Hepsi Nindiasari, 2013 Meningkatkan Kemampuan Dan Disposisi Berpikir Reflektif Matematis Serta Kemandirian Belajar
Siswa SMA Melalui Pembelajaran Dengan Pendekatan Metakognitif Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
B. Subyek Populasi dan Subyek Sampel
Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa Sekolah Menengah Atas SMA di Kabupaten Tangerang. Sampel penelitiannya adalah siswa kelas XI
SMA di Kabupaten Tangerang yang diambil dari sekolah dengan level tinggi T, sedang S, dan rendah R. Pemilihan sekolah berdasarkan levelnya ini dengan
menggunakan purposive teknik sampling. Di setiap tiga sekolah tersebut dipilih dua kelas untuk dijadikan kelompok eksperimen dan kontrol. Pemilihan dua kelas
tersebut menggunakan teknik random sederhana. Kedua kelas yang terpilih dari setiap sekolah kemudian ditentukan kelas eksperimen dan kontrol dengan
menggunakan teknik acak kelas. Pemilihan siswa SMA sebagai subyek populasi berdasarkan pada
pertimbangan bahwa kelompok siswa pada level tersebut memiliki beragam hal tingkatan berpikir siswa sehingga memiliki disposisi berpikir yang beragam,
keragamaan kemampuan akademik, dan kemandirian siswa dalam belajar. Pemilihan level sekolah didasarkan kepada rata-rata nilai ujian nasional UN
pada tiga mata pelajaran yang diambil datanya dari dinas pendidikan Kabupaten Tangerang.
Kegiatan penelitian ini dilakukan dari bulan September 2011 sampai dengan Januari 2012. Di bawah ini adalah perincian pelaksanaan kegiatan
penelitiannya.
Hepsi Nindiasari, 2013 Meningkatkan Kemampuan Dan Disposisi Berpikir Reflektif Matematis Serta Kemandirian Belajar
Siswa SMA Melalui Pembelajaran Dengan Pendekatan Metakognitif Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.2 Pelaksanaan Kegiatan Penelitian
No Pelaksanaan
Kegiatan
1 September tahun 2011
Uji Coba Soal, Tes Keterbacaan dan perbaikan Instrumen
2. Awal Bulan Oktober tahun 2011
Pemberian Tes Awal Kemampuan Berpikir reflektif matematis,
disposisi berpikir reflektif matematis, dan kemandirian belajar matematika
dan Tes KAM. 3.
Pertengahan Bulan Oktober 2011 - Awal Januari 2012
Penerapan pembelajaran metakognitif pada kelompok
eksperimen dan pembelajaran biasa pada kelompok kontrol
4. Akhir bulan Januari 2012
Pemberian Tes Akhir
C. Instrumen Penelitian dan Pengembangannya
