penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang dilakukan oleh peneliti atau guru yang melakukan tindakan yang sengaja dimunculkan dalam suatu kelas.
3.7.2. Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas
Manurut Aqib 2009:16 penelitian tindakan kelas mempunyai beberapa karakteristik yaitu:
1 Dihadapi pada masalah yang dihadapi guru dalam instruksional
2 Adanya kolaborasi dalam pelaksanaanya
3 Peneliti sekaligus sebagai praktisi yang melakukan refleksi
4 Berttujuan memperbaiki dan atau meningkatkan kualitas praktik instruksional
5 Dilaksanakan dalam rangkaian langkah dengan beberapa siklus.
3.7.3. Prinsip-Prinsip Penelitian Tindakan Kelas
Menurut Hopkins dalam Aqib 2009:17, ada 6 prinsip dalam PTK yaitu: 1
Pekerjaan utama guru adalah mengajar dan apapun metode PTK yang diterapkan seyogyanya tidak mengganggu Komitmen sebagai pengajar.
2 Metode pengumpulan data yang digunakan tidak menuntut waktu yang
berlebihan dari guru sehingga berpeluang mengganggu proses pembelajaran. 3
Metode yang digunakan harus reliabel,sehingga memugkinkan guru mengidentifikasi
serta merumuskan
hipotesis secara
meyakinkan, mengembangkan strategi yang dapat diterapkan pada situasi kelasnya, serta
memperoleh data yang yang dapat digunakan untuk menjawab hipotesis yang dikemukakanya.
4 Masalah program yang diusahakan oleh guru seharusnya merupakan masalah
yang merisaukan dan bertolak dari tanggung jawab profesional.
5 Dalam menyelanggarakan PTK, guru harus selalu bersikap konsisten
menaruh kepedulian tinggi terhadap proses dan prosedur yang berkaitan dengan pekerjaanya.
6 Dalam pelaksanaan PTK sejauh mungkin harus digunakan class room
excerding perspective,dalam arti permasalahan tidak terlihat terbatas dalam konteks kelas dan atau mata pelajaran tertentu, melainkan perspektif misi
sekolah secara keseluruhan.
3.7.4. Tujuan dan Manfaat Penelitian Tindakan Kelas
Aqib 2009:18 mengatakan bahwa penelitian tindakan kelas merupakan cara yang strategis bagi guru untuk memperbaiki layanan kependidikan yang
harus diselenggarakan dalam konteks pembelajaran dikelas dan peningkatan kualitas program sekolah secara keseluruhan. Hal itu dapat dilakukan mengingat
tujuan penelitian tindakan kelas adalah untuk memperbaiki dan meningkatkan praktik pembelajaran di kelas secara berkesinambungan. Sedangkan manfaat yang
dapat dipetik dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas yaitu adanya inovasi pembelajaran, dapat mengembangkan kurikulum ditingkat sekoah dan tinkat kelas
serta dapat meningkatkan profesionalisme guru. Sedangkan menurut mulyasa 2008:155 mengatakan bahwa tujuan
penelitian tindakan kelas adalah sebagai berikut: 1 Memperbaiki dan meningkatkan kondisi serta kualitas pembelajaran dikelas. 2 Meningkatkan
layanan profesional dalam konteks pembelajaran di kelas khususnya layanan kepada peserta didik. 3 memberikan kesempatan kepada guru untuk melakukan
tindakan dalam pembelajaranyang direncanakan dikelas serta pengkajian terhadap
kegiatan pembelajaran yang dilakukanya.
3.7.5. Prosedur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas
