Tingkatan 2 - Dokumen Standard Prestasi Tingkatan 2 - Portal Rasmi SMK Dato Haji Talib Karim dsp khb76 t2
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
KEMAHIRAN TEKNIKAL 76
DOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP)
BAGI PENTAKSIRAN SEKOLAH
TINGKATAN 2
L LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Cetakan 2013
© Lembaga Peperiksaan
Kementerian Pelajaran Malaysia 2013
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengubah mana-mana bahagian, artikel,
ilustrasi, isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan apa cara pun tanpa
mendapat keizinan bertulis daripada Pengarah Peperiksaan, Lembaga Peperiksaan,
Kementerian Pelajaran Malaysia.
KANDUNGAN
BIL
PERKARA
MUKA SURAT
1
PENDAHULUAN
1
2
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
2
3
MATLAMAT MATA PELAJARAN
3
4
OBJEKTIF MATA PELAJARAN
3
5
OBJEKTIF PENTAKSIRAN
4
6
TAFSIRAN
5
7
KERANGKA STANDARD PRESTASI
6
8
PENYATAAN STANDARD
7
9
STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL
8
10
PEMETAAN EVIDENS
25
0
PENDAHULUAN
Mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal merangkumi komponen Reka Bentuk dan Teknologi, Kemahiran Teknikal
serta Perniagaan dan Keusahawanan merupakan mata pelajaran wajib Tingkatan 1 hingga 3 di Sekolah Menengah Rendah. Mata pelajaran ini
yang digubal berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan sebagai usaha pendidikan ke arah mempertingkatkan pengetahuan dan
kemahiran teknologi serta keusahawanan dalam usaha membangun modal insan melalui program pendidikan yang berkualiti dan holistik.
Pentaksiran Rujukan Standard bagi mata pelajaran ini merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu dan boleh
buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan penyataan standard prestasi yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan mengikut
tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini. Pentaksiran Sekolah dalam bentuk pentaksiran formatif
dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran atau pentaksiran sumatif di akhir proses pembelajaran.
Dokumen Standard Prestasi (DSP) bagi mata pelajaran ini dibina dengan komponen teras iaitu Reka Bentuk dan Teknologi dan komponen
elektif iaitu Kemahiran Teknikal sebagai panduan untuk guru membimbing murid dan seterusnya mendapatkan maklumat tentang
perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam pembangunan dan pembentukan modal insan.
Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang Pentaksiran Rujukan Standard bagi
mata pelajaran ini dalam memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaan modal insan yang
berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani dan intelek.
1
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu
untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan
kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.
2
MATLAMAT MATA PELAJARAN
Matlamat mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu adalah untuk melahirkan insan yang berdikari, kenal faham teknologi dan ekonomi
serta kreatif, berinisiatif dan yakin diri dalam keadaan teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian.
OBJEKTIF MATA PELAJARAN
OM1
Mengamalkan kreativiti, inovasi dan berdaya usaha dalam mereka bentuk dan menghasilkan produk daripada pelbagai bahan seperti
kayu, papan lapis dan bahan komposit.
OM2
Mengamalkan sikap peka terhadap masalah sekeliling dan mendapatkan idea daripada pelbagai sumber untuk mereka bentuk dan
menghasilkan produk.
OM3
Menterjemahkan idea-idea kreatif dan inovatif melalui lukisan teknik.
OM4
Mengenal pasti hidangan dan mengurus sajian.
OM5
Memilih bahan, alatan dan perkakas serta menggunakannya dengan teknik yang betul.
OM6
Mengenal pasti cabaran dan kejayaan usahawan serta menilai potensi diri dalam bidang keusahawanan.
OM7
Mengumpul, memproses dan mendokumentasikan maklumat secara sistematik dan menggunakannya dengan bijak dalam membuat
keputusan rekaan dan penghasilan projek.
OM8
Mengamalkan peraturan dan budaya kerja yang baik dan selamat.
(Dipetik daripada Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan 2.(2005). Pusat Perkembangan Kurikulum,
Kementerian Pelajaran Malaysia.)
3
OBJEKTIF PENTAKSIRAN
Berdasarkan matlamat dan objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu, berikut ialah Objektif Pentaksiran (OP) mata pelajaran yang
dikenal pasti untuk mentaksir penguasaan murid dalam mempamerkan;
OP1
Kebolehan berdikari dalam menjalankan kerja buat sendiri.
OP2
Kenal faham terhadap teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian.
OP3
Kenal faham terhadap ekonomi untuk kehidupan harian.
OP4
Kebolehan mengaplikasikan kemahiran bagi menghasilkan sesuatu projek / produk.
OP5
Kebolehan bagi mengaplikasikan kreativiti untuk mereka bentuk dan menghasilkan sesuatu produk / projek.
OP6
Mengamalkan cara bekerja yang sistematik, bijaksana dan dengan teknik yang betul dengan yakin diri.
OP7
Kebolehan mendokumentasikan maklumat secara bersistem.
(Dipetik daripada Dokumen Format Pentaksiran Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal.(2005). Lembaga Peperiksaan,
Kementerian Pelajaran Malaysia.)
4
TAFSIRAN
o
Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan
pelaporan individu.
o
Standard ialah satu penyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberi
gambaran holistik tentang individu.
o
Standard Prestasi ialah penyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard dan
menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi kepada
dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band). Perkembangan murid dijelaskan dengan satu
atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul menggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran.
o
Deskriptor ialah penyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti boleh ditaksir
dan dicapai.
o
Evidens (murid) ialah penyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat bagi sesuatu deskriptor.
o
Evidens (bahan) ialah bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam
bentuk produk atau proses seperti foto, grafik, artifak dan laporan.
o
Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian bertulis, ujian
secara lisan, demonstrasi, ujian amali dan lain-lain.
o
Pentaksiran Sekolah merupakan pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah berdasarkan tugasan, instrumen pentaksiran,
peraturan dan penskoran yang dibangunkan oleh sekolah merujuk kepada Dokumen Standard Prestasi yang dikeluarkan oleh
Lembaga Peperiksaan.
5
KERANGKA STANDARD PRESTASI
6
Tahu
Faham
5
Tahu
Faham
4
Tahu
Faham
3
Tahu
2
Tahu
1
Tahu
Faham
Boleh Buat dengan Beradab
Mithali
Boleh Buat dengan Beradab
Terpuji
Boleh Buat dengan Beradab
Boleh Buat
Faham
6
PENYATAAN STANDARD
BAND
PENYATAAN STANDARD
6
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab Mithali)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,
kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara kreatif dan inovatif.
5
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab Terpuji)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,
kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara berinisiatif.
4
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,
kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara sistematik.
3
(Tahu, Faham dan Boleh Buat)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,
kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan.
2
(Tahu dan Faham)
Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal
serta perniagaan dan keusahawanan.
1
(Tahu)
Mengetahui tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan
dan keusahawanan.
7
STANDARD PRESTASI
KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL
TINGKATAN 2
8
BAND 1
9
BAND
1
Tahu
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengetahui tentang reka
bentuk dan teknologi,
kemahiran teknikal serta
perniagaan dan
keusahawanan.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan “APA
murid tahu dan boleh buat”
Murid boleh:
Murid boleh:
B1D1
Mengetahui tentang reka bentuk dan
penghasilan projek.
B1D1E1
Menyatakan dua jenis bahan pembinaan
projek.
B1D1E2
Menyatakan dua cara mencantum bahagian
projek.
B1D2
Mengetahui tentang asas elektronik.
B1D2E1
Menyatakan empat simbol komponen
elektronik.
B1D3
Mengetahui tentang asas lukisan
teknik.
B1D3E1
Menyatakan empat alatan lukisan teknik.
B1D4
Mengetahui tentang masakan.
B1D4E1
Menyatakan lima faktor penting dalam
merancang menu.
B1D4E2
Menyatakan maksud hidangan sepinggan
lengkap.
10
B1D4E3
Menyatakan tiga contoh hidangan
sepinggan lengkap.
B1D5
Mengetahui tentang tanaman hiasan.
B1D5E1
Menyatakan dua tujuan pemasuan semula
tanaman hiasan.
B1D5E2
Menyatakan dua ciri tanaman hiasan dalam
bekas yang perlu pemasuan semula.
B1D6
Mengetahui tentang elektronik.
B1D6E1
Menyatakan dua jenis diod.
B1D6E2
Menyatakan simbol diod dan perintang peka
cahaya.
B1D7
Mengetahui tentang keusahawanan.
Menyatakan
B1D7E1
Menyatakan lima agensi kerajaan yang
membantu usahawan.
: Secara lisan atau bertulis.
11
BAND 2
12
BAND
2
Tahu dan
Faham
Menerangkan
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengetahui dan memahami
tentang reka bentuk dan
teknologi, kemahiran
teknikal serta perniagaan
dan keusahawanan.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan “APA
murid tahu dan boleh buat”
Murid boleh:
Murid boleh:
B2D1
Mengetahui dan memahami tentang
reka bentuk dan penghasilan projek.
B2D1E1
Menerangkan dua bahan pembinaan projek
dari segi sifatnya.
B2D2
Mengetahui dan memahami tentang
asas elektronik.
B2D2E1
Menerangkan tiga komponen elektronik dari
segi fungsinya.
B2D3
Mengetahui dan memahami tentang
asas lukisan teknik.
B2D3E1
Menerangkan empat alatan lukisan teknik
dari segi fungsinya.
B2D4
Mengetahui dan memahami tentang
masakan.
B2D4E1
Menerangkan lima adab dan sopan semasa
makan.
B2D5
Mengetahui dan memahami
tentang elektronik.
B2D5E1
Menerangkan diod dan perintang peka
cahaya dari segi fungsinya.
B2D6
Mengetahui dan memahami tentang
keusahawanan.
B2D6E1
Menerangkan dua agensi kerajaan dari segi
bantuan yang diberikan kepada usahawan.
: Secara lisan atau bertulis.
13
BAND 3
14
BAND
3
Tahu, Faham
dan Boleh Buat
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kefahaman tentang reka
bentuk dan teknologi,
kemahiran teknikal serta
perniagaan dan
keusahawanan.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan “APA
murid tahu dan boleh buat”
Murid boleh :
Murid boleh:
B3D1
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang reka bentuk dan
penghasilan projek.
B3D1E1
Menyediakan jadual kerja.
B3D2
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang asas elektronik.
B3D2E1
Membaca nilai satu perintang tetap.
B3D1E2
Menghasilkan projek reka bentuk.
B3D2E2
Menterjemah semua komponen1 dalam
lukisan skematik kepada lukisan bergambar.
B3D3
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang asas lukisan
teknik.
B3D3E1
Melukis unjuran ortografik.
B3D4
Mengaplikasikan pengetahuan
dan kefahaman tentang lukisan teknik.
B3D4E1
Melukis lukisan isometrik.
B3D4E2
Melukis lukisan hamparan garis selari.
B3D4E3
Melukis lukisan hamparan garis jejari.
15
B3D4E4
Melukis lukisan keratan penuh.
B3D5
Mengaplikasikan pengetahuan
dan kefahaman tentang elektronik.
komponen1
projek
B3D5E1
Menghasilkan projek elektronik.
: Minimum 4 jenis. [Perintang, suis, LED, kapasitor, transistor atau pembaz (buzzer)]
: Mesti mengandungi komponen diod dan perintang peka cahaya.
16
BAND 4
17
BAND
4
Tahu, Faham
dan Boleh Buat
dengan Beradab
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kefahaman tentang reka
bentuk dan teknologi,
kemahiran teknikal serta
perniagaan dan
keusahawanan secara
sistematik.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan “APA
murid tahu dan boleh buat”
Murid boleh :
Murid boleh:
B4D1
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang reka bentuk dan
penghasilan projek secara sistematik.
B4D1E1
Menghasilkan projek reka bentuk mengikut
prosedur¹.
B4D2
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang asas elektronik
secara sistematik.
B4D2E1
Membaca nilai satu perintang tetap
mengikut prosedur2.
B4D2E2
Menterjemah semua komponen dalam
lukisan skematik kepada lukisan bergambar
mengikut prosedur3.
B4D3
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang asas lukisan teknik
secara sistematik.
B4D3E1
Melukis unjuran ortografik mengikut
prosedur4.
B4D4
Mengaplikasikan pengetahuan
dan kefahaman tentang lukisan teknik
secara sistematik.
B4D4E1
Melukis lukisan isometrik mengikut
prosedur4.
18
B4D4E2
Melukis lukisan hamparan garis selari
mengikut prosedur4.
B4D4E3
Melukis lukisan hamparan garis jejari
mengikut prosedur4.
B4D4E4
Melukis lukisan keratan penuh mengikut
prosedur4.
B4D5
Mengaplikasikan pengetahuan
dan kefahaman tentang elektronik
secara sistematik.
prosedur1
prosedur2
prosedur3
prosedur4
prosedur5
B4D5E1
Menghasilkan projek elektronik mengikut
prosedur5.
: Melakukan kerja mengukur, menanda dan memotong mengikut urutan. Seterusnya membina, mencantum
dan membuat kemasan.
: Bacaan yang tepat.
: Komponen dilukis mengikut kedudukan dan kekutuban yang betul.
: Kaedah dan teknik yang betul.
: Komponen berkutub dipasang mengikut kekutuban.
19
BAND 5
20
BAND
5
Tahu, Faham
dan Boleh Buat
dengan Beradab
Terpuji
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kefahaman tentang reka
bentuk dan teknologi,
kemahiran teknikal serta
perniagaan dan
keusahawanan secara
berinisiatif.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan “APA
murid tahu dan boleh buat”
Murid boleh :
Murid boleh:
B5D1
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang reka bentuk dan
penghasilan projek secara berinisiatif.
B5D1E1
Menghasilkan projek reka bentuk dengan
daya usaha1.
B5D2
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang asas lukisan teknik
secara berinisiatif.
B5D2E1
Melukis unjuran ortografik dengan daya
usaha2.
B5D3
Mengaplikasikan pengetahuan
dan kefahaman tentang lukisan teknik
secara berinisiatif.
B5D3E1
Melukis lukisan isometrik dengan daya
usaha2.
B5D3E2
Melukis lukisan hamparan garis selari
dengan daya usaha2.
B5D3E3
Melukis lukisan hamparan garis jejari
dengan daya usaha2.
21
B5D3E4
Melukis lukisan keratan penuh dengan daya
usaha2.
B5D4
Mengaplikasikan pengetahuan
dan kefahaman tentang elektronik
secara berinisiatif.
daya usaha¹
daya usaha²
daya usaha3
B5D4E1
Menghasilkan projek elektronik yang
berfungsi dengan daya usaha3.
: i. Cantuman kukuh.
ii. Kemasan sempurna.
: i. Ukuran dan penyambungan garisan objek tepat (had terima + 1 mm).
ii. Garisan binaan dan garisan objek dilukis dengan betul.
iii. Hasil lukisan betul dan bersih.
: Kemas dari segi susun atur komponen.
22
BAND 6
23
BAND
6
Tahu, Faham
dan Boleh Buat
dengan Beradab
Mithali
nilai tambah¹
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kefahaman tentang reka
bentuk dan teknologi,
kemahiran teknikal serta
perniagaan dan
keusahawanan secara
kreatif dan inovatif.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan “APA
murid tahu dan boleh buat”
Murid boleh :
Murid boleh:
B6D1
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang reka bentuk dan
penghasilan projek secara kreatif dan
inovatif.
B6D1E1
Menghasilkan projek reka bentuk dengan
nilai tambah1.
: Penambahan sesuatu bahan yang berfungsi dan mampu menggambarkan idea tersendiri murid.
24
PEMETAAN EVIDENS BERDASARKAN BAND DAN TAJUK TERAS
BERDASARKAN BAND TERAS
BAND
B1
B2
B3
B4
B5
B6
DESKRIPTOR
EVIDENS
BERDASARKAN TAJUK TERAS
BIL.
EVIDENS
TAJUK
BAND
DESKRIPTOR
EVIDENS
BIL.
EVIDENS
D1
E1, E2
2
B1
D1
E1, E2
2
D2
E1
1
B2
D1
E1
1
D3
E1
1
B3
D1
E1, E2
2
D4
E1, E2, E3
3
B4
D1
E1
1
D5
E1, E2
2
B5
D1
E1
1
D1
E1
1
B6
D1
E1
1
D2
E1
1
B1
D2
E1
1
D3
E1
1
B2
D2
E1
1
D4
E1
1
B3
D2
E1, E2
2
D1
E1, E2
2
B4
D2
E1, E2
2
D2
E1, E2
2
B1
D3
E1
1
D3
E1
1
B2
D3
E1
1
D1
E1
1
B3
D3
E1
1
D2
E1, E2
2
B4
D3
E1
1
D3
E1
1
B5
D2
E1
1
D1
E1
1
B1
D4
E1, E2, E3
3
D2
E1
1
B2
D4
E1
1
D1
E1
1
B1
D5
E1, E2
2
JUMLAH
25
REKA BENTUK DAN
PENGHASILAN PROJEK
ELEKTRONIK
LUKISAN TEKNIK
MASAKAN
TANAMAN HIASAN
JUMLAH
25
25
PEMETAAN EVIDENS BERDASARKAN BAND DAN TAJUK ELEKTIF (KT)
BERDASARKAN BAND ELEKTIF (KT)
BAND
B1
B2
B3
B4
B5
DESKRIPTOR
EVIDENS
BIL.
EVIDENS
BERDASARKAN TAJUK ELEKTIF (KT)
TAJUK
BAND
DESKRIPTOR
EVIDENS
BIL.
EVIDENS
D6
E1, E2
2
3
D6
E1, E2, E3, E4
4
D7
E1
1
4
D5
E1, E2, E3, E4
4
D5
E1
1
5
D3
E1, E2, E3, E4
4
D6
E1
1
1
D6
E1, E2
2
D4
E1, E2, E3, E4
4
2
D5
E1
1
D5
E1
1
3
D5
E1
1
D4
E1, E2, E3, E4
4
4
D5
E1
1
D5
E1
1
5
D4
E1
1
D3
E1, E2,E3, E4
4
1
D7
E1
1
D4
E1
1
2
D6
E1
1
JUMLAH
20
LUKISAN TEKNIK
ELEKTRONIK
PERNIAGAAN DAN
KEUSAHAWANAN
JUMLAH
20
26
Lembaga Peperiksaan,
Kementerian Pelajaran Malaysia
Aras 1, 2, 5 – 15, Blok E11,
Kompleks Kerajaan Parcel E,
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan
62604 Putrajaya
Tel. : 03-88843787
Faks : 03-88843783
Web : http://www.moe.gov.my/lp
27
KEMAHIRAN TEKNIKAL 76
DOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP)
BAGI PENTAKSIRAN SEKOLAH
TINGKATAN 2
L LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Cetakan 2013
© Lembaga Peperiksaan
Kementerian Pelajaran Malaysia 2013
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengubah mana-mana bahagian, artikel,
ilustrasi, isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan apa cara pun tanpa
mendapat keizinan bertulis daripada Pengarah Peperiksaan, Lembaga Peperiksaan,
Kementerian Pelajaran Malaysia.
KANDUNGAN
BIL
PERKARA
MUKA SURAT
1
PENDAHULUAN
1
2
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
2
3
MATLAMAT MATA PELAJARAN
3
4
OBJEKTIF MATA PELAJARAN
3
5
OBJEKTIF PENTAKSIRAN
4
6
TAFSIRAN
5
7
KERANGKA STANDARD PRESTASI
6
8
PENYATAAN STANDARD
7
9
STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL
8
10
PEMETAAN EVIDENS
25
0
PENDAHULUAN
Mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal merangkumi komponen Reka Bentuk dan Teknologi, Kemahiran Teknikal
serta Perniagaan dan Keusahawanan merupakan mata pelajaran wajib Tingkatan 1 hingga 3 di Sekolah Menengah Rendah. Mata pelajaran ini
yang digubal berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan sebagai usaha pendidikan ke arah mempertingkatkan pengetahuan dan
kemahiran teknologi serta keusahawanan dalam usaha membangun modal insan melalui program pendidikan yang berkualiti dan holistik.
Pentaksiran Rujukan Standard bagi mata pelajaran ini merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu dan boleh
buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan penyataan standard prestasi yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan mengikut
tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini. Pentaksiran Sekolah dalam bentuk pentaksiran formatif
dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran atau pentaksiran sumatif di akhir proses pembelajaran.
Dokumen Standard Prestasi (DSP) bagi mata pelajaran ini dibina dengan komponen teras iaitu Reka Bentuk dan Teknologi dan komponen
elektif iaitu Kemahiran Teknikal sebagai panduan untuk guru membimbing murid dan seterusnya mendapatkan maklumat tentang
perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam pembangunan dan pembentukan modal insan.
Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang Pentaksiran Rujukan Standard bagi
mata pelajaran ini dalam memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaan modal insan yang
berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani dan intelek.
1
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu
untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan
kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.
2
MATLAMAT MATA PELAJARAN
Matlamat mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu adalah untuk melahirkan insan yang berdikari, kenal faham teknologi dan ekonomi
serta kreatif, berinisiatif dan yakin diri dalam keadaan teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian.
OBJEKTIF MATA PELAJARAN
OM1
Mengamalkan kreativiti, inovasi dan berdaya usaha dalam mereka bentuk dan menghasilkan produk daripada pelbagai bahan seperti
kayu, papan lapis dan bahan komposit.
OM2
Mengamalkan sikap peka terhadap masalah sekeliling dan mendapatkan idea daripada pelbagai sumber untuk mereka bentuk dan
menghasilkan produk.
OM3
Menterjemahkan idea-idea kreatif dan inovatif melalui lukisan teknik.
OM4
Mengenal pasti hidangan dan mengurus sajian.
OM5
Memilih bahan, alatan dan perkakas serta menggunakannya dengan teknik yang betul.
OM6
Mengenal pasti cabaran dan kejayaan usahawan serta menilai potensi diri dalam bidang keusahawanan.
OM7
Mengumpul, memproses dan mendokumentasikan maklumat secara sistematik dan menggunakannya dengan bijak dalam membuat
keputusan rekaan dan penghasilan projek.
OM8
Mengamalkan peraturan dan budaya kerja yang baik dan selamat.
(Dipetik daripada Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan 2.(2005). Pusat Perkembangan Kurikulum,
Kementerian Pelajaran Malaysia.)
3
OBJEKTIF PENTAKSIRAN
Berdasarkan matlamat dan objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu, berikut ialah Objektif Pentaksiran (OP) mata pelajaran yang
dikenal pasti untuk mentaksir penguasaan murid dalam mempamerkan;
OP1
Kebolehan berdikari dalam menjalankan kerja buat sendiri.
OP2
Kenal faham terhadap teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian.
OP3
Kenal faham terhadap ekonomi untuk kehidupan harian.
OP4
Kebolehan mengaplikasikan kemahiran bagi menghasilkan sesuatu projek / produk.
OP5
Kebolehan bagi mengaplikasikan kreativiti untuk mereka bentuk dan menghasilkan sesuatu produk / projek.
OP6
Mengamalkan cara bekerja yang sistematik, bijaksana dan dengan teknik yang betul dengan yakin diri.
OP7
Kebolehan mendokumentasikan maklumat secara bersistem.
(Dipetik daripada Dokumen Format Pentaksiran Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal.(2005). Lembaga Peperiksaan,
Kementerian Pelajaran Malaysia.)
4
TAFSIRAN
o
Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan
pelaporan individu.
o
Standard ialah satu penyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberi
gambaran holistik tentang individu.
o
Standard Prestasi ialah penyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard dan
menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi kepada
dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band). Perkembangan murid dijelaskan dengan satu
atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul menggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran.
o
Deskriptor ialah penyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti boleh ditaksir
dan dicapai.
o
Evidens (murid) ialah penyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat bagi sesuatu deskriptor.
o
Evidens (bahan) ialah bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam
bentuk produk atau proses seperti foto, grafik, artifak dan laporan.
o
Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian bertulis, ujian
secara lisan, demonstrasi, ujian amali dan lain-lain.
o
Pentaksiran Sekolah merupakan pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah berdasarkan tugasan, instrumen pentaksiran,
peraturan dan penskoran yang dibangunkan oleh sekolah merujuk kepada Dokumen Standard Prestasi yang dikeluarkan oleh
Lembaga Peperiksaan.
5
KERANGKA STANDARD PRESTASI
6
Tahu
Faham
5
Tahu
Faham
4
Tahu
Faham
3
Tahu
2
Tahu
1
Tahu
Faham
Boleh Buat dengan Beradab
Mithali
Boleh Buat dengan Beradab
Terpuji
Boleh Buat dengan Beradab
Boleh Buat
Faham
6
PENYATAAN STANDARD
BAND
PENYATAAN STANDARD
6
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab Mithali)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,
kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara kreatif dan inovatif.
5
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab Terpuji)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,
kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara berinisiatif.
4
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,
kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara sistematik.
3
(Tahu, Faham dan Boleh Buat)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,
kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan.
2
(Tahu dan Faham)
Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal
serta perniagaan dan keusahawanan.
1
(Tahu)
Mengetahui tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan
dan keusahawanan.
7
STANDARD PRESTASI
KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL
TINGKATAN 2
8
BAND 1
9
BAND
1
Tahu
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengetahui tentang reka
bentuk dan teknologi,
kemahiran teknikal serta
perniagaan dan
keusahawanan.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan “APA
murid tahu dan boleh buat”
Murid boleh:
Murid boleh:
B1D1
Mengetahui tentang reka bentuk dan
penghasilan projek.
B1D1E1
Menyatakan dua jenis bahan pembinaan
projek.
B1D1E2
Menyatakan dua cara mencantum bahagian
projek.
B1D2
Mengetahui tentang asas elektronik.
B1D2E1
Menyatakan empat simbol komponen
elektronik.
B1D3
Mengetahui tentang asas lukisan
teknik.
B1D3E1
Menyatakan empat alatan lukisan teknik.
B1D4
Mengetahui tentang masakan.
B1D4E1
Menyatakan lima faktor penting dalam
merancang menu.
B1D4E2
Menyatakan maksud hidangan sepinggan
lengkap.
10
B1D4E3
Menyatakan tiga contoh hidangan
sepinggan lengkap.
B1D5
Mengetahui tentang tanaman hiasan.
B1D5E1
Menyatakan dua tujuan pemasuan semula
tanaman hiasan.
B1D5E2
Menyatakan dua ciri tanaman hiasan dalam
bekas yang perlu pemasuan semula.
B1D6
Mengetahui tentang elektronik.
B1D6E1
Menyatakan dua jenis diod.
B1D6E2
Menyatakan simbol diod dan perintang peka
cahaya.
B1D7
Mengetahui tentang keusahawanan.
Menyatakan
B1D7E1
Menyatakan lima agensi kerajaan yang
membantu usahawan.
: Secara lisan atau bertulis.
11
BAND 2
12
BAND
2
Tahu dan
Faham
Menerangkan
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengetahui dan memahami
tentang reka bentuk dan
teknologi, kemahiran
teknikal serta perniagaan
dan keusahawanan.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan “APA
murid tahu dan boleh buat”
Murid boleh:
Murid boleh:
B2D1
Mengetahui dan memahami tentang
reka bentuk dan penghasilan projek.
B2D1E1
Menerangkan dua bahan pembinaan projek
dari segi sifatnya.
B2D2
Mengetahui dan memahami tentang
asas elektronik.
B2D2E1
Menerangkan tiga komponen elektronik dari
segi fungsinya.
B2D3
Mengetahui dan memahami tentang
asas lukisan teknik.
B2D3E1
Menerangkan empat alatan lukisan teknik
dari segi fungsinya.
B2D4
Mengetahui dan memahami tentang
masakan.
B2D4E1
Menerangkan lima adab dan sopan semasa
makan.
B2D5
Mengetahui dan memahami
tentang elektronik.
B2D5E1
Menerangkan diod dan perintang peka
cahaya dari segi fungsinya.
B2D6
Mengetahui dan memahami tentang
keusahawanan.
B2D6E1
Menerangkan dua agensi kerajaan dari segi
bantuan yang diberikan kepada usahawan.
: Secara lisan atau bertulis.
13
BAND 3
14
BAND
3
Tahu, Faham
dan Boleh Buat
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kefahaman tentang reka
bentuk dan teknologi,
kemahiran teknikal serta
perniagaan dan
keusahawanan.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan “APA
murid tahu dan boleh buat”
Murid boleh :
Murid boleh:
B3D1
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang reka bentuk dan
penghasilan projek.
B3D1E1
Menyediakan jadual kerja.
B3D2
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang asas elektronik.
B3D2E1
Membaca nilai satu perintang tetap.
B3D1E2
Menghasilkan projek reka bentuk.
B3D2E2
Menterjemah semua komponen1 dalam
lukisan skematik kepada lukisan bergambar.
B3D3
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang asas lukisan
teknik.
B3D3E1
Melukis unjuran ortografik.
B3D4
Mengaplikasikan pengetahuan
dan kefahaman tentang lukisan teknik.
B3D4E1
Melukis lukisan isometrik.
B3D4E2
Melukis lukisan hamparan garis selari.
B3D4E3
Melukis lukisan hamparan garis jejari.
15
B3D4E4
Melukis lukisan keratan penuh.
B3D5
Mengaplikasikan pengetahuan
dan kefahaman tentang elektronik.
komponen1
projek
B3D5E1
Menghasilkan projek elektronik.
: Minimum 4 jenis. [Perintang, suis, LED, kapasitor, transistor atau pembaz (buzzer)]
: Mesti mengandungi komponen diod dan perintang peka cahaya.
16
BAND 4
17
BAND
4
Tahu, Faham
dan Boleh Buat
dengan Beradab
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kefahaman tentang reka
bentuk dan teknologi,
kemahiran teknikal serta
perniagaan dan
keusahawanan secara
sistematik.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan “APA
murid tahu dan boleh buat”
Murid boleh :
Murid boleh:
B4D1
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang reka bentuk dan
penghasilan projek secara sistematik.
B4D1E1
Menghasilkan projek reka bentuk mengikut
prosedur¹.
B4D2
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang asas elektronik
secara sistematik.
B4D2E1
Membaca nilai satu perintang tetap
mengikut prosedur2.
B4D2E2
Menterjemah semua komponen dalam
lukisan skematik kepada lukisan bergambar
mengikut prosedur3.
B4D3
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang asas lukisan teknik
secara sistematik.
B4D3E1
Melukis unjuran ortografik mengikut
prosedur4.
B4D4
Mengaplikasikan pengetahuan
dan kefahaman tentang lukisan teknik
secara sistematik.
B4D4E1
Melukis lukisan isometrik mengikut
prosedur4.
18
B4D4E2
Melukis lukisan hamparan garis selari
mengikut prosedur4.
B4D4E3
Melukis lukisan hamparan garis jejari
mengikut prosedur4.
B4D4E4
Melukis lukisan keratan penuh mengikut
prosedur4.
B4D5
Mengaplikasikan pengetahuan
dan kefahaman tentang elektronik
secara sistematik.
prosedur1
prosedur2
prosedur3
prosedur4
prosedur5
B4D5E1
Menghasilkan projek elektronik mengikut
prosedur5.
: Melakukan kerja mengukur, menanda dan memotong mengikut urutan. Seterusnya membina, mencantum
dan membuat kemasan.
: Bacaan yang tepat.
: Komponen dilukis mengikut kedudukan dan kekutuban yang betul.
: Kaedah dan teknik yang betul.
: Komponen berkutub dipasang mengikut kekutuban.
19
BAND 5
20
BAND
5
Tahu, Faham
dan Boleh Buat
dengan Beradab
Terpuji
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kefahaman tentang reka
bentuk dan teknologi,
kemahiran teknikal serta
perniagaan dan
keusahawanan secara
berinisiatif.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan “APA
murid tahu dan boleh buat”
Murid boleh :
Murid boleh:
B5D1
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang reka bentuk dan
penghasilan projek secara berinisiatif.
B5D1E1
Menghasilkan projek reka bentuk dengan
daya usaha1.
B5D2
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang asas lukisan teknik
secara berinisiatif.
B5D2E1
Melukis unjuran ortografik dengan daya
usaha2.
B5D3
Mengaplikasikan pengetahuan
dan kefahaman tentang lukisan teknik
secara berinisiatif.
B5D3E1
Melukis lukisan isometrik dengan daya
usaha2.
B5D3E2
Melukis lukisan hamparan garis selari
dengan daya usaha2.
B5D3E3
Melukis lukisan hamparan garis jejari
dengan daya usaha2.
21
B5D3E4
Melukis lukisan keratan penuh dengan daya
usaha2.
B5D4
Mengaplikasikan pengetahuan
dan kefahaman tentang elektronik
secara berinisiatif.
daya usaha¹
daya usaha²
daya usaha3
B5D4E1
Menghasilkan projek elektronik yang
berfungsi dengan daya usaha3.
: i. Cantuman kukuh.
ii. Kemasan sempurna.
: i. Ukuran dan penyambungan garisan objek tepat (had terima + 1 mm).
ii. Garisan binaan dan garisan objek dilukis dengan betul.
iii. Hasil lukisan betul dan bersih.
: Kemas dari segi susun atur komponen.
22
BAND 6
23
BAND
6
Tahu, Faham
dan Boleh Buat
dengan Beradab
Mithali
nilai tambah¹
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kefahaman tentang reka
bentuk dan teknologi,
kemahiran teknikal serta
perniagaan dan
keusahawanan secara
kreatif dan inovatif.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan “APA
murid tahu dan boleh buat”
Murid boleh :
Murid boleh:
B6D1
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kefahaman tentang reka bentuk dan
penghasilan projek secara kreatif dan
inovatif.
B6D1E1
Menghasilkan projek reka bentuk dengan
nilai tambah1.
: Penambahan sesuatu bahan yang berfungsi dan mampu menggambarkan idea tersendiri murid.
24
PEMETAAN EVIDENS BERDASARKAN BAND DAN TAJUK TERAS
BERDASARKAN BAND TERAS
BAND
B1
B2
B3
B4
B5
B6
DESKRIPTOR
EVIDENS
BERDASARKAN TAJUK TERAS
BIL.
EVIDENS
TAJUK
BAND
DESKRIPTOR
EVIDENS
BIL.
EVIDENS
D1
E1, E2
2
B1
D1
E1, E2
2
D2
E1
1
B2
D1
E1
1
D3
E1
1
B3
D1
E1, E2
2
D4
E1, E2, E3
3
B4
D1
E1
1
D5
E1, E2
2
B5
D1
E1
1
D1
E1
1
B6
D1
E1
1
D2
E1
1
B1
D2
E1
1
D3
E1
1
B2
D2
E1
1
D4
E1
1
B3
D2
E1, E2
2
D1
E1, E2
2
B4
D2
E1, E2
2
D2
E1, E2
2
B1
D3
E1
1
D3
E1
1
B2
D3
E1
1
D1
E1
1
B3
D3
E1
1
D2
E1, E2
2
B4
D3
E1
1
D3
E1
1
B5
D2
E1
1
D1
E1
1
B1
D4
E1, E2, E3
3
D2
E1
1
B2
D4
E1
1
D1
E1
1
B1
D5
E1, E2
2
JUMLAH
25
REKA BENTUK DAN
PENGHASILAN PROJEK
ELEKTRONIK
LUKISAN TEKNIK
MASAKAN
TANAMAN HIASAN
JUMLAH
25
25
PEMETAAN EVIDENS BERDASARKAN BAND DAN TAJUK ELEKTIF (KT)
BERDASARKAN BAND ELEKTIF (KT)
BAND
B1
B2
B3
B4
B5
DESKRIPTOR
EVIDENS
BIL.
EVIDENS
BERDASARKAN TAJUK ELEKTIF (KT)
TAJUK
BAND
DESKRIPTOR
EVIDENS
BIL.
EVIDENS
D6
E1, E2
2
3
D6
E1, E2, E3, E4
4
D7
E1
1
4
D5
E1, E2, E3, E4
4
D5
E1
1
5
D3
E1, E2, E3, E4
4
D6
E1
1
1
D6
E1, E2
2
D4
E1, E2, E3, E4
4
2
D5
E1
1
D5
E1
1
3
D5
E1
1
D4
E1, E2, E3, E4
4
4
D5
E1
1
D5
E1
1
5
D4
E1
1
D3
E1, E2,E3, E4
4
1
D7
E1
1
D4
E1
1
2
D6
E1
1
JUMLAH
20
LUKISAN TEKNIK
ELEKTRONIK
PERNIAGAAN DAN
KEUSAHAWANAN
JUMLAH
20
26
Lembaga Peperiksaan,
Kementerian Pelajaran Malaysia
Aras 1, 2, 5 – 15, Blok E11,
Kompleks Kerajaan Parcel E,
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan
62604 Putrajaya
Tel. : 03-88843787
Faks : 03-88843783
Web : http://www.moe.gov.my/lp
27