PERBAIKAN PEMBELAJARAN MELALUI MEDIA MODIFIKASI TONGKAT BERBUNYI DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LARI ESTAFET 4X100 PADA SISWA KELAS VIII-2 SMP NEGERI 1 TIGAPANAH TAHUN AJARAN 2014-2015.
PERBAIKAN PEMBELAJARAN MELALUI MEDIA MODIFIKASI
TONGKAT BERBUNYI DALAM UPAYA MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR LARI ESTAFET 4x100 PADA SISWA
KELAS VIII-2 SMP NEGERI 1 TIGAPANAH
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat-Syarat Guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
ANDRIATMAJA TARIGAN
NIM : 6103311028
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
ABSTRAK
ANDRIATMAJA TARIGAN. Perbaikan Pembelajaran Melalui Media
Modifikasi Tongkat Berbunyi Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Lari Estafet 4x100 Pada Siswa Kelas VIII-2 SMP Negeri 1 Tigapanah Tahun
Ajaran 2014-2015.
(Pembimbing : TARSYAD NUGRAHA)
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan proses Hasil
Belajar Lari Estafet 4x100 melalui Media Modifikasi Tongkat Berbunyi pada
siswa kelas VIII-2 SMP Negeri 1 Tigapanah tahun ajaran 2014-2015.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif
dengan jenis penelitian tindakan kelas. Untuk memperoleh data dalam penelitian
ini maka dilakukan Tes Hasil Belajar pada tes awal, lalu dilakukan pembelajaran
melalui media modifikasi yang dilakukan Tes Hasil Belajar I dan Tes Hasil
Belajar II yang berbentuk teknik dasar lari estafet sebanyak dua kali pertemuan.
Setelah data terkumpul akan dilakukan analisis : (1) Dari tes hasil belajar
sebelum menggunakan media modifikasi (pre test) diperoleh 3 kelompok
(33,33%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 6 kelompok
(66,67%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata 70,56.
Kemudian dilakukan pembelajaran menggunakan media modifikasi. (2) dari tes
hasil belajar menggunakan media modifikasi siklus I diperoleh 6 kelompok
(66,67%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 3 kelompok
(33,33%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata 78,89.
Kemudian dilakukan kembali Penerapan media modifikasi. (3) dari tes hasil
belajar II di siklus II diperoleh 8 kelompok (88,89%) yang mencapai tingkat
ketuntasan belajar, sedangkan 1 kelompok (11,11%) belum mencapai tingkat
ketuntasan belajar, dengan nilai rata-rata hasil siswa adalah 83,33. Dalam hal ini
dapat dilihat bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siklus I ke
siklus II yaitu sebesar 4,44 dan peningkatan ketuntasan klasikalnya sebesar
22,22%. Berdasarkan hal itu maka dapat ditarik kesimpulan bahwa perbaikan
pembelajaran melalui media modifikasi tongkat berbunyi dapat meningkatkan
hasil belajar lari estafet 4 x 100 pada siswa kelas VIII-2 SMP Negeri 1 Tigapanah
Tahun Ajaran 2014/2015.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang
telah menumpahkan kasih karunianya kepada penulis khususnya dalam
menyelesaikan skripsi ini. Skripsi berjudul “Perbaikan Pembelajaran Melalui
Media Modifikasi Tongkat Berbunyi Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Lari Estafet 4x100 Pada Siswa Kelas VIII-2 SMP Negeri 1 Tigapanah Tahun
Ajaran 2014/2015. Yang disusun untuk memenuhi syarat memperoleh gelar
sarjana pendidikan dari Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak memperoleh bantuan dari
berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak
terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes. Sebagai Dekan FIK UNIMED.
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd. Sebagai Wakil Dekan I FIK UNIMED.
4. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes. Sebagai Wakil Dekan II FIK UNIMED.
5. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd. Sebagai Wakil Dekan III FIK UNIMED.
6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes. Sebagai Ketuia Jurusan PJKR FIK
UNIMED.
7. Bapak Afri Tantri, S.Pd, M.Pd. Sebagai Sekretaris Jurusan PJKR FIK
UNIMED.
8. Bapak Dr. Tarsyad Nugraha, M.Kes. Sebagai Pembimbing Skripsi yang
selama ini telah membimbing saya dalam penyelesaian Skripsi ini.
i
9. Ibu
Hj.
Anida
Nasution,
A.Md.
Sebagai
penanggung
jawab
Perpustakaan/Ruang baca FIK UNIMED.
10. Para Bapak/Ibu Dosen dan Asisten Dosen, Staf administrasi dan perlengkapan
lingkungan FIK UNIMED.
11. Bapak Ralim Tarigan, S.Pd, M.Pd, Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Tigapanah
serta seluruh Guru dan Staf Administrasi yang telah memberi izin kepada
penulis untuk dapat melaksanakaan penelitian.
12. Bapak Asli Perangin-angin Guru Pendidikan Jasmani di SMP Negeri 1
Tigapanah.
13. Teristimewa penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada Ayahanda R.
Tarigan, dan Ibunda S. Br Ginting yang telah memberikan kasih sayang, doa
serta dorongan moral maupun materi kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Doa dan arahanmu telah menghantarkan ku dalam
menyelesaikan kuliahku.
14. Kepada Kakak saya Anike Novaria Br Tarigan beserta keluarga dan adik saya
Rinaldy Mupianda Tarigan yang juga memberikan Doa, semangat dan
dorongan moral kepada penulis.
15. Tidak lupa penulis juga mengucapkan terima kasih kepada teman-teman
seperjuangan PJS C Eks ’10. Dan tentunya kepada rekan-rekan saya Ega
Sitepu, Farma Yandreja Pinem, Simon Bangun, Rino Maradona Sembiring
serta teman-teman seperjuangan saya yang ada di Padang Bulan tanpa kalian
saya bukan apa-apa. Dan semua pihak yang tak bisa penulis sebutkan satu
persatu namanya, yang telah banyak mendukung dan membantu selama
penyelesaian skripsi ini.
ii
Semoga segala kebaikan Bapak/Ibu dan semua pihak yang telah membantu
dalam penyelesaian sekripsi ini akan mendapatkan balasan kebaikan dari Tuhan
YME. Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini dapat berguna dan
bermanfaat bagi pembaca, terutama bagi penulis sendiri.
Medan, Maret 2015
Penulis,
Andriatmaja Tarigan
NIM. 6103311028
iii
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI .................................................................................................. i
DAFTAR TABEL .......................................................................................... ii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... iii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. iv
BAB
I
PENDAHULUAN ..................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................. 6
C. Pembatasan Masalah ............................................................ 6
D. Rumusan Masalah ................................................................ 7
E. Tujuan Penelitian ................................................................. 7
F. Manfaat Penelitian ............................................................... 7
BAB
II LANDASAN TEORITIS ......................................................... 9
A. Kajian Teoritis ...................................................................... 9
1. Hakikat Pendidikan Jasmani .......................................... 9
2. Hakikat Hasil Belajar ..................................................... 10
3. Hakikat Lari Estafet ........................................................ 12
4. Hakikat Modifikasi Media Pembelajaran ...................... 20
B. Kerangka Berpikir ................................................................ 23
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN ............................................. 25
A.
Waktu dan Tempat Penelitian ....................................... 25
B.
Subjek dan Objek Penelitian .......................................... 25
C.
Metode Penelitian .......................................................... 25
D.
Desain Penelitian ............................................................ 26
E.
Instrumen Penelitian ...................................................... 31
F.
Teknik Analisis Data ...................................................... 34
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 36
i
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
1. Tabel Observasi .......................................................................................... 30
2. Format Penilaian Portofolio Hasil Belajar Lari Estafet ............................. 33
3. KKM Penjaskes SMA Kurikulum KTSP .................................................... 35
i
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal
1. Memegang Tongkat Estafet Saat Start ........................................................ 13
2. Memegang Tongkat Dengan Pangkal Ibu Jari dan Jari Tengah ................. 13
3. Teknik Memegang Tongkat ........................................................................ 14
4. Cara Visual Memberi dan Menerima Tongkat ............................................ 15
5. Cara Nonvisual Memberi dan Menerima Tongkat....................................... 17
6. Lintasan Lari Estafet ……………………………………………………….. 20
7. Tongkat Yang Dimodifikasi ……………………………………………….. 23
7. Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas .................................................... 26
i
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Hal
1. Pencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP) Siklus I .................................... 55
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II .................................. 64
3. Rubrik Penilaian Post-test Hasil I Belajar Lari Estafet ............................... 73
4. Rubrik Penilaian Post-test Hasil II Belajar Lari Estafet ............................. 81
5. Reduksi Nilai Test Awal Hasil Belajar Lari Estafet ................................... 89
6. Hasil Post Test 1 Hasil Belajar Lari Estafet ................................................ 91
7. Rubrik Penilaian Post-test Hasil I Belajar Lari Estafet ............................... 93
8. Paparan Nilai Post-test I ............................................................................... 95
9. Hasil Post-test II .......................................................................................... 97
10.Reduksi Nilai Post-test ............................................................................... 99
11. Reduksi Nilai Post-test I ............................................................................ 101
12. Lembar observasi Kegiatan Guru Siklus I ................................................ 103
13.Lembaran Observasi Kegiatan Siswa Siklus I ......................................... 104
14. Lembar observasi Kegiatan Guru Siklus II ............................................... 105
15. Lembar observasi Kegiatan Siswa Siklus II .............................................. 106
16. Susunan Panitia Pengambilan Data ........................................................... 107
17. Dokumentasi Penelitian ............................................................................ 108
i
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Sesuai dengan hasil belajar siswa pada tes awal yang masih rendah dan juga pada siklus I
belum juga tuntas secara klasikal, meskipun hasil belajar mengalami peningkatan. Tetapi pada
hasil siklus II siswa mengalami peningkatan individual dan klasikal dan disimpulkan bahwa hasil
belajar telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal, hal ini dapat kita lihat dari penerapan media
modifikasi tongkat berbunyi yang sangat membantu dan berpengaruh dalam peningkatan hasil
belajar siswa kelas VIII-2 SMP Negeri 1 Tigapanah.
Berdasarkan hal itu maka dapat ditarik kesimpulan bahwa perbaikan pembelajaran
melalui media modifikasi tongkat berbunyi dapat meningkatkan hasil belajar lari estafet 4x100
pada siswa kelas VIII-2 SMP Negeri 1 Tigapanah Tahun Ajaran 2014/2015.
B. Saran
Sebagai saran dapat diberikan peneliti sebagai berikut :
1. Disarankan pada Guru Pendidikan Jasmani SMP Negeri 1 Tigapanah, untuk dapat
menggunakan media modifikasi pada materi yang disesuaikan karena hal ini dapat
membangkitkan semangat belajar siswa dan penerapan gaya mengajar yang tepat dalam
proses pembelajaran.
2. Disarankan kepada guru pendidikan jasmani untuk lebih memanfaatkan sarana dan
prasarana yang ada disekolah dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
3. Guru harus lebih memahami pembelajaran yang mau dilakukan sehingga saat
melaksanakannya biasa sesuai dengan harapan.
4. Sebagai bahan rujukan bagi Mahasiswa FIK UNIMED, dalam melakukan penelitian
dengan menggunakan media modifikasi tongkat berbunyi dengan materi pelajaran yang
lainya.
5. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian dengan menggunakan
media modifikasi tongkat berbunyi kiranya dapat mencoba dengan materi pelajaran
lainnya.
DAFTAR PUSTAKA
Hamalik, Oemar (2005). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekataan
Sistem. Jakarta : Bumi Aksara
Hamalik, Oemar (2008). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.
Rusli Lutan (2000). Strategi Belajar Mengajar Penjaskes. Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan
Menengah Bagian Proyek Penataran-Penataran Guru SLTP Setara D-III.
Rusli Lutan (2000). Pengukuran dan Evaluasi Penjaskes. Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan
Menengah Bagian Proyek Penataran-Penataran Guru SLTP Setara D-III.
Soepartono dan Ngasmin. 1997. Modifikasi Sarana dan Prasarana. Departemen
Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah.
Sudjana (2002). Metode Statistika. Bandung : Tarsito.
Suryosubroto (2003). Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Jakarta: Rineka
Cipta.
Yoyo Bahagia, Adang Suherman. (2000). Prinsip-prinsip Pengembangan dan
Modifikasi Cabang Olahraga. Jakarta. Depdiknas.
.
Sumber-sumber Lain:
http:/latifah04.wordpress.com/2008/04/03/ptk.
http:/www.scribd.com/doc/7422782/Skripsi-Hubungan-Motivasi-Belajar-DenganHasil Belajar-Siswa.
35
TONGKAT BERBUNYI DALAM UPAYA MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR LARI ESTAFET 4x100 PADA SISWA
KELAS VIII-2 SMP NEGERI 1 TIGAPANAH
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat-Syarat Guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
ANDRIATMAJA TARIGAN
NIM : 6103311028
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
ABSTRAK
ANDRIATMAJA TARIGAN. Perbaikan Pembelajaran Melalui Media
Modifikasi Tongkat Berbunyi Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Lari Estafet 4x100 Pada Siswa Kelas VIII-2 SMP Negeri 1 Tigapanah Tahun
Ajaran 2014-2015.
(Pembimbing : TARSYAD NUGRAHA)
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan proses Hasil
Belajar Lari Estafet 4x100 melalui Media Modifikasi Tongkat Berbunyi pada
siswa kelas VIII-2 SMP Negeri 1 Tigapanah tahun ajaran 2014-2015.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif
dengan jenis penelitian tindakan kelas. Untuk memperoleh data dalam penelitian
ini maka dilakukan Tes Hasil Belajar pada tes awal, lalu dilakukan pembelajaran
melalui media modifikasi yang dilakukan Tes Hasil Belajar I dan Tes Hasil
Belajar II yang berbentuk teknik dasar lari estafet sebanyak dua kali pertemuan.
Setelah data terkumpul akan dilakukan analisis : (1) Dari tes hasil belajar
sebelum menggunakan media modifikasi (pre test) diperoleh 3 kelompok
(33,33%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 6 kelompok
(66,67%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata 70,56.
Kemudian dilakukan pembelajaran menggunakan media modifikasi. (2) dari tes
hasil belajar menggunakan media modifikasi siklus I diperoleh 6 kelompok
(66,67%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 3 kelompok
(33,33%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata 78,89.
Kemudian dilakukan kembali Penerapan media modifikasi. (3) dari tes hasil
belajar II di siklus II diperoleh 8 kelompok (88,89%) yang mencapai tingkat
ketuntasan belajar, sedangkan 1 kelompok (11,11%) belum mencapai tingkat
ketuntasan belajar, dengan nilai rata-rata hasil siswa adalah 83,33. Dalam hal ini
dapat dilihat bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siklus I ke
siklus II yaitu sebesar 4,44 dan peningkatan ketuntasan klasikalnya sebesar
22,22%. Berdasarkan hal itu maka dapat ditarik kesimpulan bahwa perbaikan
pembelajaran melalui media modifikasi tongkat berbunyi dapat meningkatkan
hasil belajar lari estafet 4 x 100 pada siswa kelas VIII-2 SMP Negeri 1 Tigapanah
Tahun Ajaran 2014/2015.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang
telah menumpahkan kasih karunianya kepada penulis khususnya dalam
menyelesaikan skripsi ini. Skripsi berjudul “Perbaikan Pembelajaran Melalui
Media Modifikasi Tongkat Berbunyi Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Lari Estafet 4x100 Pada Siswa Kelas VIII-2 SMP Negeri 1 Tigapanah Tahun
Ajaran 2014/2015. Yang disusun untuk memenuhi syarat memperoleh gelar
sarjana pendidikan dari Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak memperoleh bantuan dari
berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak
terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes. Sebagai Dekan FIK UNIMED.
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd. Sebagai Wakil Dekan I FIK UNIMED.
4. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes. Sebagai Wakil Dekan II FIK UNIMED.
5. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd. Sebagai Wakil Dekan III FIK UNIMED.
6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes. Sebagai Ketuia Jurusan PJKR FIK
UNIMED.
7. Bapak Afri Tantri, S.Pd, M.Pd. Sebagai Sekretaris Jurusan PJKR FIK
UNIMED.
8. Bapak Dr. Tarsyad Nugraha, M.Kes. Sebagai Pembimbing Skripsi yang
selama ini telah membimbing saya dalam penyelesaian Skripsi ini.
i
9. Ibu
Hj.
Anida
Nasution,
A.Md.
Sebagai
penanggung
jawab
Perpustakaan/Ruang baca FIK UNIMED.
10. Para Bapak/Ibu Dosen dan Asisten Dosen, Staf administrasi dan perlengkapan
lingkungan FIK UNIMED.
11. Bapak Ralim Tarigan, S.Pd, M.Pd, Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Tigapanah
serta seluruh Guru dan Staf Administrasi yang telah memberi izin kepada
penulis untuk dapat melaksanakaan penelitian.
12. Bapak Asli Perangin-angin Guru Pendidikan Jasmani di SMP Negeri 1
Tigapanah.
13. Teristimewa penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada Ayahanda R.
Tarigan, dan Ibunda S. Br Ginting yang telah memberikan kasih sayang, doa
serta dorongan moral maupun materi kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Doa dan arahanmu telah menghantarkan ku dalam
menyelesaikan kuliahku.
14. Kepada Kakak saya Anike Novaria Br Tarigan beserta keluarga dan adik saya
Rinaldy Mupianda Tarigan yang juga memberikan Doa, semangat dan
dorongan moral kepada penulis.
15. Tidak lupa penulis juga mengucapkan terima kasih kepada teman-teman
seperjuangan PJS C Eks ’10. Dan tentunya kepada rekan-rekan saya Ega
Sitepu, Farma Yandreja Pinem, Simon Bangun, Rino Maradona Sembiring
serta teman-teman seperjuangan saya yang ada di Padang Bulan tanpa kalian
saya bukan apa-apa. Dan semua pihak yang tak bisa penulis sebutkan satu
persatu namanya, yang telah banyak mendukung dan membantu selama
penyelesaian skripsi ini.
ii
Semoga segala kebaikan Bapak/Ibu dan semua pihak yang telah membantu
dalam penyelesaian sekripsi ini akan mendapatkan balasan kebaikan dari Tuhan
YME. Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini dapat berguna dan
bermanfaat bagi pembaca, terutama bagi penulis sendiri.
Medan, Maret 2015
Penulis,
Andriatmaja Tarigan
NIM. 6103311028
iii
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI .................................................................................................. i
DAFTAR TABEL .......................................................................................... ii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... iii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. iv
BAB
I
PENDAHULUAN ..................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................. 6
C. Pembatasan Masalah ............................................................ 6
D. Rumusan Masalah ................................................................ 7
E. Tujuan Penelitian ................................................................. 7
F. Manfaat Penelitian ............................................................... 7
BAB
II LANDASAN TEORITIS ......................................................... 9
A. Kajian Teoritis ...................................................................... 9
1. Hakikat Pendidikan Jasmani .......................................... 9
2. Hakikat Hasil Belajar ..................................................... 10
3. Hakikat Lari Estafet ........................................................ 12
4. Hakikat Modifikasi Media Pembelajaran ...................... 20
B. Kerangka Berpikir ................................................................ 23
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN ............................................. 25
A.
Waktu dan Tempat Penelitian ....................................... 25
B.
Subjek dan Objek Penelitian .......................................... 25
C.
Metode Penelitian .......................................................... 25
D.
Desain Penelitian ............................................................ 26
E.
Instrumen Penelitian ...................................................... 31
F.
Teknik Analisis Data ...................................................... 34
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 36
i
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
1. Tabel Observasi .......................................................................................... 30
2. Format Penilaian Portofolio Hasil Belajar Lari Estafet ............................. 33
3. KKM Penjaskes SMA Kurikulum KTSP .................................................... 35
i
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal
1. Memegang Tongkat Estafet Saat Start ........................................................ 13
2. Memegang Tongkat Dengan Pangkal Ibu Jari dan Jari Tengah ................. 13
3. Teknik Memegang Tongkat ........................................................................ 14
4. Cara Visual Memberi dan Menerima Tongkat ............................................ 15
5. Cara Nonvisual Memberi dan Menerima Tongkat....................................... 17
6. Lintasan Lari Estafet ……………………………………………………….. 20
7. Tongkat Yang Dimodifikasi ……………………………………………….. 23
7. Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas .................................................... 26
i
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Hal
1. Pencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP) Siklus I .................................... 55
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II .................................. 64
3. Rubrik Penilaian Post-test Hasil I Belajar Lari Estafet ............................... 73
4. Rubrik Penilaian Post-test Hasil II Belajar Lari Estafet ............................. 81
5. Reduksi Nilai Test Awal Hasil Belajar Lari Estafet ................................... 89
6. Hasil Post Test 1 Hasil Belajar Lari Estafet ................................................ 91
7. Rubrik Penilaian Post-test Hasil I Belajar Lari Estafet ............................... 93
8. Paparan Nilai Post-test I ............................................................................... 95
9. Hasil Post-test II .......................................................................................... 97
10.Reduksi Nilai Post-test ............................................................................... 99
11. Reduksi Nilai Post-test I ............................................................................ 101
12. Lembar observasi Kegiatan Guru Siklus I ................................................ 103
13.Lembaran Observasi Kegiatan Siswa Siklus I ......................................... 104
14. Lembar observasi Kegiatan Guru Siklus II ............................................... 105
15. Lembar observasi Kegiatan Siswa Siklus II .............................................. 106
16. Susunan Panitia Pengambilan Data ........................................................... 107
17. Dokumentasi Penelitian ............................................................................ 108
i
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Sesuai dengan hasil belajar siswa pada tes awal yang masih rendah dan juga pada siklus I
belum juga tuntas secara klasikal, meskipun hasil belajar mengalami peningkatan. Tetapi pada
hasil siklus II siswa mengalami peningkatan individual dan klasikal dan disimpulkan bahwa hasil
belajar telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal, hal ini dapat kita lihat dari penerapan media
modifikasi tongkat berbunyi yang sangat membantu dan berpengaruh dalam peningkatan hasil
belajar siswa kelas VIII-2 SMP Negeri 1 Tigapanah.
Berdasarkan hal itu maka dapat ditarik kesimpulan bahwa perbaikan pembelajaran
melalui media modifikasi tongkat berbunyi dapat meningkatkan hasil belajar lari estafet 4x100
pada siswa kelas VIII-2 SMP Negeri 1 Tigapanah Tahun Ajaran 2014/2015.
B. Saran
Sebagai saran dapat diberikan peneliti sebagai berikut :
1. Disarankan pada Guru Pendidikan Jasmani SMP Negeri 1 Tigapanah, untuk dapat
menggunakan media modifikasi pada materi yang disesuaikan karena hal ini dapat
membangkitkan semangat belajar siswa dan penerapan gaya mengajar yang tepat dalam
proses pembelajaran.
2. Disarankan kepada guru pendidikan jasmani untuk lebih memanfaatkan sarana dan
prasarana yang ada disekolah dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
3. Guru harus lebih memahami pembelajaran yang mau dilakukan sehingga saat
melaksanakannya biasa sesuai dengan harapan.
4. Sebagai bahan rujukan bagi Mahasiswa FIK UNIMED, dalam melakukan penelitian
dengan menggunakan media modifikasi tongkat berbunyi dengan materi pelajaran yang
lainya.
5. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian dengan menggunakan
media modifikasi tongkat berbunyi kiranya dapat mencoba dengan materi pelajaran
lainnya.
DAFTAR PUSTAKA
Hamalik, Oemar (2005). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekataan
Sistem. Jakarta : Bumi Aksara
Hamalik, Oemar (2008). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.
Rusli Lutan (2000). Strategi Belajar Mengajar Penjaskes. Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan
Menengah Bagian Proyek Penataran-Penataran Guru SLTP Setara D-III.
Rusli Lutan (2000). Pengukuran dan Evaluasi Penjaskes. Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan
Menengah Bagian Proyek Penataran-Penataran Guru SLTP Setara D-III.
Soepartono dan Ngasmin. 1997. Modifikasi Sarana dan Prasarana. Departemen
Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah.
Sudjana (2002). Metode Statistika. Bandung : Tarsito.
Suryosubroto (2003). Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Jakarta: Rineka
Cipta.
Yoyo Bahagia, Adang Suherman. (2000). Prinsip-prinsip Pengembangan dan
Modifikasi Cabang Olahraga. Jakarta. Depdiknas.
.
Sumber-sumber Lain:
http:/latifah04.wordpress.com/2008/04/03/ptk.
http:/www.scribd.com/doc/7422782/Skripsi-Hubungan-Motivasi-Belajar-DenganHasil Belajar-Siswa.
35