PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN READING GUIDE DAN POSTER SESSION Perbedaan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Pembelajaran Reading Guide Dan Poster Session Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Teras Boyolali Tahun Ajaran 2012 / 2013.
PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN
PEMBELAJARAN READING GUIDE DAN POSTER SESSION
SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 TERAS
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012 / 2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun Oleh :
DHIAN ALFIANA RAHMAWATI
A 420090033
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 13 Mei 2013
DHIAN ALFIANA R.
A. 420 090 033
iv
MOTTO
“ D a n j a n ga n l a h k a m u (m er a sa ) l em a h , d a n j a n ga n (p u l a )
ber sed i h h a t i , seba b k a m u p a l i n g t i n ggi d er a j a t n y a , j i k a
k a m u or a n g ber i m a n ”
(QS. A li ‘I m r a n: 139)
“ h a r i l a l u bol eh d i k en a n g, h a r i i n i bol eh d i n i k m a t i , d a n h a r i
esok bol eh d i h a r a p k a n , t a p i h en d a k l a h en gk a u op t i m i s
d en ga n h a r a p a n m u ba h w a h a r i esok a k a n l ebi h ba i k d a r i
har i i n i ”
(QS. Luqm a n: 33)
“ K i t a t i d a k p er n a h m en get a h u i ba t a sa n a k h i r k em a m p u a n
k i t a , sebel u m k i t a m en coba m en em bu s ba t a sa n t er t i n ggi y a n g
k i t a alam i ”.
(Penuli s)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulilahirobbil’alamin, sujud syukurku atas kehadirat illahi Robbi
Atas segala nikmat dan kemudahan yang telah diberikan-Nya
Per sem ba h a n i n i t er u n t u k :
A y a h ibu t er ci n ta , seba ga i u n gk a p a n r a sa sa y a n g, r a sa
h or m a t d a n ba k t i k u , t er i m a k a si h a t a s k a si h sa y a n g,
d o’a , p er h a t i a n d a n p en gor ba n a n y a n g t i a d a p er n a h
t er ba l a sk a n , r a n gk a i a n y a n g t i d a k p er n a h p u t u s a sa
dalam
set i a p l a n gk a h k u , ser t a p er j u a n ga n m u u n t u k
m em besa r k a n d a n m en d i d i k k u d en ga n p en u h k esa ba r a n
d a n k a si h sa y a n g a ga r a k u d a p a t m en gga p a i ci t a d a n
i m p i a n k u , t er i m a k a si h y a n g t er a m a t d a l a m t er l a n t u n
d a l a m h a t i k eci l k u .
K a ka k A dik kku t er ka si h, t er i m a k a si h t el a h m en j a d i
k a k a k d a n a d i k t er ba i k u n t u k k u , t er i m a k a si h u n t u k d oa
dan
su p p or t n y a ,
t aw a
dan
k eba h a gi a a n u n t u k k u .
vi
ca n d a m u
m en gu k i r k a n
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Tiada kata terindah selain ucapan syukur kehadirat Allah SWT yang
senantiasa melimpahkan rahmat, karunia, dan berkah-Nya sehingga penulis
mendapat bimbingan dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi
dengan Judul Perbedaan Hasil Belajar Biologi Menggunakan
Pembelajaran
Reading Guide dan Poster Session Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Teras
Boyolali Tahun Ajaran 2012 / 2013.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Di dalam penelitian skripsi ini penulis banyak mendapatkan bantuan dari
berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu
dengan kerendahan hati peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Dra. Hariyatmi, M. Si selaku pembimbing dan penguji I, terimakasih atas
kesabaran dan ketelitian dalam memberikan bimbingan, arahan, petunjuk, dan
saran–saran hingga terselesaikannya skripsi ini.
2.
Dra. Aminah Asngad,M. Si selaku penguji II yang telah memberikan
masukan serta saran untuk skripsi ini.
3.
Drs. Sumanto selaku penguji III yang telah memberikan masukan serta saran
untuk skripsi ini
4.
Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMS yang telah
memberikan ilmunya selama ini.
5.
Bapak Sarjono Putut Moerdianto, S.Pd. M. Pd selaku kepala sekolah SMP
Negeri 1 Teras Boyolali yang telah berkenan memberikan izinnya untuk
peneliti melakukan riset dan bapak Miyanta, S.Pd dan Rhindoni, S.Pd selaku
guru mata pelajaran Biologi kelas VIII yang bersedia membantu penulis
dalam pelaksanaan penelitian.
vii
6.
Siswa-siswi SMP Negeri 1 Teras boyolali khususnya kelas VIIIA, VIIIC,
VIIID, dan VIIIG yang telah bersedia untuk bekerjasama dalam penelitian.
7.
Sahabat-sahabatku terkasih (Dewi, Dwi, Erna, Nita, Dheta, Inuk, Didik, Mb
siti, Mb Mus) yang telah memberikan keceriaan selama ini, dan mudahmudahan persahabatan kita akan menjadi sebuah kisah klasik untuk masa
depan, serta Ferry Septiantoni yang selalu mendukung dan menjadi
inspirasiku untuk masa depanku. Teman-teman seperjuangan FKIP Biologi
UMS ‘09 terutama kelas A, yang telah memberikan arti persahabatan.
8.
Semua pihak yang telah membantu terwujudnya karya ini yang tidak bisa
penulis sebutkan satu persatu.
Tiada sesuatu apapun yang dapat penulis persembahkan selain do’a
semoga Allah SWT memberi imbalan sesuai dengan jasa dan keikhlasan amalnya,
amin.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka penulis
mengharapkan adanya saran dan kritik yang mambantu sehingga dapat
menyempurnakan penyusunan skripsi ini dari pembaca.
Wassalamu’alaikum. Wr. wb
Surakarta, 13 Mei 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
iv
MOTTO .......................................................................................................
v
PERSEMBAHAN.........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xiii
ABSTRAK ..................................................................................................
xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Pembatasan Masalah....................................................................
5
C. Perumusan Masalah .....................................................................
6
D. Tujuan Penelitian ........................................................................
6
E. Manfaat Penelitian ......................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ........................................................................
8
1. Belajar dan Pembelajaran ........................................................
8
2. Pembelajaran Aktif ..................................................................
10
3. Pembelajaran Reading guide ...................................................
13
4. Pembelajaran Poster session ....................................................
14
5. Media Visual ...........................................................................
15
6. Hasil Belajar ...........................................................................
16
B. Kerangka Pemikiran ....................................................................
20
C. Hipotesis .....................................................................................
21
ix
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ............................................................................
22
B. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
22
C. Variabel Penelitian .....................................................................
23
D. Populasi, Sampel dan Sampling ..................................................
24
E. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................
24
F. Rancangan Penelitian ..................................................................
25
G. Prosedur Penelitian........................................................ ................
26
H. Teknik Analisis Data ..................................................................
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...........................................................................
39
1. Uji Prasyarat .........................................................................
42
a. Uji Normalitas ...................................................................
42
b. Uji Homogenitas ........................................................... .....
43
2. Uji Hipotesis .........................................................................
44
B. Pembahasan ................................................................................
47
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................
51
B. Saran ..........................................................................................
51
DAFTAR PUSTAKA..................................................................... .................
52
LAMPIRAN................................................................................. ...................
54
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian .....................................................................
23
3.2. Rancangan Penelitian .............................................................................
26
3.3 Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal .................................
30
3.4. Rangkuman Hasil Uji Instrumen Tingkat Kesukaran Soal ......................
32
3.5. Rangkuman Hasil Uji Instrumen Daya Pembeda Soal ............................
34
4.1. Skor rata-rata hasil belajar siswa aspek kognitif dan aspek afektif
dengan pembelajaran reading guide, poster session dan kontrol
(konvensional) siswa kelas VIII SMP N 1 Teras Boyolali.. .....................
39
4.2. Skor rata-rata hasil uji normalitas aspek kognitif dan aspek afektif kelas
reading guide, poster session dan kontrol (konvensional) siswa kelas
VIII SMP N 1 Teras Boyolali...........................................................
42
4.3. Skor rata-rata hasil uji homogenitas aspek kognitif dan aspek afektif
kelas reading guide, poster session dan kontrol (konvensional) siswa
kelas VIII SMP N 1 Teras Boyolali.................................................
43
4.4. Skor rata-rata hasil uji hipotesis Fhitung dan Ftabel aspek kognitif dan
aspek afektif pada pembelajaran reading guide, poster session dan
kontrol (konvensional) siswa kelas VIII SMP N 1 Teras Boyolali
...................................................................................................................
44
4.5. Skor hasil uji lanjut anova LSD antar kelompok perlakuan reading
guide, poster session dan kontrol (konvensional) siswa kelas VIII SMP
N 1 Teras Boyolali ..........................................................................
xi
45
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar
2.1 Alur Kerangka Berpikir .......................................................................
20
4.1 Histogram skor hasil belajar siswa ditinjau dari aspek kognitif dengan
dengan pembelajaran reading guide, poster session dan kontrol
(konvensional) siswa kelas VIII di SMP N 1 Teras Boyolali ...................
40
4.2 Histogram skor hasil belajar siswa ditinjau dari aspek afektif dengan
pembelajaran reading guide, poster session dan kontrol (konvensional)
siswa kelas VIII di SMP N 1 Teras Boyolali .........................................
xii
41
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus ...... ...........................................................................................
54
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .............................................
66
3. Materi ....................................................................................................
84
4. LKS Pembelajaran reading guide dan poster session ...............................
95
5. Kisi-kisi Soal Postest ............................................................................. 108
6. Soal Postest dan Kunci Jawaban Postest ................................................. 111
7. Penilaian Afektif .................................................................................... 121
8. Penilaian Kognitif ............................ ...................................................... 125
9. Uji Instrumen tingkat kesukaran dan daya beda soal......... ....................... 128
10. Uji Instrumen validitas dan reliabilitas soal ............................................ 131
11. Deskriptif Afektif siswa .......................................................................... 140
12. Uji Normalitas Hasil Postest ................................................................... 142
13. Uji Homogenitas Hasil Postest ...............................................................
144
14. Uji Hipotesis ......................................................................................... 145
15. Dokumentasi Penelitian........................................................................... 147
xiii
PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN
PEMBELAJARAN READING GUIDE DAN POSTER SESSION
SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 TERAS
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012 / 2013
Dhian Alfiana Rahmawati, A 420 090 033, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 150 Halaman
ABSTRAK
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk membedakan hasil
belajar biologi siswa kelas VIII. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Teras Boyolali
khususnya kelas VIII. Kelas yang digunakan dalam penelitian dipilih tiga kelas secara acak
(random) dengan menggunakan pembelajaran yang berbeda. Kelas pertama VIIIC menerapkan
pembelajaran reading guide, kelas kedua VIIIG menerapkan pembelajaran poster session, dan
kelas ketiga VIIID menerapkan pembelajaran konvensional. Pada penelitian ini menerapkan 3
materi yang berbeda yaitu cara pengambilan nutrisi dan transformasi pada tumbuhan hijau,
sistem gerak pada tumbuhan, serta hama dan penyakit pada tanaman. Teknik pengumpulan data
dalam penelitian ini menggunakan metode dokumentasi dan metode tes. Analisa data
menggunakan uji statistika One-Way ANOVA melalui program SPSS 15.0 for Windows. Hasil
nilai rata-rata posttest siswa menggunakan pembelajaran reading guide sebesar (83,18 ± 4,88)
lebih tinggi dari pada menggunakan pembelajaran poster session sebesar (77,42 ± 5,91) dan
konvensional sebesar (75,00 ± 5,22). Hasil uji hipotesis bahwa terlihat nilai Fhitung (20,55) lebih
besar dari Ftabel (3,09). Nilai Ftabel diperoleh dari nilai taraf signifikansi 5% (df=2,97) yaitu
sebesar (3,09), maka H0 ditolak berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara ketiga
pembelajaran yang diterapkan antara pembelajaran reading guide, poster session, dan
konvensional. Hasil uji lanjut anova dengan uji LSD pembelajaran reading guide dan poster
session 0,00
PEMBELAJARAN READING GUIDE DAN POSTER SESSION
SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 TERAS
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012 / 2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun Oleh :
DHIAN ALFIANA RAHMAWATI
A 420090033
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 13 Mei 2013
DHIAN ALFIANA R.
A. 420 090 033
iv
MOTTO
“ D a n j a n ga n l a h k a m u (m er a sa ) l em a h , d a n j a n ga n (p u l a )
ber sed i h h a t i , seba b k a m u p a l i n g t i n ggi d er a j a t n y a , j i k a
k a m u or a n g ber i m a n ”
(QS. A li ‘I m r a n: 139)
“ h a r i l a l u bol eh d i k en a n g, h a r i i n i bol eh d i n i k m a t i , d a n h a r i
esok bol eh d i h a r a p k a n , t a p i h en d a k l a h en gk a u op t i m i s
d en ga n h a r a p a n m u ba h w a h a r i esok a k a n l ebi h ba i k d a r i
har i i n i ”
(QS. Luqm a n: 33)
“ K i t a t i d a k p er n a h m en get a h u i ba t a sa n a k h i r k em a m p u a n
k i t a , sebel u m k i t a m en coba m en em bu s ba t a sa n t er t i n ggi y a n g
k i t a alam i ”.
(Penuli s)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulilahirobbil’alamin, sujud syukurku atas kehadirat illahi Robbi
Atas segala nikmat dan kemudahan yang telah diberikan-Nya
Per sem ba h a n i n i t er u n t u k :
A y a h ibu t er ci n ta , seba ga i u n gk a p a n r a sa sa y a n g, r a sa
h or m a t d a n ba k t i k u , t er i m a k a si h a t a s k a si h sa y a n g,
d o’a , p er h a t i a n d a n p en gor ba n a n y a n g t i a d a p er n a h
t er ba l a sk a n , r a n gk a i a n y a n g t i d a k p er n a h p u t u s a sa
dalam
set i a p l a n gk a h k u , ser t a p er j u a n ga n m u u n t u k
m em besa r k a n d a n m en d i d i k k u d en ga n p en u h k esa ba r a n
d a n k a si h sa y a n g a ga r a k u d a p a t m en gga p a i ci t a d a n
i m p i a n k u , t er i m a k a si h y a n g t er a m a t d a l a m t er l a n t u n
d a l a m h a t i k eci l k u .
K a ka k A dik kku t er ka si h, t er i m a k a si h t el a h m en j a d i
k a k a k d a n a d i k t er ba i k u n t u k k u , t er i m a k a si h u n t u k d oa
dan
su p p or t n y a ,
t aw a
dan
k eba h a gi a a n u n t u k k u .
vi
ca n d a m u
m en gu k i r k a n
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Tiada kata terindah selain ucapan syukur kehadirat Allah SWT yang
senantiasa melimpahkan rahmat, karunia, dan berkah-Nya sehingga penulis
mendapat bimbingan dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi
dengan Judul Perbedaan Hasil Belajar Biologi Menggunakan
Pembelajaran
Reading Guide dan Poster Session Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Teras
Boyolali Tahun Ajaran 2012 / 2013.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Di dalam penelitian skripsi ini penulis banyak mendapatkan bantuan dari
berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu
dengan kerendahan hati peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Dra. Hariyatmi, M. Si selaku pembimbing dan penguji I, terimakasih atas
kesabaran dan ketelitian dalam memberikan bimbingan, arahan, petunjuk, dan
saran–saran hingga terselesaikannya skripsi ini.
2.
Dra. Aminah Asngad,M. Si selaku penguji II yang telah memberikan
masukan serta saran untuk skripsi ini.
3.
Drs. Sumanto selaku penguji III yang telah memberikan masukan serta saran
untuk skripsi ini
4.
Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMS yang telah
memberikan ilmunya selama ini.
5.
Bapak Sarjono Putut Moerdianto, S.Pd. M. Pd selaku kepala sekolah SMP
Negeri 1 Teras Boyolali yang telah berkenan memberikan izinnya untuk
peneliti melakukan riset dan bapak Miyanta, S.Pd dan Rhindoni, S.Pd selaku
guru mata pelajaran Biologi kelas VIII yang bersedia membantu penulis
dalam pelaksanaan penelitian.
vii
6.
Siswa-siswi SMP Negeri 1 Teras boyolali khususnya kelas VIIIA, VIIIC,
VIIID, dan VIIIG yang telah bersedia untuk bekerjasama dalam penelitian.
7.
Sahabat-sahabatku terkasih (Dewi, Dwi, Erna, Nita, Dheta, Inuk, Didik, Mb
siti, Mb Mus) yang telah memberikan keceriaan selama ini, dan mudahmudahan persahabatan kita akan menjadi sebuah kisah klasik untuk masa
depan, serta Ferry Septiantoni yang selalu mendukung dan menjadi
inspirasiku untuk masa depanku. Teman-teman seperjuangan FKIP Biologi
UMS ‘09 terutama kelas A, yang telah memberikan arti persahabatan.
8.
Semua pihak yang telah membantu terwujudnya karya ini yang tidak bisa
penulis sebutkan satu persatu.
Tiada sesuatu apapun yang dapat penulis persembahkan selain do’a
semoga Allah SWT memberi imbalan sesuai dengan jasa dan keikhlasan amalnya,
amin.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka penulis
mengharapkan adanya saran dan kritik yang mambantu sehingga dapat
menyempurnakan penyusunan skripsi ini dari pembaca.
Wassalamu’alaikum. Wr. wb
Surakarta, 13 Mei 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
iv
MOTTO .......................................................................................................
v
PERSEMBAHAN.........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xiii
ABSTRAK ..................................................................................................
xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Pembatasan Masalah....................................................................
5
C. Perumusan Masalah .....................................................................
6
D. Tujuan Penelitian ........................................................................
6
E. Manfaat Penelitian ......................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ........................................................................
8
1. Belajar dan Pembelajaran ........................................................
8
2. Pembelajaran Aktif ..................................................................
10
3. Pembelajaran Reading guide ...................................................
13
4. Pembelajaran Poster session ....................................................
14
5. Media Visual ...........................................................................
15
6. Hasil Belajar ...........................................................................
16
B. Kerangka Pemikiran ....................................................................
20
C. Hipotesis .....................................................................................
21
ix
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ............................................................................
22
B. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
22
C. Variabel Penelitian .....................................................................
23
D. Populasi, Sampel dan Sampling ..................................................
24
E. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................
24
F. Rancangan Penelitian ..................................................................
25
G. Prosedur Penelitian........................................................ ................
26
H. Teknik Analisis Data ..................................................................
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...........................................................................
39
1. Uji Prasyarat .........................................................................
42
a. Uji Normalitas ...................................................................
42
b. Uji Homogenitas ........................................................... .....
43
2. Uji Hipotesis .........................................................................
44
B. Pembahasan ................................................................................
47
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................
51
B. Saran ..........................................................................................
51
DAFTAR PUSTAKA..................................................................... .................
52
LAMPIRAN................................................................................. ...................
54
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian .....................................................................
23
3.2. Rancangan Penelitian .............................................................................
26
3.3 Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal .................................
30
3.4. Rangkuman Hasil Uji Instrumen Tingkat Kesukaran Soal ......................
32
3.5. Rangkuman Hasil Uji Instrumen Daya Pembeda Soal ............................
34
4.1. Skor rata-rata hasil belajar siswa aspek kognitif dan aspek afektif
dengan pembelajaran reading guide, poster session dan kontrol
(konvensional) siswa kelas VIII SMP N 1 Teras Boyolali.. .....................
39
4.2. Skor rata-rata hasil uji normalitas aspek kognitif dan aspek afektif kelas
reading guide, poster session dan kontrol (konvensional) siswa kelas
VIII SMP N 1 Teras Boyolali...........................................................
42
4.3. Skor rata-rata hasil uji homogenitas aspek kognitif dan aspek afektif
kelas reading guide, poster session dan kontrol (konvensional) siswa
kelas VIII SMP N 1 Teras Boyolali.................................................
43
4.4. Skor rata-rata hasil uji hipotesis Fhitung dan Ftabel aspek kognitif dan
aspek afektif pada pembelajaran reading guide, poster session dan
kontrol (konvensional) siswa kelas VIII SMP N 1 Teras Boyolali
...................................................................................................................
44
4.5. Skor hasil uji lanjut anova LSD antar kelompok perlakuan reading
guide, poster session dan kontrol (konvensional) siswa kelas VIII SMP
N 1 Teras Boyolali ..........................................................................
xi
45
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar
2.1 Alur Kerangka Berpikir .......................................................................
20
4.1 Histogram skor hasil belajar siswa ditinjau dari aspek kognitif dengan
dengan pembelajaran reading guide, poster session dan kontrol
(konvensional) siswa kelas VIII di SMP N 1 Teras Boyolali ...................
40
4.2 Histogram skor hasil belajar siswa ditinjau dari aspek afektif dengan
pembelajaran reading guide, poster session dan kontrol (konvensional)
siswa kelas VIII di SMP N 1 Teras Boyolali .........................................
xii
41
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus ...... ...........................................................................................
54
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .............................................
66
3. Materi ....................................................................................................
84
4. LKS Pembelajaran reading guide dan poster session ...............................
95
5. Kisi-kisi Soal Postest ............................................................................. 108
6. Soal Postest dan Kunci Jawaban Postest ................................................. 111
7. Penilaian Afektif .................................................................................... 121
8. Penilaian Kognitif ............................ ...................................................... 125
9. Uji Instrumen tingkat kesukaran dan daya beda soal......... ....................... 128
10. Uji Instrumen validitas dan reliabilitas soal ............................................ 131
11. Deskriptif Afektif siswa .......................................................................... 140
12. Uji Normalitas Hasil Postest ................................................................... 142
13. Uji Homogenitas Hasil Postest ...............................................................
144
14. Uji Hipotesis ......................................................................................... 145
15. Dokumentasi Penelitian........................................................................... 147
xiii
PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN
PEMBELAJARAN READING GUIDE DAN POSTER SESSION
SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 TERAS
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012 / 2013
Dhian Alfiana Rahmawati, A 420 090 033, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 150 Halaman
ABSTRAK
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk membedakan hasil
belajar biologi siswa kelas VIII. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Teras Boyolali
khususnya kelas VIII. Kelas yang digunakan dalam penelitian dipilih tiga kelas secara acak
(random) dengan menggunakan pembelajaran yang berbeda. Kelas pertama VIIIC menerapkan
pembelajaran reading guide, kelas kedua VIIIG menerapkan pembelajaran poster session, dan
kelas ketiga VIIID menerapkan pembelajaran konvensional. Pada penelitian ini menerapkan 3
materi yang berbeda yaitu cara pengambilan nutrisi dan transformasi pada tumbuhan hijau,
sistem gerak pada tumbuhan, serta hama dan penyakit pada tanaman. Teknik pengumpulan data
dalam penelitian ini menggunakan metode dokumentasi dan metode tes. Analisa data
menggunakan uji statistika One-Way ANOVA melalui program SPSS 15.0 for Windows. Hasil
nilai rata-rata posttest siswa menggunakan pembelajaran reading guide sebesar (83,18 ± 4,88)
lebih tinggi dari pada menggunakan pembelajaran poster session sebesar (77,42 ± 5,91) dan
konvensional sebesar (75,00 ± 5,22). Hasil uji hipotesis bahwa terlihat nilai Fhitung (20,55) lebih
besar dari Ftabel (3,09). Nilai Ftabel diperoleh dari nilai taraf signifikansi 5% (df=2,97) yaitu
sebesar (3,09), maka H0 ditolak berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara ketiga
pembelajaran yang diterapkan antara pembelajaran reading guide, poster session, dan
konvensional. Hasil uji lanjut anova dengan uji LSD pembelajaran reading guide dan poster
session 0,00