1. Struktur Tatap Muka IN-1
PJOK SD KELOMPOK KOMPETENSI B 9 Jam Pelajaran 45 Menit
No Materi PendidikanJasmani dan Olahraga
JP
1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi B
Pengembangan Kurikulum 1
3 2
Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi B Pengembangan Materi PHS, aktivitas air dan senam
6
Total 9
2. Silabus IN-1
a. Pedagogik Pengembangan kurikulum 1
MapelKelompok Kompetensi : PJOK - Kelompok Kompetensi B Kompetensi
: Pedagogik Judul Modul
: Pengembangan Kurikulum 1 Alokasi Waktu
: 3 JP 45 menit = 135 menit Deskripsi Singkat
:
Modul ini membahas
merumuskan tujuan pembelajaran, mengembangkan instrumen penilaian dan hasil belajar peserta didik, dan bagaimana bagaimana melakukan analisis materi pembelajaran dan
bekal ajar mata pelajaran PJOK
Kompetensi a
Kompetensi Inti:
1.
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu
b Kompetensi Guru:
1.1. Menentukan
tujuan pembelajaran yang diampu
1.2. Mengembangkan instrument penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 1.3. Melakukan analisis materi pembelajaran dan bekal ajar
INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI
POKOK SUBMATERI
POKOK METODE
ALAT BANTU
MEDIA ESTIMASI
WAKTU
1. Mengidentifikasi ranah
pembelajaran pengetahuan, keterampilan, dan sikap
2. Merumuskan tujuan
pembelajaran ABCD dan SMART atau SMARTER
3. Menunjukkan sikap mandiri 4. Menunjukkan sikap tanggung
Perumusan Tujuan
Pembelajaran -
Ranah pembelajaran
- Elemen
Perubahan Kurikulum 2013
- Prinsip
perumusan tujuan
Curah pendapat
Ceramah Diskusi
Latihan studi kasus
Laptop Multi
media projector
LCD Modul
PPT LK
3 jp
jawab Pengembangan
instrumen penilaian 1
Analisi matert pembelajaran
dan bekal ajar 2 pembelajaran
ATK 1.
Menjelaskan konsep dasar instrumen penilaian PJOK
2. Menjelaskan
aspek-aspek penilaian pembelajaran
3. Menjelaskan
instrumen penilaian proses dan hasil
belajar 4.
Menunjukkan sikap
kerja keras
5. Menunjukkan sikap kerjasama
- Instrumen
penilaian -
Aspek-aspek penilaian
pembelajaran -
Instrumen penilaian proses
dan hasil belajar Curah
pendapat Ceramah
Diskusi Latihan
studi kasus Laptop
Multi media
projector LCD
Modul PPT
LK ATK
1. Mengidentifikasi bekal ajar peserta didik pengetahuan,
keterampilan, dan sikap 2. Mengelompokan materi ajar
yang sesuai 3. Menunjukkan sikap kerjasama
4. Menunjukkan sikap tanggung jawab
5. Menunjukkan
sikap kerja
keras -
Identifikasi bekal ajar peserta
didik -
Mengelompokan materi ajar yang
sesuai -
Memilih bahan ajar berdaarkan
karakteristik kompetensi
- Strategi dalam
pemanfaatan bahan ajar
Curah pendapat
Ceramah Diskusi
Latihan studi kasus
Laptop
Multi media
projector LCD
Modul PPT
LK ATK
Referensi
Forster, Margaret, dan Masters, G. 1996. Project Assessment Resource Kit. Camberwell, Melborne:
The Australian Council for Educational Research Ltd.
Gronlund, E. Norman. 1982. Constructing Achievement Tests. London: Prentice Hall. Kemendikbud, Peraturan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan N0. 20 Tahun 2016 tentang
SKL Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta Balitbang, 2016 Kemdikbud, Peraturan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan N0. 21 Tahun 2016 tentang
Standar Isi Pendidikan Dasa dan Menengah, Jakarta Balitbang, 2016 Kemdikbud, Peraturan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan N0. 23 Tahun 2016 tentang
Standar Proses Dikdasmen, Jakarta Balitbang, 2016 Linn, R.L., dan Gronlund, N.E. 1995. Measurement and Assessment in Teaching. New Jersey:
Prentice Hall.
Muhajir. 2006. Pendidikan Jasmani dan Kesehatan, Untuk SMP. Jakarta : PT. Yudhistira. Mukhtar, Martinis Yamin, Metode Pembelajaran yang Berhasil, Jakarta: P.T. SESAMA MITRA
SUKSES, 2003
Oemar Hamalik, Pendidikan Guru: Berdasar Pendekatan Kompetensi, Jakarta: P.T BUMI AKSARA,
2002
Popham, W.J. 1995 Classroom Assessment, What Teachers Need to Know. Boston: Allyn
Bacon.
Sukintaka, Teori Penjas: Filosofi, Pembelajaran, dan Masa Depan, Bandung: Nuansa, 2001 tentang Kurikulum 2013
Tim penyusunan Bahan Ajar. 2010. Buku Bahan Ajar Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan. Bogor : PPPPTK Penjas BK.
b. Profesional Pengembangan materi PHS, aktivitas air dan senam