1. Home
  2. Lainnya

Tahap Pelaksanaan Tahap Pelaporan

Pedra Herdi, 2012 Efektivitas Penggunaan Drills Berbasis Hot Potatoes Terhadap Peningkatan Ranah Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi Di SMA Negeri 10 Pekanbaru Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 70 b. Pembuatan buku panduan instalasi dan penggunaan program. Buku panduan ini diperlukan untuk kegiatan tutorial instalasi dan langkah- langkah penggunaan Hot Potatoes hingga menghasilkan tes dengan format html. Panduan proses produksi program pembuatan soal ke dalam format html menggunakan Hot Potatoes ini dapat dilihat pada lampiran 5. c. Tahap Produksi Pada tahap ini akan dilakukan proses produksi program soal. Proses produksi soal diawali dengan pembuatan soal dalam format word menggunakan Microsoft Word. Pembuatan soal ini berdasarkan kisi- kisi soal yang telah dirancang sebelumnya. Bentuk soal yang digunakan adalah soal pilihan ganda tertutup. Selanjutnya soal-soal yang telah dibuat dengan Microsoft Word dikonversi atau dapat di copy paste atau ditulis secara manual kembali kedalam Hot Potatoes.

2. Tahap Pelaksanaan

Berdasarkan desain penelitian, langkah-langkah dalam pelaksanaan penelitian ini adalah: a. Melaksanakan pretest, untuk mengetahui pengetahuan awal siswa. b. Melaksanakan observasi selama kegiatan pembelajaran menggunakan tes dan latihan-latihan berbentuk Hot Potatoes yang dilakukan dari awal hingga akhir pembelajaran untuk kelas eksperimen. Observasi kelas juga dilakukan di kelas kontrol. Pedra Herdi, 2012 Efektivitas Penggunaan Drills Berbasis Hot Potatoes Terhadap Peningkatan Ranah Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi Di SMA Negeri 10 Pekanbaru Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 71 c. Melaksanakan Posttest untuk mengetahui hasil belajar siswa pengetahuan C1 dan pemahaman C2. d. Menyebarkan angket untuk melihat pendapat tanggapan siswa dan guru terhadap penggunaan model latihandrills dengan Hot Potatoes yang diteliti.

3. Tahap Pelaporan

Pada tahap ini kegiatan yang dilakukan adalah: a. Melakukan analisis dan pembahasan terhadapat data-data yang diperoleh selama pelaksanaan penelitian, sehingga masalah dan pertanyaan penelitian dapat terjawab. b. Membuat laporan atau perampungan tesis. Untuk lebih jelasnya mengenai disain penelitian yang dilakukan dapat di lihat alur penelitian berikut: Kelompok Kontrol Analisa Data Studi Pustaka dan Analisis masalah Tes Akhir Postes Pembelajaran dengan LatihanDrills Hot Potatoes Menyusun materi dan rencana pembelajaran Membuat dan menguji coba instrumen Instrumen Pembelajaran degan latihantes konvensional Kelompok Eksperimen Tes Awal Pretes Angket Tanggapan siswaguru observasi Tutorial dan pengembangantahap produksi media latihandrills dengan Hot Potatoes Pedra Herdi, 2012 Efektivitas Penggunaan Drills Berbasis Hot Potatoes Terhadap Peningkatan Ranah Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi Di SMA Negeri 10 Pekanbaru Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 72 Gambar 3.1 Alur Penelitian

D. Variabel Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Peningkatan Ranah Afektif Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi.

0 2 28

PENGGUNAAN MAGIC BOOK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA RANAH KOGNITIF :Kuasi Eksperimen pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi kelas XI di Madrasah Aliyah Negeri 1 Bandung.

0 0 48

PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MMI TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK).

0 2 39

PENGGUNAAN MEDIA DIGITAL MAGAZINE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PADA RANAH KOGNITIF SISWA KELAS XI SMA NEGERI 3 BANDUNG: Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas XI SMAN 3 Bandung.

2 4 51

PENGGUNAAN GOOGLE DOCS UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA RANAH KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN KETERAMPILAN KOMPUTER DAN PENGELOLAAN INFORMASI.

0 1 69

PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS WEB TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI : Studi Kuasi Ekperimen Terhadap Siswa Kelas X SMA Negeri 10 Bandung.

0 0 54

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK): Studi quasi eksperimen di kelas VII SMP Negeri 43 Bandung pada materi menjela

0 0 46

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PREZI DESKTOP TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI KELAS X DI SMA NEGERI 10 BANDUNG.

3 15 28

PENGGUNAAN MOBILE LEARNING BERBASIS WEB DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA RANAH KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.

0 3 45

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE DRILL DAN DQQ TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA SMA.

0 4 49