23
Dian Fitriyanti, 2014 PENERAPAN MODEL COLLABORATIVE TEAMWORK LEARNING UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS DALAM PEMBELAJARAN IPA MATERI ENERGI
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian
Metode penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas classroom action research. Metode penelitian
tindakan kelas memiliki peranan yang sangat penting dan strategis untuk meningkatkan mutu pembelajaran apabila diimplementasikan dengan baik
dan benar. Mutu pembelajarannya dapat dilihat dari meningkatnya keterampilan
proses sains siswa. Siswa dapat meningkatkan pengetahuannya dengan cara mencari ilmu pengetahuannya sendiri. Bentuk penelitian ini diharapkan dapat
mengembangkan profesionalisme guru SD dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di SD, serta mampu menjalin kemitraan antara peneliti
dengan guru SD dalam memecahkan masalah aktual pembelajaran IPA di lapangan.
Masalah utama dalam penelitian ini adalah bagaimana meningkatan keterampilan proses sains siswa dengan menerapkan model collaborative
teamwork learning. Penelitian tindakan kelas ini merupakan suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan yang
tepat dan dilaksanakan secara kolaboratif. Tujuan utama dalam penelitian ini adalah perubahan, perbaikan dan peningkatan pada proses pembelajaran di
kelas.
B. Model Penelitian
Dalam penelitian ini, penelitian mengguanakan model penelitian tindakan
yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart sebagai suatu rangkaian langkah-langkah a spiral of steps.
Dian Fitriyanti, 2014 PENERAPAN MODEL COLLABORATIVE TEAMWORK LEARNING UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS DALAM PEMBELAJARAN IPA MATERI ENERGI
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Stephen Kemmis dalam Hopkins, 2011 menuliskan bahwa dalam pendidikan, penelitian tindakan dilaksanakan sebagai usaha pengembangan
kurikulum berbasis sekolah, pengembangan profesional, program-program pengembangan sekolah, pengembangan kebijakan dan perencanaan sistem.
Penelitin tindakan Secara umum pelaksanaan penelitian tindakan kelas yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart dapat digolongkan menjadi
empat tahapan yaitu: 1.
Tahap perencanaan.
Pada tahap ini dijelaskan mengenai apa, mengapa, kapan, di mana, oleh siapa, dan bagaimana tindakan tersebut dilakukan. Dalam tahapan ini
peneliti menyusun rancangan ini ditentukan fokus peristiwa atau masalah yang perlu mendapatkan perhatian khusus untuk diamati, kemudian
dibuat berbagai instrumen yang diperlukan untuk merekam fakta yang terjadi selama tindakan berlangsung.
2.
Tahap tindakan.
Tahap tindakan action peneliti mengimplementasikan isi rancangan yang telah dipersiapkan dalam tahap perencanaan, menerapkan sesuai
dengan perencanaan yang telah dirumuskan dalam rancangan. 3.
Tahap observasi.
Pengamatan atau observasi sebenarnya berjalan bersamaan dengan pelaksanaan tindakan. Dalam tahap ini dicatat atau direkam semua hal
yang diperlukan dan terjadi selama pelaksanaan tindakan berlangsung. Hasil catatan atau rekaman tersebut dipakai sebagai bahan dalam analisis
dan untuk keperluan refleksi. 4.
Tahap refleksi.
Tahapan ini dimaksudkan untuk mengkaji secara menyeluruh tindakan yang telah dilakukan, berdasarkan data yang telah terkumpul, kemudian
dilakukan evaluasi guna menyempurnakan tindakan berikutnya. Jika ditemukan masalah maka dilakukan proses pengkajian ulang melalui
siklus berikutnya hingga permasalahan dapat teratasi. Pada siklus berikutnya, perencanaan direvisi dengan modifikasi dalam bentuk
Dian Fitriyanti, 2014 PENERAPAN MODEL COLLABORATIVE TEAMWORK LEARNING UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS DALAM PEMBELAJARAN IPA MATERI ENERGI
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
kegiatan yang berbeda yang bersifat spesifik, agar terjadi perbaikan. Pada tahap tindakan siklus kedua hal itu dilakukan. Pelaksanaannya dicatat atau
direkam untuk melihat pengaruhnya terhadap perilaku siswa. Keempat tahap dalam penelitian tindakan tersebut adalah unsur untuk membentuk
sebuah siklus, yaitu satu putaran kegiatan beruntun yang kembali ke langkah semula. Jadi satu siklus adalah dari tahap penyusunan rancangan
sampai dengan refleksi, yang tidak lain adalah evaluasi.
gambar 3.1 gambar dimodifikasi, Hopkins, 2011, hlm. 92
C. Lokasi, Waktu dan Subjek Penelitian
