44
Wahyu Mulyadi Sopandi, 2013 Pembelajaran Fisika Berbantuan Media CD Pembelajaran Pori Untuk Meningkatkan Prestasi
Belajar Fisika Peserta Didik Kelas VIII B SMPN 2 Klari Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
melakukan kegiatan sesuai dengan aspek afektif dan psikomotor yang telah ditentukan.
b. Observasi Aktivitas Guru.
Observasi Aktivitas Guru digunakan untuk mengetahui keterlaksanaan proses pembelajaran sesuai dengan yang direncanakan. Instrumen
observasi ini berbentuk rating scale, dimana observer hanya memberikan tanda
cheklish √ pada kolom yang sesuai dengan aktifitas yang diobservasi. Selain itu instrumen ini memuat kolom
keterangan atau saran-saran terhadap kekurangan aktivitas guru selama pembelajaran terhadap keterlaksanaan metode pembelajaran
yang dilaksanakan.
F. Subjek penelitian
Dalam penelitian ini, subjek penelitiannya adalah seluruh peserta didik kelasVIII B SMP N 2 Klari kabupaten Karawang. Penelitian ini dilakukan di
lingkungan kelas tempat peneliti melakukan kegiatan pembelajaran.
G. Teknik Analisis Data
Data dikumpulkan dari hasil observasi rekan guru dengan menggunakan lembar observasi yang tersedia, dan dari tes hasil belajar postes pada saat
pelaksanaan tindakan selama 2 siklus, serta refleksi diri yang dilakukan guru terhadap kegiatan belajar mengajar yang telah dilaksanakan sebanyak 2
siklus.
45
Wahyu Mulyadi Sopandi, 2013 Pembelajaran Fisika Berbantuan Media CD Pembelajaran Pori Untuk Meningkatkan Prestasi
Belajar Fisika Peserta Didik Kelas VIII B SMPN 2 Klari Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Analisis data dilakukan terhadap dua jenis data, yaitu data kualitatif berupa catatan hasil observasi guru serta catatan refleksi guru, dan data kuantitatif
berupa tes akhir prestasi belajar siswa. 1.
Pengolahan Data Kuantitatif Pengolahan data terhadap skor tes dimaksudkan untuk mengetahui
peningkatan prestasi belajar peserta didik setelah kegiatan pembelajaran. Pengolahan data prestasi belajar dilakukan dengan menentukan :
a. Rata-rata kelas
Untuk menghitung nilai rata-rata kelas pada masing-masing siklus digunakan rumus :
Sudjana, 2009 Keterangan :
X = Rata-rata Kelas ∑X = Jumlah seluruh skor
N = Banyaknya siswa b.
Ketuntasan belajar individual Ketuntasan belajar individual dihitung dengan menggunakan rumus :
ketuntasan individu = x 100 Usman Fatmawati, 2011
c. Ketuntasan belajar klasikal
Untuk mengetahui ketuntasan belajar klasikal digunakan rumus : Jumlah jawaban yang benar
Jumlah soal seluruhnya
46
Wahyu Mulyadi Sopandi, 2013 Pembelajaran Fisika Berbantuan Media CD Pembelajaran Pori Untuk Meningkatkan Prestasi
Belajar Fisika Peserta Didik Kelas VIII B SMPN 2 Klari Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
ketuntasan klasikal = x 100 Mulyasa, 2004:19
Nilai prestasi belajar setiap peserta didik dirata-ratakan untuk setiap siklus. nilai rata-rata setiap siklus dikategorikan sesuai dengan kategori prestasi
belajar pada tabel berikut ini :
Tabel 3.1. Kategori hasil belajar siswa
Rentang nilai Kategori
80 - 100 Sangat baik
66 - 79 Baik
56 - 65 Cukup
40 - 55 Kurang
30 - 39 Sangat Kurang
Mulyasa, 2004:19
2. Pengolahan Data Kualitatif
Aktivitas peserta didik diukur dengan menggunakan format observasi berdasarkan jumlah peserta didik yang melakukan aktivitas sesuai dengan
kriteria-kriteria yang telah ditentukan pada setiap pertemuan yang dilaporkan oleh observer. Hasil observasi kemudian direkapitulasi dan
dijumlahkan selanjutnya dihitung persentasinya untuk setiap aspek. Prosentase aktivitas peserta didik dihitung dengan menggunakan rumus :
Jumlah siswa yang mengikuti tes Jumlah siswa yang mendapat nilai 70
47
Wahyu Mulyadi Sopandi, 2013 Pembelajaran Fisika Berbantuan Media CD Pembelajaran Pori Untuk Meningkatkan Prestasi
Belajar Fisika Peserta Didik Kelas VIII B SMPN 2 Klari Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Untuk menentukan klasifikasi tingkat keaktivan peserta didik dapat dilihat pada tabel 3.2 berikut :
Tabel 3.2. Klasifikasi Keaktifan Siswa
Presentase rata-rata Kategori
80 atau lebih Sangat Baik
60 – 79,9
Baik 40
– 59,9 Cukup
20 – 39,9
Kurang 0 - 19,9
Sangat kurang Saraswati Fatmawati, 2011
Selanjutnya untuk mengetahui hasil observasi keterlaksanaan model pembelajaran yang dilakukan oleh guru digunakan skala Likert. Untuk
tingkat keterlaksanaannya diberi penskoran sebagai berikut : -
Sangat baik = 5
- Baik
= 4 -
Sedang = 3
- Buruk
= 2 -
Buruk Sekali = 1
Prosentase keterlaksanaan Pembelajaran dihitung dengan rumus :
Untuk menentukan kriteria keterlaksanaan metode pembelajaran dapat dilihat pada tabel 3.3 berikut :
48
Wahyu Mulyadi Sopandi, 2013 Pembelajaran Fisika Berbantuan Media CD Pembelajaran Pori Untuk Meningkatkan Prestasi
Belajar Fisika Peserta Didik Kelas VIII B SMPN 2 Klari Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.3 Kriteria Keterlaksanaan Metode Pembelajaran
Kategori Keterlaksanaan Metode Pembelajaran
Interpretasi 0,0
– 24,5 Sangat kurang
25,0 – 37,5
Kurang 37,6
– 62,5 Sedang
62,6 – 87,5
Baik 87,6 - 100
Baik Sekali Mulyadi Fatmawati, 2011
Persentase yang didapat kemudian dijadikan sebagai acuan terhadap kelebihan dan kekurangan selama kegiatan pembelajaran
berlangsung agar guru dapat melakukan pembelajaran lebih baik dari pertemuan sebelumnya.
65
Wahyu Mulyadi Sopandi, 2013 Pembelajaran Fisika Berbantuan Media CD Pembelajaran Pori Untuk Meningkatkan Prestasi
Belajar Fisika Peserta Didik Kelas VIII B SMPN 2 Klari Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan terhadap hasil peneltian yang telah dilakukan di kelas VIII B SMPN 2 Klari Kabupaten Karawang tentang pembelajaran fisika
berbantuan media CD Pembelajaran Fisika Pori untuk meningkatkan prestasi belajar peserta didik pada materi Getaran dan Gelombang, dapat diperoleh
kesimpulan sebagai berikut: 1.
Penggunaan media CD Pembelajaran Fisika Pori dapat meningkatkan aktivitas menyimak peserta didik dalam tahapan konfirmasi serta meningkatkan
kemampuan membuat rangkuman peserta didik kelas VIII B SMP N 2 Klari Karawang pada konsep Getaran dan Gelombang.
2. Penggunaan media CD Pembelajaran Fisika Pori dapat meningkatkan profil
aktivitas belajar siswa kelas VIII B SMP N 2 Klari Karawang pada konsep Getaran dan Gelombang. Hal ini ditunjukan adanya perkembangan profil
aktivitas belajar peserta didik dari 60,7 pada siklus I menjadi 74 pada siklus II dengan kategori baik.
3. Prestasi belajar rata-rata mengalami peningkatan selama dilakukan
pembelajaran dengan menggunakan bantuan media CD Pembelajaran Fisika Pori pada Konsep Getaran dan gelombang. Hal ini ditunjukan dari data siklus
I rata-rata prestasi belajar sebesar 58,22 dengan kategori cukup yang masih berada dibawah KKM sekolah, pada siklus II rata-rata prestasi belajar peserta
