10
Salah satunya adalah dengan menerapkan problem based learning di sekolah tersebut.
Sepanjang pengetahuan peneliti, belum ada orang yang meneliti mengenai keefektifan model problem based learning terhadap kemampuan
pemecahan masalah siswa SMP Negeri 22 Semarang. Berdasarkan uraian tersebut, penelitian ini berjudul keefektifan model problem based learning
terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa SMP Negeri 22 Semarang Kelas VIII Semester II Tahun Pelajaran 20062007.
B. Rumusan Masalah
Dari latar belakang di atas, masalah yang dirumuskan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Apakah kemampuan pemecahan masalah siswa yang belajar dengan model
problem based learning lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah siswa yang belajar dengan metode ekspositori di SMP Negeri 22 Semarang
Kelas VIII Semester II Tahun Pelajaran 20062007? 2.
Bagaimana aktivitas siswa yang belajar dengan model problem based learning dan aktivitas siswa yang belajar dengan metode ekspositori di SMP
Negeri 22 Semarang Kelas VIII Semester II Tahun Pelajaran 20062007?
C. Pemecahan Masalah
Untuk memecahkan permasalahan di atas, pembelajaran yang diterapkan pada kelas eksperimen adalah problem based learning. Sedangkan
pada kelas kontrol diterapkan pembelajaran dengan metode ekspositori. Selain
11
menerapkan lima tahapan pembelajaran dalam problem based learning, guru juga membantu siswa dalam menerapkan langkah-langkah penyelesaian masalah.
Lima tahapan pembelajaran dalam problem based learning yaitu mengorientasi siswa kepada masalah, mengorganisasi siswa untuk belajar, membimbing
penyelidikan individualkelompok, mengembangkan dan menyajikan hasil karya siswa, serta menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
Sedangkan langkah-langkah penyelesaian masalah yang diterapkan adalah memahami masalah, memilih pendekatan atau strategi pemecahan,
menyelesaikan masalah, dan menafsirkan solusi. Untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah siswa, guru
memberikan tes tertulis yang berbentuk uraian berupa pretes dan postes kepada siswa pada kedua kelas sampel kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dari skor
pretes dan postes yang diperoleh, dihitung gain skor postes dikurangi skor pretes yang digunakan untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah siswa.
Untuk mengetahui aktivitas siswa selama pembelajaran, guru mengamati mereka dan menganalisis data yang diperoleh melalui lembar observasi aktivitas siswa.
D. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1.
Untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah siswa yang belajar dengan model problem based learning lebih baik daripada
kemampuan pemecahan masalah siswa yang belajar dengan metode ekspositori di SMP Negeri 22 Semarang Kelas VIII Semester II Tahun
Pelajaran 20062007.
12
2. Untuk mengetahui bagaimana aktivitas siswa yang belajar dengan model
problem based learning dan aktivitas siswa yang belajar dengan metode ekspositori di SMP Negeri 22 Semarang Kelas VIII Semester II Tahun
Pelajaran 20062007.
E. Manfaat Penelitian
