4.2. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

  Mata Pelajaran : PKWU - Rekayasa Kelas : XI (Sebelas) Semester : Ganjil dan Genap

  SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian KI 3: Memahami,

  menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

  3.1 Memahami proses perencanaan usaha bidang sistem teknik meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran

   Memahami ide dan peluang usaha bidang sistem teknik

   Memahami analisa peluang usaha bidang sistem teknik

   Memahami sumber daya yang di butuhkan dalam usaha bidang sistem teknik  Memahami administrasi dan pemasaran hasil usaha bidang sistem teknik

   Memahami komponen perencanaan usaha bidang sistem teknik

   Memahami langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha bidang sistem teknik  Pola berfikir sistem dan sistem teknik

   Ide dan peluang usaha  Sumber daya yang dibutuhkan  Administrasi dan pemasaran  Komponen perencanaan uasaha  Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha rekayasa bidang sistem teknik

   Membaca dan mencermati model perencanaan usaha peralatan sistem teknik  Membuat pertanyaan terhadap apa yang belum diketahui

   Mengumpulkan informasi dan berdiskusi dalam kelompok untuk memperoleh jawaban dari berbagai pertanyaan yang diajukan

   Kerja kelompok untuk membuat rencana usaha peralatan sistem teknik yang diawali dari ide dan peluang usaha, perhitungan sumberdaya usaha, penentuan administrasi dan pemasaran peralatan sistem teknik

   Mengolah dan menganalisis data yang terkumpul dari hasil diskusi dan latihan membuat rencana usaha peralatan sistem teknik dan menyimpulkan

   Menyajikan hasil

  Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

  masalah analisis dan simpulan

  KI4: Mengolah,

  4.1 Menyusun Menyusun tentang perencanaan usaha

   yang dibuat dalam bentuk menalar, dan perencanaan usaha perencanaan usaha menyaji dalam bidang sistem lisan dan tulisan bidang sistem teknik ranah konkret dan teknik meliputi ide konsumsi meliputi ranah abstrak dan peluang usaha, ide dan peluang terkait dengan sumber daya, usaha, sumber daya, pengembangan administrasi, dan administrasi, dan dari yang pemasaran pemasaran dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  KI 3: Memahami,

  3.2 Menganalisis sistem Memahami Penentuan produk Mengamati dengan    menerapkan, dan produksi peralatan cara penentuan Persiapan cara membaca, menyimak

   menganalisis sistem teknik produk peralatan dari kajian literatur/media pembuatan produk pengetahuan berdasarkan daya sistem teknik Sistem produksi atau menonton tayangan

   faktual, dukung yang Menganalisis video tentang sistem

   peralatan sistem teknik konseptual, dimiliki oleh daerah proses persiapan produksi peralatan sistem Pengemasan

   prosedural, dan setempat teknik pembuatan produk metakognitif

  Membuat pertanyaan  peralatan sistem berdasarkan rasa teknik terhadap apa yang belum ingin tahunya  diketahui Menganalisis tentang ilmu

  Mengumpulkan sistem produksi  pengetahuan, peralatan sistem informasi dan berdiskusi teknologi, seni, teknik dalam kelompok untuk budaya, dan

  Menganalisis memperoleh jawaban dari  humaniora dengan berbagai pertanyaan yang cara pengemasan wawasan diajukan peralatan sistem kemanusiaan,

  Kerja kelompok  teknik kebangsaan, untuk memproduksi / kenegaraan, dan melakukan peralatan peradaban terkait

  Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

  penyebab sistem teknik fenomena dan

  Menyimpulkan  kejadian, serta data hasil diskusi dan menerapkan praktik produksi pengetahuan peralatan sistem teknik prosedural pada

   Membuat laporan bidang kajian tertulis hasil kerja yang spesifik kelompok dan sesuai dengan mempresentasikan hasil bakat dan kerja kelompok minatnya untuk memecahkan masalah

  4.2 Memproduksi Memproduksi  KI4: Mengolah, menalar, dan peralatan sistem peralatan sistem menyaji dalam teknik berdasarkan teknik berdasarkan ranah konkret dan daya dukung yang daya dukung yang ranah abstrak dimiliki oleh daerah dimiliki oleh daerah terkait dengan setempat setempat pengembangan

  Menyajikan

   dari yang hasil produksi dipelajarinya di peralatan sistem sekolah secara teknik berdasarkan mandiri, bertindak daya dukung yang secara efektif dan dimiliki oleh daerah kreatif, serta setempat mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  3.3 Memahami cara  Mengidentifika   KI 3: Memahami, Biaya tetap Mengamati dengan menerapkan, dan menghitung titik si informasi tentang Biaya tidak tetap cara membaca, menyimak

   menganalisis impas (Break Even perhitungan titik Taksiaran harga dari kajian literatur/media

   pengetahuan Point) usaha impas /BEP ( Break atau menonton tayangan jual faktual, peralatan sistem Event Point ) usaha video tentang Perhitungan

  Perhitungan titik

   konseptual, teknik peralatan sistem Titik Impas (Break Event impas (Break Event prosedural, dan teknik melalui Point) usaha peralatan Point) usaha peralatan metakognitif berbagai sumber sistem teknik

  SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian

  berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah belajar

   Mengolah informasi yang didapat tentang penghitungan titik impas /BEP ( Break Event Point ) usaha peralatan sistem teknik

   Menganalisis hasil pengamatan/ kajian literatur dan diskusi tentang penghitungan titik impas /BEP ( Break Event Point ) usaha peralatan sistem teknik  Menyimpulkan hasil pengamatan/ kajian literatur dan diskusi tentang penghitungan titik impas /BEP ( Break Event Point ) usaha peralatan sistem teknik sistem teknik

   Evaluasi hasil perhitungan titik impas (Break Event Point) usaha peralatan sistem teknik

   Membuat pertanyaan terhadap apa yang belum diketahui  Mengumpulkan informasi dan berdiskusi dalam kelompok untuk memperoleh jawaban dari berbagai pertanyaan yang diajukan  Kerja kelompok untuk latihan menghitung titik impas usaha peralatan sistem teknik sesuai kasus yang diberikan guru dan merumuskan hasil perhitungan titik impas usaha peralatan sistem teknik yang diberikan guru  Menyimpulkan data hasil diskusi dan latihan menghitung dan merumuskan perhitungan titik impas usaha peralatan sistem teknik  Mempresentasikan hasil kerja kelompok

  KI4: Mengolah,

  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

  4.3 Menghitung titik impas (Break Even Point) usaha peralatan sistem teknik

   Menghitung titik impas (break even point) usaha peralatan sistem teknik  Menyajikan hasil penghitungan titik impas /BEP ( Break Event Point )

  SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian

  mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan sistem teknik

  KI 3: Memahami,

  menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

  3.4 Menganalisis strategi promosi peralatan sistem teknik

   Memahami target konsumen ikan konsumsi

   Menganalisis pesaing usaha peralatan sistem teknik

   Menganalisis perencanaan promosi peralatan sistem teknik

   Menganalisis strategi promosi peralatan sistem teknik  Pengertian strategi promosi

   Macam-macam strategi promosi

   Perencanaan dan pelaksanaan strategi promosi produk peralatan sistem teknik  Mengamati dengan cara membaca, menyimak dari kajian literatur/media atau menonton tayangan video tentang strategi promosi produk peralatan sistem teknik.

   Membuat pertanyaan terhadap apa yang belum diketahui  Mengumpulkan informasi dan berdiskusi dalam kelompok untuk memperoleh jawaban dari berbagai pertanyaan yang diajukan  Kerja kelompok untuk menentukan strategi promosi produk peralatan sistem teknik berdasarkan kasus yang diberikan dan membangun sikap kerjasama dan strategi promosi peralatan sistem teknik untuk memperoleh pengalaman dan pengembangan sikap wirausaha.

   Mengolah dan

  SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian

  memecahkan masalah menganalisis data yang terkumpul dari hasil diskusi dan praktik promosi produk dan menyimpulkan data hasil diskusi dan praktik promosi produk peralatan sistem teknik

   Membuat laporan tertulis hasil kerja kelompok dan mempresentasikan hasil kerja kelompok

  KI4: Mengolah,

  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  4.4 Melakukan promosi produk usaha peralatan sistem teknik

   Melakukan promosi produk usaha peralatan sistem teknik  Menyajikan laporan hasil promosi produk usaha peralatan sistem teknik

  KI 3: Memahami,

  menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

  3.5 Menganalisis laporan kegiatan usaha peralatan sistem teknik

   Memahami manfaat laporan kegiatan usaha

   Mengidentifika si komponen laporan hasil usaha dengan menggunakan berbagai sumber belajar yang relevan

   Mengklarifikas i komponen laporan hasil usaha  Memahami cara membuat laporan hasil usaha peralatan sistem teknik

   Menganalisis  Manfaat laporan kegiatan usaha  Pembuatan laporan kegiatan usaha peralatan sistem teknik

   Mengamati dengan cara membaca, menyimak dari kajian literatur/media atau menonton tayangan video tentang laporan kegiatan usaha peralatan sistem teknik

   Membuat pertanyaan terhadap apa yang belum diketahui  Mengumpulkan informasi dan berdiskusi dalam kelompok untuk memperoleh jawaban dari berbagai pertanyaan yang diajukan  Mengolah dan menganalisis data yang

  Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

  peradaban terkait tentang komponen diskusi dan laporan penyebab laporan hasil usaha kegiatan hasil usaha fenomena dan dari berbagai sumber peralatan sistem teknik kejadian, serta belajar yang relevan  Menyimpulkan data menerapkan hasil diskusi dan laporan pengetahuan hasil usaha peralatan prosedural pada sistem teknik dan membuat bidang kajian laporan hasil kegiatan yang spesifik usaha sesuai dengan

  Mempresentasikan

   bakat dan hasil kerja kelompok minatnya untuk pembuatan laporan hasil memecahkan kegiatan usaha peralatan masalah sistem teknik dan hasil

  KI4: Mengolah,

  4.5 Menyusun laporan Menyusun

   analisis laporan usaha menalar, dan kegiatan usaha laporan kegiatan menyaji dalam peralatan sistem usaha peralatan ranah konkret dan teknik sistem teknik ranah abstrak Menyajikan  terkait dengan laporan kegiatan pengembangan peralatan sistem dari yang teknik dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  KI 3: Memahami,

  3.6 Memahami proses Memahami ide Perencanaan Mengamati dengan

     menerapkan, dan perencanaan usaha dan peluang usaha usaha bidang konversi cara membaca, menyimak menganalisis bidang konversi bidang konversi energi dari kajian literatur/media pengetahuan energi meliputi ide energi atau menonton tayangan faktual, dan peluang usaha,

  Memahami video tentang perencanaan

   konseptual, sumber daya, usaha bidang konversi analisa peluang prosedural, dan administrasi, dan energi

  SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian

  metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah pemasaran konversi energi

   Memahami sumber daya yang di butuhkan dalam usaha bidang konversi energi

   Memahami administrasi dan pemasaran hasil usaha bidang konversi energi  Memahami komponen perencanaan usaha bidang konversi energi

   Memahami langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha bidang konversi energi

   Membuat pertanyaan terhadap apa yang belum diketahui  Mengumpulkan informasi dan berdiskusi dalam kelompok untuk memperoleh jawaban dari berbagai pertanyaan yang diajukan  Kerja kelompok untuk membuat rencana usaha bidang konversi energi yang diawali dari ide dan peluang usaha, perhitungan sumberdaya usaha, penentuan administrasi dan pemasaran bidang konversi energi.

   Menganalisis data yang terkumpul dari hasil diskusi dan latihan membuat rencana usaha bidang konversi energi  Menyimpulkan data hasil diskusi dan latihan membuat rencana usaha bidang konversi energi dan membuat laporan tertulis hasil kerja kelompok

   Mempresentasikan hasil kerja kelompok

  KI4: Mengolah,

  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan

  4.6 Menyusun perencanaan usaha bidang konversi energi meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran

   Menyusun perencanaan usaha bidang konversi energi konsumsi meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran

  SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian

  kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  KI 3: Memahami,

  menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  3.7 Menganalisis sistem produksi peralatan konversi energi berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat

   Memahami cara penentuan produk peralatan konversi energi

   Menganalisis proses persiapan pembuatan produk peralatan konversi energi

   Menganalisis sistem produksi peralatan konversi energi

   Menganalisis cara pengemasan peralatan konversi energi

   Sistem produksi peralatan konversi energi

   Mengamati dengan cara membaca, menyimak dari kajian literatur/media atau menonton tayangan video tentang sistem produksi peralatan konversi energi.

   Membuat pertanyaan terhadap apa yang belum diketahui  Mengumpulkan informasi dan berdiskusi dalam kelompok untuk memperoleh jawaban dari berbagai pertanyaan yang diajukan  Mengolah dan menganalisis data yang terkumpul dari hasil diskusi dan praktik melakukan produksi peralatan konversi energi  Menyimpulkan data hasil diskusi dan praktik produksi peralatan konversi energy dan membuat laporan tertulis hasil kerja kelompok  Mempresentasikan hasil kerja kelompok

  SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian KI4: Mengolah,

  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  4.7 Memproduksi peralatan konversi energi berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat

   Memproduksi peralatan konversi energi berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat

   Menyajikan hasil produksi peralatan konversi energi berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat

  KI 3: Memahami,

  menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

  3.8 Memahami cara menghitung titik impas (Break Even Point) usaha peralatan konversi energi

   Mengidentifika si informasi tentang perhitungan titik impas /BEP ( Break Event Point ) usaha peralatan konversi energi melalui berbagai sumber belajar  Mengolah informasi yang didapat tentang penghitungan titik impas /BEP ( Break Event Point ) usaha peralatan konversi energi

   Menganalisis hasil pengamatan/ kajian literatur dan

   Perhitungan titik impas (Break Event Point) usaha peralatan konversi energi

   Evaluasi hasil Perhitungan titik impas (Break Event Point) usaha peralatan konversi energi

   Mengamati dengan cara membaca, menyimak dari kajian literatur/media atau menonton tayangan video tentang Perhitungan Titik Impas (Break Event Point) usaha peralatan konversi energi.

   Membuat pertanyaan terhadap apa yang belum diketahui  Mengumpulkan informasi dan berdiskusi dalam kelompok untuk memperoleh jawaban dari berbagai pertanyaan yang diajukan  Kerja kelompok untuk latihan menghitung titik impas usaha peralatan

  SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian

  fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah diskusi tentang penghitungan titik impas /BEP ( Break Event Point ) usaha peralatan konversi energi

   Menyimpulkan hasil pengamatan/ kajian literatur dan diskusi tentang penghitungan titik impas /BEP ( Break Event Point ) usaha peralatan konversi energi konversi energi sesuai kasus yang diberikan guru dan merumuskan hasil perhitungan titik impas usaha peralatan konversi energi kesayangan yang diberikan guru.

   Menganalisis data yang terkumpul dari hasil diskusi dan latihan menghitung dan merumuskan perhitungan titik impas usaha peralatan konversi energi dan menyimpulkan

   Mempresentasikan hasil kerja kelompok.

  KI4: Mengolah,

  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  4.8 Menghitung titik impas (Break Even Point) usaha peralatan konversi energi

   Menghitung titik impas (break even point) usaha peralatan konversi energi

   Menyajikan hasil penghitungan titik impas /BEP ( Break Event Point ) usaha peralatan konversi energi

  KI 3: Memahami,

  menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

  3.9 Menganalisis strategi promosi produk usaha bidang konversi energi

   Memahami target konsumen ikan konsumsi

   Menganalisis pesaing usaha bidang  Perencanaan dan pelaksanaan strategi promosi produk usaha bidang peralatan konversi energi

   Mengamati dengan cara membaca, menyimak dari kajian literatur/media atau menonton tayangan video tentang strategi

  SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian

  prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

   Menganalisis perencanaan promosi bidang konversi energi

   Menganalisis strategi promosi bidang konversi energi energi.

   Membuat pertanyaan terhadap apa yang belum diketahui

   Mengumpulkan informasi dan berdiskusi dalam kelompok untuk memperoleh jawaban dari berbagai pertanyaan yang diajukan

   Kerja kelompok untuk menentukan strategi promosi produk berdasarkan kasus yang diberikan dan membangun sikap kerjasama dan melakukan strategi promosi produk peralatan konversi energi untuk memperoleh pengalaman dan pengembangan sikap wirausaha  Mengolah dan menganalisis data yang terkumpul dari hasil diskusi dan praktik promosi produk peralatan konversi energi dan menyimpulkan data hasil diskusi dan praktik promosi produk peralatan konversi energi

   Mempresentasikan hasil kerja kelompok

  KI4: Mengolah,

  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak

  4.9 Melakukan promosi produk usaha bidang konversi energi

   Melakukan promosi produk usaha bidang konversi energi  Menyajikan laporan hasil promosi produk usaha bidang konversi energi

  SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian

  secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  KI 3: Memahami,

  menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

  3.10 Menganalisis laporan kegiatan usaha bidang konversi energi

   Memahami manfaat laporan kegiatan usaha

   Mengidentifika si komponen laporan hasil usaha dengan menggunakan berbagai sumber belajar yang relevan  Mengklarifikas i komponen laporan hasil usaha

   Memahami cara membuat laporan hasil usaha bidang konversi energi  Menganalisis data/informasi tentang komponen laporan hasil usaha dari berbagai sumber belajar yang relevan

   Laporan kegiatan usaha bidang konversi energi

   Mengamati dengan cara membaca, menyimak dari kajian literatur/media atau menonton tayangan video tentang laporan kegiatan usaha bidang konversi energi  Membuat pertanyaan terhadap apa yang belum diketahui

   Mengumpulkan informasi dan berdiskusi dalam kelompok untuk memperoleh jawaban dari berbagai pertanyaan yang diajukan

   Mengolah dan menganalisis data yang terkumpul dari hasil diskusi dan laporan kegiatan hasil usaha bidang konversi energi dan menyimpulkan data hasil diskusi dan laporan hasil usaha bidang konversi energi  Mempresentasikan hasil kerja kelompok pembuatan laporan hasil kegiatan usaha bidang konversi energi dan hasil

  Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

  masalah analisis laporan usaha

  KI4: Mengolah,

  4.10 Menyusun laporan Menyusun

   menalar, dan kegiatan usaha laporan kegiatan menyaji dalam bidang konversi usaha bidang ranah konkret dan energi konversi energi ranah abstrak Menyajikan

   terkait dengan laporan kegiatan pengembangan bidang konversi dari yang energi dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan ......................., 25 Juli 2016

  Mengetahui, Kepala Sekolah ...

  Guru Mata Pelajaran ...............................................

  ............................................... Nip.

  Nip.