Pengembangan pelajaran muhadasah pada jurusan bahasa arab fakultas tarbiyah IAIN Syarif hidayatullah
LAPORAN PENELITIAN
·.. ﾷ Ｍ Ｍ
PENGEMBANGAN PELAJARAN MUHADASAH
PADA
JURUSAN BAHASA, ARAB FAKULTAS TARBIYAH
IAIN SYARIF HIDAYATULLAH
OLEH
KAMARDI AS.
FAKULTAS TA,RBIYAH
IAIN SYARil? HIDAYATULLAH
JAKARTA
1994
Ｍ ｾＮＯ＠
KATA
PENGANTAR
Te ru tama peneliti me n g ucapkan puji s y ukur ke pad a All a h
Ya ng Mah a
ｾ ･
ｬｩｴ｡ｮ＠
Esa , k are n a ata s b e rkat dan hi d a yat -Nya j u alah pe in i d apa t d is e l e saika n s es uai d en gan r e n c an a .
Judu l
penelitian ini ialah:
'' PENGEMBANGAN PELAJARAN MUHADASAH PA.DA JURUSAN BAHASA ARAB
E'AKULTAS TARB IYAH IAI N SYARIF HIDAYATULLAH"
Judu l
ini dipilih pen _Ti ti karena d id rang oleh penga-
Laman b e rta hun-tahun me
ajarkan pelajaran Muhaaasah
a tau
ra'bir Sy af awi di IAIN , tapi ternyata pelajaran itu belum men ;apai tar ge t atau sas aran yang sebenarnya.
Suda h tentu penelitian ini dapat dilaksanakan
)ersetujuan dan ba ntuan dari pejabat yang berwenang.
Jntuk itu p eneli ·
IAIN ,
ｾ･ｫｴｯｲ＠
ｾ･ｫ｡ｮ＠
enyampaikan ucapan terima
kepaaa
Fakultas Tarbiy ah, para pejabat yang ber-
1enang lain n ya dan semua pihak
tela
tn dan bant u a , se ingg a pene lit ian in i
;esuai
a&ih
ｾ｡ｰｴ＠
memberikan dorongdisele aikan ,
berlaku_.
sem ga hasil
'aatnya b a g i geneli
:n bahasa Ar a b pada
e • eli ian · ni
da man-
terhadap usa ha pen 'ngka an p engajar emb ng an pelaj ran Muhada-
:ah pada kh u s u snya.
Semo g a Allah SWT. melimpah kan r hmat dan kurnia-Nya
:epada ki ta semua , amin .
Jakarta, 4
Juni
Pe n e liti,
DSR.H. KAMARDI AS.
NIP. 1 50 175 211
1994
DAFTAR
ISI
KATA PENGANTAR . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . .
ii
DAFTAR ISI . . . . . . . . . • . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
iii
I. PENDAHULUAN
II.
A. Latar Belakang Masalah . . . . . . • • . . . . . . . . . . . .
1
B. Perumusan Masalah
3
C. 'l'ujuan Penelitian
4
D. Ruang Lingkup Penelitian . . . . . . . . . . . • . . . . . .
5
E. Hipotesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6
F. Metode Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7
ｄｅ
ｓｾ｛ｎ＠
OPERASIONAL
A. Referensi
9
B. Kemampuan
9
c.
0
D.
10
E. Metode Pengajaran dan Evalu
]l
F. Fasilitas dan Alat Bantu . . . . . . . . . . . . . . • . . .
11
G. Lingkungan Bahasa Arab....................
12
III. INSTRUMEN DAN TEHNIK PENGUMPULAN DATA
A. Referensi
13
B. Kemampuan Mahasiswa . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13
C. Motivasi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14
D. Latihan
15
iv
E. Metode Pengajaran dan Evaluasi Pendidikan ....
16
F. Fasilitas dan Alat Bantu
17
G.
IV.
Lingkungan Bahasa Arab . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
HASI L PENELITIAN
A. Referensi
19
B. Kernampua n
25
C. Mo ti vasi . . . . . • • . . . . . . • . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
29
Latihan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
34
D.
E. Metode Pengajaran dan Evaluasi Pendidikan
39
F. Fa si li
48
s dan Alat Bantu................... ..
G. Li ngkungan
V.
17
ｾ｡ｨｳ＠
Arab . . . . . . . . . . . . . . . . .......
53
KESI MPULAN DAN SARAN ....------.
A.
ｋ ･
.....•....
ｳ ｾｭｰｵｬ｡ｮ＠
ｾＮ＠
61
B.
LAMPIRAN
63
• • • • • • •
• • •• • •• • • • • • • •• •
v
• ••••• ••••• ••••
65
.... ,,._ .. ,., •._., 1.:·:•·.::·;:J.·.1::•.::; .,, .. ＬＮ｟Ｚﾷｩ
DAFTAR
ﾷＮＺ
Ｎ Ｑ Ｚﾷｐ＼＾ＢｬＭＧ
Ｇ ＧｙＢＺＮ｜ｲﾷ
ﾷ Ｌ Ｚ［ﾷ
ＮＧﾷＺ＼ＭＱｾｯ＠
TABEL
1. Tinjauan Terhadap Referensi
21
ﾷｾ＠
2. Pengernbangan Referensi . . . • . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22
3. Kemampuan Mempelajari Referensi . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
25
4. Hasra t Belajar Mahasiswa .•...• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
26
5. Kesulitan Mater i Pelajaran . •...•...•..... . .......•
29
6. Fakto r Pendo r ong
29
7.
Ya n , Ingin Dicapai . . . . . . . . . . . . . .. .... .
31
8. Dukun gan Dosen Bahasa Arab ..•............•.• .....
32
9. Latih a n Yan.g Dilakukan Mahasiswa . . . . . . . . . . . . . . ... .
34
10. Kegi a tan Pengembangan Kemampuan ..••.••..•.........
36
11. Metod e Pengajaran Muhadasah . • ... . • . . . . . . . . . . . . . • .
42
12. Pengg u aan Alat Bantu ••••
50
ｾｵ｡ｬ
ｩｦｫ｡ｳ＠
13. Menc i p t akan Lingkungan Baha :ca
a
54
14. Dukun g a n Dosen Bahasa Arab Lainnya
55
15. Perlu n a Lin kungan Bahasa
56
vi
ab .
I. PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG MASALAH
Pelajaran Muhadasah adalah salah satu Mata Ku liah Keahlian Profesi
(MKKP) pada Jurusan Bahasa Arab Fa -
ku ltas Tarbiyah IAIN Syarif Hidayatulla h , Jakarta.
ta kuliah
2 SKS pada
t e r 3 dan 2 SKS pada s e mest e r
4, sesuai
buku
Ma -
semes Pedoma n
Hidayatull a h Ta hun 1993/1994.
IA IN
P lajaran Muhadasah disebut jug a _A_t _ __._ _ _ __. __ｾ
ｦ｡
ｷｌｾＮ＠
ｹ｡＠
Tujuan utama d ar i pe l aj a ra n ini ialah:
"Ke mampuan berkomunik:a si dal am bahasa Arab secara li san
｡ｮ
ｴ ｡ ｾ＠
ｭ｡ｮｾｳｩ＠
p e n ,inga
dalarn meng
i d upan d n memen h i
ke-
a t alu kebu..tuh an
sa ng at
Ke ma mpua
da
1.
P::.nguasaa
salTlpai
2.
ｉｾ･ｭ｡ｰｵｮ＠
mufrada_t ata:
400 0
osa k ata, sek i tar 30 0 0 a tau /
osa kata.
mendengar d a n me-ngerti apa yang dibicar akan
orang lain dalam bahasa Arab (Maharatul Istima').
3. Kemampuan berbicara dalam bahasa Arab yang dapat
d e ngar dan dimengerti d e ngan baik oleh orang lain
haratul Hadis) .
Oleh ....
1
di(Ma-
... , I'" ··= ..... ,.. ,, ,,.,,"I"'"'•·'." I",. :.. :· :;.·.1" :\"."·"·'"',.I"·"'",, ·.; .. ·.·.1· I·,, I"' ｉＢＧ
Ｂｾ＠
1".l".I"."''' ,., •;1·,, "' " ' ' ,,. ,.., ,,, ,... _,,,.,, ...,,_,.,,,,, .. ,.w.\W I''·"·'' 1">.:u,·,1"" ....1" ＢＧｾＱＭ＠
.,,_, .,,,,.. ,. ·'''·" ···; ﾷｾ＠ :• :· :·.·: ,.......:-.··.·:·.:·'''"" ·- Ｚｾ＠
ＱﾷＺｾＮｉＢ＾＠
"'"
2
Oleh sebab itu pelajaran Muhadasah harus
bertumpu
kepada k e tiga faktor tersebut di atas agar dapat
mencapai
tujuannya, yaitu: mampu b e rkomunikasi secara lisan
dalam
bahasa Arab .
Bila seki l as ki ta perhatikan kemampu an berkomunika s i
dimaks u d bagi mereka tamatan Jurusa
Tarbiy a h IAIN s ejak
ahun 80-an sampai seR:-arang
tarnpakny a
sangat l emah . Ha nya beberapa orang saja dari s et i ap angka tan yan g l ul us Strata I yang sedikit mampu berko
nika si s e -
cara li s a n de gan bahasa Arab.
p t
Lemahn y a k emampuan b e rkomunikasi t e rsebut sekilas
d i-
ketahui , yaitu disebabkan kurangny a penguasaan terhada p kokemampuan
sa kat a , lema
dan kema mpuan
｢ ｾｲＬｩ｣｡＠
Permas
yang di h a dapi
Ｈｭ｡
ｦｬ｡ｲｾ
ｭ ｾｮ､
ｴｵ
ｮｧ
ｬ＠
｡ｲ＠
Ｈｭ｡ｨｲ
ｾｵｬ＠
is i ma ')
ha d is }.
sulitan a pa sajakah
alam
emb ·na peng u-
asaan k osa kata , kemampuan mendengar dan berbicara bag i mahasiswa . Apakah usa h a ya ng dapat dila kuka n untuk memecahk an
kesulit an tersebut dan untuk mengemb an gk a n p e lajaran
Mu h a-
dasah pada Jurusan Bahasa Arab, agar dapat mencapai tujuan
yang sebe narnya.
Hal inilah yang mendorong kita untuk melakukan penelitian
individual agar dapat mengangkat permasalahan t e rsebut
ke
permukaan dengan judul:
"PENGEMBANGAN PELAJARAN MUI-IADASAH PADA JURUSAN BAHASA ARAB
FAKULTAS TARBIYAH IAIN SYARIF HIDAYATULLAH"
3
B. PERUMUSAN MASALAH
Dengan latar belakang
ｰ･ｭｩｾｲ｡ｮ＠
tersebut di atas
kita rumuskan beberapa masalah yang dihadapi dalam
lajar an Muhadasah dalam rangka pengembangan
pe-
pelajaran
terse but agar dapat mencapai tujuan yang sebenarnya, ya itu:
1. Ku r angnya refer& si y an g d a p a t diguna R n oleh mahasis wa untuk menarnbah p e n g u asaan ko s a ka ta .
Oleh sebab itu p e rlu kah referens i te ru t ama
jaran Mu adas a h dit injau kembali? .
2. Ku r a n gnya kemampuan dan hasra t ma h as iswa untuk mempela ja r i buku-buku referensi sebagai usaha untuk menam bah kosa Jfata
3. Kur a n gnya moti vasi
kemampuan nerkomuni -
kas i bagi mahas iswa dan k uran gny a d ronga n da i dosen
pel a j aran bahasa Arab l ai nya u ntuk dapat mendukung
kem amp u an berkomunikasi dimaksud.
4. Kur angnya latihan-lati an
yang dapat menambah
kosa
kata dan dapat mengembangkan kemampuan mendengar dan
berbicara bagi mahasiswa, baik di dalam maupun di luar kelas secara terprogram ataupun mandiri.
5. Metode pengajaran dan langkah-langkah yang ditempuh
dalam mengajarkan Muhadasah kurang tepat atau kurang
menarik dan membosankan, sehingga sulit bagi mahasiswa untuk ...
4
wa untuk mengikuti dan mencapai tujuan pelajaran tersebut.
6. Kurangn y a fasilitas dan alat bantu , a t au kur an g n ya kemampuan dosen u ntuk menggunakan a lat b antu tersebut,
se perti peng gunaan Laborato r ium Bahasa, Video Kasset ,
Ta pe recor d er, Overhe-a.a projecto , gambar-gambar
da n
la innya.
7. Ku rang ny a kemampuan para dosen bahasa Arab, atau kur ang
membe ri kesempatan Lingkungan Bahasa Arab di mana ma hasi swa da n dosen hanya berkomunikasi dengan bahas a Ar ab.
C. TUJUAN PENELITIAN
Penel "tia
ini bertu] uan un tuk
jaran
ｭ･ｮｧｯ｡
ｾｧｫ｡ｮ＠
p ela-
ab Faku.i. ta s Ta r bi ahas 'swa untu k b e rrab.
Secar a r inci penelitian ini dilakukan untuk menget ahui h alhal t ersebut di bawah in i:
1. Perlukah penambahan referensi atau melakukan pengkajian ulang terhadap referensi yang telah ditetapkan untq,k pelajaran Muhadasah, sehingga dapat menambah
pe-
nguasaan kosa kata bagi mahasiswa?.
2. Apakah usaha atau kegiatan yang harus dilakukan
dalam
pelajaran Muhadasah untuk mengangkat kemampuan dan hasrat mahasiswa untuk mempelajari buku-buku referensi s e -
5
bagai usaha menambah penguasaan kosa kata?.
3. Apakah usaha yang dilakukan untuk memberikan motivasi
kepada mahasiswa dalam usaha mencapai kemampuan
ber-
komunikasi dan menyiapkan para dosen bahasa Arab
la-
innya agar memberikan dukungan terhadap mahasiswa un｢･ｲｫｯｭｵｮｩ｡ｳｾ＠
tu k mampu
secara £'san dengan
bahasa
Ar ab?.
4. Ap a sajakah bentuk latihan dalam pelajaran Muhadasah
diberikan kepada mahasiswa untuk
yan g
ko sa kat , mengembangkan kemampuan mendengar dan berbica
｡Ｌ
ｾ
a· dalam maupun di luar kelas, secara te r｡ｩｫ＠
pro gnam ataupun mandiri?.
5. Ap akah rne·ode pengajaran tlan
pat
te -
ang harus ditempuh d lam
hadasah t
6. Apa sajakah
sebut?.
ｦ｡ｳｩｊＮｴｾ＠
dan
｡ｾ＠
｢ｾｮｴｵ＠
yang dapat
､ｾｵﾭ
nak an untuk meQgeIT\Pangkan pelajaran Muhadasah, sehing ga mahasiswa dapat mencapai tujuan yang sebenarnya?.
7. Apakah yang harus dilakukan untuk menciptakan lingkungan bahasa Arab bagi mahasiswa, sehingga mereka terlatih
dan terbiasa berkomunikasi dalam lingkungan tersebut hanya dengan bahasa Arab?.
D.
RUANG LINGKUP PENELI'l'IAN
Ruang lingkup penelitian ini ialah:
6
1. Usaha-usaha apakah yang dapat dilakukan untuk me ngembangkan p e lajaran Muhadasah, sehingga ma hasiswa
da-
pat mencapai tujuan utama dari pelajaran Muhadasah
it u , yaitu kamampuan berkomunika si scc ara lisan da lam bahasa Arab.
taupun kekur n_gan a pa sa j akah
2. Ke sulitan -kesuli t a
ya ng dihad a pi oleh Jurusan Bahasa
ba t usah a -u saha pengembangan pelajaran
ang menghamM
pa da Juru an Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah
AIN Sy a-
ri f hi d ¥atullah.
E. HIPOTESA
p nelJJ t· an ini
Dalam
kan h ipotesa
1. Sema k in b nya
pen guasa a n ma
｡ｳ
ｩｳｷｾ＠
dap kosa ka -
tinggi k e ampu a nya untuk mend enga r
da n b erbicara dalarn bahasa Arab , maka sernakin tin g gi
pu la kemampuannyc
un t k berkomunikas i
secara
lisan
d e ngan bahasa Arab .
2. Se ma kin k urang penguasaan mahasiswa terhadap kosa kata dan scmakin lemah k e mampuannya untuk me ndengar dan
b e rbicara dalam bahasa Arab, maka semakin lemah pula
kemampuannya untuk berkomunikasi secara lisan deng a n
bahasa Arab.
7
F. METODE PENELITIAN
Untuk memecahkan beberapa permasalahan ters e but
di atas diperlukan beberapa data yang dapat mendukung
us a ha pemecahan masalah. Dalam mengumpulkan data
di-
ma k sud digunakan metode penelitian berikut:
1. Penelitian keBU taka a n. Dilakukan d engan membaca
dan meneli
i
buku-buku b a has a Arab, te utama yang
berkaita n de ng a n pe r masalahan. Se la i n da · itu juga buku-buku dan tu lisan - tu li sa n yang
denga
｢･
ｾｫ｡ｩｴｮ＠
ilmu p en did ikan dan ilmu-ilmu lai nnya
ang
d a pat membantu pemesa han mas alah.
2. Peneli i an
ｬ｡ｰｮｾ
｡ｮＮ＠
jalan pe-
D
ng mata n , penelitran d
et .
men g gunak an
da -
ri jumlah populasi te r
Selanjutnya data yang dapat dihimpun mela lui k epus takaan dan lapa n qan diklasifik-as±·an terhadap bebe rap a bidang permasa l a h an .
Kernudian dilakukan pemecahan masalah melalui
proses
analisa dan perbandingan untuk mendapatkan beberapa kesimpulan yang diperlukan. Segala sesuatu yang dilakukan
dalam proses tersebut selalu berturnpu dan dikembalikan
kepada sumber-sumber yang telah ditentukan.
Dalarn hal ini kita menggunakan metode "deskriptis-ana-
8
litis" dan
11
objectif-praktis" sebagai pegangan utama de-
ngan tidak mengabaikan metode lainnya sesuai permasalahan yang dihadapi dalam melakukan penelitian.
II. DESAIN
OPERASIONAL
A. REFERENSI
1. Referensi yang telah ditetapkan dalam BCO.
2. Tinjauan terhadap referensi yang telah ditetapkan
dalam BCO untuk mencapai tujuan pelajaran Muhadasah.
3. Pengembanga,n refer e n s i untuk d apat men capai target
penguasa . n kosa k a t a pada Jur us an Bahasa
Arab.
4. Kegiat n yang h a rus d ilak u kan u nt u k me ning atkan p e nguasa an kosa ka ta .
5. Kesesuaian materi pel ajaran da lam referensi dengan
t u juan p.elajaran _ . . . . . ._
B. KEMAMP UAN MAHASISWA
1. Kemampu an mahasis wa u nn uk mempel ajari buku- buku re ferensi y ang telah
·.. ﾷ Ｍ Ｍ
PENGEMBANGAN PELAJARAN MUHADASAH
PADA
JURUSAN BAHASA, ARAB FAKULTAS TARBIYAH
IAIN SYARIF HIDAYATULLAH
OLEH
KAMARDI AS.
FAKULTAS TA,RBIYAH
IAIN SYARil? HIDAYATULLAH
JAKARTA
1994
Ｍ ｾＮＯ＠
KATA
PENGANTAR
Te ru tama peneliti me n g ucapkan puji s y ukur ke pad a All a h
Ya ng Mah a
ｾ ･
ｬｩｴ｡ｮ＠
Esa , k are n a ata s b e rkat dan hi d a yat -Nya j u alah pe in i d apa t d is e l e saika n s es uai d en gan r e n c an a .
Judu l
penelitian ini ialah:
'' PENGEMBANGAN PELAJARAN MUHADASAH PA.DA JURUSAN BAHASA ARAB
E'AKULTAS TARB IYAH IAI N SYARIF HIDAYATULLAH"
Judu l
ini dipilih pen _Ti ti karena d id rang oleh penga-
Laman b e rta hun-tahun me
ajarkan pelajaran Muhaaasah
a tau
ra'bir Sy af awi di IAIN , tapi ternyata pelajaran itu belum men ;apai tar ge t atau sas aran yang sebenarnya.
Suda h tentu penelitian ini dapat dilaksanakan
)ersetujuan dan ba ntuan dari pejabat yang berwenang.
Jntuk itu p eneli ·
IAIN ,
ｾ･ｫｴｯｲ＠
ｾ･ｫ｡ｮ＠
enyampaikan ucapan terima
kepaaa
Fakultas Tarbiy ah, para pejabat yang ber-
1enang lain n ya dan semua pihak
tela
tn dan bant u a , se ingg a pene lit ian in i
;esuai
a&ih
ｾ｡ｰｴ＠
memberikan dorongdisele aikan ,
berlaku_.
sem ga hasil
'aatnya b a g i geneli
:n bahasa Ar a b pada
e • eli ian · ni
da man-
terhadap usa ha pen 'ngka an p engajar emb ng an pelaj ran Muhada-
:ah pada kh u s u snya.
Semo g a Allah SWT. melimpah kan r hmat dan kurnia-Nya
:epada ki ta semua , amin .
Jakarta, 4
Juni
Pe n e liti,
DSR.H. KAMARDI AS.
NIP. 1 50 175 211
1994
DAFTAR
ISI
KATA PENGANTAR . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . .
ii
DAFTAR ISI . . . . . . . . . • . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
iii
I. PENDAHULUAN
II.
A. Latar Belakang Masalah . . . . . . • • . . . . . . . . . . . .
1
B. Perumusan Masalah
3
C. 'l'ujuan Penelitian
4
D. Ruang Lingkup Penelitian . . . . . . . . . . . • . . . . . .
5
E. Hipotesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6
F. Metode Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7
ｄｅ
ｓｾ｛ｎ＠
OPERASIONAL
A. Referensi
9
B. Kemampuan
9
c.
0
D.
10
E. Metode Pengajaran dan Evalu
]l
F. Fasilitas dan Alat Bantu . . . . . . . . . . . . . . • . . .
11
G. Lingkungan Bahasa Arab....................
12
III. INSTRUMEN DAN TEHNIK PENGUMPULAN DATA
A. Referensi
13
B. Kemampuan Mahasiswa . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13
C. Motivasi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14
D. Latihan
15
iv
E. Metode Pengajaran dan Evaluasi Pendidikan ....
16
F. Fasilitas dan Alat Bantu
17
G.
IV.
Lingkungan Bahasa Arab . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
HASI L PENELITIAN
A. Referensi
19
B. Kernampua n
25
C. Mo ti vasi . . . . . • • . . . . . . • . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
29
Latihan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
34
D.
E. Metode Pengajaran dan Evaluasi Pendidikan
39
F. Fa si li
48
s dan Alat Bantu................... ..
G. Li ngkungan
V.
17
ｾ｡ｨｳ＠
Arab . . . . . . . . . . . . . . . . .......
53
KESI MPULAN DAN SARAN ....------.
A.
ｋ ･
.....•....
ｳ ｾｭｰｵｬ｡ｮ＠
ｾＮ＠
61
B.
LAMPIRAN
63
• • • • • • •
• • •• • •• • • • • • • •• •
v
• ••••• ••••• ••••
65
.... ,,._ .. ,., •._., 1.:·:•·.::·;:J.·.1::•.::; .,, .. ＬＮ｟Ｚﾷｩ
DAFTAR
ﾷＮＺ
Ｎ Ｑ Ｚﾷｐ＼＾ＢｬＭＧ
Ｇ ＧｙＢＺＮ｜ｲﾷ
ﾷ Ｌ Ｚ［ﾷ
ＮＧﾷＺ＼ＭＱｾｯ＠
TABEL
1. Tinjauan Terhadap Referensi
21
ﾷｾ＠
2. Pengernbangan Referensi . . . • . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22
3. Kemampuan Mempelajari Referensi . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
25
4. Hasra t Belajar Mahasiswa .•...• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
26
5. Kesulitan Mater i Pelajaran . •...•...•..... . .......•
29
6. Fakto r Pendo r ong
29
7.
Ya n , Ingin Dicapai . . . . . . . . . . . . . .. .... .
31
8. Dukun gan Dosen Bahasa Arab ..•............•.• .....
32
9. Latih a n Yan.g Dilakukan Mahasiswa . . . . . . . . . . . . . . ... .
34
10. Kegi a tan Pengembangan Kemampuan ..••.••..•.........
36
11. Metod e Pengajaran Muhadasah . • ... . • . . . . . . . . . . . . . • .
42
12. Pengg u aan Alat Bantu ••••
50
ｾｵ｡ｬ
ｩｦｫ｡ｳ＠
13. Menc i p t akan Lingkungan Baha :ca
a
54
14. Dukun g a n Dosen Bahasa Arab Lainnya
55
15. Perlu n a Lin kungan Bahasa
56
vi
ab .
I. PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG MASALAH
Pelajaran Muhadasah adalah salah satu Mata Ku liah Keahlian Profesi
(MKKP) pada Jurusan Bahasa Arab Fa -
ku ltas Tarbiyah IAIN Syarif Hidayatulla h , Jakarta.
ta kuliah
2 SKS pada
t e r 3 dan 2 SKS pada s e mest e r
4, sesuai
buku
Ma -
semes Pedoma n
Hidayatull a h Ta hun 1993/1994.
IA IN
P lajaran Muhadasah disebut jug a _A_t _ __._ _ _ __. __ｾ
ｦ｡
ｷｌｾＮ＠
ｹ｡＠
Tujuan utama d ar i pe l aj a ra n ini ialah:
"Ke mampuan berkomunik:a si dal am bahasa Arab secara li san
｡ｮ
ｴ ｡ ｾ＠
ｭ｡ｮｾｳｩ＠
p e n ,inga
dalarn meng
i d upan d n memen h i
ke-
a t alu kebu..tuh an
sa ng at
Ke ma mpua
da
1.
P::.nguasaa
salTlpai
2.
ｉｾ･ｭ｡ｰｵｮ＠
mufrada_t ata:
400 0
osa k ata, sek i tar 30 0 0 a tau /
osa kata.
mendengar d a n me-ngerti apa yang dibicar akan
orang lain dalam bahasa Arab (Maharatul Istima').
3. Kemampuan berbicara dalam bahasa Arab yang dapat
d e ngar dan dimengerti d e ngan baik oleh orang lain
haratul Hadis) .
Oleh ....
1
di(Ma-
... , I'" ··= ..... ,.. ,, ,,.,,"I"'"'•·'." I",. :.. :· :;.·.1" :\"."·"·'"',.I"·"'",, ·.; .. ·.·.1· I·,, I"' ｉＢＧ
Ｂｾ＠
1".l".I"."''' ,., •;1·,, "' " ' ' ,,. ,.., ,,, ,... _,,,.,, ...,,_,.,,,,, .. ,.w.\W I''·"·'' 1">.:u,·,1"" ....1" ＢＧｾＱＭ＠
.,,_, .,,,,.. ,. ·'''·" ···; ﾷｾ＠ :• :· :·.·: ,.......:-.··.·:·.:·'''"" ·- Ｚｾ＠
ＱﾷＺｾＮｉＢ＾＠
"'"
2
Oleh sebab itu pelajaran Muhadasah harus
bertumpu
kepada k e tiga faktor tersebut di atas agar dapat
mencapai
tujuannya, yaitu: mampu b e rkomunikasi secara lisan
dalam
bahasa Arab .
Bila seki l as ki ta perhatikan kemampu an berkomunika s i
dimaks u d bagi mereka tamatan Jurusa
Tarbiy a h IAIN s ejak
ahun 80-an sampai seR:-arang
tarnpakny a
sangat l emah . Ha nya beberapa orang saja dari s et i ap angka tan yan g l ul us Strata I yang sedikit mampu berko
nika si s e -
cara li s a n de gan bahasa Arab.
p t
Lemahn y a k emampuan b e rkomunikasi t e rsebut sekilas
d i-
ketahui , yaitu disebabkan kurangny a penguasaan terhada p kokemampuan
sa kat a , lema
dan kema mpuan
｢ ｾｲＬｩ｣｡＠
Permas
yang di h a dapi
Ｈｭ｡
ｦｬ｡ｲｾ
ｭ ｾｮ､
ｴｵ
ｮｧ
ｬ＠
｡ｲ＠
Ｈｭ｡ｨｲ
ｾｵｬ＠
is i ma ')
ha d is }.
sulitan a pa sajakah
alam
emb ·na peng u-
asaan k osa kata , kemampuan mendengar dan berbicara bag i mahasiswa . Apakah usa h a ya ng dapat dila kuka n untuk memecahk an
kesulit an tersebut dan untuk mengemb an gk a n p e lajaran
Mu h a-
dasah pada Jurusan Bahasa Arab, agar dapat mencapai tujuan
yang sebe narnya.
Hal inilah yang mendorong kita untuk melakukan penelitian
individual agar dapat mengangkat permasalahan t e rsebut
ke
permukaan dengan judul:
"PENGEMBANGAN PELAJARAN MUI-IADASAH PADA JURUSAN BAHASA ARAB
FAKULTAS TARBIYAH IAIN SYARIF HIDAYATULLAH"
3
B. PERUMUSAN MASALAH
Dengan latar belakang
ｰ･ｭｩｾｲ｡ｮ＠
tersebut di atas
kita rumuskan beberapa masalah yang dihadapi dalam
lajar an Muhadasah dalam rangka pengembangan
pe-
pelajaran
terse but agar dapat mencapai tujuan yang sebenarnya, ya itu:
1. Ku r angnya refer& si y an g d a p a t diguna R n oleh mahasis wa untuk menarnbah p e n g u asaan ko s a ka ta .
Oleh sebab itu p e rlu kah referens i te ru t ama
jaran Mu adas a h dit injau kembali? .
2. Ku r a n gnya kemampuan dan hasra t ma h as iswa untuk mempela ja r i buku-buku referensi sebagai usaha untuk menam bah kosa Jfata
3. Kur a n gnya moti vasi
kemampuan nerkomuni -
kas i bagi mahas iswa dan k uran gny a d ronga n da i dosen
pel a j aran bahasa Arab l ai nya u ntuk dapat mendukung
kem amp u an berkomunikasi dimaksud.
4. Kur angnya latihan-lati an
yang dapat menambah
kosa
kata dan dapat mengembangkan kemampuan mendengar dan
berbicara bagi mahasiswa, baik di dalam maupun di luar kelas secara terprogram ataupun mandiri.
5. Metode pengajaran dan langkah-langkah yang ditempuh
dalam mengajarkan Muhadasah kurang tepat atau kurang
menarik dan membosankan, sehingga sulit bagi mahasiswa untuk ...
4
wa untuk mengikuti dan mencapai tujuan pelajaran tersebut.
6. Kurangn y a fasilitas dan alat bantu , a t au kur an g n ya kemampuan dosen u ntuk menggunakan a lat b antu tersebut,
se perti peng gunaan Laborato r ium Bahasa, Video Kasset ,
Ta pe recor d er, Overhe-a.a projecto , gambar-gambar
da n
la innya.
7. Ku rang ny a kemampuan para dosen bahasa Arab, atau kur ang
membe ri kesempatan Lingkungan Bahasa Arab di mana ma hasi swa da n dosen hanya berkomunikasi dengan bahas a Ar ab.
C. TUJUAN PENELITIAN
Penel "tia
ini bertu] uan un tuk
jaran
ｭ･ｮｧｯ｡
ｾｧｫ｡ｮ＠
p ela-
ab Faku.i. ta s Ta r bi ahas 'swa untu k b e rrab.
Secar a r inci penelitian ini dilakukan untuk menget ahui h alhal t ersebut di bawah in i:
1. Perlukah penambahan referensi atau melakukan pengkajian ulang terhadap referensi yang telah ditetapkan untq,k pelajaran Muhadasah, sehingga dapat menambah
pe-
nguasaan kosa kata bagi mahasiswa?.
2. Apakah usaha atau kegiatan yang harus dilakukan
dalam
pelajaran Muhadasah untuk mengangkat kemampuan dan hasrat mahasiswa untuk mempelajari buku-buku referensi s e -
5
bagai usaha menambah penguasaan kosa kata?.
3. Apakah usaha yang dilakukan untuk memberikan motivasi
kepada mahasiswa dalam usaha mencapai kemampuan
ber-
komunikasi dan menyiapkan para dosen bahasa Arab
la-
innya agar memberikan dukungan terhadap mahasiswa un｢･ｲｫｯｭｵｮｩ｡ｳｾ＠
tu k mampu
secara £'san dengan
bahasa
Ar ab?.
4. Ap a sajakah bentuk latihan dalam pelajaran Muhadasah
diberikan kepada mahasiswa untuk
yan g
ko sa kat , mengembangkan kemampuan mendengar dan berbica
｡Ｌ
ｾ
a· dalam maupun di luar kelas, secara te r｡ｩｫ＠
pro gnam ataupun mandiri?.
5. Ap akah rne·ode pengajaran tlan
pat
te -
ang harus ditempuh d lam
hadasah t
6. Apa sajakah
sebut?.
ｦ｡ｳｩｊＮｴｾ＠
dan
｡ｾ＠
｢ｾｮｴｵ＠
yang dapat
､ｾｵﾭ
nak an untuk meQgeIT\Pangkan pelajaran Muhadasah, sehing ga mahasiswa dapat mencapai tujuan yang sebenarnya?.
7. Apakah yang harus dilakukan untuk menciptakan lingkungan bahasa Arab bagi mahasiswa, sehingga mereka terlatih
dan terbiasa berkomunikasi dalam lingkungan tersebut hanya dengan bahasa Arab?.
D.
RUANG LINGKUP PENELI'l'IAN
Ruang lingkup penelitian ini ialah:
6
1. Usaha-usaha apakah yang dapat dilakukan untuk me ngembangkan p e lajaran Muhadasah, sehingga ma hasiswa
da-
pat mencapai tujuan utama dari pelajaran Muhadasah
it u , yaitu kamampuan berkomunika si scc ara lisan da lam bahasa Arab.
taupun kekur n_gan a pa sa j akah
2. Ke sulitan -kesuli t a
ya ng dihad a pi oleh Jurusan Bahasa
ba t usah a -u saha pengembangan pelajaran
ang menghamM
pa da Juru an Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah
AIN Sy a-
ri f hi d ¥atullah.
E. HIPOTESA
p nelJJ t· an ini
Dalam
kan h ipotesa
1. Sema k in b nya
pen guasa a n ma
｡ｳ
ｩｳｷｾ＠
dap kosa ka -
tinggi k e ampu a nya untuk mend enga r
da n b erbicara dalarn bahasa Arab , maka sernakin tin g gi
pu la kemampuannyc
un t k berkomunikas i
secara
lisan
d e ngan bahasa Arab .
2. Se ma kin k urang penguasaan mahasiswa terhadap kosa kata dan scmakin lemah k e mampuannya untuk me ndengar dan
b e rbicara dalam bahasa Arab, maka semakin lemah pula
kemampuannya untuk berkomunikasi secara lisan deng a n
bahasa Arab.
7
F. METODE PENELITIAN
Untuk memecahkan beberapa permasalahan ters e but
di atas diperlukan beberapa data yang dapat mendukung
us a ha pemecahan masalah. Dalam mengumpulkan data
di-
ma k sud digunakan metode penelitian berikut:
1. Penelitian keBU taka a n. Dilakukan d engan membaca
dan meneli
i
buku-buku b a has a Arab, te utama yang
berkaita n de ng a n pe r masalahan. Se la i n da · itu juga buku-buku dan tu lisan - tu li sa n yang
denga
｢･
ｾｫ｡ｩｴｮ＠
ilmu p en did ikan dan ilmu-ilmu lai nnya
ang
d a pat membantu pemesa han mas alah.
2. Peneli i an
ｬ｡ｰｮｾ
｡ｮＮ＠
jalan pe-
D
ng mata n , penelitran d
et .
men g gunak an
da -
ri jumlah populasi te r
Selanjutnya data yang dapat dihimpun mela lui k epus takaan dan lapa n qan diklasifik-as±·an terhadap bebe rap a bidang permasa l a h an .
Kernudian dilakukan pemecahan masalah melalui
proses
analisa dan perbandingan untuk mendapatkan beberapa kesimpulan yang diperlukan. Segala sesuatu yang dilakukan
dalam proses tersebut selalu berturnpu dan dikembalikan
kepada sumber-sumber yang telah ditentukan.
Dalarn hal ini kita menggunakan metode "deskriptis-ana-
8
litis" dan
11
objectif-praktis" sebagai pegangan utama de-
ngan tidak mengabaikan metode lainnya sesuai permasalahan yang dihadapi dalam melakukan penelitian.
II. DESAIN
OPERASIONAL
A. REFERENSI
1. Referensi yang telah ditetapkan dalam BCO.
2. Tinjauan terhadap referensi yang telah ditetapkan
dalam BCO untuk mencapai tujuan pelajaran Muhadasah.
3. Pengembanga,n refer e n s i untuk d apat men capai target
penguasa . n kosa k a t a pada Jur us an Bahasa
Arab.
4. Kegiat n yang h a rus d ilak u kan u nt u k me ning atkan p e nguasa an kosa ka ta .
5. Kesesuaian materi pel ajaran da lam referensi dengan
t u juan p.elajaran _ . . . . . ._
B. KEMAMP UAN MAHASISWA
1. Kemampu an mahasis wa u nn uk mempel ajari buku- buku re ferensi y ang telah