Informasi tujuan pembelajaran yaitu: siswa dapat menentukan perbandingan sisi-sisi dua
segitiga yang kongruen dan sebangun dengan cermat dan teliti sehingga diperoleh hasil yang
tepat
2. Inti + 60 menit
a. Eksplorasi o
Guru meminta peserta didik untuk mencermati cara menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun melalui contoh, selanjutnya cara menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga
yang kongruen melalui contoh
Implementasi pendikar Membiasakan diri memperhatikanmencermati penjelasan guru berkaitan dengan langkah-langkah
dalam menentukan perbandingan sisi-sisi tersebut o
Guru menyuruh peserta didik menulis kembali penjelasan guru dengan peta konsep b. Elaborasi
o Guru memberikan beberapa soal untuk dikerjakan secara berpasangan sesuai dengan tempat
duduknya.
Implementasi pendikar
Mengerjakan tugas dengan cermat dan teliti o
Guru berkeliling ke setiap pasangan untuk memfasilitasi kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung
o Guru menyuruh beberapa siswa untuk mengerjakan hasilnya didepan kelas
o Siswa mengerjakan soal-soal secara individu
c. Konfirmasi o
Guru memberikan penguatan hasil diskusi kelas dan penanaman konsep-konsep penting seperti langkah-langkah dalam menentukan perbandingan sisi-sisi pada segitiga yang sebangun dan
kongruen o
Siswa diajak untuk merenungkan proses pembelajaran yang telah berlangsung untuk memperoleh pengalaman yang lebih bermakna
3. Penutup + 10 menit
o Membuat rangkuman hasil diskusi kelas dengan memperhatikan masukan dari guru.
o Memberikan PR
o Penilaian proses untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran.
f. Penilaian :
1. Tehnik Penilaian : Tes Tulis
2. Bentuk Instrumen : Paper and pencil test PPT
3. Instrumen :
Soal Uraian: 1.
Perhatikan gambar di bawah ini. Diketahui Δ ABC ~ Δ ADE dengan DE BC Hitunglah:
a. panjang AE, b. panjang AC,
c. panjang BC.
2. Perhatikan gambar di bawah ini.
Δ KLM
Δ PQR, dengan perbandingan sisi-sisi pada Δ PQR adalah PQ : QR : PR = 5 : 4 : 3. Jika PQ = 25 cm,
Hitunglah: a. perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian,
b. panjang KL, KM, dan LM.
g. Pedoman Penskoran :
1. Pedoman penskoran soal uraian
No Uraian Jawaban
Skor
1 a. Kita gunakan perbandingan sisi seletak pada segitiga sebangun. Kita gunakan
perbandingan: 70
4 × AE = 5 × 5 AE =
25 ,
6 4
25
Jadi panjang AE = 6,25 cm. b. AC = AE + EC = 6,25 +5 = 11,25 cm. Jadi panjang AC = 11,25 cm.
c.
5 × BC = 6 × 9 Jadi panjang BC = 10,8 cm
Sub Total 70
2 a. Δ PQR = Δ KLM, PQ : QR : PR = KL : LM : KM = 5: 3 : 4
b. KL = PQ KM = PR LM = QR = 25 cm = ×25 = x25
= 15 cm = 20 cm 30
Sub Total 30
Skor Total 100
2. Format pengamatan nilai-nilai karakter dalam diskusi kelompok
No Indikator nilai karakter
No. daftar hadir peserta didik
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
.. 32
1 Mentaati aturan diskusi seperti mengacungkan
tangan sebelum memberikan pendapat 2
Menghargai pendapat teman yang kurang tepat 3
Memberi kesempatan siswa yang lain untuk mengajukan pendapat
4 Tidak memotong pembicaraan teman
5 Tidak membedakan antara pendapat teman pria dan
wanita 6
Santun dalam berargumentasi yang berbeda 7
Tidak memaksakan kehendak untuk menerima pendapatnya
8 Mau mengakui kesalahannya
9 Menunjukkan sikap menerima hasil kerja kelompok
Jumlah BT Jumlah MT
Jumlah MB Jumlah MK
Diisi dengan:
BT Belum Terlihat – jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator MT Mulai Terlihat – jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator,
tetapi belum konsisten MB Mulai Berkembang – jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator MK Menjadi KebiasaanMembudaya – jika peserta didik terus teneruskonsisten memperlihatkan
perilaku yang tertera dalam indikator 3
. Format penilaian proses belajar
No Aspek yang dinilai selama PBM
Nilai Ket
1 2
3 4
5 1
Kehadiran siswa tepat waktu 2
Minat motivasi terhadap pelajaran 3
Ketepatan dalam menyelesaikan tugas individu dalam kelompok 4
Kerjasama dalam kelompok 5
Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas kelompok 6
Kontribusi dalam kerja kelompok 7
Menghormati pendapat anggota kelompok 8
Kejujuran selama PBM di kelas Keterangan:
1. Rentangan skor:
Sangat baik SB
85
Baik B = 75 – 84
Cukup C = 60 – 74
Kurang K = 41 – 59
Sangat kurang SK
40 2. Pedoman penskoran: Skor setiap aspek =
100 maksimal
nilai diperoleh
yang nilai
Jumlah
4. Format penilain tes tulis ada dalam lembar penilaian tersendiri
PERTEMUAN KE-2 a.
Tujuan:
Peserta didik dapat menghitung panjang salah satu sisi segitiga yang sebangun jika diketahui panjang sisi lainnya
menggunakan alatmodel segitiga dan cara-cara yang baru kreatif dan selalu giat bekerja dan belajar untuk mendapatkan hasil yang baguskerja keras
b. Materi ajar:
