140
a. Mahkota Peran b. Teks Percakapan
c. LKS d. Peralatan Name Tag
4. Sumber :
Samidi dan Tri Puspitasari. 2009. Bahasa Indonesia untuk SDMI Kelas 5. Jakarta:BSE
I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian proses
Penilaian menggunakan format penilaian yang dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak awal kegiatan sampai akhir kegiatan yang berupa pengamatan sikap siswa selama
mengikuti pembelajaran. b.
Penilaian hasil belajar Penilaian menggunakan instrumen penilaian terhadap tugas menulis cerita yang
dilakukan siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
b. Penilaian Afektif
c. Penilaian Kognitif
Pengasih, 5 Agustus 2016 Mengetahui,
Guru Kelas 5 Mahasiswa
Tsalis Magfiroh, S.Pt. Liaizati
141 Lampiran 1
Lembar Kerja Siswa
LKS Nama Kelompok
: ........................... Kelas
: ………………... Nama Anggota : 1.
2. 3.
4. 5.
6. Langkah Kerja :
1. Bacalah teks percakapan yang kamu peroleh secara berkelompok.
2. Diskusikan dengan kelompokmu isi dari teks percakapan tersebut.
3. Bagilah kelompokmu sesuai dengan peran yang diinginkan.
4. Bacakan teks percakapan secara berkelompok di depan kelas.
5. Catatlah isi percakapan dari kelompok lain dalam kolom yang tersedia.
6. Kumpulkan hasil diskusi kelompokmu kepada guru.
Kelompok :
Tokoh :
Isi Cerita :
142
Kelompok :
Kelompok :
Kelompok :
Tokoh :
Isi Cerita :
Tokoh :
Isi Cerita :
Tokoh :
Isi Cerita :
143
Kelompok :
Kelompok :
Tokoh :
Isi Cerita :
Tokoh :
Isi Cerita :
144 Lampiran 2
Soal Evaluasi
Nama :
Kelas :
Berikut ini adalah percakapan antara Toni dengan Pak Budi. Pak Budi adalah ketua RT di tempat tinggal Toni.
Bacalah teks percakapan berikut ini Sambil membaca, tulislah beberapa hal pokok yang ada dalam percakapan
Toni : “ela at sia g, Pak Budi.
Pak Budi : “ela at sia g, To i. Ada ya g dapat saya a tu?
Toni : “aya i gi erta ya te ta g ju lah pe duduk di lingkungan RT
kita, Pak. Boleh ka , Pak? Pak Budi
: Te tu saja oleh. “e e tar saya a il dulu data-data ya, ya. Toni
: Baik, Pak ? Beberapa menit kemudian, Pak Budi kembali menemui Toni sambil membawa map
yang berisi data penduduk. Pak Budi
: I i data-data ju lah pe duduk di li gku ga RT kita.
Toni : Berapa ju lah pe duduk pria, Pak ?
Pak Budi : Pe duduk pria ju lah ya ada
ora g. Toni
: Kalau pe duduk a ita ju lah ya ada erapa, Pak? Pak Budi
: Kalau pe duduk a ita ju lah ya ada ora g.
Toni : Kalau a ak usia sekolah, ju lah ya ada erapa, Pak?
Pak Budi : A ak usia sekolah ju lah ya ada
a ak. Itu ter asuk ka u. Toni
: Kalau pe duduk ya g usia la jut, Pak? Pak Budi
: Pe duduk ya g usia la jut ada 9 ora g. Toni
: “e agia esar pekerjaa da pe didika arga di li gku ga
145 kita apa, Pak?
Pak Budi : Ada ya g ekerja se agai guru, karya a , pedaga g da lai -
lain. Tapi sebagian besar bekerja sebagai karyawan swasta. Pendidikannya ada yang SD, SMP, SMA, dan ada yang sarjana. Tapi sebagian besar
pe didika ya adalah “MA. Ada lagi ya g i gi dita yaka ? Toni
: Cukup, Pak. Ha ya itu ya g i gi saya ta yaka . Teri a kasih atas pe jelasa ya.
Pak Budi : Teri a kasih ke ali.
Berdasarkan percakapan antara Toni dan Pak Budi, coba tuliskan beberapa hal pokok yang terdapat dalam percakapan tersebut Tuliskan dalam table seperti berikut
KUNCI JAWABAN No.
Hal-Hal Penting Hal
–Hal Penting 1
Toni ingin mengetahui jumlah penduduk di lingkungan RT.
Pekerjaan penduduk ada yang sebagai guru, karyawan, pedagang dan lain-lain.
2 Jumlah Penduduk pria 143 orang.
Sebagaian besar pendidikannya SMA. 3
Jumlah penduduk wanita ada 151 orang.
Pak Budi adalah ketua RT.
4 Anak usia sekolah jumlahnya 105
anak. Toni berkunjung ke rumah Pak Budi.
5 Penduduk usia lanjut ada 69 orang.
Data penduduk berada di dalam map. 6
Sebagian besar bekerja sebagai karyawan.
Pendidikannya ada yang SD, SMP,SMA dan sarjana.
146 Lampiran 3
Penilaian
1. Penilaian Proses
