidrokarbon
dilakukan pembuatan storyboard, flowchart, dan coding. Setelah coding, Dunia Hidrokarbon yang dihasilkan dievaluasi oleh ahli konten dan ahli multimedia
kemudian dilakukan revisi storyboard dan flowchart dan dilakukan coding lagi. Evaluasi dan revisi ini dilakukan berulang-ulang sampai dihasilkan Dunia
Hidrokarbon yang akan diuji coba oleh pengembang. Seiring dengan pembuatan produk Dunia Hidrokarbon, dilakukan
pembuatan kisi-kisi soal, pembuatan soal pilihan ganda untuk tes pemahaman konsep, pembuatan soal pilihan ganda untuk tes keterampilan berpikir kritis,
lembar observasi, serta angket untuk siswa dan angket untuk guru. Instrumen yang telah dibuat lalu divalidasi dan direvisi.
Setelah Dunia Hidrokarbon direvisi, tahap selanjutnya adalah dilakukan uji coba oleh pengembang. Setelah dilakukan uji coba oleh pengembang, Dunia
Hidrokarbon direvisi kembali. Produk Dunia Hidrokarbon yang telah direvisi selanjutnya diujicobakan
kepada dua orang siswa. Hal ini dilakukan untuk mengevaluasi Dunia Hidrokarbon dari segi praktis. Selama dua orang siswa tersebut memainkan Dunia
Hidrokarbon dilakukan observasi. Setelah dua orang siswa tersebut memainkan Dunia Hidrokarbon dilakukan pengisian angket. Selain itu, Dunia Hidrokarbon
juga diberikan kepada enam orang guru untuk dievaluasi dari segi content. Hasil yang diperoleh dari ujicoba terhadap siswa dan hasil evaluasi dari guru ini
menjadi bahan pertimbangan untuk merevisi Dunia Hidrokarbon.
Indah Sari, 2014 Pengembangan Dunia Hidrokarbon Untuk Membangun Pemahaman Konsep Dan Keterampilan
Berpikir Kritis Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Tahap Pengembangan
Dunia Hidrokarbon yang telah direvisi kemudian diujicobakan kepada enam orang siswa. Selama enam siswa tersebut memainkan Dunia Hidrokarbon
dilakukan observasi. Setelah siswa selesai memainkan Dunia Hidrokarbon dilakukan tes tertulis dan pengisian angket. Tes tertulis meliputi tes pemahaman
konsep dan tes keterampilan berpikir kritis. Data yang diperoleh dari penelitian ini dianalisis dan dibahas, kemudian ditarik kesimpulan. Adapun alur penelitian yang
dilakukan dapat dilihat pada Gambar 3.1.
Indah Sari, 2014 Pengembangan Dunia Hidrokarbon Untuk Membangun Pemahaman Konsep Dan Keterampilan
Berpikir Kritis Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Gambar 3.1 Alur Penelitian
Ya Tidak
Uji Coba pada enam orang siswa kelas X SMA: Memainkan Dunia Hidrokarbon
Observasi, pengisian angket, dan tes tertulis
Tahap RD
Analisis Konsep pada Topik Hidrokarbon dan Pembuatan
Peta Konsep Analisis Keterampilan
Berpikir Kritis
Pengembangan Uji coba pada dua orang siswa kelas X SMA:
Memainkan Dunia Hidrokarbon Observasi dan pengisian angket
Evaluasi oleh Guru: Memainkan Dunia Hidrokarbon
Pengisian angket
Revisi Revisi
Uji Coba oleh Pengembang
Menarik Kesimpulan Analisis Data
Pembuatan Kisi-kisi Soal, Soal Pemahaman Konsep, Soal
Keterampilan Berpikir Kritis, Lembar Observasi, dan Angket
Validasi Pembuatan Storyboard, Flowchart,
dan Coding
Revisi Evaluasi
Revisi Sudah sesuai?
Studi Pendahuluan
Indah Sari, 2014 Pengembangan Dunia Hidrokarbon Untuk Membangun Pemahaman Konsep Dan Keterampilan
Berpikir Kritis Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
D. Instrumen Penelitian