[KK2013] BUDI PEKERTI RPP PAI BP KLS II 12 [SMT 1].DOCX
RPP KURIKULUM 2013
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Alokasi Waktu
: SDN ...
: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
: II/1
: Ayo Berwudu (T6)
: Tata Cara Berwudu (ST1)
: 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO
1.
2.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Terbiasa berwudu sebelum
shalat
3.7 Mengenal doa sebelum dan
sesudah wudu
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.7.1 Menyebutkan syarat wudu dengan benar.
3.7.2 Menyebutkan rukun wudu dengan benar.
3.7.3 Menyebutkan sunah wudu dengan benar.
3.7.4 Menyebutkan hal yang membatalkan wudu dengan benar.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui tanya jawab, latihan, dan diskusi, peserta didik dapat:
a. Membiasakan berwudu sebelum shalat dengan benar.
b. Menyebutkan syarat wudu dengan benar.
c. Menyebutkan rukun wudu dengan benar.
d. Menyebutkan sunah wudu dengan benar.
e. Menyebutkan hal yang membatalkan wudu dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
Perintah wajib wudu bersamaan dengan perintah wajib salat lima waktu, yaitu satu tahun setengah sebelum tahun
hijriyah. Firman Allah Swt. dalam Q.S. al-Maidah/5: 6. Artinya: “Hai orang-orang yang beriman, apabila kamu
hendak mengerjakan salat, maka basuhlah mukamu dan tanganmu sampai dengan siku, dan sapulah kepalamu dan
(basuh) kakimu sampai dengan kedua mata kaki”.
Syarat-syarat wudu
1. Islam
2. Mumayiz, karena wudu itu merupakan ibadah yang wajib diniati, sedangkan orang yang tidak beragama Islam
dan orang yang belum mumayiz tidak diberi hak untuk berniat.
3. Tidak berhadas besar.
4. Dengan air yang suci dan menyucikan.
5. Tidak ada yang menghalangi sampainya air ke kulit, seperti getah dan lain sebagainya yang melekat di atas kulit
anggota wudu.
Fardu (rukun) wudu
1. Niat. Hendaknya berniat (menyengaja) menghilangkan hadas atau menyengaja berwudu.
Sabda Rasulullah saw
“Sesungguhnya segala amal itu hendaklah dengan niat”. (H.R. Bukhari dan Muslim). Yang dimaksud dengan niat
menurut syara yaitu kehendak sengaja
melakukan pekerjaan atau amal karena tunduk kepada hukum Allah Swt.
Firman Allah dalam Q.S. al-Bayyinah/98: 5. Artinya: “Padahal mereka tidak disuruh kecuali supaya menyembah
Allah dengan memurnikan ketaatan kepada-Nya...”
2. Membasuh muka, berdasarkan ayat di atas (Q.S. al-Maidah/5: 6) batas muka yang wajib dibasuh ialah dari
tempat tumbuh rambut kepala sebelah atas sampai kedua tulang dagu sebelah bawah, lintangnya dari telinga ke
telinga, seluruh bagian muka yang tersebut tadi wajib dibasuh, tidak boleh tertinggal sedikit pun, bahkan wajib
dilebihkan sedikit agar kita yakin terbasuh semuanya.
3. Membasuh kedua tangan sampai siku. Maksudnya siku juga wajib dibasuh. Keterangannya pun adalah ayat
tersebut di atas (Q.S. al- Maidah/5: 6).
4. Menyapu sebagian kepala, walaupun hanya sebagian kecil, sebaiknya tidak kurang dari selebar ubun-ubun, baik
yang disapu itu kulit kepala ataupun rambut.
5. Membasuh dua telapak kaki sampai kedua mata kaki. Maksudnya, dua mata kaki wajib dilakukan bersama-sama
dan didahulukan dari orang lain.
6. Menertibkan rukun-rukun di atas. Selain itu niat dan membasuh muka, keduanya wajib dilakukan bersama-sama
dan didahulukan yang lain.
Sabda Rasulullah saw. Artinya: “Mulailah pekerjaanmu dengan apa yang dimulai dari Allah Swt". (HR. an-Nasa’i).
Sunah wudu
1. Membaca basmalah pada permulaan berwudu.
2. Membasuh kedua telapak tangan sampai pada pergelangan, sebelum berkumur-kumur.
3. Berkumur-kumur.
4. Memasukkan air ke hidung.
5. Menyapu seluruh kepala.
6. Menyapu kedua telinga luar dan dalam.
7. Menyilang-nyilangi jari-jemari kedua tangan.
8. Mendahulukan anggota kanan daripada kiri.
9. Membasuh setiap anggota tiga kali.
10. Berturut-turut antara anggota.
11. Jangan meminta pertolongan kepada orang lain kecuali jika terpaksa karena berhalangan misalnya sakit.
12. Tidak diseka, kecuali apabila ada hajat, umpamanya sangat dingin.
13. Menggosok anggota wudu agar menjadi lebih bersih.
14. Menjaga supaya percikan air jangan kembali ke badan.
15. Jangan bercakap-cakap sewaktu berwudu, kecuali apabila ada hajat.
16. Bersiwak (menggosok gigi) dengan benda kesat.
17. Membaca dua kalimat syahadat dan menghadap kiblat ketika berwudu.
18. Berdoa sesudah wudu.
19. Membaca dua kalimat syahadat sesudah wudu.
Hal yang membatalkan wudu
1. Keluar sesuatu dari dua pintu atau dari salah satunya.
2. Hilang akal (mabuk, gila atau tidur).
3. Menyentuh qubul dengan telapak tangan.
E. Metode Pembelajaran
Model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya (1) ceramah interaktif (menceritakan dan
menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film yang bersifat kontekstual kekinian), (2) diskusi
dalam bentuk the educational-diagnose meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas
dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masingmasing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan
diskusi.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media:
Multimedia interaktif, Gambar/poster, dan media lain yang relevan.
2. Alat:
CD, proyektor, laptop, televisi, vcd player, layar, dan alat lain yang relevan.
3. Sumber Pembelajaran:
a. Buku Guru dan Buku siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kelas II.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No
Kegiatan
1.
Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan
lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan
sebelumnya).
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pelajaran.
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mencermati, menirukan, dan
menyebutkan materi pelajaran dengan benar.
g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white
board, gambar, jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).
Kegiatan Inti
1) Peserta didik menyimak penjelasan singkat guru tentang definisi wudu dan
penjelasannya
2) Pada rubrik “Ayo Menyanyi”, peserta didik bernyanyi baris per baris lagu tentang
mari berwudu.
3) Pada rubrik “Kegiatanku” peserta didik mensimulasikan tata cara berwudu di depan
kelas, sementara yang lain mencermatinya.
4) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya,
apabila mengalami kesulitan guru memberikan bimbingan dan panduan (stimulus)
agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.
5) Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa, tetapi mengapa
dan bagaimana.
6) Pertanyaan peserta didik diinventarisir guru.
7) Peserta didik diberi penjelasan tambahan dan penguatan tentang tata cara berwudu.
8) Peserta didik menyimak kembali penjelasan guru tentang syarat wudu, rukun wudu,
sunah wudu dan hal yang membatalkan wudu. (lihat poin A).
9) Dari hasil menyimak paparan tersebut, peserta didik diberikan kesempatan untuk
bertanya baik secara individu maupun secara berkelompok.
10) Pada rubrik “Sikapku”, guru mengingatkan peserta didik untuk selalu melaksanakan
wudu ketika akan melaksanakan salat, karena wudu merupakan syarat sahnya shalat.
11) Pada rubrik “Ayo Kerjakan”, peserta didik secara individu/ berpasangan dengan
teman sebangku/kelompok melakukan kegiatan menyebutkan rukun wudu secara
bergantian.
12) Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” guru membimbing peserta didik untuk
memberikan tanda (√) pada rubrik ‘ya’ atau ‘tidak’.
2.
3.
Penutup
a. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik secara individu
maupun kelompok.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, penting bagi peserta didik untuk berwudu sambil menjaga
kebersihan. Bagaimana mereka menaruh barang-barangnya misalnya tas, saat berwudu.
Apakah memperhatikan kebersihan air yang menetes hingga mengotori masjid. Hal ini
karena wudu selain menjadi syarat sah shalat, hakikat wudu sebenarnya juga
membelajarkan bersuci bersih pada badan. Muka, tangan, mulut, hidung, kaki adalah
anggota tubuh yang setiap saat kotor oleh debu, dan benda-benda lain. Intinya,
penampilan peserta didik sejak usia masih kecil harus juga memperhatikan kebersihan
dan keindahan. Karena Allah Swt. Menyukai keduanya.
Waktu
20
menit
100
menit
20
menit
No
Kegiatan
Waktu
Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai KKM, guru menjelaskan kembali materi
tentang tata cara berwudu (lihat di rubrik pengembangan materi). Selanjutnya melakukan
penilaian kembali (lihat poin 6). Pelaksanaan remedi dilakukan pada hari dan waktu
tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.
Interaksi Guru dan Orang tua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan rubrik “Insya Allah Aku Bisa” dalam buku
teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf (halaman terakhir
Pelajaran 6). Dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan
orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati penguasaan
anak tentang berwudu.
H. Penilaian
1. Sikap spiritual (observasi)
a. Jenis Penilaian
b. Teknik Penilaian
c. Bentuk Instrumen
d. Kisi-kisi
No.
: Non Tes
: Penilaian diri
: Lembar penilaian diri
:
Sikap/nilai
Butir Instrumen
1
……………..
Instrumen: Terlampir
Terlampir
2. Sikap sosial (observasi)
a. Jenis Penilaian
: Non Tes
b. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
d. Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai
Butir Instrumen
1.
Kerjasama
Terlampir
2.
Kekompakkan
Terlampir
3.
Tanggungjawab bersama
Terlampir
4.
Inisiatif
Terlampir
5.
Disiplin
Terlampir
Instrumen: Terlampir
3. Pengetahuan
a. Jenis Penilaian
b. Teknik Penilaian
c. Bentuk Instrumen
d. Kisi-kisi
No.
: Tes
: Tes Lisan
: Lembar penilaian tes lisan
:
Indikator
1.
Instrumen: Terlampir
4. Keterampilan
a. Jenis Penilaian
b. Teknik Penilaian
c. Bentuk Instrumen
d. Kisi-kisi
: Tes
: Kinerja
: Lembar penilaian kinerja
:
Butir Instrumen
No.
Indikator
Butir Instrumen
1
Instrumen: Terlampir
5. Tugas
Mengisi rubrik tugas kelompok tentang ...
Instrumen: Terlampir
6. Portofolio
Membuat paparan tentang kegiatan dalam ....
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1
: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa
: ..........................................
Kelas / Semester
: II / 2
Teknik Penilaian
: Penilaian diri.
Penilai
: Guru
PILIHAN JAWABAN
NO.
PERNYATAAN
Sangat
Setuju
Setuju
Ragu-Ragu
SKOR
Tidak
Setuju
1
2
NILAI
JUMLAH SKOR
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
Skor yang diperoleh
------------------------- X 100 = ...
Skor maksimal
Lampiran 2
: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa yang dinilai
: ..........................................
Kelas / Semester
: II/ 2
Teknik Penilaian
: Penilaian antar teman .
Petunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orang
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
PILIHAN JAWABAN
NO.
PERNYATAAN
MK
MB
MT
1
2
3
4
5
BT
SKOR
Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik
dalam kelompok
Memperlihatkan adanya kekompokkan antar
anggota kelompok.
Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama
dalam kelompok.
Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam
kelompok.
Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
MK
= Skor 4
Skor yang diperoleh
MB
= Skor 3
---------------------- X 100 = ..
MT
= Skor 2
Skor maksimal
BT
= Skor 1
CATATAN:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator secara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan
dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang dinyatakan
dalam indikator).
Lampiran 3
: Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester
:
II / 2
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Teknik Penilaian
:
Lisan
Penilai
:
Guru
No.
Indikator
Instrumen
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No.
Kompetensi
Sangat
Lancar
Lancar
Sedang
Kurang
Lancar
Tidak
Lancar
Skor
1.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
Sangat Lancar
= Skor 5
Lancar
= Skor 4
Skor yang diperoleh
Sedang
= Skor 3
------------------ X 100 = --------Kurang Lancar
= Skor 2
Skor maksimal
TidakLancar
= Skor 1
Catatan kriteria:
a. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat ...
b. Lancar
: Apabila peserta didik dapat ...
c. Sedang
: Apabila peserta didik dapat ...
d. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat ...
e. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat ...
Lampiran 4
: Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)
Kelas / Semester
:
II / 2
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Teknik Penilaian
:
kinerja
Penilai
:
Guru
No.
Indikator
Instrumen
1.
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No.
Kompetensi
Sangat
Lancar
Lancar
Sedang
Kurang
Lancar
Tidak
Lancar
Skor
1.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
Sangat Lancar
Lancar
Sedang
Kurang Lancar
TidakLancar
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar
2. Lancar
3. Sedang
4. Kurang lancar
5. Tidak lancar
= Skor 5
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
NILAI
NILAI AKHIR
Skor yang diperoleh
------------------ X 100 = --------Skor maksimal
: Apabila peserta didik dapat ...
: Apabila peserta didik dapat ...
: Apabila peserta didik dapat ...
: Apabila peserta didik dapat ...
: Apabila peserta didik tidak dapat ...
Lampiran 5
: Instrumen Penilaian Tugas
Tugas Individu :
Beri tanda (V) di kolom sudah atau belum
No.
1.
Uraian
Sudah
Belum
Sebelum berdo’a, saya melafalkan ...
dst…..
2.
Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu, ...
Lampiran 6
: Instrumen Penilaian Portofolio
Kelas / Semester
:
II / 2
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Teknik Penilaian
:
Portofolio
Penilai
:
Guru dan Orang tua
No.
Indikator
Instrumen
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No.
Kompetensi
Sangat
Lancar
Lancar
Sedang
Kurang
Lancar
Tidak
Lancar
Skor
1.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
Sangat Lancar
= Skor 5
Lancar
= Skor 4
Skor yang diperoleh
Sedang
= Skor 3
------------------ X 100 = --------Kurang Lancar
= Skor 2
Skor maksimal
TidakLancar
= Skor 1
Catatan kriteria:
a. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat ...
b. Lancar
: Apabila peserta didik dapat ...
c. Sedang
: Apabila peserta didik dapat ...
d. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat ...
e. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat ...
Catatan Orang tua:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Catatan Guru
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
…………………………………………………
Mengetahui,
Kepala SD…………………………………....
...............................................
NIP. ......................................
Guru PAI dan Budi Pekerti
.................................................
NIP. ........................................
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tema
Sub Tema
Alokasi Waktu
: SDN ...
: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
: II/1
: Ayo Berwudu (T6)
: Tata Cara Berwudu (ST1)
: 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO
1.
2.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Terbiasa berwudu sebelum
shalat
3.7 Mengenal doa sebelum dan
sesudah wudu
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.7.1 Menyebutkan syarat wudu dengan benar.
3.7.2 Menyebutkan rukun wudu dengan benar.
3.7.3 Menyebutkan sunah wudu dengan benar.
3.7.4 Menyebutkan hal yang membatalkan wudu dengan benar.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui tanya jawab, latihan, dan diskusi, peserta didik dapat:
a. Membiasakan berwudu sebelum shalat dengan benar.
b. Menyebutkan syarat wudu dengan benar.
c. Menyebutkan rukun wudu dengan benar.
d. Menyebutkan sunah wudu dengan benar.
e. Menyebutkan hal yang membatalkan wudu dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
Perintah wajib wudu bersamaan dengan perintah wajib salat lima waktu, yaitu satu tahun setengah sebelum tahun
hijriyah. Firman Allah Swt. dalam Q.S. al-Maidah/5: 6. Artinya: “Hai orang-orang yang beriman, apabila kamu
hendak mengerjakan salat, maka basuhlah mukamu dan tanganmu sampai dengan siku, dan sapulah kepalamu dan
(basuh) kakimu sampai dengan kedua mata kaki”.
Syarat-syarat wudu
1. Islam
2. Mumayiz, karena wudu itu merupakan ibadah yang wajib diniati, sedangkan orang yang tidak beragama Islam
dan orang yang belum mumayiz tidak diberi hak untuk berniat.
3. Tidak berhadas besar.
4. Dengan air yang suci dan menyucikan.
5. Tidak ada yang menghalangi sampainya air ke kulit, seperti getah dan lain sebagainya yang melekat di atas kulit
anggota wudu.
Fardu (rukun) wudu
1. Niat. Hendaknya berniat (menyengaja) menghilangkan hadas atau menyengaja berwudu.
Sabda Rasulullah saw
“Sesungguhnya segala amal itu hendaklah dengan niat”. (H.R. Bukhari dan Muslim). Yang dimaksud dengan niat
menurut syara yaitu kehendak sengaja
melakukan pekerjaan atau amal karena tunduk kepada hukum Allah Swt.
Firman Allah dalam Q.S. al-Bayyinah/98: 5. Artinya: “Padahal mereka tidak disuruh kecuali supaya menyembah
Allah dengan memurnikan ketaatan kepada-Nya...”
2. Membasuh muka, berdasarkan ayat di atas (Q.S. al-Maidah/5: 6) batas muka yang wajib dibasuh ialah dari
tempat tumbuh rambut kepala sebelah atas sampai kedua tulang dagu sebelah bawah, lintangnya dari telinga ke
telinga, seluruh bagian muka yang tersebut tadi wajib dibasuh, tidak boleh tertinggal sedikit pun, bahkan wajib
dilebihkan sedikit agar kita yakin terbasuh semuanya.
3. Membasuh kedua tangan sampai siku. Maksudnya siku juga wajib dibasuh. Keterangannya pun adalah ayat
tersebut di atas (Q.S. al- Maidah/5: 6).
4. Menyapu sebagian kepala, walaupun hanya sebagian kecil, sebaiknya tidak kurang dari selebar ubun-ubun, baik
yang disapu itu kulit kepala ataupun rambut.
5. Membasuh dua telapak kaki sampai kedua mata kaki. Maksudnya, dua mata kaki wajib dilakukan bersama-sama
dan didahulukan dari orang lain.
6. Menertibkan rukun-rukun di atas. Selain itu niat dan membasuh muka, keduanya wajib dilakukan bersama-sama
dan didahulukan yang lain.
Sabda Rasulullah saw. Artinya: “Mulailah pekerjaanmu dengan apa yang dimulai dari Allah Swt". (HR. an-Nasa’i).
Sunah wudu
1. Membaca basmalah pada permulaan berwudu.
2. Membasuh kedua telapak tangan sampai pada pergelangan, sebelum berkumur-kumur.
3. Berkumur-kumur.
4. Memasukkan air ke hidung.
5. Menyapu seluruh kepala.
6. Menyapu kedua telinga luar dan dalam.
7. Menyilang-nyilangi jari-jemari kedua tangan.
8. Mendahulukan anggota kanan daripada kiri.
9. Membasuh setiap anggota tiga kali.
10. Berturut-turut antara anggota.
11. Jangan meminta pertolongan kepada orang lain kecuali jika terpaksa karena berhalangan misalnya sakit.
12. Tidak diseka, kecuali apabila ada hajat, umpamanya sangat dingin.
13. Menggosok anggota wudu agar menjadi lebih bersih.
14. Menjaga supaya percikan air jangan kembali ke badan.
15. Jangan bercakap-cakap sewaktu berwudu, kecuali apabila ada hajat.
16. Bersiwak (menggosok gigi) dengan benda kesat.
17. Membaca dua kalimat syahadat dan menghadap kiblat ketika berwudu.
18. Berdoa sesudah wudu.
19. Membaca dua kalimat syahadat sesudah wudu.
Hal yang membatalkan wudu
1. Keluar sesuatu dari dua pintu atau dari salah satunya.
2. Hilang akal (mabuk, gila atau tidur).
3. Menyentuh qubul dengan telapak tangan.
E. Metode Pembelajaran
Model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya (1) ceramah interaktif (menceritakan dan
menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film yang bersifat kontekstual kekinian), (2) diskusi
dalam bentuk the educational-diagnose meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas
dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masingmasing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan
diskusi.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media:
Multimedia interaktif, Gambar/poster, dan media lain yang relevan.
2. Alat:
CD, proyektor, laptop, televisi, vcd player, layar, dan alat lain yang relevan.
3. Sumber Pembelajaran:
a. Buku Guru dan Buku siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kelas II.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No
Kegiatan
1.
Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan
lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan
sebelumnya).
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pelajaran.
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mencermati, menirukan, dan
menyebutkan materi pelajaran dengan benar.
g. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white
board, gambar, jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector).
Kegiatan Inti
1) Peserta didik menyimak penjelasan singkat guru tentang definisi wudu dan
penjelasannya
2) Pada rubrik “Ayo Menyanyi”, peserta didik bernyanyi baris per baris lagu tentang
mari berwudu.
3) Pada rubrik “Kegiatanku” peserta didik mensimulasikan tata cara berwudu di depan
kelas, sementara yang lain mencermatinya.
4) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya,
apabila mengalami kesulitan guru memberikan bimbingan dan panduan (stimulus)
agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.
5) Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa, tetapi mengapa
dan bagaimana.
6) Pertanyaan peserta didik diinventarisir guru.
7) Peserta didik diberi penjelasan tambahan dan penguatan tentang tata cara berwudu.
8) Peserta didik menyimak kembali penjelasan guru tentang syarat wudu, rukun wudu,
sunah wudu dan hal yang membatalkan wudu. (lihat poin A).
9) Dari hasil menyimak paparan tersebut, peserta didik diberikan kesempatan untuk
bertanya baik secara individu maupun secara berkelompok.
10) Pada rubrik “Sikapku”, guru mengingatkan peserta didik untuk selalu melaksanakan
wudu ketika akan melaksanakan salat, karena wudu merupakan syarat sahnya shalat.
11) Pada rubrik “Ayo Kerjakan”, peserta didik secara individu/ berpasangan dengan
teman sebangku/kelompok melakukan kegiatan menyebutkan rukun wudu secara
bergantian.
12) Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” guru membimbing peserta didik untuk
memberikan tanda (√) pada rubrik ‘ya’ atau ‘tidak’.
2.
3.
Penutup
a. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik secara individu
maupun kelompok.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, penting bagi peserta didik untuk berwudu sambil menjaga
kebersihan. Bagaimana mereka menaruh barang-barangnya misalnya tas, saat berwudu.
Apakah memperhatikan kebersihan air yang menetes hingga mengotori masjid. Hal ini
karena wudu selain menjadi syarat sah shalat, hakikat wudu sebenarnya juga
membelajarkan bersuci bersih pada badan. Muka, tangan, mulut, hidung, kaki adalah
anggota tubuh yang setiap saat kotor oleh debu, dan benda-benda lain. Intinya,
penampilan peserta didik sejak usia masih kecil harus juga memperhatikan kebersihan
dan keindahan. Karena Allah Swt. Menyukai keduanya.
Waktu
20
menit
100
menit
20
menit
No
Kegiatan
Waktu
Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai KKM, guru menjelaskan kembali materi
tentang tata cara berwudu (lihat di rubrik pengembangan materi). Selanjutnya melakukan
penilaian kembali (lihat poin 6). Pelaksanaan remedi dilakukan pada hari dan waktu
tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.
Interaksi Guru dan Orang tua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan rubrik “Insya Allah Aku Bisa” dalam buku
teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf (halaman terakhir
Pelajaran 6). Dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan
orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati penguasaan
anak tentang berwudu.
H. Penilaian
1. Sikap spiritual (observasi)
a. Jenis Penilaian
b. Teknik Penilaian
c. Bentuk Instrumen
d. Kisi-kisi
No.
: Non Tes
: Penilaian diri
: Lembar penilaian diri
:
Sikap/nilai
Butir Instrumen
1
……………..
Instrumen: Terlampir
Terlampir
2. Sikap sosial (observasi)
a. Jenis Penilaian
: Non Tes
b. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
d. Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai
Butir Instrumen
1.
Kerjasama
Terlampir
2.
Kekompakkan
Terlampir
3.
Tanggungjawab bersama
Terlampir
4.
Inisiatif
Terlampir
5.
Disiplin
Terlampir
Instrumen: Terlampir
3. Pengetahuan
a. Jenis Penilaian
b. Teknik Penilaian
c. Bentuk Instrumen
d. Kisi-kisi
No.
: Tes
: Tes Lisan
: Lembar penilaian tes lisan
:
Indikator
1.
Instrumen: Terlampir
4. Keterampilan
a. Jenis Penilaian
b. Teknik Penilaian
c. Bentuk Instrumen
d. Kisi-kisi
: Tes
: Kinerja
: Lembar penilaian kinerja
:
Butir Instrumen
No.
Indikator
Butir Instrumen
1
Instrumen: Terlampir
5. Tugas
Mengisi rubrik tugas kelompok tentang ...
Instrumen: Terlampir
6. Portofolio
Membuat paparan tentang kegiatan dalam ....
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1
: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa
: ..........................................
Kelas / Semester
: II / 2
Teknik Penilaian
: Penilaian diri.
Penilai
: Guru
PILIHAN JAWABAN
NO.
PERNYATAAN
Sangat
Setuju
Setuju
Ragu-Ragu
SKOR
Tidak
Setuju
1
2
NILAI
JUMLAH SKOR
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
Skor yang diperoleh
------------------------- X 100 = ...
Skor maksimal
Lampiran 2
: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa yang dinilai
: ..........................................
Kelas / Semester
: II/ 2
Teknik Penilaian
: Penilaian antar teman .
Petunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orang
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
PILIHAN JAWABAN
NO.
PERNYATAAN
MK
MB
MT
1
2
3
4
5
BT
SKOR
Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik
dalam kelompok
Memperlihatkan adanya kekompokkan antar
anggota kelompok.
Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama
dalam kelompok.
Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam
kelompok.
Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
MK
= Skor 4
Skor yang diperoleh
MB
= Skor 3
---------------------- X 100 = ..
MT
= Skor 2
Skor maksimal
BT
= Skor 1
CATATAN:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator secara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan
dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang dinyatakan
dalam indikator).
Lampiran 3
: Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester
:
II / 2
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Teknik Penilaian
:
Lisan
Penilai
:
Guru
No.
Indikator
Instrumen
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No.
Kompetensi
Sangat
Lancar
Lancar
Sedang
Kurang
Lancar
Tidak
Lancar
Skor
1.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
Sangat Lancar
= Skor 5
Lancar
= Skor 4
Skor yang diperoleh
Sedang
= Skor 3
------------------ X 100 = --------Kurang Lancar
= Skor 2
Skor maksimal
TidakLancar
= Skor 1
Catatan kriteria:
a. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat ...
b. Lancar
: Apabila peserta didik dapat ...
c. Sedang
: Apabila peserta didik dapat ...
d. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat ...
e. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat ...
Lampiran 4
: Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)
Kelas / Semester
:
II / 2
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Teknik Penilaian
:
kinerja
Penilai
:
Guru
No.
Indikator
Instrumen
1.
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No.
Kompetensi
Sangat
Lancar
Lancar
Sedang
Kurang
Lancar
Tidak
Lancar
Skor
1.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
Sangat Lancar
Lancar
Sedang
Kurang Lancar
TidakLancar
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar
2. Lancar
3. Sedang
4. Kurang lancar
5. Tidak lancar
= Skor 5
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
NILAI
NILAI AKHIR
Skor yang diperoleh
------------------ X 100 = --------Skor maksimal
: Apabila peserta didik dapat ...
: Apabila peserta didik dapat ...
: Apabila peserta didik dapat ...
: Apabila peserta didik dapat ...
: Apabila peserta didik tidak dapat ...
Lampiran 5
: Instrumen Penilaian Tugas
Tugas Individu :
Beri tanda (V) di kolom sudah atau belum
No.
1.
Uraian
Sudah
Belum
Sebelum berdo’a, saya melafalkan ...
dst…..
2.
Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu, ...
Lampiran 6
: Instrumen Penilaian Portofolio
Kelas / Semester
:
II / 2
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Teknik Penilaian
:
Portofolio
Penilai
:
Guru dan Orang tua
No.
Indikator
Instrumen
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No.
Kompetensi
Sangat
Lancar
Lancar
Sedang
Kurang
Lancar
Tidak
Lancar
Skor
1.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
Sangat Lancar
= Skor 5
Lancar
= Skor 4
Skor yang diperoleh
Sedang
= Skor 3
------------------ X 100 = --------Kurang Lancar
= Skor 2
Skor maksimal
TidakLancar
= Skor 1
Catatan kriteria:
a. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat ...
b. Lancar
: Apabila peserta didik dapat ...
c. Sedang
: Apabila peserta didik dapat ...
d. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat ...
e. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat ...
Catatan Orang tua:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Catatan Guru
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
…………………………………………………
Mengetahui,
Kepala SD…………………………………....
...............................................
NIP. ......................................
Guru PAI dan Budi Pekerti
.................................................
NIP. ........................................