Desain Penelitian Sumber Data Prosedur Penelitian

Indah Sari, 2014 Pengembangan Dunia Hidrokarbon Untuk Membangun Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah R D Research and Development. Metode penelitian R D adalah suatu proses atau langkah-langkah untuk mengembangkan suatu produk baru atau menyempurnakan produk yang telah ada Sukmadinata, 2012: 164. Metode penelitian R D digunakan karena pada penelitian ini dilakukan pengembangan produk Dunia Hidrokarbon. Adapun langkah-langkah penelitian R D Gall dan Borg yang dimodivikasi meliputi tiga tahap, yaitu: studi pendahuluan, pengembangan, dan pengujian Sukmadinata, 2012: 184. Studi pendahuluan meliputi studi kepustakaanstudi literatur dan penyusunan produk awal. Pengembangan meliputi uji coba terbatas dan uji coba lebih luas. Pengujian meliputi uji coba produk secara luas dengan metode eksperimental serta sosialisasi produk. Dalam penelitian ini, tahap yang dilakukan hanya sampai tahap pengembangan uji coba terbatas.

B. Sumber Data

Sumber data dalam penelitian ini adalah delapan orang siswa kelas X SMA yang belum pernah mempelajari topik hidrokarbon dan enam orang guru kimia.

C. Prosedur Penelitian

Penelitian ini terdiri dari dua tahapan, yaitu: tahap studi pendahuluan dan tahap pengembangan. 1. Tahap Studi Pendahuluan Pada tahap studi pendahuluan dilakukan analisis konsep pada topik hidrokarbon, pembuatan peta konsep, analisis keterampilan berpikir kritis, pembuatan Dunia Hidrokarbon, serta serta pembuatan instrumen penelitian. Analisis konsep pada topik hidrokarbon dilakukan untuk menganalisis konsep apa Indah Sari, 2014 Pengembangan Dunia Hidrokarbon Untuk Membangun Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu saja yang akan dibangun melalui Dunia Hidrokarbon. Setelah melakukan analisis konsep selanjutnya dilakukan pembuatan peta konsep untuk mengetahui keterkaitan antara satu konsep dengan konsep yang lain. Analisis keterampilan berpikir kritis dilakukan untuk menganalisis indikator keterampilan berpikir kritis apa saja yang akan dibangun melalui Dunia Hidrokarbon. Setelah menentukan konsep apa saja dan indikator keterampilan berpikir kritis apa saja yang akan dibangun melalui Dunia Hidrokarbon, tahap selanjutnya adalah pembuatan Dunia Hidrokarbon. Pada tahap pembuatan Dunia Hidrokarbon dilakukan pembuatan storyboard, flowchart, dan coding. Setelah coding, Dunia Hidrokarbon yang dihasilkan dievaluasi oleh ahli konten dan ahli multimedia kemudian dilakukan revisi storyboard dan flowchart dan dilakukan coding lagi. Evaluasi dan revisi ini dilakukan berulang-ulang sampai dihasilkan Dunia Hidrokarbon yang akan diuji coba oleh pengembang. Seiring dengan pembuatan produk Dunia Hidrokarbon, dilakukan pembuatan kisi-kisi soal, pembuatan soal pilihan ganda untuk tes pemahaman konsep, pembuatan soal pilihan ganda untuk tes keterampilan berpikir kritis, lembar observasi, serta angket untuk siswa dan angket untuk guru. Instrumen yang telah dibuat lalu divalidasi dan direvisi. Setelah Dunia Hidrokarbon direvisi, tahap selanjutnya adalah dilakukan uji coba oleh pengembang. Setelah dilakukan uji coba oleh pengembang, Dunia Hidrokarbon direvisi kembali. Produk Dunia Hidrokarbon yang telah direvisi selanjutnya diujicobakan kepada dua orang siswa. Hal ini dilakukan untuk mengevaluasi Dunia Hidrokarbon dari segi praktis. Selama dua orang siswa tersebut memainkan Dunia Hidrokarbon dilakukan observasi. Setelah dua orang siswa tersebut memainkan Dunia Hidrokarbon dilakukan pengisian angket. Selain itu, Dunia Hidrokarbon juga diberikan kepada enam orang guru untuk dievaluasi dari segi content. Hasil yang diperoleh dari ujicoba terhadap siswa dan hasil evaluasi dari guru ini menjadi bahan pertimbangan untuk merevisi Dunia Hidrokarbon. Indah Sari, 2014 Pengembangan Dunia Hidrokarbon Untuk Membangun Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 2. Tahap Pengembangan Dunia Hidrokarbon yang telah direvisi kemudian diujicobakan kepada enam orang siswa. Selama enam siswa tersebut memainkan Dunia Hidrokarbon dilakukan observasi. Setelah siswa selesai memainkan Dunia Hidrokarbon dilakukan tes tertulis dan pengisian angket. Tes tertulis meliputi tes pemahaman konsep dan tes keterampilan berpikir kritis. Data yang diperoleh dari penelitian ini dianalisis dan dibahas, kemudian ditarik kesimpulan. Adapun alur penelitian yang dilakukan dapat dilihat pada Gambar 3.1. Indah Sari, 2014 Pengembangan Dunia Hidrokarbon Untuk Membangun Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Gambar 3.1 Alur Penelitian Ya Tidak Uji Coba pada enam orang siswa kelas X SMA:  Memainkan Dunia Hidrokarbon  Observasi, pengisian angket, dan tes tertulis Tahap RD Analisis Konsep pada Topik Hidrokarbon dan Pembuatan Peta Konsep Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Pengembangan Uji coba pada dua orang siswa kelas X SMA:  Memainkan Dunia Hidrokarbon  Observasi dan pengisian angket Evaluasi oleh Guru:  Memainkan Dunia Hidrokarbon  Pengisian angket Revisi Revisi Uji Coba oleh Pengembang Menarik Kesimpulan Analisis Data Pembuatan Kisi-kisi Soal, Soal Pemahaman Konsep, Soal Keterampilan Berpikir Kritis, Lembar Observasi, dan Angket Validasi Pembuatan Storyboard, Flowchart, dan Coding Revisi Evaluasi Revisi Sudah sesuai? Studi Pendahuluan Indah Sari, 2014 Pengembangan Dunia Hidrokarbon Untuk Membangun Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

D. Instrumen Penelitian