RPP SKI MTs Kurikulum 2013 Kelas 7,8,9 Semester 1 dan 2 - Administrasi Sekolah RPP SKI no 5.2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP No 5.2 )
Satuan Pendidikan : MTs Negeri Sukaraja
Mata Pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester
: VII/2
Topik
: BAB 5 “Para Tokoh Dan Perannya Pada Masa Dinasti Umayyah”
Pertemuan ke: 15 - 16
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah dan menyaji menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.3. Merespon diri dari sisi-sisi negatif perilaku para penguasa daulah Dinasti Umayah
1.4. Merespon langkah-langkah yang diambil oleh khalifah daulah Bani Umayyah untuk
kemajuan umat Islam dan budaya Islam
2.4. Merespon nilai-nilai dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti
Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang.
2.5. Menghargai keteladanan semangat para ilmuan muslim pada masa Dinasti Bani Umayyah
untuk masa kini dan yang akan datang.
3.6. Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban
Islam pada masa Dinasti Bani Umayyah.
C. Indikator
Pertemuan ke-1
1.3.1 Menunjukkan perilaku yang santun, percaya diri, peduli dan tanggung jawab dengan
penuh kesadaran
2.4.1 Menunjukkan perilaku yang menghargai perbedaan dan perubahan sebagai langkah awal
pembangunan peradaban
3.6.1 Mengidentifikasi ilmuwan muslim ahli Hadits

3.6.2 Mengidentifikasi ilmuwan muslim ahli Tafsir
3.6.3 Mengidentifikasi ilmuwan muslim ahli bahasa
Pertemuan ke-2
1.4.1 Menunjukkan perilaku yang antusias dalam mempelajari ilmu pengetahuan
2.5.1 Menunjukkan perilaku yang mempunyai cita-cita yang luhur dan pantang menyerah
seperti contoh semangat para ilmuwan muslim
3.6.4 Mengidentifikasi ilmuwan muslim ahli kimia
3.6.5 Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani
Umayyah

88

D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran, siswa dapat:
1) Menunjukkan perilaku yang santun, percaya diri, peduli dan tanggung jawab dengan penuh
kesadaran
2) Menunjukkan perilaku yang menghargai perbedaan dan perubahan sebagai langkah awal
pembangunan peradaban
3) Mengidentifikasi ilmuwan muslim ahli Hadits

4) Mengidentifikasi ilmuwan muslim ahli Tafsir
5) Mengidentifikasi ilmuwan muslim ahli bahasa
Pertemuan ke-2
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran, siswa dapat:
1) Menunjukkan perilaku yang antusias dalam mempelajari ilmu pengetahuan
2) Menunjukkan perilaku yang mempunyai cita-cita yang luhur dan pantang menyerah seperti
contoh semangat para ilmuwan muslim
3) Mengidentifikasi ilmuwan muslim ahli kimia
4) Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani
Umayyah
E. Materi Ajar
1) Fakta
 Para tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah
2) Konsep
 Para tokoh dan perannya dalam perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa
Bani Umaiyah
3) Prinsip
 Ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umayyah
4) Prosedur
 Para tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah

a) Tokoh ilmuwan muslim ahli Hadits
b) Tokoh ilmuwan muslim ahli Tafsir
c) Tokoh ilmuwan muslim ahli bahasa
d) Tokoh ilmuwan muslim ahli kimia
F.

Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Scientific
2) Metode
: Active Learning dan Discovery Learning
3) Teknik
: Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, dan Role Play

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan
Pendahulua
n

Deskripsi

- Orientasi
Peserta didik mengamati gambar para tokoh ilmuwan muslim pada masa
Bani Umayyah yang diberikan guru.

Alokasi
Waktu
10
menit

- Apersepsi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang para tokoh ilmuwan
muslim pada masa Bani Umayyah yang akan dipelajari.

- Motivasi
Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari para tokoh
ilmuwan muslim pada masa Bani Umayyah yang akan dipelajari

- Pemberian Acuan
1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang para tokoh
ilmuwan muslim pada masa Bani Umayyah

89

2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

Inti

Penutup

- Mengamati
1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang para tokoh
ilmuwan muslim pada masa Bani Umayyah
2) Peserta didik mengamati keterangan tentang para tokoh
ilmuwan muslim ahli Tafsir, ahli bahasa dan ahli hadits pada
masa Bani Umayyah
- Menanya
3) Peserta didik bertanya jawab tentang para tokoh ilmuwan
muslim ahli Tafsir, ahli bahasa dan ahli hadits pada masa
Bani Umayyah

- Mengeksplorasi
4) Peserta didik mengidentifikasi para tokoh ilmuwan muslim
ahli Tafsir, ahli bahasa dan ahli hadits pada masa Bani
Umayyah
- Mengasosiasi
5) Peserta didik menuliskan simpulan tentang para tokoh
ilmuwan muslim ahli Tafsir, ahli bahasa dan ahli hadits pada
masa Bani Umayyah
- Mengkomunikasikan
6) Peserta didik menjelaskan para tokoh ilmuwan muslim ahli
Tafsir, ahli bahasa dan ahli hadits pada masa Bani Umayyah
1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar.
2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan peserta didik untuk mencari keterangan lain
tentang para tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Umayyah
dari berbagai sumber (Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara
sumber)
4) Guru menyebutkan materi pembelajaran yang akan dipelajari
selanjutnya
5) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

60
menit

10
menit

Pertemuan ke-2
Kegiatan
Pendahulua
n

Deskripsi

Alokasi
Waktu

- Orientasi
Peserta didik mengamati gambar para tokoh ilmuwan muslim pada masa
Bani Umayyah yang diberikan guru.

- Apersepsi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang para tokoh ilmuwan
muslim pada masa Bani Umayyah yang akan dipelajari.

- Motivasi
Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari para tokoh
ilmuwan muslim pada masa Bani Umayyah yang akan dipelajari

10
menit

- Pemberian Acuan
1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang para tokoh
ilmuwan muslim pada masa Bani Umayyah
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

Inti

- Mengamati
1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang para tokoh
ilmuwan muslim pada masa Bani Umayyah
2) Peserta didik mengamati keterangan tentang para tokoh
ilmuwan muslim ahli kimia pada masa Bani Umayyah

60
menit

90

- Menanya
3) Peserta didik bertanya jawab tentang para tokoh ilmuwan
muslim ahli kimia pada masa Bani Umayyah
4) Peserta didik berdiskusi tentang ibrah dari perkembangan
kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umayyah
- Mengeksplorasi
5) Peserta didik mengidentifikasi para tokoh ilmuwan muslim
ahli kimia pada masa Bani Umayyah
6) Peserta didik mengidentifikasi ibrah dari perkembangan

kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umayyah
- Mengasosiasi
7) Peserta didik menuliskan simpulan tentang para tokoh
ilmuwan muslim ahli kimia pada masa Bani Umayyah
8) Peserta didik menyimpulkan ibrah dari perkembangan
kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umayyah
- Mengkomunikasikan
9) Peserta didik menjelaskan para tokoh ilmuwan muslim ahli
kimia pada masa Bani Umayyah
10) Peserta didik menjelaskan ibrah dari perkembangan
kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umayyah
Penutup

1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar.
2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan peserta didik untuk mencari keterangan lain
tentang para tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Umayyah
dari berbagai sumber (Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara
sumber)
4) Guru menyebutkan materi pembelajaran yang akan dipelajari
selanjutnya
5) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

10
menit

H. Media dan Sumber Belajar
Media:
 1. Diri Anak
 2. Audio/visual
Sumber:
 1. Buku paket SKI kelas VII Kemenag
 2. Buku SKI kelas VII Tiga serangkai
 Multimedia interaktif dan internet
I. Penilaian
1) Jenis/teknik penilaian
 Kompetensi Sikap
: Observasi
 Kompetensi Pengetahuan : Tes Tulis dan Lisan
 Kompetensi Keterampilan : 2) Bentuk Instrumen :
a. Kompetensi Sikap: Lembar Pengamatan Sikap
No

Nama

Religius
B
T

M
T

M
B

Tanggung
jawab

Kerjasama
M
K

B
T

M
T

M
B

M
K

B
T

M
T

M
B

Santun
M
K

B
T

M
T

M
B

M
K

1
2
3
Ds
t
Rubrik penilaian:
91








BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas. (skor 1)
MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang sungguhsungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten. (Skor 2)
MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguhsungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten (Skor 3)
MK (menjadi kebiasaan/membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten. (Skor 4)
Pedoman Pen-skoran :
Nil
ai

=

Jumlah skor yang diperoleh
Jumlah skor maksimal

x 100

b. Kompetensi Pengetahuan:
Tugas 1 : Isilah tabel Tokoh Ilmuwan Muslim dan perannya pada masa Dinasti Umayyah
berikut ini sesuai dengan fakta sejarah!
Bidang
No Tokoh Ilmuwan Muslim
Deskripsi prestasi
Keahlian
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

92

Tugas 2 : Isilah tabel Tokoh Ilmuwan Muslim dan perannya pada pasca masa Dinasti
Umayyah sampai dengan masa modern !
Bidang
No Tokoh Ilmuwan Muslim
Deskripsi prestasi
Keahlian
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Format Penilaian tabel prestasi Dinasti Umayyah (presentasi)
No.

Nama siswa

Aspek yang
dinilai
1

2

Skor
Maks.
3

Nilai

Ketuntasan
T

BT

Tindak
Lanjut
R

P

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst.

93

Keterangan Aspek dan rubrik penilaian:
Aspek yang
dinilai
1. Kejelasan
kerapian

dan 




Kriteria

Skor

Jika dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi
Jika dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi
Jika dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi
Jika dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi

40
30
20
10
30
20
10
30

2. Keaktifan dalam  Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi
 Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi
diskusi
 Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi
3. Kejelasan
kedalaman
informasi



dan  Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan
kedalaman informasi lengkap dan sempurna
 Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan
kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna
 Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan
kedalaman informasi kurang lengkap

20
10

Pedoman Pen-skoran :
Nil
ai

=

Jumlah skor yang diperoleh
Jumlah skor maksimal

x 100

Mengetahui,
Kepala MTsN Sukaraja

Sukaraja, Juli 2015
Guru Mata Pelajaran

Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd.
i

IRAYANI, S. Pd. I

NIP : 19600404 198603 1 002
2 008

NIP : 19820823 200901

94