1. Home
  2. Lainnya

Tujuan Penelitian Manfaat penelitian Defenisi Operasional

2. Bagaimanakah hasil belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran konvensional pada materi pokok Listrik Dinamis di kelas X Semester II SMA Swasta Dharmawangsa Medan T.A 20122013 ? 3. Bagaimanakah aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe TPS berbantuan peta konsep pada materi pokok Listrik Dinamis di kelas X Semester II SMA Swasta Dharmawangsa Medan T.A 20122013 ? 4. Adakah pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TPS berbantuan peta konsep pada materi pokok Listrik Dinamis di kelas X Semester II SMA Swasta Dharmawangsa Medan T.A 20122013 ?

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah : 1. Untuk mengetahui hasil belajar siswa selama pembelajaran dengan model pembelajaran Kooperatif tipe TPS berbantuan peta konsep pada materi pokok Listrik Dinamis di kelas X Semester II SMA Swasta Dharmawangsa Medan T.A 20122013 2. Untuk mengetahui hasil belajar siswa selama pembelajaran dengan pembelajaran konvensional pada materi pokok Listrik Dinamis di kelas X Semester II SMA Swasta Dharmawangsa Medan T.A 20122013 3. Untuk mengetahui aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe TPS berbantuan peta konsep pada materi pokok Listrik Dinamis di kelas X Semester II SMA Swasta Dharmawangsa Medan T.A 20122013 4. Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Kooperatif tipe TPS berbantuan peta konsep pada materi pokok Listrik Dinamis di kelas X Semester II SMA Swasta Dharmawangsa Medan T.A 20122013 .

1.6 Manfaat penelitian

Manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah : 1. Sebagai bahan informasi hasil belajar fisika pada materi pokok Listrik Dinamis yang diajarkan dengan model kooperatif tipe TPS berbantuan Peta Konsep di SMA 2. Bagi guru, sebagai salah satu alternatif pemilihan model pembelajaran yang dapat digunakan guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran fisika . 3. Sebagai bahan masukan untuk peneliti sebagai calon guru fisika untuk dapat menerapkan model kooperatif tipe TPS berbantuan Peta Konsep dalam kegiatan pembelajaran fisika.

1.7 Defenisi Operasional

TPS atau berpikir berpasangan berbagi adalah merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk memengaruhi pola interaksi siswa. TPS merupakan suatu cara yang efektif untuk membuat variasi suasana pola diskusi kelas. Dengan asumsi bahwa semua resitasi atau diskusi membutuhkan pengaturan untuk mengendalikan kelas secara keseluruhan, dan prosedur yang digunakan dalam TPS dapat memberi siswa lebih banyak waktu berpikir, untuk merespon dan saling membantu. Dalam TPS setiap kelompok terdiri dari 2 orang. Peta konsep adalah ilustrasi grafis konkret yang mengindikasikan bagaimana sebuah konsep tunggal dihubungkan ke konsep-konsep lain pada kategori yang sama. Hasil belajar merupakan kemampuan yang diperoleh individu setelah proses belajar berlangsung, yang dapat memberikan perubahan tingkah laku baik pengetahuan, pemahaman, sikap dan keterampilan sehingga menjadi lebih baik dari sebelumnya BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan

Dokumen yang terkait

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

11 75 34

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KLASIFIKASI BENDA

1 15 49

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR AND SHARE (TPS) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP

0 5 93

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA DAN PENGUASAAN MATERI POKOK CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

1 11 72

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 RUKTI HARJO

1 12 61

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA

0 0 9

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA SMA

0 0 10

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE

0 0 16

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 PENGASIH KULON PROGO TAHUN PELAJARAN 20132014

0 0 8

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATERI SISTEM GERAK MANUSIA KELAS VIII MTs AN-NUR PALANGKARAYA

0 0 130