1. Home
  2. Lainnya

Model PTK METODE PENELITIAN

1

BAB III METODE PENELITIAN

A. Model PTK

Metode yang akan digunakan dalam penelitian adalah jenis Penelitian Tindakan Kelas PTK model Kemmis dan Mc. Taggart. Pertimbangan yang mendasari penelitian metode ini, karena langkah-langkah penelitian cukup sederhana, sehingga mudah dipahami dan dilaksanakan oleh peneliti. Dengan kata lain, model dan teknik PTK tidak bersifat kaku, sehingga sesuai dengan kemampuan peneliti dan alokasi waktu yang tersedia. Adapun alur tahapan penelitian tindakan kelas ini, dapat dilihat pada gambar: dst Gambar 3.1. Desain PTK Model Kemmis dan Mc. Taggart Alur siklus Penelitian Tindakan Kelas tersebut, dijelaskan sebagai berikut: 1. Refleksi Awal Menetapkan peneliti mitra observer yaitu guru kelas IV SD Negeri 2 Sukakarsa. Menyamakan persepsi antara peneliti dengan observer tentang konsep dan pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas, topik yang Refleksi awal Tindakan dan Observasi Siklus 1 Perencanaan Refleksi Siklus 1 Tindakan dan Observasi Siklus 2 Perencanaan 20 2 diangkat dalam proses pembelajaran, strategi yang akan digunakan dalam pembelajaran, instrumen penelitian, serta penentuan waktu pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas. 2. Pelaksanaan dan Observasi Tindakan Penelitian dipusatkan pada pelaksanaan serangkaian pembelajaran yang dipilah ke dalam dua siklus tindakan. Pada setiap tindakan dalam setiap siklus, tindakan diobservasi, dievaluasi, dan direfleksi mengenai data-data atau temuan yang berhubumgan dengan rencana pelaksanaan pembelajaran, kinerja guru dalam menggunakan strategi pembelajaran kontekstual, dan aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran. Data yang diobservasi tersebut meliputi: a. Rencana pelaksanaan pembelajaran 1 Aspek Standar Kompetensi SK, Kompetensi Dasar KD, dan Indikator. 2 Perumusan dan penetapan tujuan pembelajaran 3 Pengembangan materi pembelajaran 4 Penetapan metode pembelajaran 5 Pengembangan langkah-langkah pembelajaran 6 Penggunaan alat, media dan sumber belajar. 7 Pelaksanaan penelitian pembelajaran. b. Kinerja guru dalam menggunakan strategi pembelajaran kontekstual. 1 Kemampuan membuka pelajaran 2 Sikap guru dalam proses pembelajaran 3 Penguasaan bahan pembelajaran. 4 Proses pembelajaran. 5 Kemampuan menggunakan media pembelajaran. 6 Kemampuan menutup pembelajaran. c. Kegiatan belajar siswa 1 Aspek kognitif pengetahuan 2 Aspek apektif sikap 3 Aspek psikomotor aktivitasketerampilan 3 3. Refleksi Refleksi dilakukan dari tiap siklus penelitian dengan cara mengidentifikasi dan menganalisis serta membuat kesimpulan atas pelaksanaan pembelajaran tersebut sehingga dapat diketahui keberhasilan dan kelemahan atau faktor pendukung dan penghambat dari implementasi strategi pembelajaran kontekstual.

B. Setting Penelitian

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN SISWA MENULISKAN KATA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA FLASHCARD (Penelitian Pre-Eksperimen pada Pembelajaran Bahasa Inggris di Kelas III SDN Cieunteung 3 Kota Tasikmalaya).

0 6 45

PENGARUH METODE ESA (ENGAGED, STUDY, ACTIVATE) TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS (Penelitian Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas III SD Negeri Cieunteung 2 Kota Tasikmalaya).

3 22 38

PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN ULAR TANGGA BAGI PENINGKATAN KETERAMPILAN SISWA MENULISKAN KATA (Penelitian Pre-Eksperiment pada Pembelajaran Bahasa Inggris di Kelas III SD Negeri 1 Sukaharja Kecamatan Rajadesa Kabupaten Ciamis ).

3 41 60

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PADA PEMBELAJARAN LUAS BANGUN DATAR TRAPESIUM MELALUI PENDEKATAN OPEN-ENDED (Penelitian Pre-Eksperimen di Kelas V SDN Cieunteung 2 Kecamatan Cihideung Kota Tasikmalaya ).

1 2 42

PENGGUNAAN MEDIA PICTURE STORY BAGI PENINGKATAN KETERAMPILAN SISWA MENULISKAN KATA ( Penelitian Pre-Eksperimen pada Pembelajaran Bahasa Inggris di Kelas IVB SDN Sukarame Kota Tasikmalaya).

0 1 39

IMPLEMENTASI MEDIA LUDO WORD GAME BAGI PENINGKATAN KETERAMPILAN SISWA MENULISKAN KATA (Penelitian Pre-Eksperimen pada Pembelajaran Bahasa Inggris di Kelas III SDN 3 Karangpawitan Kecamatan Kawali Kabupaten Ciamis).

5 51 42

PENGGUNAAN METODE TPR-B BAGI PENINGKATAN KETERAMPILAN SISWA MENULISKAN KATA SEDERHANA BAHASA INGGRIS (Penelitian Pre-Eksperimen pada Pembelajaran Bahasa Inggris di Kelas IIIB SDN Nagarawangi 3 Kota Tasikmalaya).

2 27 42

PENGGUNAAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR BAGI PENINGKATAN KETERAMPILAN SISWA MENULIS KALIMAT SEDERHANA BAHASA INGGRIS (Penelitian Pre-Eksperimenpada Pembelajaran Bahasa Inggrisdi Kelas VB SD Negeri SukarameKecamatan CihideungKota Tasikmalaya).

0 4 43

PENGARUH MODEL MIND MAP TERHADAP KEMAMPUAN SISWA MENULIS SURAT UNDANGAN RESMI (Penelitian Pre-Eksperimen pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas V SD Negeri Gunungpereng I Kecamatan Cihideung Kota Tasikmalaya).

0 1 35

IMPLEMENTASI MEDIA WORDWALL BAGI PENINGKATAN KETERAMPILAN SISWA MENULISKAN KATA (Penelitian Pre-Eksperimen pada Pembelajaran Bahasa Inggris di Kelas III SD Negeri Cipari Kecamatan Karangnunggal Kabupaten Tasikmalaya).

1 1 34