PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPA MELALUI MEDIA VISUAL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 101766 BANDAR SETIA TAHUN AJARAN 2014/2015.
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN WORD
SQUARE PADA PELAJARAN IPA KELAS IV
SD NEGERI 050660 STABAT TAHUN
AJARAN 2013-2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Jurusan PPSD S-1
Oleh:
GIHARI EKO PRASETYO
1101111009
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013/2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehinga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan judul “Meningkatkan Motivasi belajar siswa
dengan menggunakan model
pembelajaran Word Square Pada Pelajaran IPA Kelas IV SD Negeri 050660 Stabat Tahun
Ajaran 2013/2014”
Peneliti sadar benar bahwa proposal ini masih jauh dari kesempurnaan. Untuk itu
peneliti mohon kritik dan saran dari berbagai pihak, sehingga skripsi ini mencapai hasil yang
lebih baik lagi.
Peneliti menyadari bahwa bantuan yang tak ternilai dari berbagai pihak, sejalan
dengan hal itu dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Bapak Prof. Dr Ibnu Hajar Damanik, M.Pd selaku Rektor UNIMED bersama Pembantu
Rektor dan Stafnya
2.
Bapak Dr. Nasrun, M.S selaku dekan Fakultas Ilmu Pendidikan
3.
Bapak Khairul Anwar, M.Pd selaku ketua jurusan PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan
4.
Ibu Dra. Masta Ginting M.Pd Selaku dosen pembimbing saya yang begitu sabar membantu
dan penuh perhatian dan kebaikan dalam memberikan bimbingan, dukungan, serta arahan
yang bermanfaat dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Bapak Drs Ramli Sitorus M. Ed, Ibu Mastiana Ritonga. M.Pd, Ibu Dra. Piti Singarimbun
M.Pd selaku dosen penyelasaras sekaligus dosen penguji yang banyak memberikan kritik
dan saran demi sempurnanya skripsi
6.
Bapak /Ibu dosen serta staf pegawai Prodi PGSD FIP UNIMED
7.
Penghargaan juga disampaikan kepada ibuk Mimi Farida M.Pd. Selaku kepala sekolah SD
Negeri 050660 Stabat, Ibuk Sri Harianti S.Pd selaku guru kelas serta bapak dan ibu guru
yang ada di SD Negeri 050660 Stabat yang telah membantu penulis selama melaksanakan
penelitian
8.
Teristimewa penulis ucapkan terimakasih kepada orang tua Drs Legiman M.Pd dan Ibu Sri
Harianti S.Pd sebagai orang tua yang sangat saya sayangi, yang telah mendukung do’a dan
semangat pada saat duka dalam penyususan skripsi ini
i
i
9.
Terima kasih juga kepada kedua adikku Ridho Uji Dwi Angga dan Syafrni Anissa Ayu
Putri yang telah banyak memberikan semangat dan perhatian kepada penulis selama
menulis skripsi ini.
10.
Saya ucapkan terima kasih kepada teman-teman terutama satu Kelas C Reguler 2010, juga
teman-teman satu PGSD SI angkatan 10 yang tidak saya sebutkan satu per satu
Atas Segala Bantuan dan bimbingan yang telah peneliti terima dari berbagai pihak,
walaupun tidak tercantum dalam skripsi ini penulis mengucapkan terima kasih. Penulis berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan semoga allah SWT senantiasa mencurahkan
rahmat dan hidayah-Nya bagi kita semua dan selalu memberikan petunjuk yang terbaik bagi kita
semua.
Medan,
Mei 2014
Penulis
Gihari Eko Prasetyo
Nim : 1101111009
ABSTRAK
GIHARI EKO PRASETYO. NIM : 1101111009 “Meningkatkan Motivasi belajar siswa
dengan menggunakan model pembelajaran Word Square Pada Pelajaran IPA Kelas IV
SD Negeri 050660 Stabat Tahun Ajaran 2013/2014”.
Masalah dalam penelitian ini adalah “Rendahnya motivasi belajar siswa pada pelajar
IPA. Penelitian ini bertujuan untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Model
Pembelajaran Word Square pada mata pelajaran IPA di kelas IV SD Negeri 050660 Stabat
Kec. Stabat. Kab. Langkat. Tahun Ajaran 2013/2014. Yang berjumlah 17 siswa dimana siswa
laki-laki berjumlah 16 dan perempuan berjumlah 21 orang. Penentuan subjek berdasarkan
hasil observasi yang di lakukan peneliti terhadap guru kelas IV.
Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang di lakukan
dalam dua siklus, diaman setiap siklus dilakukan 2x pertemuan yang masing-masing terdiri
dari 35 menit. Dalam setiap siklus dilakukan melaui 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,
observasi, dan refleksi. Instrumen yang dilakukan dalam penelitianini yaitu berdasarkan hasil
angket yang di berikan pada setiap siklus.
Setelah dilakukannya penelitian maka didapat hasil observasi pada kondisi awal
pada 38 siswa yang diteliti ada 4 siswa yang memperoleh hasi cukup dengan persentase
10,52% dan ada 34 siswa yang memperoleh hasil yang kurang dengan persentase 89,47%
maka persentase klasikalnya adalah 10,52%. Kemudian pada pertemuan I Siklus I ada 6
siswa yang mencapai kriteria cukup atau sebesar 15,57% dan ada 32 siswa yang memiliki
kriteria kurang atau sebesar 84% maka persentase klasikalnya adalah 15,78%. Selanjutnya
pada pertemuan II Siklus I ada 1 siswa yang mencapai kriteria baik atau sebesar 3,63%, ada
27 siswa yang memiliki kriteria cukup atau sebesar 71,05% dan ada 10 orang siswa yang
memiliki kriteria kurang atau sebesar 26,3% maka didapat persentase klasikalnya adalah
73,68%. Pada pertemuan I Siklus II ada 3 siswa yang mencapai kriteria sangat baik atau
sebesar 7,89%, ada 28 siswa yang memiliki kreteria baik atau sekitar 73,68%, ada 2 orang
siswa yang mencapai kriteria cukup atau sebesar 5,26% dan ada 5 siswa yang mencapai
kriteria kurang atau sebesar 13,15%. Kemudian pada pertemuan II Siklus I ada 32 siswa yang
mencapai kriteria sangat baik atau sebesar 84,21%. Ada 4 siswa mencapai kriteria baik atau
sebeasr 10,52% dan ada 2 siswa yang mencapai kriteria kurang atau sebesar 5,26%
Dari hasil yang diperoleh dari 38 orang siswa dapat dilihat bahwa setelah
dilakukannya tindakan pada setiap siklus terjadi peningkatan motivasi belajar siswa. Ini dapat
di simpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Word Square dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi pokok Struktur dan
Fungsi Bagian Tumbuhan kelas IV SD Negeri 050660 Stabat Kec. Stabat.
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR .......................................................................
i
DAFTAR ISI .....................................................................................
iii
DAFTAR GAMBAR .........................................................................
vi
DAFTAR TABEL ..............................................................................
vii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................
viii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................
1
1.1. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
1.2. Identifikasi Masalah ...............................................................
4
1.3. Batasan Masalah ....................................................................
5
1.4. Rumusan Masalah ..................................................................
5
1.5. Tujuan Penelitian ...................................................................
6
1.6. Manfaat Masalah....................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA .....................................................
8
2.1. Kerangka Teoritis..................................................................
8
2.1.1. Hakikat Belajar ...........................................................
8
2.1.2. Motivasi Belajar ..........................................................
9
2.1.3. Indikator Motivasi Belajar ...........................................
10
2.1.4. Fungsi Motivasi Belajar ..............................................
11
2.1.5. Peranan Motivasi Belajar ............................................
11
2.1.6. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar ..
12
2.1.7. Pengertian Model Pembelajaran ..................................
12
2.1.7. Pengertian Model Pembelajaran Word Square .............
14
2.1.8. Karakteristik Model Pembelajaran Word Square .........
15
iii
2.1.9. Manfaat dan Tujuan Pembelajaran Word Square .........
16
2.1.10. Langkah Langkah Model Pembelajaran Word Square.
16
2.1.11. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Word
Square .......................................................................
17
2.2. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ....................................
17
2.2.1. Materi Pokok Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan ..
20
2.3. Kerangka Berfikir .................................................................
26
2.4. Hipotesis Tindakan ...............................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN ..........................................
28
3.1. Jenis Penelitian................................................................
28
3.2. Lokasi dan Waktu Penelitian ..........................................
28
3.3. Subjek dan Objek Penelitian ..........................................
28
3.4. Operasional Variabel Penelitian .....................................
29
3.5. Desain Penelitian ............................................................
29
3.6. Prosedur Penelitian .........................................................
30
3.7. Teknik Pengumpul Data .................................................
36
3.8. Teknik Analisis Data ......................................................
37
3.9. Jadwal Penelitian ............................................................
39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.....
40
4.1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ................................
40
4.2. Deskripsi Keadaan awal ..................................................
41
4.3. Deskripsi siklus I ............................................................
47
4.4 Deskripsi Siklus II ..........................................................
63
4.5 Pembahasan Hasil Penelitian ...........................................
81
iv
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...................................
87
5.1. Kesimpulan.......................................................................
87
5.2. Saran ..............................................................................
88
DAFTAR GRAFIK
Grafik.4.1 Motivasi siswa keadaan awal .............................................
43
Grafik.4.2 Angket motivasi belajar siswa ............................................
45
Grafik.4.3 Observasi motivasi siswa siklus I Pertemuan I ...................
56
Grafik.4.4 Observasi siswa Siklus I Pertemuan II................................
59
Grafik.4.5 Persentase hasil Observasi Siklus I .....................................
61
Grafik.4.6 Rata-rata hasil Observasi Siklus I ......................................
61
Grafik.4.7 Observasi motivasi siklus II Pertemuan I............................
73
Grafik.4.8 Observasi motivasi siswa siklus II Pertemuan II .................
76
Grafik.4.9 Angket motivasi belajar Akhir siswa ..................................
80
Grafik.4.10 Nilai Motivasi belajar siswa dari keadaan awal sampai
siklus II ..........................................................................
82
Grafik.4.11 Rata-rata hasil Observasi ..................................................
84
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Struktur Akar.................................................................... 21
Gambar 2.2 Pisang dan Padi ............................................................... 22
Gambar 2.1 Batang Jati........................................................................ 22
Gambar 4.1 SD Negeri 050660 Stabat ................................................. 40
Gambar 4.2 Peneliti menjelaskan materi pelajaran .............................. 49
Gambar 4.3 Peneliti memberi kesempatan kepada siswa yang ingin
bertanya ........................................................................... 49
Gambar 4.4 Peneliti menjelaskan materi pelajaran kepada siswa/siswi . 50
Gambar 4.5 Guru membagikan lembar kerja siswa (LKS) ................... 51
Gambar 4.6 Peneliti menyampaikan materi fungsi dari tumbuhan ........ 64
Gambar 4.7 Siswa dibimbing dalam mengerjakan LKS berkaitan
dengan Word Square ......................................................... 65
Gambar 4.8 Peserta didik mengerjakan LKS yang diberikan guru ........ 66
Gambar 4.9 Peneliti Melibatkan murid secara langsung dalam proses
pembelajaran .................................................................. 67
Gambar 4.10 Siswa tampak antusias dalam menyelesaikan soal Word
Square 68
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Skema kemmis dan Taggart ..........................................................
30
Tabel 3.2 Tabel Skor Perubahan Tingkat motivasi belajar Siswa ...................
38
Tabel 3.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian .......................................................
39
Tabel 4.1 Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Keadaan Awal .........
42
Tabel 4.2 Hasil Angket Motivasi belajar Siswa pada Pra pelaksanaan
Siklus I........................................................................................
45
Tabel 4.3 Hasil Observasi Kegiatan guru pada siklus I Pertemuan I .......
52
Tabel 4.4 Hasil Observasi Kegiatan guru pada siklus I Pertemuan II ......
53
Tabel 4.5 Hasil Observasi Motivasi Siswa Siklus I (Pertemuan I) ..........
55
Tabel 4.6 Hasil Observasi motivasi siswa siklus I (Pertemuan II) ...........
58
Tabel 4.7 Hasil Observasi Guru Pada Siklus II Pertemuan 1 ...................
69
Tabel 4.8 Hasil Observasi Guru siklus II Pertemuan II ............................
70
Tabel 4.9Hasil Observasi Motivasi Siswa Siklus II Pertemuan I.............
72
Tabel 4.10 Hasil Observasi Motivasi Siswa Siklus II Pertemuan II ........
75
Tabel 4.11 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Akhir Siklus II ............
79
Tabel 4.12 Rekapitulasi Motivasi Belajar Siswa .......................................
84
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil temuan dan data penelitian yang dilakukan terhadap peningkatan
motivasi belajar siswa pada pokok bahasan perubahan lingkungan dengan menggunakan model
pembelajaran word square di sekolah SD N 050660 Stabat maka peneliti membuat keismpulan
bahwa dari hasil yang telah dikemukakan pada bab-babsebelumnya serta analisis yang telah ada,
maka penelitian memperoleh kesimpulan bahwa :
1. Penerapan pembelajaran word Square dapat meningkatkan motivasi serta rangsangan
belajar siswa khususnya pada materi perubahan lingkungan sehingga memberikan hal
positif bagi aspek kognitif dan afektif serta psikomotorik siswa dalam belajar
2. Pada sikluys I Pertemuan I terdapat 6 orang siswa memiliki criteria cukup atau sebesar
15,57% dari 32 Indikator yang ada, dan selanjutnya terdapat 32 orang sisswa yang
memiliki criteria kurang dari satu atau sebesar 84,21% dari 32 Indikator yang ada.
3. Pada Siklus I Pertemuan II terdapat 6 orang siswa yang memiliki criteria kurang adalah
15,57% dari 32 Indikator yang ada dan terdapat 31 orang siswa memiliki criteria cukup
adalah 81,57% dari 32 indikator yang ada dan selanjutnya terdapat 1 orang siswa yang
memiliki criteria baik dari 32 Indikator yang ada
4. Pada Siklus II Pertemuan I terdapat 7 orang siswa yang memiliki criteria Cukup adalah
18,42% dari 32 Indikator yang ada dan terdapat 28 Orang ada dan selanjutnya terdapat 3
orang siswa yang memiliki criteria sangat baik adalah 7,89% dari 32 Indikator yang ada
5. Pada siklus II Pertemuan II terdapat 6 orang siswa yang memiliki criteria baik adalah
15,78% dari 32 Indikator yang ada, dan selanjutnya terdapat 32 orang siswa yang
memiliki criteria Sangat Baik adalah 84,21 dari 32 Indikator yang ada
5.2 Saran
Berdasarkan Hasil Penelitian dan pembahasan dapat di kemukakan nenerapa saran
yaitu :
1. Bagi guru disarankan untuk menggunakan hal-hal baru dalam kegiatan belajar mengajar,
baik model, metode, strategi dan teknik mengajar. Agar siswa termotivasi dalam belajar
sehingga mereka tidak jenuh dalam proses pembelajaran
2. Bagi Kepala Sekolah sebaiknya mengadakan kegiatan pelatihan pada guru untuk
mengembangkan dan melatih para guru agar memiliki kreatifitas dalam menggunakan
model-model pembelajaran
3. Bagi Peneliti selanjutnya, hasil penelitian ini dapat menjadi masukan bagi peneliti lain
dan melakukan penelitian tindakan kelas dalam pengimplementasikan model-model
pembelajaran lainnya yang dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Hamid, 2007. Teori Belajar dan Pembelajaran. Pasca Sarjana Unimed
Dewi Salma, 2007. Prinsip Desain Pembelajaran. Jakarta: Kencana
Dewi Rosmala, 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Medan: Pasca Sarjana Unimed
Devi K. Poppy, 2008. Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Pusat Perbukuan
Djojosoediro Wasih, Pengembangan dan Pembelajaran IPA SD. Hlm 5-6
Istarani, 2012. Kumpulan 39 Metode Pembelajaran. Medan: CV Iscom Medan
Istarani, 2011. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada
Rositawati S, 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4. Jakarta: Pusat
Perbukuan
Sardiman, 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja
Grafindo Persada
Soetriono, 2007. Filsafat Ilmu dan Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Andi
Martin Handoko, 1992. Motivasi Daya Penggerak Tingkah Laku. Yogyakarta:
Kanisius
Uno Hamzah, 2007. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN WORD
SQUARE PADA PELAJARAN IPA KELAS IV
SD NEGERI 050660 STABAT TAHUN
AJARAN 2013-2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Jurusan PPSD S-1
Oleh:
GIHARI EKO PRASETYO
1101111009
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013/2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehinga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan judul “Meningkatkan Motivasi belajar siswa
dengan menggunakan model
pembelajaran Word Square Pada Pelajaran IPA Kelas IV SD Negeri 050660 Stabat Tahun
Ajaran 2013/2014”
Peneliti sadar benar bahwa proposal ini masih jauh dari kesempurnaan. Untuk itu
peneliti mohon kritik dan saran dari berbagai pihak, sehingga skripsi ini mencapai hasil yang
lebih baik lagi.
Peneliti menyadari bahwa bantuan yang tak ternilai dari berbagai pihak, sejalan
dengan hal itu dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Bapak Prof. Dr Ibnu Hajar Damanik, M.Pd selaku Rektor UNIMED bersama Pembantu
Rektor dan Stafnya
2.
Bapak Dr. Nasrun, M.S selaku dekan Fakultas Ilmu Pendidikan
3.
Bapak Khairul Anwar, M.Pd selaku ketua jurusan PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan
4.
Ibu Dra. Masta Ginting M.Pd Selaku dosen pembimbing saya yang begitu sabar membantu
dan penuh perhatian dan kebaikan dalam memberikan bimbingan, dukungan, serta arahan
yang bermanfaat dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Bapak Drs Ramli Sitorus M. Ed, Ibu Mastiana Ritonga. M.Pd, Ibu Dra. Piti Singarimbun
M.Pd selaku dosen penyelasaras sekaligus dosen penguji yang banyak memberikan kritik
dan saran demi sempurnanya skripsi
6.
Bapak /Ibu dosen serta staf pegawai Prodi PGSD FIP UNIMED
7.
Penghargaan juga disampaikan kepada ibuk Mimi Farida M.Pd. Selaku kepala sekolah SD
Negeri 050660 Stabat, Ibuk Sri Harianti S.Pd selaku guru kelas serta bapak dan ibu guru
yang ada di SD Negeri 050660 Stabat yang telah membantu penulis selama melaksanakan
penelitian
8.
Teristimewa penulis ucapkan terimakasih kepada orang tua Drs Legiman M.Pd dan Ibu Sri
Harianti S.Pd sebagai orang tua yang sangat saya sayangi, yang telah mendukung do’a dan
semangat pada saat duka dalam penyususan skripsi ini
i
i
9.
Terima kasih juga kepada kedua adikku Ridho Uji Dwi Angga dan Syafrni Anissa Ayu
Putri yang telah banyak memberikan semangat dan perhatian kepada penulis selama
menulis skripsi ini.
10.
Saya ucapkan terima kasih kepada teman-teman terutama satu Kelas C Reguler 2010, juga
teman-teman satu PGSD SI angkatan 10 yang tidak saya sebutkan satu per satu
Atas Segala Bantuan dan bimbingan yang telah peneliti terima dari berbagai pihak,
walaupun tidak tercantum dalam skripsi ini penulis mengucapkan terima kasih. Penulis berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan semoga allah SWT senantiasa mencurahkan
rahmat dan hidayah-Nya bagi kita semua dan selalu memberikan petunjuk yang terbaik bagi kita
semua.
Medan,
Mei 2014
Penulis
Gihari Eko Prasetyo
Nim : 1101111009
ABSTRAK
GIHARI EKO PRASETYO. NIM : 1101111009 “Meningkatkan Motivasi belajar siswa
dengan menggunakan model pembelajaran Word Square Pada Pelajaran IPA Kelas IV
SD Negeri 050660 Stabat Tahun Ajaran 2013/2014”.
Masalah dalam penelitian ini adalah “Rendahnya motivasi belajar siswa pada pelajar
IPA. Penelitian ini bertujuan untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Model
Pembelajaran Word Square pada mata pelajaran IPA di kelas IV SD Negeri 050660 Stabat
Kec. Stabat. Kab. Langkat. Tahun Ajaran 2013/2014. Yang berjumlah 17 siswa dimana siswa
laki-laki berjumlah 16 dan perempuan berjumlah 21 orang. Penentuan subjek berdasarkan
hasil observasi yang di lakukan peneliti terhadap guru kelas IV.
Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang di lakukan
dalam dua siklus, diaman setiap siklus dilakukan 2x pertemuan yang masing-masing terdiri
dari 35 menit. Dalam setiap siklus dilakukan melaui 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,
observasi, dan refleksi. Instrumen yang dilakukan dalam penelitianini yaitu berdasarkan hasil
angket yang di berikan pada setiap siklus.
Setelah dilakukannya penelitian maka didapat hasil observasi pada kondisi awal
pada 38 siswa yang diteliti ada 4 siswa yang memperoleh hasi cukup dengan persentase
10,52% dan ada 34 siswa yang memperoleh hasil yang kurang dengan persentase 89,47%
maka persentase klasikalnya adalah 10,52%. Kemudian pada pertemuan I Siklus I ada 6
siswa yang mencapai kriteria cukup atau sebesar 15,57% dan ada 32 siswa yang memiliki
kriteria kurang atau sebesar 84% maka persentase klasikalnya adalah 15,78%. Selanjutnya
pada pertemuan II Siklus I ada 1 siswa yang mencapai kriteria baik atau sebesar 3,63%, ada
27 siswa yang memiliki kriteria cukup atau sebesar 71,05% dan ada 10 orang siswa yang
memiliki kriteria kurang atau sebesar 26,3% maka didapat persentase klasikalnya adalah
73,68%. Pada pertemuan I Siklus II ada 3 siswa yang mencapai kriteria sangat baik atau
sebesar 7,89%, ada 28 siswa yang memiliki kreteria baik atau sekitar 73,68%, ada 2 orang
siswa yang mencapai kriteria cukup atau sebesar 5,26% dan ada 5 siswa yang mencapai
kriteria kurang atau sebesar 13,15%. Kemudian pada pertemuan II Siklus I ada 32 siswa yang
mencapai kriteria sangat baik atau sebesar 84,21%. Ada 4 siswa mencapai kriteria baik atau
sebeasr 10,52% dan ada 2 siswa yang mencapai kriteria kurang atau sebesar 5,26%
Dari hasil yang diperoleh dari 38 orang siswa dapat dilihat bahwa setelah
dilakukannya tindakan pada setiap siklus terjadi peningkatan motivasi belajar siswa. Ini dapat
di simpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Word Square dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi pokok Struktur dan
Fungsi Bagian Tumbuhan kelas IV SD Negeri 050660 Stabat Kec. Stabat.
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR .......................................................................
i
DAFTAR ISI .....................................................................................
iii
DAFTAR GAMBAR .........................................................................
vi
DAFTAR TABEL ..............................................................................
vii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................
viii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................
1
1.1. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
1.2. Identifikasi Masalah ...............................................................
4
1.3. Batasan Masalah ....................................................................
5
1.4. Rumusan Masalah ..................................................................
5
1.5. Tujuan Penelitian ...................................................................
6
1.6. Manfaat Masalah....................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA .....................................................
8
2.1. Kerangka Teoritis..................................................................
8
2.1.1. Hakikat Belajar ...........................................................
8
2.1.2. Motivasi Belajar ..........................................................
9
2.1.3. Indikator Motivasi Belajar ...........................................
10
2.1.4. Fungsi Motivasi Belajar ..............................................
11
2.1.5. Peranan Motivasi Belajar ............................................
11
2.1.6. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar ..
12
2.1.7. Pengertian Model Pembelajaran ..................................
12
2.1.7. Pengertian Model Pembelajaran Word Square .............
14
2.1.8. Karakteristik Model Pembelajaran Word Square .........
15
iii
2.1.9. Manfaat dan Tujuan Pembelajaran Word Square .........
16
2.1.10. Langkah Langkah Model Pembelajaran Word Square.
16
2.1.11. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Word
Square .......................................................................
17
2.2. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ....................................
17
2.2.1. Materi Pokok Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan ..
20
2.3. Kerangka Berfikir .................................................................
26
2.4. Hipotesis Tindakan ...............................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN ..........................................
28
3.1. Jenis Penelitian................................................................
28
3.2. Lokasi dan Waktu Penelitian ..........................................
28
3.3. Subjek dan Objek Penelitian ..........................................
28
3.4. Operasional Variabel Penelitian .....................................
29
3.5. Desain Penelitian ............................................................
29
3.6. Prosedur Penelitian .........................................................
30
3.7. Teknik Pengumpul Data .................................................
36
3.8. Teknik Analisis Data ......................................................
37
3.9. Jadwal Penelitian ............................................................
39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.....
40
4.1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ................................
40
4.2. Deskripsi Keadaan awal ..................................................
41
4.3. Deskripsi siklus I ............................................................
47
4.4 Deskripsi Siklus II ..........................................................
63
4.5 Pembahasan Hasil Penelitian ...........................................
81
iv
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...................................
87
5.1. Kesimpulan.......................................................................
87
5.2. Saran ..............................................................................
88
DAFTAR GRAFIK
Grafik.4.1 Motivasi siswa keadaan awal .............................................
43
Grafik.4.2 Angket motivasi belajar siswa ............................................
45
Grafik.4.3 Observasi motivasi siswa siklus I Pertemuan I ...................
56
Grafik.4.4 Observasi siswa Siklus I Pertemuan II................................
59
Grafik.4.5 Persentase hasil Observasi Siklus I .....................................
61
Grafik.4.6 Rata-rata hasil Observasi Siklus I ......................................
61
Grafik.4.7 Observasi motivasi siklus II Pertemuan I............................
73
Grafik.4.8 Observasi motivasi siswa siklus II Pertemuan II .................
76
Grafik.4.9 Angket motivasi belajar Akhir siswa ..................................
80
Grafik.4.10 Nilai Motivasi belajar siswa dari keadaan awal sampai
siklus II ..........................................................................
82
Grafik.4.11 Rata-rata hasil Observasi ..................................................
84
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Struktur Akar.................................................................... 21
Gambar 2.2 Pisang dan Padi ............................................................... 22
Gambar 2.1 Batang Jati........................................................................ 22
Gambar 4.1 SD Negeri 050660 Stabat ................................................. 40
Gambar 4.2 Peneliti menjelaskan materi pelajaran .............................. 49
Gambar 4.3 Peneliti memberi kesempatan kepada siswa yang ingin
bertanya ........................................................................... 49
Gambar 4.4 Peneliti menjelaskan materi pelajaran kepada siswa/siswi . 50
Gambar 4.5 Guru membagikan lembar kerja siswa (LKS) ................... 51
Gambar 4.6 Peneliti menyampaikan materi fungsi dari tumbuhan ........ 64
Gambar 4.7 Siswa dibimbing dalam mengerjakan LKS berkaitan
dengan Word Square ......................................................... 65
Gambar 4.8 Peserta didik mengerjakan LKS yang diberikan guru ........ 66
Gambar 4.9 Peneliti Melibatkan murid secara langsung dalam proses
pembelajaran .................................................................. 67
Gambar 4.10 Siswa tampak antusias dalam menyelesaikan soal Word
Square 68
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Skema kemmis dan Taggart ..........................................................
30
Tabel 3.2 Tabel Skor Perubahan Tingkat motivasi belajar Siswa ...................
38
Tabel 3.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian .......................................................
39
Tabel 4.1 Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Keadaan Awal .........
42
Tabel 4.2 Hasil Angket Motivasi belajar Siswa pada Pra pelaksanaan
Siklus I........................................................................................
45
Tabel 4.3 Hasil Observasi Kegiatan guru pada siklus I Pertemuan I .......
52
Tabel 4.4 Hasil Observasi Kegiatan guru pada siklus I Pertemuan II ......
53
Tabel 4.5 Hasil Observasi Motivasi Siswa Siklus I (Pertemuan I) ..........
55
Tabel 4.6 Hasil Observasi motivasi siswa siklus I (Pertemuan II) ...........
58
Tabel 4.7 Hasil Observasi Guru Pada Siklus II Pertemuan 1 ...................
69
Tabel 4.8 Hasil Observasi Guru siklus II Pertemuan II ............................
70
Tabel 4.9Hasil Observasi Motivasi Siswa Siklus II Pertemuan I.............
72
Tabel 4.10 Hasil Observasi Motivasi Siswa Siklus II Pertemuan II ........
75
Tabel 4.11 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Akhir Siklus II ............
79
Tabel 4.12 Rekapitulasi Motivasi Belajar Siswa .......................................
84
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil temuan dan data penelitian yang dilakukan terhadap peningkatan
motivasi belajar siswa pada pokok bahasan perubahan lingkungan dengan menggunakan model
pembelajaran word square di sekolah SD N 050660 Stabat maka peneliti membuat keismpulan
bahwa dari hasil yang telah dikemukakan pada bab-babsebelumnya serta analisis yang telah ada,
maka penelitian memperoleh kesimpulan bahwa :
1. Penerapan pembelajaran word Square dapat meningkatkan motivasi serta rangsangan
belajar siswa khususnya pada materi perubahan lingkungan sehingga memberikan hal
positif bagi aspek kognitif dan afektif serta psikomotorik siswa dalam belajar
2. Pada sikluys I Pertemuan I terdapat 6 orang siswa memiliki criteria cukup atau sebesar
15,57% dari 32 Indikator yang ada, dan selanjutnya terdapat 32 orang sisswa yang
memiliki criteria kurang dari satu atau sebesar 84,21% dari 32 Indikator yang ada.
3. Pada Siklus I Pertemuan II terdapat 6 orang siswa yang memiliki criteria kurang adalah
15,57% dari 32 Indikator yang ada dan terdapat 31 orang siswa memiliki criteria cukup
adalah 81,57% dari 32 indikator yang ada dan selanjutnya terdapat 1 orang siswa yang
memiliki criteria baik dari 32 Indikator yang ada
4. Pada Siklus II Pertemuan I terdapat 7 orang siswa yang memiliki criteria Cukup adalah
18,42% dari 32 Indikator yang ada dan terdapat 28 Orang ada dan selanjutnya terdapat 3
orang siswa yang memiliki criteria sangat baik adalah 7,89% dari 32 Indikator yang ada
5. Pada siklus II Pertemuan II terdapat 6 orang siswa yang memiliki criteria baik adalah
15,78% dari 32 Indikator yang ada, dan selanjutnya terdapat 32 orang siswa yang
memiliki criteria Sangat Baik adalah 84,21 dari 32 Indikator yang ada
5.2 Saran
Berdasarkan Hasil Penelitian dan pembahasan dapat di kemukakan nenerapa saran
yaitu :
1. Bagi guru disarankan untuk menggunakan hal-hal baru dalam kegiatan belajar mengajar,
baik model, metode, strategi dan teknik mengajar. Agar siswa termotivasi dalam belajar
sehingga mereka tidak jenuh dalam proses pembelajaran
2. Bagi Kepala Sekolah sebaiknya mengadakan kegiatan pelatihan pada guru untuk
mengembangkan dan melatih para guru agar memiliki kreatifitas dalam menggunakan
model-model pembelajaran
3. Bagi Peneliti selanjutnya, hasil penelitian ini dapat menjadi masukan bagi peneliti lain
dan melakukan penelitian tindakan kelas dalam pengimplementasikan model-model
pembelajaran lainnya yang dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Hamid, 2007. Teori Belajar dan Pembelajaran. Pasca Sarjana Unimed
Dewi Salma, 2007. Prinsip Desain Pembelajaran. Jakarta: Kencana
Dewi Rosmala, 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Medan: Pasca Sarjana Unimed
Devi K. Poppy, 2008. Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Pusat Perbukuan
Djojosoediro Wasih, Pengembangan dan Pembelajaran IPA SD. Hlm 5-6
Istarani, 2012. Kumpulan 39 Metode Pembelajaran. Medan: CV Iscom Medan
Istarani, 2011. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada
Rositawati S, 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4. Jakarta: Pusat
Perbukuan
Sardiman, 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja
Grafindo Persada
Soetriono, 2007. Filsafat Ilmu dan Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Andi
Martin Handoko, 1992. Motivasi Daya Penggerak Tingkah Laku. Yogyakarta:
Kanisius
Uno Hamzah, 2007. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara