Tingkatan 2 - Dokumen Standard Prestasi Tingkatan 2 - Portal Rasmi SMK Dato Haji Talib Karim dsp khb77 t2
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
EKONOMI RUMAH TANGGA 77
DOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP)
BAGI PENTAKSIRAN SEKOLAH
TINGKATAN 2
LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Cetakan 2013
© Lembaga Peperiksaan
Kementerian Pelajaran Malaysia 2013
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengubah mana-mana bahagian, artikel,
ilustrasi, isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan apa cara pun tanpa
mendapat keizinan bertulis daripada Pengarah Peperiksaan, Lembaga Peperiksaan,
Kementerian Pelajaran Malaysia.
0
KANDUNGAN
BIL
PERKARA
MUKA SURAT
1
PENDAHULUAN
1
2
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
2
3
MATLAMAT MATA PELAJARAN
3
4
OBJEKTIF MATA PELAJARAN
3
5
OBJEKTIF PENTAKSIRAN
4
6
TAFSIRAN
5
7
KERANGKA STANDARD PRESTASI
6
8
PENYATAAN STANDARD
7
9
STANDARD PRESTASI KHB EKONOMI RUMAH TANGGA
8
10
PEMETAAN EVIDENS
27
0
PENDAHULUAN
Mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Ekonomi Rumah Tangga merangkumi komponen Reka Bentuk dan Teknologi, Ekonomi Rumah
Tangga serta Perniagaan dan Keusahawanan merupakan mata pelajaran wajib Tingkatan 1 hingga 3 di Sekolah Menengah Rendah. Mata
pelajaran ini yang digubal berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan sebagai usaha pendidikan ke arah mempertingkatkan pengetahuan
dan kemahiran teknologi dan keusahawanan dalam usaha membangun modal insan melalui program pendidikan yang berkualiti dan holistik.
Pentaksiran Rujukan Standard bagi mata pelajaran ini merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu dan boleh
buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan penyataan standard prestasi yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan mengikut
tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini. Pentaksiran Sekolah dalam bentuk pentaksiran formatif
dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran atau pentaksiran sumatif di akhir proses pembelajaran.
Dokumen Standard Prestasi (DSP) bagi mata pelajaran ini dibina dengan komponen teras iaitu Reka Bentuk dan Teknologi dan komponen
elektif iaitu Ekonomi Rumah Tangga sebagai panduan untuk guru membimbing murid dan seterusnya mendapatkan maklumat tentang
perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam pembangunan dan pembentukan modal insan.
Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang Pentaksiran Rujukan Standard bagi
mata pelajaran ini dalam memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaan modal insan yang
berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani dan intelek.
1
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu
untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan
kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.
2
MATLAMAT MATA PELAJARAN
Matlamat mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu adalah untuk melahirkan insan yang berdikari, kenal faham teknologi dan ekonomi
serta kreatif, berinisiatif dan yakin diri dalam keadaan teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian.
OBJEKTIF MATA PELAJARAN
OM1
Mengamalkan kreativiti, inovasi dan berdaya usaha dalam mereka bentuk dan menghasilkan produk daripada pelbagai bahan seperti
kayu, papan lapis dan bahan komposit.
OM2
Mengamalkan sikap peka terhadap masalah sekeliling dan mendapatkan idea daripada pelbagai sumber untuk mereka bentuk dan
menghasilkan produk.
OM3
Menterjemahkan idea-idea kreatif dan inovatif melalui lukisan teknik.
OM4
Menghasilkan arktikel mudah dengan menggunakan mesin jahit.
OM5
Mengenal pasti hidangan dan mengurus sajian.
OM6
Memilih bahan, alatan dan perkakas serta menggunakannya dengan teknik yang betul.
OM7
Mengenal pasti cabaran dan kejayaan usahawan serta menilai potensi diri dalam bidang keusahawanan.
OM8
Mengumpul, memproses dan mendokumentasikan maklumat secara sistematik dan menggunakannya dengan bijak dalam membuat
keputusan rekaan dan penghasilan projek.
OM9
Mengamalkan peraturan dan budaya kerja yang baik dan selamat.
(Dipetik daripada Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan 2. (2005). Pusat Perkembangan Kurikulum,
Kementerian Pelajaran Malaysia.)
3
OBJEKTIF PENTAKSIRAN
Berdasarkan matlamat dan objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu, berikut ialah Objektif Pentaksiran (OP) mata pelajaran yang
dikenal pasti untuk mentaksir penguasaan murid dalam mempamerkan;
OP1
Kebolehan berdikari dalam menjalankan kerja buat sendiri.
OP2
Kenal faham terhadap teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian.
OP3
Kenal faham terhadap ekonomi untuk kehidupan harian.
OP4
Kebolehan mengaplikasikan kemahiran bagi menghasilkan sesuatu projek / produk.
OP5
Kebolehan bagi mengaplikasikan kreativiti untuk mereka bentuk dan menghasilkan sesuatu produk / projek.
OP6
Mengamalkan cara bekerja yang sistematik, bijaksana dan dengan teknik yang betul dengan yakin diri.
OP7
Kebolehan mendokumentasikan maklumat secara bersistem.
(Dipetik daripada Dokumen Format Pentaksiran Kemahiran Hidup Bersepadu Ekonomi Rumah Tangga. (2005). Lembaga Peperiksaan,
Kementerian Pelajaran Malaysia.)
4
TAFSIRAN
o
Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan
pelaporan individu.
o
Standard ialah satu penyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberi
gambaran holistik tentang individu.
o
Standard Prestasi ialah penyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard dan
menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi kepada
dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band). Perkembangan murid dijelaskan dengan satu
atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul menggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran.
o
Deskriptor ialah penyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti boleh ditaksir
dan dicapai.
o
Evidens (murid) ialah penyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat bagi sesuatu deskriptor.
o
Evidens (bahan) ialah bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam
bentuk produk atau proses seperti foto, grafik, artifak dan laporan.
o
Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian bertulis, ujian
secara lisan, demonstrasi, ujian amali dan lain-lain.
o
Pentaksiran Sekolah merupakan pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah berdasarkan tugasan, instrumen pentaksiran,
peraturan dan penskoran yang dibangunkan oleh sekolah merujuk kepada Dokumen Standard Prestasi yang dikeluarkan oleh
Lembaga Peperiksaan.
5
KERANGKA STANDARD PRESTASI
6
Tahu
Faham
5
Tahu
Faham
4
Tahu
Faham
3
Tahu
2
Tahu
1
Tahu
Faham
Boleh Buat dengan Beradab
Mithali
Boleh Buat dengan Beradab
Terpuji
Boleh Buat dengan Beradab
Boleh Buat
Faham
6
PENYATAAN STANDARD
BAND
PENYATAAN STANDARD
6
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab Mithali)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,
ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan secara kreatif dan inovatif.
5
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab Terpuji)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,
ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan secara berinisiatif.
4
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,
ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan secara sistematik.
3
(Tahu, Faham dan Boleh Buat)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,
ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan.
2
(Tahu dan Faham)
Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga
serta perniagaan dan keusahawanan.
1
(Tahu)
Mengetahui tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan
keusahawanan.
7
STANDARD PRESTASI
KHB EKONOMI RUMAH
TANGGA
TINGKATAN 2
8
BAND 1
9
BAND
1
Tahu
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengetahui tentang reka
bentuk dan teknologi,
ekonomi rumah tangga serta
perniagaan dan
keusahawanan.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan
“APA murid tahu dan boleh buat”
Murid boleh :
Murid boleh :
B1D1
Mengetahui tentang reka bentuk dan
penghasilan projek.
B1D1E1
Menyatakan dua jenis bahan
pembinaan projek.
B1D1E2
Menyatakan dua cara mencantum
bahagian projek.
B1D2
Mengetahui tentang asas elektronik.
B1D2E1
Menyatakan empat simbol komponen
elektronik.
B1D3
Mengetahui tentang asas lukisan
teknik.
B1D3E1
Menyatakan empat alatan lukisan
teknik.
B1D4
Mengetahui tentang masakan.
B1D4E1
Menyatakan lima faktor penting dalam
merancang menu.
B1D4E2
Menyatakan maksud hidangan
sepinggan lengkap.
10
B1D4E3
Menyatakan tiga contoh hidangan
sepinggan lengkap.
B1D5
Mengetahui tentang tanaman hiasan.
B1D5E1
Menyatakan dua tujuan pemasuan
semula tanaman hiasan.
B1D5E2
Menyatakan dua ciri tanaman hiasan
dalam bekas yang perlu pemasuan
semula
B1D6
Mengetahui tentang pemakanan dan
pengurusan sajian.
B1D6E1
Menyatakan pengertian makanan
bekal.
B1D6E2
Menyatakan dua faktor penting memilih
bekas untuk membungkus makanan.
B1D6E3
Menyatakan tiga faktor utama
merancang menu untuk makanan
bekal.
B1D7
Mengetahui tentang jahitan.
B1D7E1
Menyatakan dua jenis belah.
11
B1D8
Mengetahui tentang asas
keusahawanan.
Menyatakan
B1D8E1
Menyatakan lima agensi kerajaan yang
membantu usahawan.
: Secara lisan atau bertulis.
12
BAND 2
13
BAND
2
Tahu dan Faham
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengetahui dan memahami
tentang reka bentuk dan
teknologi, ekonomi rumah
tangga serta perniagaan dan
keusahawanan.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan
“APA murid tahu dan boleh buat”
Murid boleh :
Murid boleh :
B2D1
Mengetahui dan memahami tentang
reka bentuk dan penghasilan projek.
B2D1E1
Menerangkan dua bahan pembinaan
projek dari segi sifatnya.
B2D2
Mengetahui dan memahami tentang
asas elektronik.
B2D2E1
Menerangkan tiga komponen
elektronik dari segi fungsinya.
B2D3
Mengetahui dan memahami tentang
asas lukisan teknik.
B2D3E1
Menerangkan empat alatan lukisan
teknik dari segi fungsinya.
B2D4
Mengetahui dan memahami tentang
masakan.
B2D4E1
Menerangkan lima adab dan sopan
semasa makan.
B2D5
Mengetahui dan memahami tentang
pemakanan dan pengurusan sajian.
B2D5E1
Menerangkan dua faktor utama
merancang menu untuk makanan
bekal.
14
Menerangkan
B2D6
Mengetahui dan memahami tentang
jahitan.
B2D6E1
Menerangkan maksud belah.
B2D7
Mengetahui dan memahami tentang
asas keusahawanan.
B2D7E1
Menerangkan dua agensi kerajaan
dari segi bantuan yang diberikan
kepada usahawan.
: Secara lisan atau bertulis.
15
BAND 3
16
BAND
3
Tahu, Faham dan
Boleh Buat
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kefahaman tentang reka
bentuk dan teknologi,
ekonomi rumah tangga serta
perniagaan dan
keusahawanan.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan
“APA murid tahu dan boleh buat”
Murid boleh :
Murid boleh :
B3D1
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang reka bentuk dan
penghasilan projek.
B3D1E1
Menyediakan jadual kerja.
B3D2
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang asas elektronik.
B3D2E1
Membaca nilai satu perintang tetap.
B3D1E2
Menghasilkan projek reka bentuk.
B3D2E2
Menterjemah semua komponen1
dalam lukisan skematik kepada
lukisan bergambar.
B3D3
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang asas lukisan
teknik.
B3D3E1
Melukis unjuran ortografik.
B3D4
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang pemakanan dan
pengurusan sajian.
B3D4E1
Membungkus makanan bekal
menggunakan kertas lilin atau daun
pisang.
17
B3D5
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang jahitan.
B3D5E1
Menjahit lengan padanan rata2.
B3D5E2
Menyusun atur pola blaus atas fabrik.
B3D5E3
Menggunting fabrik.
semua komponen1
lengan padanan rata2
: Minimum empat jenis. [Perintang, suis, LED, kapasitor, transistor atau pembaz (buzzer)]
: Pada contoh jahitan atau satu lengan pada blaus.
18
BAND 4
19
BAND
4
Tahu, Faham dan
Boleh Buat
dengan Beradab
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kefahaman tentang reka
bentuk dan teknologi,
ekonomi rumah tangga serta
perniagaan dan
keusahawanan secara
sistematik.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan
“APA murid tahu dan boleh buat”
Murid boleh :
Murid boleh :
B4D1
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang reka bentuk dan
penghasilan projek secara sistematik.
B4D1E1
Menghasilkan projek reka bentuk
mengikut prosedur1.
B4D2
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang asas elektronik
secara sistematik.
B4D2E1
Membaca nilai satu perintang tetap
mengikut prosedur2.
B4D2E2
Menterjemah semua komponen
dalam lukisan skematik kepada
lukisan bergambar mengikut
prosedur3.
B4D3
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang asas lukisan teknik
secara sistematik.
B4D3E1
Melukis unjuran ortografik mengikut
prosedur4.
B4D4
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang pemakanan dan
pengurusan sajian secara sistematik.
B4D4E1
Membungkus makanan bekal
menggunakan kertas lilin atau daun
pisang mengikut prosedur5.
20
B4D5
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang jahitan secara
sistematik.
B4D5E1
Menjahit lengan padanan rata
mengikut prosedur6 .
B4D5E2
Menyusun atur pola blaus atas fabrik
mengikut prosedur7.
B4D5E3
Menggunting fabrik mengikut
prosedur8.
prosedur1
prosedur2
prosedur3
prosedur4
prosedur5
prosedur6
prosedur7
prosedur8
: Melakukan kerja mengukur, menanda dan memotong mengikut urutan. Seterusnya membina, mencantum dan
membuat kemasan.
: Bacaan yang tepat.
: Komponen dilukis mengikut kedudukan dan kekutuban yang betul.
: Kaedah dan teknik yang betul.
: i.
Daun pisang - bersih dan buang bahagian yang keras.
ii.
Kertas lilin
- bersih dan makanan dibungkus di bahagian yang berlilin.
: Menjahit mengikut urutan langkah yang betul.
: Menyusun atur pola mengikut prinsip.
: Menggunting mengikut prinsip.
21
BAND 5
22
BAND
5
Tahu, Faham dan
Boleh Buat
dengan Beradab
Terpuji
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kefahaman tentang reka
bentuk dan teknologi,
ekonomi rumah tangga serta
perniagaan dan
keusahawanan secara
berinisiatif.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan
“APA murid tahu dan boleh buat”
Murid boleh :
Murid boleh :
B5D1
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang reka bentuk dan
penghasilan projek secara berinisiatif.
B5D1E1
Menghasilkan projek reka bentuk
dengan daya usaha1.
B5D2
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang asas lukisan teknik
secara berinisiatif.
B5D2E1
Melukis unjuran ortografik dengan
daya usaha2.
B5D3
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang pemakanan dan
pengurusan sajian secara berinisiatif.
B5D3E1
Membungkus makanan bekal
menggunakan kertas lilin atau daun
pisang dengan daya usaha3.
B5D4
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang jahitan secara
berinisiatif.
B5D4E1
Menjahit lengan padanan rata
dengan daya usaha4.
B5D4E2
Menyusun atur pola blaus atas fabrik
dengan daya usaha5.
23
B5D4E3
Menggunting fabrik dengan daya
usaha6.
daya usaha1
daya usaha2
daya usaha3
daya usaha4
daya usaha5
daya usaha6
: i. Cantuman kukuh.
ii. kemasan sempurna.
: i . Ukuran dan penyambungan garisan objek tepat (had terima + 1 mm).
ii. Garisan binaan dan garisan objek dilukis dengan betul.
iii. Hasil lukisan betul dan bersih.
: Cara pembungkusan rapi (makanan tidak terkeluar).
: Lengan tidak berkedut.
: Kedudukan pola rata.
: Guntingan tepat dan tidak berjerumbai.
24
BAND 6
25
BAND
6
Tahu, Faham dan
Boleh Buat
dengan Beradab
Mithali
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kefahaman tentang reka
bentuk dan teknologi,
ekonomi rumah tangga serta
perniagaan dan
keusahawanan secara
kreatif dan inovatif.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan
“APA murid tahu dan boleh buat”
Murid boleh :
Murid boleh :
B6D1
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang reka bentuk dan
penghasilan projek secara kreatif dan
inovatif.
B6D1E1
Menghasilkan projek reka bentuk
dengan nilai tambah1.
.
nilai tambah1
: Penambahan sesuatu bahan yang berfungsi dan mampu menggambarkan idea tersendiri murid.
26
PEMETAAN EVIDENS BERDASARKAN BAND DAN TAJUK TERAS
BERDASARKAN BAND TERAS
BAND
B1
B2
B3
B4
B5
B6
DESKRIPTOR
EVIDENS
BERDASARKAN TAJUK TERAS
BIL.
EVIDENS
TAJUK
BAND
DESKRIPTOR
EVIDENS
BIL.
EVIDENS
D1
E1, E2
2
B1
D1
E1, E2
2
D2
E1
1
B2
D1
E1
1
D3
E1
1
B3
D1
E1, E2
2
D4
E1, E2, E3
3
B4
D1
E1
1
D5
E1, E2
2
B5
D1
E1
1
D1
E1
1
B6
D1
E1
1
D2
E1
1
B1
D2
E1
1
D3
E1
1
B2
D2
E1
1
D4
E1
1
B3
D2
E1, E2
2
D1
E1, E2
2
B4
D2
E1, E2
2
D2
E1, E2
2
B1
D3
E1
1
D3
E1
1
B2
D3
E1
1
D1
E1
1
B3
D3
E1
1
D2
E1, E2
2
B4
D3
E1
1
D3
E1
1
B5
D2
E1
1
D1
E1
1
B1
D4
E1, E2, E3
3
D2
E1
1
B2
D4
E1
1
D1
E1
1
B1
D5
E1, E2
2
JUMLAH
25
REKA BENTUK DAN
PENGHASILAN PROJEK
ELEKTRONIK
LUKISAN TEKNIK
MASAKAN
TANAMAN HIASAN
JUMLAH
25
27
ANALISIS EVIDENS BERDASARKAN BAND DAN TAJUK ELEKTIF (ERT)
BERDASARKAN BAND
BAND
B1
B2
BERDASARKAN TAJUK
DESKRIPTOR
EVIDENS
BIL.
EVIDENS
D6
E1,E2, E3
D7
TAJUK
DESKRIPTOR
3
B1
D6
E1,E2,E3
3
E1
1
B2
D5
E1
1
D8
E1
1
B3
D4
E1
1
D5
E1
1
B4
D4
E1
1
D6
E1
1
B5
D3
E1
1
D7
E1
1
B1
D7
E1
1
D4
E1
1
B2
D6
E1
1
D5
E1, E2, E3
3
B3
D5
E1, E2, E3
3
D4
E1
1
B4
D5
E1, E2, E3
3
D5
E1, E2, E3
3
B5
D4
E1, E2, E3
3
D3
E1
1
B1
D8
E1
1
D4
E1, E2, E3
3
B2
D7
E1
1
PEMAKANAN DAN
PENGURUSAN SAJIAN
B3
JAHITAN
B4
B5
JUMLAH
20
PERNIAGAAN DAN
KEUSAHAWANAN
JUMLAH
EVIDENS
BIL.
EVIDENS
BAND
20
28
LembagaPeperiksaan,
Kementerian Pelajaran Malaysia
Aras 1, 2, 5 – 15, Blok E11,
Kompleks Kerajaan Parcel E,
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan
62604 Putrajaya
Tel. : 03-88843787
Faks : 03-88843783
Webhttp://www.moe.gov.my/lp
29
EKONOMI RUMAH TANGGA 77
DOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP)
BAGI PENTAKSIRAN SEKOLAH
TINGKATAN 2
LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Cetakan 2013
© Lembaga Peperiksaan
Kementerian Pelajaran Malaysia 2013
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengubah mana-mana bahagian, artikel,
ilustrasi, isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan apa cara pun tanpa
mendapat keizinan bertulis daripada Pengarah Peperiksaan, Lembaga Peperiksaan,
Kementerian Pelajaran Malaysia.
0
KANDUNGAN
BIL
PERKARA
MUKA SURAT
1
PENDAHULUAN
1
2
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
2
3
MATLAMAT MATA PELAJARAN
3
4
OBJEKTIF MATA PELAJARAN
3
5
OBJEKTIF PENTAKSIRAN
4
6
TAFSIRAN
5
7
KERANGKA STANDARD PRESTASI
6
8
PENYATAAN STANDARD
7
9
STANDARD PRESTASI KHB EKONOMI RUMAH TANGGA
8
10
PEMETAAN EVIDENS
27
0
PENDAHULUAN
Mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Ekonomi Rumah Tangga merangkumi komponen Reka Bentuk dan Teknologi, Ekonomi Rumah
Tangga serta Perniagaan dan Keusahawanan merupakan mata pelajaran wajib Tingkatan 1 hingga 3 di Sekolah Menengah Rendah. Mata
pelajaran ini yang digubal berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan sebagai usaha pendidikan ke arah mempertingkatkan pengetahuan
dan kemahiran teknologi dan keusahawanan dalam usaha membangun modal insan melalui program pendidikan yang berkualiti dan holistik.
Pentaksiran Rujukan Standard bagi mata pelajaran ini merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu dan boleh
buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan penyataan standard prestasi yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan mengikut
tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini. Pentaksiran Sekolah dalam bentuk pentaksiran formatif
dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran atau pentaksiran sumatif di akhir proses pembelajaran.
Dokumen Standard Prestasi (DSP) bagi mata pelajaran ini dibina dengan komponen teras iaitu Reka Bentuk dan Teknologi dan komponen
elektif iaitu Ekonomi Rumah Tangga sebagai panduan untuk guru membimbing murid dan seterusnya mendapatkan maklumat tentang
perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam pembangunan dan pembentukan modal insan.
Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang Pentaksiran Rujukan Standard bagi
mata pelajaran ini dalam memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaan modal insan yang
berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani dan intelek.
1
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu
untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan
kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.
2
MATLAMAT MATA PELAJARAN
Matlamat mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu adalah untuk melahirkan insan yang berdikari, kenal faham teknologi dan ekonomi
serta kreatif, berinisiatif dan yakin diri dalam keadaan teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian.
OBJEKTIF MATA PELAJARAN
OM1
Mengamalkan kreativiti, inovasi dan berdaya usaha dalam mereka bentuk dan menghasilkan produk daripada pelbagai bahan seperti
kayu, papan lapis dan bahan komposit.
OM2
Mengamalkan sikap peka terhadap masalah sekeliling dan mendapatkan idea daripada pelbagai sumber untuk mereka bentuk dan
menghasilkan produk.
OM3
Menterjemahkan idea-idea kreatif dan inovatif melalui lukisan teknik.
OM4
Menghasilkan arktikel mudah dengan menggunakan mesin jahit.
OM5
Mengenal pasti hidangan dan mengurus sajian.
OM6
Memilih bahan, alatan dan perkakas serta menggunakannya dengan teknik yang betul.
OM7
Mengenal pasti cabaran dan kejayaan usahawan serta menilai potensi diri dalam bidang keusahawanan.
OM8
Mengumpul, memproses dan mendokumentasikan maklumat secara sistematik dan menggunakannya dengan bijak dalam membuat
keputusan rekaan dan penghasilan projek.
OM9
Mengamalkan peraturan dan budaya kerja yang baik dan selamat.
(Dipetik daripada Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan 2. (2005). Pusat Perkembangan Kurikulum,
Kementerian Pelajaran Malaysia.)
3
OBJEKTIF PENTAKSIRAN
Berdasarkan matlamat dan objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu, berikut ialah Objektif Pentaksiran (OP) mata pelajaran yang
dikenal pasti untuk mentaksir penguasaan murid dalam mempamerkan;
OP1
Kebolehan berdikari dalam menjalankan kerja buat sendiri.
OP2
Kenal faham terhadap teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian.
OP3
Kenal faham terhadap ekonomi untuk kehidupan harian.
OP4
Kebolehan mengaplikasikan kemahiran bagi menghasilkan sesuatu projek / produk.
OP5
Kebolehan bagi mengaplikasikan kreativiti untuk mereka bentuk dan menghasilkan sesuatu produk / projek.
OP6
Mengamalkan cara bekerja yang sistematik, bijaksana dan dengan teknik yang betul dengan yakin diri.
OP7
Kebolehan mendokumentasikan maklumat secara bersistem.
(Dipetik daripada Dokumen Format Pentaksiran Kemahiran Hidup Bersepadu Ekonomi Rumah Tangga. (2005). Lembaga Peperiksaan,
Kementerian Pelajaran Malaysia.)
4
TAFSIRAN
o
Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan
pelaporan individu.
o
Standard ialah satu penyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberi
gambaran holistik tentang individu.
o
Standard Prestasi ialah penyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard dan
menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi kepada
dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band). Perkembangan murid dijelaskan dengan satu
atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul menggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran.
o
Deskriptor ialah penyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti boleh ditaksir
dan dicapai.
o
Evidens (murid) ialah penyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat bagi sesuatu deskriptor.
o
Evidens (bahan) ialah bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam
bentuk produk atau proses seperti foto, grafik, artifak dan laporan.
o
Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian bertulis, ujian
secara lisan, demonstrasi, ujian amali dan lain-lain.
o
Pentaksiran Sekolah merupakan pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah berdasarkan tugasan, instrumen pentaksiran,
peraturan dan penskoran yang dibangunkan oleh sekolah merujuk kepada Dokumen Standard Prestasi yang dikeluarkan oleh
Lembaga Peperiksaan.
5
KERANGKA STANDARD PRESTASI
6
Tahu
Faham
5
Tahu
Faham
4
Tahu
Faham
3
Tahu
2
Tahu
1
Tahu
Faham
Boleh Buat dengan Beradab
Mithali
Boleh Buat dengan Beradab
Terpuji
Boleh Buat dengan Beradab
Boleh Buat
Faham
6
PENYATAAN STANDARD
BAND
PENYATAAN STANDARD
6
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab Mithali)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,
ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan secara kreatif dan inovatif.
5
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab Terpuji)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,
ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan secara berinisiatif.
4
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,
ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan secara sistematik.
3
(Tahu, Faham dan Boleh Buat)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,
ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan keusahawanan.
2
(Tahu dan Faham)
Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga
serta perniagaan dan keusahawanan.
1
(Tahu)
Mengetahui tentang reka bentuk dan teknologi, ekonomi rumah tangga serta perniagaan dan
keusahawanan.
7
STANDARD PRESTASI
KHB EKONOMI RUMAH
TANGGA
TINGKATAN 2
8
BAND 1
9
BAND
1
Tahu
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengetahui tentang reka
bentuk dan teknologi,
ekonomi rumah tangga serta
perniagaan dan
keusahawanan.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan
“APA murid tahu dan boleh buat”
Murid boleh :
Murid boleh :
B1D1
Mengetahui tentang reka bentuk dan
penghasilan projek.
B1D1E1
Menyatakan dua jenis bahan
pembinaan projek.
B1D1E2
Menyatakan dua cara mencantum
bahagian projek.
B1D2
Mengetahui tentang asas elektronik.
B1D2E1
Menyatakan empat simbol komponen
elektronik.
B1D3
Mengetahui tentang asas lukisan
teknik.
B1D3E1
Menyatakan empat alatan lukisan
teknik.
B1D4
Mengetahui tentang masakan.
B1D4E1
Menyatakan lima faktor penting dalam
merancang menu.
B1D4E2
Menyatakan maksud hidangan
sepinggan lengkap.
10
B1D4E3
Menyatakan tiga contoh hidangan
sepinggan lengkap.
B1D5
Mengetahui tentang tanaman hiasan.
B1D5E1
Menyatakan dua tujuan pemasuan
semula tanaman hiasan.
B1D5E2
Menyatakan dua ciri tanaman hiasan
dalam bekas yang perlu pemasuan
semula
B1D6
Mengetahui tentang pemakanan dan
pengurusan sajian.
B1D6E1
Menyatakan pengertian makanan
bekal.
B1D6E2
Menyatakan dua faktor penting memilih
bekas untuk membungkus makanan.
B1D6E3
Menyatakan tiga faktor utama
merancang menu untuk makanan
bekal.
B1D7
Mengetahui tentang jahitan.
B1D7E1
Menyatakan dua jenis belah.
11
B1D8
Mengetahui tentang asas
keusahawanan.
Menyatakan
B1D8E1
Menyatakan lima agensi kerajaan yang
membantu usahawan.
: Secara lisan atau bertulis.
12
BAND 2
13
BAND
2
Tahu dan Faham
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengetahui dan memahami
tentang reka bentuk dan
teknologi, ekonomi rumah
tangga serta perniagaan dan
keusahawanan.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan
“APA murid tahu dan boleh buat”
Murid boleh :
Murid boleh :
B2D1
Mengetahui dan memahami tentang
reka bentuk dan penghasilan projek.
B2D1E1
Menerangkan dua bahan pembinaan
projek dari segi sifatnya.
B2D2
Mengetahui dan memahami tentang
asas elektronik.
B2D2E1
Menerangkan tiga komponen
elektronik dari segi fungsinya.
B2D3
Mengetahui dan memahami tentang
asas lukisan teknik.
B2D3E1
Menerangkan empat alatan lukisan
teknik dari segi fungsinya.
B2D4
Mengetahui dan memahami tentang
masakan.
B2D4E1
Menerangkan lima adab dan sopan
semasa makan.
B2D5
Mengetahui dan memahami tentang
pemakanan dan pengurusan sajian.
B2D5E1
Menerangkan dua faktor utama
merancang menu untuk makanan
bekal.
14
Menerangkan
B2D6
Mengetahui dan memahami tentang
jahitan.
B2D6E1
Menerangkan maksud belah.
B2D7
Mengetahui dan memahami tentang
asas keusahawanan.
B2D7E1
Menerangkan dua agensi kerajaan
dari segi bantuan yang diberikan
kepada usahawan.
: Secara lisan atau bertulis.
15
BAND 3
16
BAND
3
Tahu, Faham dan
Boleh Buat
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kefahaman tentang reka
bentuk dan teknologi,
ekonomi rumah tangga serta
perniagaan dan
keusahawanan.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan
“APA murid tahu dan boleh buat”
Murid boleh :
Murid boleh :
B3D1
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang reka bentuk dan
penghasilan projek.
B3D1E1
Menyediakan jadual kerja.
B3D2
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang asas elektronik.
B3D2E1
Membaca nilai satu perintang tetap.
B3D1E2
Menghasilkan projek reka bentuk.
B3D2E2
Menterjemah semua komponen1
dalam lukisan skematik kepada
lukisan bergambar.
B3D3
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang asas lukisan
teknik.
B3D3E1
Melukis unjuran ortografik.
B3D4
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang pemakanan dan
pengurusan sajian.
B3D4E1
Membungkus makanan bekal
menggunakan kertas lilin atau daun
pisang.
17
B3D5
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang jahitan.
B3D5E1
Menjahit lengan padanan rata2.
B3D5E2
Menyusun atur pola blaus atas fabrik.
B3D5E3
Menggunting fabrik.
semua komponen1
lengan padanan rata2
: Minimum empat jenis. [Perintang, suis, LED, kapasitor, transistor atau pembaz (buzzer)]
: Pada contoh jahitan atau satu lengan pada blaus.
18
BAND 4
19
BAND
4
Tahu, Faham dan
Boleh Buat
dengan Beradab
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kefahaman tentang reka
bentuk dan teknologi,
ekonomi rumah tangga serta
perniagaan dan
keusahawanan secara
sistematik.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan
“APA murid tahu dan boleh buat”
Murid boleh :
Murid boleh :
B4D1
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang reka bentuk dan
penghasilan projek secara sistematik.
B4D1E1
Menghasilkan projek reka bentuk
mengikut prosedur1.
B4D2
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang asas elektronik
secara sistematik.
B4D2E1
Membaca nilai satu perintang tetap
mengikut prosedur2.
B4D2E2
Menterjemah semua komponen
dalam lukisan skematik kepada
lukisan bergambar mengikut
prosedur3.
B4D3
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang asas lukisan teknik
secara sistematik.
B4D3E1
Melukis unjuran ortografik mengikut
prosedur4.
B4D4
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang pemakanan dan
pengurusan sajian secara sistematik.
B4D4E1
Membungkus makanan bekal
menggunakan kertas lilin atau daun
pisang mengikut prosedur5.
20
B4D5
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang jahitan secara
sistematik.
B4D5E1
Menjahit lengan padanan rata
mengikut prosedur6 .
B4D5E2
Menyusun atur pola blaus atas fabrik
mengikut prosedur7.
B4D5E3
Menggunting fabrik mengikut
prosedur8.
prosedur1
prosedur2
prosedur3
prosedur4
prosedur5
prosedur6
prosedur7
prosedur8
: Melakukan kerja mengukur, menanda dan memotong mengikut urutan. Seterusnya membina, mencantum dan
membuat kemasan.
: Bacaan yang tepat.
: Komponen dilukis mengikut kedudukan dan kekutuban yang betul.
: Kaedah dan teknik yang betul.
: i.
Daun pisang - bersih dan buang bahagian yang keras.
ii.
Kertas lilin
- bersih dan makanan dibungkus di bahagian yang berlilin.
: Menjahit mengikut urutan langkah yang betul.
: Menyusun atur pola mengikut prinsip.
: Menggunting mengikut prinsip.
21
BAND 5
22
BAND
5
Tahu, Faham dan
Boleh Buat
dengan Beradab
Terpuji
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kefahaman tentang reka
bentuk dan teknologi,
ekonomi rumah tangga serta
perniagaan dan
keusahawanan secara
berinisiatif.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan
“APA murid tahu dan boleh buat”
Murid boleh :
Murid boleh :
B5D1
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang reka bentuk dan
penghasilan projek secara berinisiatif.
B5D1E1
Menghasilkan projek reka bentuk
dengan daya usaha1.
B5D2
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang asas lukisan teknik
secara berinisiatif.
B5D2E1
Melukis unjuran ortografik dengan
daya usaha2.
B5D3
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang pemakanan dan
pengurusan sajian secara berinisiatif.
B5D3E1
Membungkus makanan bekal
menggunakan kertas lilin atau daun
pisang dengan daya usaha3.
B5D4
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang jahitan secara
berinisiatif.
B5D4E1
Menjahit lengan padanan rata
dengan daya usaha4.
B5D4E2
Menyusun atur pola blaus atas fabrik
dengan daya usaha5.
23
B5D4E3
Menggunting fabrik dengan daya
usaha6.
daya usaha1
daya usaha2
daya usaha3
daya usaha4
daya usaha5
daya usaha6
: i. Cantuman kukuh.
ii. kemasan sempurna.
: i . Ukuran dan penyambungan garisan objek tepat (had terima + 1 mm).
ii. Garisan binaan dan garisan objek dilukis dengan betul.
iii. Hasil lukisan betul dan bersih.
: Cara pembungkusan rapi (makanan tidak terkeluar).
: Lengan tidak berkedut.
: Kedudukan pola rata.
: Guntingan tepat dan tidak berjerumbai.
24
BAND 6
25
BAND
6
Tahu, Faham dan
Boleh Buat
dengan Beradab
Mithali
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kefahaman tentang reka
bentuk dan teknologi,
ekonomi rumah tangga serta
perniagaan dan
keusahawanan secara
kreatif dan inovatif.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan
“APA murid tahu dan boleh buat”
Murid boleh :
Murid boleh :
B6D1
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang reka bentuk dan
penghasilan projek secara kreatif dan
inovatif.
B6D1E1
Menghasilkan projek reka bentuk
dengan nilai tambah1.
.
nilai tambah1
: Penambahan sesuatu bahan yang berfungsi dan mampu menggambarkan idea tersendiri murid.
26
PEMETAAN EVIDENS BERDASARKAN BAND DAN TAJUK TERAS
BERDASARKAN BAND TERAS
BAND
B1
B2
B3
B4
B5
B6
DESKRIPTOR
EVIDENS
BERDASARKAN TAJUK TERAS
BIL.
EVIDENS
TAJUK
BAND
DESKRIPTOR
EVIDENS
BIL.
EVIDENS
D1
E1, E2
2
B1
D1
E1, E2
2
D2
E1
1
B2
D1
E1
1
D3
E1
1
B3
D1
E1, E2
2
D4
E1, E2, E3
3
B4
D1
E1
1
D5
E1, E2
2
B5
D1
E1
1
D1
E1
1
B6
D1
E1
1
D2
E1
1
B1
D2
E1
1
D3
E1
1
B2
D2
E1
1
D4
E1
1
B3
D2
E1, E2
2
D1
E1, E2
2
B4
D2
E1, E2
2
D2
E1, E2
2
B1
D3
E1
1
D3
E1
1
B2
D3
E1
1
D1
E1
1
B3
D3
E1
1
D2
E1, E2
2
B4
D3
E1
1
D3
E1
1
B5
D2
E1
1
D1
E1
1
B1
D4
E1, E2, E3
3
D2
E1
1
B2
D4
E1
1
D1
E1
1
B1
D5
E1, E2
2
JUMLAH
25
REKA BENTUK DAN
PENGHASILAN PROJEK
ELEKTRONIK
LUKISAN TEKNIK
MASAKAN
TANAMAN HIASAN
JUMLAH
25
27
ANALISIS EVIDENS BERDASARKAN BAND DAN TAJUK ELEKTIF (ERT)
BERDASARKAN BAND
BAND
B1
B2
BERDASARKAN TAJUK
DESKRIPTOR
EVIDENS
BIL.
EVIDENS
D6
E1,E2, E3
D7
TAJUK
DESKRIPTOR
3
B1
D6
E1,E2,E3
3
E1
1
B2
D5
E1
1
D8
E1
1
B3
D4
E1
1
D5
E1
1
B4
D4
E1
1
D6
E1
1
B5
D3
E1
1
D7
E1
1
B1
D7
E1
1
D4
E1
1
B2
D6
E1
1
D5
E1, E2, E3
3
B3
D5
E1, E2, E3
3
D4
E1
1
B4
D5
E1, E2, E3
3
D5
E1, E2, E3
3
B5
D4
E1, E2, E3
3
D3
E1
1
B1
D8
E1
1
D4
E1, E2, E3
3
B2
D7
E1
1
PEMAKANAN DAN
PENGURUSAN SAJIAN
B3
JAHITAN
B4
B5
JUMLAH
20
PERNIAGAAN DAN
KEUSAHAWANAN
JUMLAH
EVIDENS
BIL.
EVIDENS
BAND
20
28
LembagaPeperiksaan,
Kementerian Pelajaran Malaysia
Aras 1, 2, 5 – 15, Blok E11,
Kompleks Kerajaan Parcel E,
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan
62604 Putrajaya
Tel. : 03-88843787
Faks : 03-88843783
Webhttp://www.moe.gov.my/lp
29