BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian tindakan yang telah dilkukan terhadap siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 01 Suka Agung Barat kecamatan Bulok dapat
disimpulkan sebagai berikut : 1. Pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
STAD dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan aktivitas pembelajaran siswa dalam kegiatan
pembelajaran pada setiap siklusnya. Pada siklus I persentase aktivitas belajar siswa mencapai 69,73 dengan kriteria
“Cukup” dan meningkat sebesar 6,61
pada siklus II menjadi 76,34 dengan kategori “Baik”. Dari hasil berikut maka dapat di ambil kesimpulan bahwa pembelajaran
dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa di kelas V SD Negeri 01 Suka Agung
Barat Kecamatan Bulok. 2. Pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklusnya. Pada siklus I
siswa yang telah tuntas mencapai 34,78 dengan kategori “Kurang”
meningkat sebesar 43,48 menjadi 78,26 pada siklus II dengan
kategori “Baik”. Dari hasil tersebut dapat di ambil kesimpulan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada setiap siklusnya. 3. Penerapan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan kinerja guru. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan kinerja guru pada setiap siklusnya. Pada siklus
I kinerja guru mencapai 65,45 dengan kategori “Cukup” meningkat sebesar 10 menjadi 75,45 pada si
klus II dengan kategori “Baik”.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas,saran yang diberikan sebagai berikut: 1. Kepada siswa, sebaiknya mengikuti pelajaran dengan baik, berfikir kritis,
berani mengungkapkan pendapatnya, dan lebih banyak berlatih untuk mengerjakan soal-soal agar mendapatkan nilai yang lebih baik.
2. Kepada guru, hendaknya memotivasi para siswa agar belajar dengan giat, dan dapat menciptakan suasana belajar yang kondusif, sehingga
pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Guru juga perlu menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan aktivitas
dan hasil belajar siswa 3. Kepala sekolah, hendaknya melengkapi sarana dan prasarana dengan baik,
sehingga dalam proses pembelajaran mendapatkan hasil sesuai dengan harapan
4. Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar PGSD, untuk lebih memahami tugas seorang guru serta dapat menigkatkan mutu
pembelajaran dengan mengetahui permasalahan-permasalahan di sekolah.
DAFTAR PUST AKA
Ari kunt o, 2007. Peni laian Pendidi kan . Bumi Aksara. Jakart a. Budini ngsi h, Asri. 2005 . Pengertian Hasil Belaj ar. Jakarat a.
Dimiyati dan Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. PT Rineka Cipta. Jakarta.
Djamarah, S yaiful Bahri Aswan. 2007. Strategi Bel ajar Mengaj ar. Rineka C ipta. Jakarta.
Ham ali k, Oemar.2004. Proses Belaj ar Mengajar . Bumi Aksara. Bandung.
Herrhyanto, Nar, dkk. 2009. Statistik Dasar. Universitas Terbuka. Jakarta.
Horwart Kingsle y dalam S udj ana, Hasil Bel aj ar. htt p: aadesanj aya.blogspot .com 201350.
http:karmawati-yusuf.blogspot.com200901pembelajaran-matematika- dengan.html.
Kunandar. 2009. Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP dan Sukses Dalam Sertifikasi
Guru. Pt. Rajagrafindo Persada. Jakarta. Hakiim, Lukmanul. 2011. Perencanaan Pembelajaran. CV Wacana
Prima. Bandung. Mulyasa, 2002. Kurikulum Satuan Pendidikan. PT. Remaja Rosda Karya.
Bandung. S
S a
a n
n j
j a
a y
y a
a .
. 2
2 8
8 .
. S
S t
t r
r a
a t
t g
g e
e g
g i
i B
B e
e l
l a
a j
j a
a r
r d
d a
a n
n M
M e
e n
n g
g a
a j
j a
a r
r .
. G
G r
r a
a m
m e
e d
d i
i a
a .
. J
J a
a k
k a
a r
r t
t a
a .
. S
S k
k r
r i
i p
p s
s i
i S
S u
u m
m a
a r
r i
i a
a h
h .
. 2
2 1
1 1
1 .
. U
U p
p a
a y
y a
a M
M e
e n
n i
i n
n g
g k
k a
a t
t k
k a
a n
n A
A k
k t
t i
i v
v i
i t
t a
a s
s d
d a
a n
n H
H a
a s
s i
i l
l B
B e
e l
l a
a j
j a
a r
r S
S i
i s
s w
w a
a M
M e
e l
l a
a l
l u
u i
i M
M o
o d
d e
e l
l P
P e
e m
m b
b e
e l
l a
a j
j a
a r
r a
a n
n T
T i
i p
p e
e S
S t
t u
u d
d e
e n
n t
t T
T e
e a
a m
m A
A c
c h
h i
i e
e v
v e
e m
m e
e n
n t
t D
D i
i v
v i
i s
s i
i o
o n
n S
S T
T A
A D
D P
P a
a d
d a
a M
M a
a t
t a
a P
P e
e l
l a
a j
j a
a r
r a
a n
n I
I P
P S
S K
K e
e l
l a
a s
s V
V I
I S
S e
e m
m e
e s
s t
t e
e r
r 1
1 S
S D
D N
N 1
1 P
P r
r i
i n
n g
g s
s e
e w
w u
u U
U t
t a
a r
r a
a K
K e
e c
c a
a m
m a
a t
t a
a n
n P
P r
r i
i n
n g
g s
s e
e w
w u
u .
. U
U n
n i
i v
v e
e r
r s
s i
i t
t a
a s
s L
L a
a m
m p
p u
u n
n g
g .
.
Kategori