43
Gambar 3.
Diagram Alir Penelitian Tindakan Kelas PTK
Berdasarkan prosedur penelitian diatas dalam tindakan penelitiannya terdapat dua siklus penelitian. Apabila dalam dua siklus tersebut belum
mendapatkan hasil atau tujuan yang diinginkan yaitu ketuntasan hasil belajar siswa maka dapat dilakukan siklus ketiga. Dalam setiap siklus terdapat
tahapan seperti penjelasan diatas yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Tahapan setiap siklus dilakukan sesuai dengan langkah-langkah
strategi belajar PQ4R. Secara umum uraian tahapan siklus dalam penelitian ini dapat dipahami pada penjelasan dibawah ini :
E. Pelaksanaan Penelitian
1. Siklus 1
Perencanaan 1.
Menyusun rencana pembelajaran 2.
Merancang bahan bacaan untuk siswa sesuai materi yang akan diajarkan dan pengarahan dari guru pengampu sejarah.
3. Bersama guru menentukan alat atau media pendukung pelajaran.
4. Bersama guru pengampu merancang te formatif
Refleksi Analisis
Data Observasi
Belum Selesai
Siklus Berikutnya
44
Tindakan 1.
Menyiapkan media pembelajaran yang diperlukan. 2.
Guru mempresensi kehadiran siswa 3.
Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya dan menghubungkan dengan materi yang akan disampaikan.
4. Guru memberikan bahan bacaan kepada siswa dan meminta siswa
membaca selintas dengan cepat. 5.
Guru meminta siswa membuat pertanyaan dari materi dengan menggunakan kata apa, mengapa, siapa, dan bagaimana.
6. Guru memberi tugas untuk membaca buku sumber dan menanggapi
pertanyaan yang telah disusun. 7.
Guru memberi informasi dengan media dan membei kesempatan bertanya kepada siswa untuk bertanya.
8. Guru meminta siswa membuat intisari dari seluruh kegiatan
pembelajaran. 9.
Guru menugaskan siswa membaca intisari yang dibuat dari rincian ide pokok yang ada dalam benak siswa.
10. Guru dan siswa menyimpulkan hasil belajar pada materi tersebut.
11. Siswa mengerjakan tes formatif diakhir pelajaran.
Pengamatan 1.
Pengamatan terhadap siswa a.
Kemandirian dan perhatian terhadap cara guru menjelaskan materi. b.
Kemampuan siswa menyusun dan menjawab pertanyaan.
45
c. Kelancaran siswa dalam mempraktekan langkah-langkah strategi
belajar PQ4R. 2.
Pengamatan terhadap Guru a.
Penampilan dan penyampaian materi. b.
Pengelolaan kelas dan penggunaan alat atau media pembelajaran c.
Penggunaan waktu penyampaian materi. d.
Penerapan langkah-langkah strategi belajar PQ4R. Refleksi
Refleksi sebagai langkah manganalisis hasil kerja siswa. Analisis ini dilakukan untuk mengukur kekurangan dan kelebihan siklus 1. Kemudian
bersama guru mengadakan kolaborasi untuk langkah perbaikan untuk pelaksanaan silkus 2.
2. Siklus 2
Perencanaan a.
Identifikasi dan perumusan masalah berdasar refleksi siklus 1. b.
Bersama guru dan peneliti merancang bahan bacaan sesuai materi untuk siswa.
c. Bersama guru dan peneliti menetukan alat peraga sebagai
implementasi tindakan. d.
Bersama guru dan peneliti merancang kembali tes formatif sesuai dengan materi yang akan diajarkan.
Tindakan a.
Menyiapkan media pembelajaran yang diperlukan.
46
b. Guru mempresensi kehadiran siswa.
c. Guru mngingatkan kembali materi sebelumnya dan menghubungkan
dengan materi yang akan diajarkan. d.
Guru memberikan bahan bacaan sesuai materi dan meminta siswa membaca selintas dengan cepat.
e. Guru meminta siswa membuat pertanyaan dengan menggunakan kata
apa, mengapa, siapa, dan bagaimana dari bahan bacaan. f.
Guru memberi tugas membaca buku sumber dan menanggapi pertanyaan yang telah disusun sebelumnya..
g. Guru memberi informasi dengan media dan membei kesempatan
bertanya kepada siswa untuk bertanya. h.
Guru meminta siswa membuat intisari dari seluruh kegiatan pembelajaran
i. Guru menugaskan siswa membaca intisari yang dibuat dari rincian ide
pokok yang ada dalam benak siswa. j.
Guru dan siswa menyimpulkan hasil belajar pada materi tersebut. k.
Siswa mengerjakan tes formatif diakhir pelajaran. Pengamatan
a. Pengamatan terhadap siswa
1. Kemandirian dan perhatian terhadap cara guru menjelaskan
materi. 2.
Kemampuan siswa menyusun dan menjawab pertanyaan.
47
3. Kelancaran siswa dalam mempraktekan langkah-langkah strategi
belajar PQ4R. b.
Pengamatan terhadap Guru 1.
Penampilan dan penyampaian materi. 2.
Pengelolaan kelas dan penggunaan alat atau media pembelajaran 3.
Penggunaan waktu penyampaian materi. 4.
Penerapan langkah-langkah strategi belajar PQ4R. Refleksi
Refleksi sebagai langkah manganalisis hasil kerja siswa. Analisis ini dilakukan untuk mengukur kekurangan dan kelebihan siklus 2. Kemudian
bersama guru mengadakan kolaborasi sebagai upaya untuk mengetahui apakah hasil analisis sudah sesuai dengan kriteria ketuntasan yang telah ditentukan.
F. Metode Pengumpulan Data
