24 Berdasarkan penjelasan mengenai motivasi dan belajar, dapat
diambil kesimpulan bahwa motivasi belajar merupakan dorongan yang timbul karena adanya rangsangan dari dalam maupun luar diri seseorang
untuk merubah tingkah laku seseorang tersebut sebagai akibat dari pengetahuan dan pengalaman yang didapat. Dengan demikian, motivasi
memiliki peran strategis dalam belajar, baik pada saat akan memulai belajar, saat sedang belajar, maupun saat berakhirnya belajar.
2. Ciri-ciri Motivasi Belajar
Menurut Hamzah B. Uno 2010:23 ciri-ciri dari motivasi belajar
siswa dapat diklasifikasikan sebagai berikut:
a. Adanya hasrat dan keinginan berhasil. b. Adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar.
Menurut Teori Maslow Fudyartanto, 2002: 271 adanya kebutuhan menjadi sumber dorongan tingkah laku. Jika kebutuhan dasar
terpenuhi, maka timbul kebutuhan yang lebih tinggi, dan jika hal ini terpenuhi, timbul lagi kebutuhan baru yang lebih tinggi, demikian
seterusnya. c. Adanya harapan atau cita-cita masa depan.
Motivasi merupakan kombinasi keinginan seseorang dan perkiraan pencapaiannya. Hal ini berarti ketika seseorang menginginkan seuatu
yang tampaknya mungkin diperoleh, ia akan berusaha keras atau sangat termotivasi untuk mendapakannya. Sebaliknya, jika harapan
memperoleh hal yang diinginkan itu tipis, motivasinya untuk
25 berupaya akan menjadi rendah. Dalam proses pembelajaran pun
demikian. Jika siswa memiliki harapan yang tinggi akan sesuatu, ia akan sangat terdoorng untuk memperolehnya. Sebaliknya, jika siswa
memiliki harapan tipis atau rendah akan sesuatu, motivasi untuk meraih harapan itu pun rendah Eva Latiph, 2012: 173.
d. Adanya penghargaan dalam belajar. e. Adanya kegiatan yang menarik dalam belajar.
f. Adanya lingkungan belajar yang kondusif.
Conny Semiawan 1987: 29 mengemukakan bahwa ciri-ciri orang yang mempunyai motivasi antara lain:
a. Tekun terhadap tugas dapat bekerja terus menerus dalam waktu lama, tidak berhenti sebelum selesai.
b. Ulet menghadapi kesulitan tidak lekas putus asa. c. Tidak memerlukan dorongan dari luar untuk berprestasi.
d. Ingin mendalami bahan atau bidang pengetahuan yang diberikan di
dalam kelas. e. Selalu berusaha untuk berprestasi sebaik mungkin tidak cepat puas
dengan prestasinya. f.
Menunjukkan minat terhadap bermacam-macam masalah “orang dewasa” misal terhadap pembangunan, agama, politik, ekonomi,
korupsi, keadilan, dan sebagainya.
g. Lebih senang bekerja mandiri. h. Cepat bosan dengan tugas-tugas rutin.
i. Dapat mempertahankan pendapatnya kalau sudah yakin akan
sesuatu. j.
Tidak mudah melepas hal yang diyakini tersebut. k. Senang mencari dan memecahkan soal-soal.
Menurut Sugihartono 2007:78 ciri-ciri dari perilaku siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi antara lain:
a. Adanya aktivitas keterlibatan siswa dalam belajar yang sangat tinggi. b. Adanya perasaan dan keterlibatan siswa yang tinggi dalam belajar.
c. Adanya usaha siswa untuk senantiasa memelihara agar selalu
memiliki motivasi yang tinggi.
26 Selanjutnya Sardiman 2007: 83 motivasi yang ada pada diri setiap
orang itu memiliki ciri-ciri sebagai berikut: a. Tekun menghadapi tugas.
b. Ulet menghadapi kesulitan. c. Menunjukkan minat terhadap bermacam-macam masalah.
d. Lebih senang bekerja mandiri. e. Cepat bosan pada tugas-tugas yang rutin atau mekanis.
f.
Dapat mempertahankan pendapatnya. g. Tidak mudah melepaskan hal yang diyakini itu.
h. Senang mencari dan memecahkan masalah soal-soal. Apabila seseorang memiliki ciri-ciri seperti di atas, berarti orang itu
selalu memiliki motivasi yang cukup kuat. Ciri-ciri motivasi seperti itu akan sangat penting dalam kegiatan pembelajaran. Apabila guru tidak
menemukan gejala tersebut dalam diri siswa, maka dapat dikatakan bahwa motivasi belajar siswa masih rendah. Di sini lah perlunya peran
guru mengingat guru merupakan kunci utama pendidikan. Salah satu cara yang bisa dilakukan guru untuk menumbuhkan motivasi belajar siswa
yaitu meningkatkan kreativitas mengajar yang dimiliki. Pada penelitian ini akan menggunakan beberapa indikator dari
pendapat para ahli di atas. Indikator tersebut antara lain: a adanya dorongan dan kebutuhan untuk belajar; b adanya hasrat dan keinginan
untuk berhasil; c tekun menghadapi tugas; d ulet menghadapi kesulitan; e adanya aktivitas keterlibatan siswa dalam belajar; f lebih
senang belajar mandiri; dan g adanya lingkungan belajar yang kondusif.
27
3. Fungsi Motivasi Belajar
