1. Home
  2. Lainnya

Analisis Analisis Peningkatan Pemahaman Konsep

Indri Sari Utami, 2013 Pengaruh Penggunaaan Lembar Kerja Yang Diperkaya Simulasi Virtual Yang Dikembangkan Berbasis Model Learning Cycle SE Dalam Pembelajaran Fisika Terhadap Kuantitas Miskonsepsi Dan Peningkatan Pemahaman Konsep Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

F. Teknik Pengolahan Data

1. Analisis

Lembar Observasi Keterlaksanaan model learning cycle 5E siswa dapat diketahui dengan cara mencari presentasi keterlaksanaan. Untuk menghitung presentasi keterlaksanaan dapat dilakukan dengan menggunakan persamaan sebagai berikut: Adapun interpretasinya adalah sebagai berikut: Tabel 3.7 Kriteria Persentase Keterlaksanaan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Persentase P Kriteria P = 0 Tak satu kegiatan pun  P 25 Sebagian kecil kegiatan 25  P 50 Hampir setengah kegiatan P = 50 Setengah kegiatan 50 P 75 Sebagian besar kegiatan 75  P 100 Hampir seluruh kegiatan P = 100 Seluruh kegiatan

2. Analisis Peningkatan Pemahaman Konsep

3.4 Indri Sari Utami, 2013 Pengaruh Penggunaaan Lembar Kerja Yang Diperkaya Simulasi Virtual Yang Dikembangkan Berbasis Model Learning Cycle SE Dalam Pembelajaran Fisika Terhadap Kuantitas Miskonsepsi Dan Peningkatan Pemahaman Konsep Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Data yang diperoleh untuk mengukur pemahaman konsep siswa yang diperoleh dari tes awal sebelum pembelajaran dan tes akhir setelah semua pembelajaran dilaksanakan. Hasil-hasil akan dilakukan dengan langkah-langkah berikut: a. Pemberian Skor Memberi skor pada lembar jawaban siswa dengan berpatokan pada kisi-kisi jawaban yang telah dibuat. b. Perhitungan Gain yang Dinormalisasi Untuk perhitungan dan pengklasifikasian gain yang dinormalisasi akan digunakan persamaan Hake, 1998. Rata-rata gain yang dinormalisasi : 3.5 Keterangan : = Rata-rata gain yang dinormalisasi = Rata-rata gain aktual = Gain maksimum yang mungkin terjadi = Rata-rata skor tes akhir post-test = Rata-rata skor tes awal pre-test Nilai yang diperoleh diinterpretasikan dengan klasifikasi pada Tabel 3.8. Tabel 3.8 Interpretasi Nilai Gain Dinormalisasi Nilai g Interpretasi g  0,7 Tinggi Indri Sari Utami, 2013 Pengaruh Penggunaaan Lembar Kerja Yang Diperkaya Simulasi Virtual Yang Dikembangkan Berbasis Model Learning Cycle SE Dalam Pembelajaran Fisika Terhadap Kuantitas Miskonsepsi Dan Peningkatan Pemahaman Konsep Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 0,7 g  0,3 Sedang g 0,3 Rendah Hake, 1998

3. Uji Statistik

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL LEARNING CYCLE 5E DENGAN MEDIA KING’S QUIZ TERHADAP PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA SMP

0 14 146

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E TERHADAP

0 0 9

IMPLEMENTASI SIMULASI FISIKA DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP KUANTITAS MISKONSEPSI SISWA PADA KONSEP ELASTISITAS.

4 9 96

PENGGUNAAN CONCEPTUAL CHANGE MODEL BERBANTUAN MEDIA SIMULASI VIRTUAL UNTUK MENURUNKAN KUANTITAS SISWA YANG MISKONSEPSI DAN MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMK PADA MATERI FLUIDA STATIS.

3 14 41

PENERAPAN STRATEGI KONFLIK KOGNITIF BERBANTUAN MEDIA SIMULASI VIRTUAL PADA MODEL PEMBELAJARAN BERORIENTASI PERUBAHAN KONSEPTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN MENURUNKAN KUANTITAS SISWA YANG MISKONSEPSI.

1 2 23

PENGARUH MODEL LEARNING CYCLE 5E TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL.

0 0 56

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP FISIKA SISWA SMA.

0 5 42

PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KONSEPTUAL INTERAKTIF BERBANTUAN MEDIA CMAPTOOLS TERHADAP KUANTITAS MISKONSEPSI DAN PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA SMA.

5 5 36

PENGGUNAAN MEDIA SIMULASI VIRTUAL PADA PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONSEPTUAL INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN MEMINIMALKAN KUANTITAS MISKONSEPSI PADA MATERI KALOR.

0 0 32

Pembelajaran Learning Cycle 5E berbantuan Geogebra terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis

0 2 12