digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
C. Variabel yang diteliti
Variabel yang menjadi sasaran dalam PTK ini adalah meningkatkan kemampuan membilang banyak benda dengan menerapkan media benda
konkret pada mata pelajaran matematika kelas 1. Disamping variabel tersebut
masih ada beberapa variabel yang lain yaitu :
1. Variabel input : Siswa kelas 1 MI Bahrul Ulum Desa Bulu Kediri.
2. Variabel Proses : Penerapan media benda konkret
3. Variabel output : Peningkatan kemampuan membilang banyak benda.
D. Rencana Tindakan
Peneliti memilih model siklus karena apabila pada awal pelaksanaan adanya kekurangan, maka peneliti bisa mengulang kembali dan memperbaiki
pada siklus-siklus selanjutnya sampai apa yang di inginkan peneliti tercapai. Pada penelitian tindakan kelas ini, peneliti melaksanakannya dengan 2 siklus,
sebagai berikut :
1. Siklus I
a. Menyusun perencanaan planning
Pada tahap ini perencanaan ini, kegiatan yang harus dilakukan peneliti antara lain :
1. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP membilang
banyak benda materi penjumlahan dan pengurangan. 2.
Mempersiapkan instrumen panduan wawancara guru dan siswa.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
3. Mempersiapkan media benda konkret dikelas dalam pembelajaran
yang digunakan. 4.
Mempersiapkan instrumen lembar tes siswa. 5.
Menyusun instrumen lembar observasi aktivitas guru dan siswa. b.
Tahap pelaksanaan Pelaksanaan kegiatan pembelajaran untuk siklus satu
dilaksanakan di kelas 1 dengan jumlah siswa 20 orang. Pada kegiatan ini peneliti bertindak sebagai guru, proses pembelajaran yang
berlangsung memacu pada rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah disiapkan sebelumnya.
Tahap ini peneliti melaksanakan pembelajaran dengan materi membilang banyak benda dengan menggunakan media benda konkret.
Adapun kegiatan yang dilakukan guru sebagai berikut: 1 Guru melakukan apersepsi dan motivasi, agar siswa siap menerima materi
yang akan diajarkan dengan penuh semangat, 2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, dan 3 Guru memperkenalkan
media benda konkret yang akan dilaksanakan selama proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah yang direncanakan
dalam RPP siklus I, yaitu : Pada kegiatan pendahuluan guru akan mengawali pembelajaran
dengan mengucap salam kemudian siswa dengan serentak menjawab salam dengan bersama-sama. Setelah itu, guru menanyakan kabar
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
siswa dengan mengecek kehadiran siswa dan memberi sedikit apresepsi. Selajutnya guru memulai pembelajaran dengan meminta
siswa mengamati gambar yang terdapat didalam buku. Sebelumnya guru memberi penjelasan tentang bagaimana cara membilang banyak
benda materi penjumlahan dan pengurangan. Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan baik. Siswa diberikan kesempatan untuk
berpartisipasi dalam membilang banyak benda. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok dimana setiap kelompok diberi nama kelompok
A, kelompok B, kelompok C, dan kelompok D. Masing-masing mendapatkan media benda konkret dengan banyak bilangan 1-25 yang
disiapkan oleh guru. Setiap kelompok diberikan lembar kerja untuk diselesaikan.
Guru member waktu 10 menit untuk masing-masing kelompok menyelesaikan lembar kerja tersebut. Setelah itu pada kegiatan
penutup guru melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Guru
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Selanjutnya guru meminta perwakilan siswa untuk memimpin do’a. 4
Menyiapkan lembar pengumpulkan data dengan bantuan guru yang bertugas selama pembelajaran. Peneliti melakukan observasi terhadap
aktivitas siswa dalam belajar selama proses pembelajaran dengan
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
menggunakan media benda konkret. dan 5 Melaksanakan tes evaluasi untuk semua siswa pada akhir siklus.
c. Tahap observasi Pengumpulan Data
Tahap ini, peneliti mengamati proses pembelajaran matematika dengan menggunakan media benda konkret di kelas 1 MI Bahrul Ulum
Desa Bulu Kecamatan Semen Kabupaten Kediri dan menilai hasil tes sehingga diketahui hasilnya. Atas dasar hasil tersebut digunakan untuk
merencanakan tindak lanjut pada siklus berikutnya. Hal yang akan dilakukan pengamat adalah: 1 Mengamati dan mencatat masalah
yang muncul selama proses perbaikan pembelajaran dalam lembar observasi, 2 Mengamati perilaku siswa-siswi dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran, 3 Menyeleksi data yang diperlukan dalam penelitian, yaitu: lembar pengamatan kegiatan siswa, lembar
pengamatan kegiatan guru, lembar tes tertulis, lembar kerja diskusi, dan melakukan wawancara kepada guru dan siswa.
d. Tahap Refleksi
Pada tahap ini yang harus dilakukan adalah menganalisis hasil observasi yang dilaksanakan pada siklus I. Peneliti mengevaluasi hasil
observasi, menganalisis hasil pembelajaran, yang mana dapat diketahui apakah kegiatan yang dilakukan pada siklus I dapat meningkatkan
kemampuan membilang banyak benda siswa dalam materi penjumlahan dan pengurangan. Peneliti juga dapat mencatat
