2 Relatif lebih sederhana dibandingkan tes lainnya, sehingga mengurangi subjektivitas penilaian.
Chang 2005 melakukan penelitian mengenai penggunaan peta konsep berbasis komputer dengan tujuan dapat membantu siswa dalam membuat peta
konsep yang lebih mudah. Hal ini memunculkan suatu software yang dapat digunakan untuk membuat peta konsep. Salah satu software yang dapat digunakan
untuk membuat peta konsep adalah cmap tool Chang, 2005. Akan tetapi, software ini belum digunakan sebagai media evaluasi hasil belajar. Oleh karena
itu, peneliti merencanakan mengembangkan alat evaluasi berbentuk peta konsep berbasis komputer dengan software Macromedia Flash 8 yang kemudian disebut
Alat Evaluasi Mandiri- Gaya AEM-G. Pengembangan AEM-G ini diharapkan dapat digunakan untuk mengevaluasi kemampuan mengkonstruk dan memahami
konsep gaya.
1.2 Rumusan Masalah
Dalam penelitian ini dirumuskan beberapa permasalahan, yaitu: 1 Bagaimanakah tingkat kevalidan AEM-G sebagai alat evaluasi untuk
mengukur kemampuan mengkonstruk dan memahami konsep gaya? 2 Bagaimanakah tingkat kelayakan AEM-G tersebut sebagai alat evaluasi untuk
mengukur kemampuan mengkonstruk dan memahami konsep gaya? 3 Bagaimanakah keefektifan AEM-G sebagai alat evaluasi untuk mengukur
kemampuan mengkonstruk dan memahami konsep gaya? 4 Bagaimanakah efisiensi AEM-G sebagi alat evaluasi untuk mengukur
kemampuan mengkonstruk dan memahami konsep gaya?
1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah: 1 Menentukan validitas sistem penilaian AEM-G sebagai alat evaluasi
berbentuk peta konsep berbasis komputer. 2 Menguji kelayakan perangkat AEM-G tersebut sebagai alat evaluasi.
3 Menentukan keefektifan AEM-G sebagi alat evaluasi berbentuk peta konsep berbasis komputer.
4 Menentukan efisiensi AEM-G sebagi alat evaluasi berbentuk peta konsep berbasis komputer.
1.4 Pembatasan Masalah
Pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1 Materi yang dibuat adalah fisika dengan bahasan gaya.
2 Subjek penelitian adalah mahasiswa semester 3 Jurusan Fisika Universitas Negeri Semarang tahun ajaran 20122013.
1.5 Manfaat Penelitian
1.5.1 Bagi Peneliti
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengalaman bagi peneliti mengenai alat evaluasi berbentuk peta konsep. Selain itu, hasil dari penelitian ini
juga dapat dijadikan bahan atau pendukung penelitian-penelitian di masa mendatang.
1.5.2 Bagi Pengajar atau Pendidik
1 Memberikan alternatif alat evaluasi bagi guru pada materi gaya.
2 AEM-G dapat digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam mengkonstruk dan memahami suatu konsep setelah melalui uji validitas,
efisiensi dan keefektifan.
1.5.3 Bagi Siswa
1 Tampilan yang menarik dari AEM-G mampu mengundang minat siswa sehingga lebih termotivasi untuk belajar mandiri.
2 Siswa lebih mudah mengkonstruk dan memahami konsep suatu materi. 3 Siswa mendapatkan pendidikan karakter dari AEM-G.
1.5.4 Bagi Institusi Pendidikan
Adanya AEM-G ini mampu memberi kontribusi positif dalam kegiatan evaluasi.
1.6 Penegasan Istilah
Agar terhindar dari pengertian yang berbeda-beda terhadap judul penelitian ini maka perlu diberikan penegasan istilah atau penjelasan istilah-istilah
yang digunakan dalam penelitian ini. 1 AEM-G
AEM-G merupakan kependekan dari Alat Evaluasi Mandiri – Gaya. Disebut sebagai alat evaluasi mandiri karena software ini dapat digunakan sebagai
alat evaluasi oleh siswa secara mandiri. AEM-G ini hanya dapat digunakan sebagai alat evaluasi pada pokok bahasan gaya. Pada
software ini, terdapat penjelasan mengenai peta konsep dan penilaiannya. Selain itu dengan software
ini, kita juga dapat membuat peta konsep untuk pokok bahasan lain.
2 Peta Konsep Peta konsep adalah gambaran visual hubungan antarkonsep yang dimiliki
seseorang dari materi perkuliahan, isi buku, atau kegiatan laboratorium. Gambaran visual ini berupa kumpulan konsep yang dihubungkan dengan garis
berlabel. 3 Alat Evaluasi Peta Konsep Berbasis Komputer
Alat evaluasi peta konsep berbasis komputer adalah alat evaluasi menggunakan peta konsep yang mengaplikasikan bahasa pemrograman tertentu
dan telah ter-install di dalam komputer sehingga memudahkan dalam
menginterpretasikan hasil pekerjaan siswa.
8
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Evaluasi
