4.2. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

  Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Kelas : XI (Sebelas) Semester : Ganjil dan Genap

  Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

  3. Memahami,

  3.1 Menganalisis proses Menjelaskan Perkembangan Membaca buku teks,   menerapkan, dan masuk dan Kolonialisme dan latar belakang melihat gambar-gambar menganalisis perkembangan kedatangan bangsa- Imperialisme Eropa peristiwa-peristiwa penting pengetahuan faktual, penjajahan bangsa bangsa Barat ke  Proses masuk dan dan peninggalan- konseptual, Eropa (Portugis,

  Indonesia perkembangan peninggalan masa prosedural, dan Spanyol, Belanda, Melacak penjajahan bangsa penjajahan Eropa, serta

   metakognitif Inggris) ke kronologi kedatangan Eropa peta lokasi perlawanan berdasarkan rasa Indonesia bangsa Indonesia terhadap bangsa-bangsa Barat  Perebutan politik ingin tahunya tentang pejajahan Barat ke Indonesia hegemoni bangsa ilmu pengetahuan,

  Membuat dan  Menjelaskan Eropa  teknologi, seni, sikap bangsa  Strategi perlawanan mengajukan pertanyaan/ budaya, dan tanya jawab/berdiskusi

  Indonesia dalam bangsa Indonesia humaniora dengan tentang informasi menerima kedatangan terhadap penjajahan wawasan tambahan yang belum bangsa-bangsa Barat bangsa Eropa sampai kemanusiaan, dipahami/ingin diketahui awal abad ke-20 kebangsaan, sebagai klarifikasi tentang kenegaraan, dan proses masuk dan peradaban terkait perkembangan penjajahan penyebab fenomena bangsa Eropa, serta strategi dan kejadian, serta perlawanan bangsa menerapkan Indonesia terhadap pengetahuan penjajahan bangsa Eropa prosedural pada (Portugis, Spanyol, bidang kajian yang Belanda, Inggris) sampai spesifik sesuai dengan abad ke-20 dengan bakat dan

  Mengumpulkan  minatnya untuk informasi terkait dengan memecahkan masalah pertanyaan tentang proses

  4. Mengolah, menalar,

  4.1 Mengolah informasi Membuat

   masuk dan perkembangan dan menyaji dalam tentang proses review tentang proses penjajahan bangsa Eropa, ranah konkret dan masuk dan masuk dan serta strategi perlawanan ranah abstrak terkait perkembangan perkembangan dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah penjajahan bangsa Eropa ke Indonesia bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan abad ke-20 melalui bacaan, dan sumber- sumber lain

   Menganalisis informasi yang didapat dari sumber tertulis dan sumber-sumber lain untuk mendapatkan kesimpulan tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa, serta strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan abad ke-20  Melaporkan hasil analisis dalam bentuk tulisan cerita sejarah tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa, serta strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan abad ke-20

  3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  3.2 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan abad ke-20

   Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia di berbagai daerah dalam melawan kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia  Menjelaskan perbedaan perjuangan bangsa Indonesia pada abad XX dan sebelum abad XX

  4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

  4.2 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan bangsa indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah

   Membuat review tentang strategi perlawanan bangsa indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa sampai dengan abad ke-20

  3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

  3.3 Menganalisis dampak politik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini

   Menjelaskan kebijakan dan tindakan yang dilakukan oleh Daendels  Menjelaskan politik dan kebijakan

  Raffles

   Menganalisis berbagai kebijakan penjajah yang berpengaruh terhadap bangsa Indonesia  Menganalisis dampak penjajahan kondisi sosial, ekonomi, politik, dan pendidikan Indonesia

  Dampak Penjajahan Bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) bagi Bangsa Indonesia  Politik,  Budaya  Sosial-ekonomi,dan  Pendidikan 

  Membaca buku teks, melihat gambar-gambar kehidupan politik,budaya, sosial, ekonomi dan pendidikan pada zaman penjajahan Eropa di Indonesia

  Membuat dan mengajukan pertanyaan/tanya jawab/ berdiskusi tentang informasi tambahan yang belum dipahami/ingin diketahui sebagai klarifikasi tentang dampak politik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini.

   Mengumpulkan spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah informasi terkait dengan pertanyaan tentang dampak politik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini melalui bacaan, dan sumber-sumber lain

  Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang dampak politik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini  Melaporkan dalam bentuk cerita sejarah tentang dampak politik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini

  4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

  4.3 Menalar dampak politik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah

   Membuat Review tentang Dampak Penjajahan Bangsa Eropa bagi Bangsa Indonesia  Menyajikan hasil review tentang

  Dampak Penjajahan Bangsa Eropa bagi Bangsa Indonesia di depan kelas

  3. Memahami, menerapkan, dan

  3.4 Menghargai nilai- nilai sumpah

   Menghayati tumbuhnya ruh Pendidikan dan Pergerakan Nasional

   Membaca buku teks, melihat gambar-gambar menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah pemuda dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini kebangsaan.  Menganalisis perjuangan organisasi pergerakan kebangsaan.

   Menganalisis proses penguatan jati diri bangsa.

   Meneladani nilai-nilai kejuangan perjuangan para pemuda dan pelajar.

   Munculnya golongan elite baru Indonesia  Tumbuhnya kesadaran awal kebangsaan  Organisasi-organisasi kebangsaan  Sumpah Pemuda aktifitas organisasi pergerakan nasional, tokoh pergerakan nasional dan pelaksanaan Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928

   Membuat dan mengajukan pertanyaan/ tanya jawab/berdiskusi tentang informasi tambahan yang belum dipahami/ingin diketahui sebagai klarifikasi tentang munculnya golongan elite baru Indonesia, tumbuhnya kesadaran awal kebangsaan, organisasi- organisasi kebangsaan, dan Sumpah Pemuda.

   Mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan tentang munculnya golongan elite baru Indonesia, tumbuhnya kesadaran awal kebangsaan, organisasi- organisasi kebangsaan, dan Sumpah Pemuda melalui bacaan, dan sumber- sumber lain  Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang munculnya golongan elite baru Indonesia, tumbuhnya

  4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda

  4.4 Menyajikan langkah-langkah dalam penerapan nilai-nilai sumpah pemuda dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/ atau media lain

   Melaporkan dalam bentuk tulisan langkah-langkah dalam penerapan nilai-nilai Sumpah Pemuda dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini sesuai kaidah kesadaran awal keilmuan kebangsaan, organisasi- organisasi kebangsaan, dan Sumpah Pemuda

  Melaporkan dalam

   bentuk tulisan langkah- langkah dalam penerapan nilai-nilai Sumpah Pemuda dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini

  3. Memahami,

  3.5 Menganalisis sifat Menganalisis Pendudukan Jepang di Membaca buku teks,

    menerapkan, dan pendudukan Jepang proses kedatangan Indonesia melihat gambar-gambar menganalisis dan respon bangsa bangsa Jepang ke  Kedatangan Jepang peristiwa penting zaman pengetahuan faktual, Indonesia Indonesia  Sifat pendudukan pemerintahan pendudukan konseptual, Menganalisis Jepang di Indonesia

   Jepang prosedural, dan sifat pendudukan  Membuat dan mengajukan  Respon bangsa metakognitif

  Jepang di Indonesia pertanyaan/tanya jawab/ Indonesia terhadap berdasarkan rasa

  Menganalisis  pendudukan Jepang berdiskusi tentang ingin tahunya tentang informasi tambahan yang respon bangsa ilmu pengetahuan,

  Indonesia terhadap belum dipahami/ingin teknologi, seni, diketahui sebagai pendudukan bangsa budaya, dan klarifikasi tentang proses

  Jepang humaniora dengan kedatangan, sifat, dan wawasan respon bangsa Indonesia kemanusiaan, terhadap pendudukan kebangsaan, Jepang kenegaraan, dan

   Mengumpulkan informasi peradaban terkait terkait dengan proses penyebab fenomena kedatangan, sifat, dan dan kejadian, serta respon bangsa Indonesia menerapkan terhadap pendudukan pengetahuan Jepang melalui bacaan, prosedural pada internet dan sumber- bidang kajian yang sumber lainnya spesifik sesuai

   Menganalisis informasi dengan bakat dan minatnya untuk dan data-data yang memecahkan masalah didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-

  4. Mengolah, menalar, Menalar sifat

  4.5 Menalar sifat  dan menyaji dalam pendudukan Jepang sumber lain untuk pendudukan Jepang mendapatkan kesimpulan ranah konkret dan dan respon bangsa dan respon bangsa ranah abstrak terkait Indonesia dan tentang proses

  Indonesia dengan menyajikannya kedatangan, sifat, dan

   Menyajikan respon bangsa Indonesia pengembangan dari dalam bentuk cerita hasil penalaran dalam yang dipelajarinya di sejarah terhadap pendudukan bentuk cerita sejarah Jepang sekolah secara mandiri, bertindak

   Melaporkan hasil analisis secara efektif dan dalam bentuk cerita kreatif, serta mampu sejarah tentang proses menggunakan metoda kedatangan, sifat, dan sesuai kaidah respon bangsa Indonesia keilmuan terhadap pendudukan Jepang

  3. Memahami,

  3.6 Menganalisis peran Mengidentifika Tokoh-Tokoh Nasional Membaca buku teks,

    menerapkan, dan tokoh-tokoh dan Daerah Dalam si tokoh naisonal dan melihat gambar-gambar menganalisis nasional dan daerah daerah melalui Memperjuangkan tokoh-tokoh nasional dan pengetahuan faktual, dalam Kemerdekaan pengamatan gambar daerah dalam konseptual, memperjuangkan Mendeskripsik memperjuangkan

   prosedural, dan kemerdekaan kemerdekaan Indonesia an biografi tokoh metakognitif Indonesia nasional dan daerah Membuat dan mengajukan berdasarkan rasa dalam pertanyaan/tanya jawab/ ingin tahunya tentang memperjuangkan berdiskusi tentang ilmu pengetahuan, kemerdekaan informasi tambahan yang teknologi, seni,

  Mendeskripsik belum dipahami/ingin  budaya, dan diketahui sebagai an peran tokoh humaniora dengan nasional dan daerah klarifikasi tentang peran wawasan tokoh-tokoh nasional dan dalam kemanusiaan, daerah dalam memperjuangkan kebangsaan, memperjuangkan kemerdekaan kenegaraan, dan kemerdekaan Indonesia

   Menganalisis peradaban terkait Mengumpulkan informasi tokoh berdasarkan penyebab fenomena terkait dengan peran tokoh- masa perjuangannya dan kejadian, serta tokoh nasional dan daerah

  Menyimpulkan menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah peran tokoh-tokoh nasional dan daerah dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia melalui bacaan, internet dan sumber-sumber lainnya

  Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang peran tokoh-tokoh nasional dan daerah dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia  Melaporkan hasil analisis dalam bentuk tulisan sejarah tentang satu tokoh nasional dan tokoh dari daerahnya yang berjuang melawan penjajahan

  4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

  4.6 Menulis sejarah tentang satu tokoh nasional dan tokoh dari daerahnya yang berjuang melawan penjajahan

   Melaporkan hasil analisis dalam bentuk tulisan sejarah tentang satu tokoh nasional dan tokoh dari daerahnya yang berjuang melawan penjajahan

  3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

  3.7 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia

   Menganalisis peristiwa Proklamasi 17 Agustus 1945.  Mengevaluasi berbagai bentuk sambutan masyarakat terhadap proklamasi.

   Merumuskan nilai-nilai kejuangan yang terkandung dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia.

  Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Peristiwa proklamasi

  Kemerdekaa Pembentukan pemerintahan pertama RI Tokoh proklamator dan tokoh lainnya sekitar proklamasi

   Membaca buku teks, melihat gambar peristiwa- peristiwa penting sekitar proklamasi kemerdekaan, gambar tokoh-tokoh proklamasi kemerdekaan, dan mengunjungi objek sejarah terdekat  Membuat dan mengajukan pertanyaan/ tanya jawab/berdiskusi tentang informasi tambahan yang belum dipahami/ingin diketahui sebagai klarifikasi tentang kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah peristiwa proklamasi kemerdekaan, pembentukan pemerintahan pertama,dan tokoh-tokoh proklamasi Indonesia

   Mengumpulkan informasi terkait dengan peristiwa proklamasi kemerdekaan, pembentukan pemerintahan pertama, dan tokoh-tokoh proklamasi Indonesia. melalui bacaan, internet dan sumber-sumber lainnya

   Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang peristiwa proklamasi kemerdekaan, pembentukan pemerintahan pertama, dan tokoh-tokoh proklamasi Indonesia  Melaporkan hasil analisis dalam bentuk cerita sejarah tentang peristiwa proklamasi kemerdekaan, pembentukan pemerintahan pertama, dan menulis sejarah perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta

  4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

  4.7 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah

   Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia  Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk cerita sejarah

  3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

  3.8 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia pada awal kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini

   Menganalisis pengesahan UUD dan pemilihan presiden-wakil presiden.

   Menganalisis pembentukan departemen dan kabinet RI.

   Menganalisis pembentukan KNIP.

   Menganalisis humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah terbentuknya partai- partai politik

   Menganalisis terbentuknya kesatuan aksi  Menganalisis proses terbentuknya TNI

  4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

  4.8 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan Republik Indonesia pada awal kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah

   Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan Republik Indonesia pada awal kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini

   Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk cerita sejarah

  3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa

  3.9 Menganalisis peran dan nilai-nilai perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta sebagai proklamator serta tokoh-tokoh lainnya sekitar proklamasi

   Menganalisis riwayat hidup dan perjuangan dua tokoh proklamator.

   Menganalisis riwayat hidup dan peran Ahmad Subarjo di sekitar ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah proklamasi.  Menganalisis riwayat hidup dan peran Sukarni.

   Mengevaluasi riwayat hidup dan peran Sayuti Melik di sekitar proklamasi.

   Menganalisis riwayat hidup dan peran BM. Diah di sekitar proklamasi.

   Menganalisis riwayat hidup dan peran Latief Hendraningrat di sekitar proklamasi.

   Menganalisis riwayat hidup dan peran S. Suhud di sekitar proklamasi.  Menganalisis riwayat hidup dan peran Suwiryo di sekitar proklamasi.  Menganalisis riwayat hidup dan peran Muwardi, Frans Sumarto Mendur, Syahruddin dan Yusuf Ranadipuro.

  4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

  4.9 Menuliskan peran dan nilai-nilai perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta serta tokoh-

   Melaporkan hasil analisis dalam bentuk cerita sejarah tentang peristiwa proklamasi yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan sekitar proklamasi pembentukan pemerintahan pertama, dan menulis sejarah perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta

  3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  3.10 Menganalisis strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda

   Mendeskripsik an konflik Indonesia- Belanda dalam upaya mempertahankan kemerdekaan  Menganalisis bentuk dan strategi perjuangan menghadapi ancaman Sekutu 

  Menganalisis bentuk dan strategi perjuangan menghadapi ancaman Belanda

   Mendeskripsik an perbedaan strategi dan ideologi pada masa pemerintahan kabinet Syahrir, Amir Syarifuddin, dan Hatta dalam menghadapi Belanda Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan dari Ancaman Sekutu dan Belanda  Bentuk dan strategi perjuangan menghadapi ancaman Sekutu  Bentuk dan strategi perjuangan menghadapi ancaman Belanda  Membaca buku teks dan melihat gambar-gambar peristiwa penting dan mengunjungi objek sejarah terdekat berkaitan dengan perjuangan mempertahankan kemerdekaan  Membuat dan mengajukan pertanyaan/tanya jawab/ berdiskusi tentang informasi tambahan yang belum dipahami/ingin diketahui sebagai klarifikasi tentang bentuk dan strategi perjuangan bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman Sekutu dan Belanda  Mengumpulkan informasi terkait dengan bentuk dan strategi perjuangan bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman Sekutu dan Belanda melalui bacaan dan/atau internet, serta sumber lainnya  Menganalisis informasi dan data-data yang didapat

  4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

  4.10 Mengolah informasi tentang strategi dan

   Menyimpulkan bentuk dan strategi ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah perjuangan bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman Sekutu dan Belanda

   Melaporkan hasil analisis dalam bentuk cerita sejarah tentang bentuk dan strategi perjuangan bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman Sekutu dan Belanda dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait lainya untuk mendapatkan kesimpulan tentang bentuk dan strategi perjuangan bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman Sekutu dan Belanda  Melaporkan hasil analisis dalam bentuk cerita sejarah tentang bentuk dan strategi perjuangan bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman Sekutu dan Belanda ......................., 25 Juli 2016

  Mengetahui, Kepala Sekolah ...

  Guru Mata Pelajaran ...............................................

  ............................................... Nip.

  Nip.