RPP Sosiologi Kelas 13 Revisi 2018

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1
Satuan Pendidikan : SMA ...... ...............

A.

Mata Pelajaran

: Sosiologi

Kelas/ Semester

: XII/ Ganjil

Materi Pokok

: Perubahan Sosial

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi

1.1.

Membuka wawasan terhadap berbagai peradaban dunia untuk memperkuat nilai keagamaan
dan mendorong penghormatan terhadap keragaSMA ...... peradaban
1.1.1. Menyukuri keberagaSMA ...... agama dalam kehidupan sosiala budaya sebagai
anugerah Tuhan Yyang Maha Kuasa
2.1. Mengembangkan kemampuan penyesuaian diri terhadap perubahan social
2.1.1. Mampu menunjukkan perilaku kesadaran untuk memiliki tanggung jawab public
dalam ranah perbedaan sosial
2.2. Menunjukkan rasa empati terhadap ketimpangan social di masyarakat sekitar dan mendorong
partisipasi dalam mengatasinya
2.2.1. Menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan sosial
3.1. Menganalisis perubahan social dan akibat yang ditimbulkannya dalam masyarakat
3.1.1. siswa mampu mendeskripsikan pengertian perubahan social
4.1. Melakukkann kajian, pengamatan dan diskusi dalam berbagai perubahan social dan akibat yang
ditimbulkannya
4.1.1. Siswa mampu menganalisis perubahan social yang terjadi di masyarakat

B. Tujuan Pembelajaran
1. Mampu mensyukuri keberagaSMA ...... agama dalam kehidupan sosial budaya sebagai

anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa
2. Mampu menunjukkan perilaku kesadaran untuk memiliki tanggung jawab public dalam ranah
perbedaan social
3. Mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social
4. Mampu mendeskripsikan pengertian perubahan sosial
C. Materi
Fakta
Perubahan sosial melekat pada masyarakat dengan kebudayaannya karena alasanalasan sebagai berikut.
1. Menghadapi masalah-masalah baru
2. Ketergantungan pada hubungan antarwarga pewaris kebudayaan
3. Lingkungan yang berubah
Konsep

Pengertian Perubahan Sosial



Selo soemardjan menyatakan bahwa perubahan sosial adalah perubahan pada lembagalembaga kemasyarakatan di dalam suatu masyarakat yang mempengaruhi sistem sosialnya,
termasuk nilai-nilai, sikap, dan perilaku di antara kelompok-kelompok dalam masyarakat.
Kingsley Davis menyatakan bahwa perubahan sosial adalah perubahan yang terjadi dalam
struktur dan fungsi masyarakat.
John Lewis Gillin dan John Philip Gillin melihat perubahan sosial sebagai variasi dari
cara-cara hidup yang telah diterima, baik karena perubahan kondisi geografis, kebudayaan
material, komposisi penduduk, ideology, maupun karena adanya difusi atau penemuanpenemuan baru dalam masyarakat.
Samuel Koenig menyatakan bahwa perubahan sosial menunjuk pada modifikasi-modifikasi
yang terjadi dalam pola-pola kehidupan SMA ......usia.

D. Metode
1.
2.

Pendekatan
Model

: Scientific
: Inkuiri learning

E. Media
Artikel berbagai media massa
Foto-foto tentang fenomena perubahan sosial
F.

Sumber Belajar
1.
2.
3.
4.

Buku Sosiologi kelas XII SMA/ MA Yrama Widya Hal. 1-28
Buku Sosiologi kelas XII SMA/MA Erlangga Hal. 1-20
Media massa
masyarakat sekitar

G. Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN 1
(2 X 45 menit)
Kegiatan

Pendahuluan

Deskripsi/Kegiatan

Alokasi
Waktu

1. Guru menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa serta 10
kesiapan ruang belajar
menit
2. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk kegiatan belajar
mengajar melalui sebuah cerita tentang Kejayaan Islam di Eropa
3. Siswa bersama dengan guru mengulas materi yang telah dipelajari
pada kelas XI
4. Siswa memahami tujuan pembelajaran melalui pemaparan guru
5. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada hari itu yaitu
tentang pengertian perubahan social

Inti

Mengamati:

70
menit

Guru membagikan sebuah cerita perubahan hidup Pak Warto kepada
siswa
Menanya:
Siswa menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan cerita
Mengeksplorasi:
Siswa bersama dengan guru menggali materi tentang pengertian
perubahan sosial
Mengasosiasi:
Siswa diminta untuk mencari bentuk perubahan social yang ada di
lingkungan masyarakat (Tes unjuk kerja)
Mengomunikasikan
Masing-masing siswa mempresentasikan bentuk perubahan social yang
ada di lingkungannya

Penutup

1. Siswa dibantu guru melakukan refleksi dengan mereview bagian 10
yang perlu mendapat penjelasan lebih lanjut.
menit
2. Siswa mendapatkan umpan balik dari Guru berupa penghargaan
terhadap hasil kerja siswa
3. Siswa mendapat tugas untuk mempelajari tentang factor-faktor
wujud perubahan social progress dan regress
4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran
selanjutnya tentang perubahan social progress dan regress

H. Penilaian
Tehnik dan Bentuk Instrumen
Tehnik
Bentuk Instrumen
Observasi

Lembar pengamatan dan rubric

Tes Praktik

Menganalisis perubahan social di lingkungan masyarakat
(Pertemuan 1)

Lembar Penilaian Unjuk kerja
Menilai laporan di buku catatan
No

Nama siswa

Keberanian

Kelancaran

Ketepatan

Nilai

Keterangan Skor
Masing-masing kolom diisi dengan skor 0-100

Nilai =  ∑  skor perolehan
3
KRITERIA NILAI:
A = 80 -100
B = 70 -79
C = 60 -69
D = < 60

: Baik sekali
: Baik
: Cukup
: Kurang

Mengetahui :
Kepala SMA ...... ...............

..............., 18 Juli 2017
Guru Mata Pelajaran

.................................

NIP. .........................

..........................................
NIP. .................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2
Satuan Pendidikan : SMA ...... ...............
Mata Pelajaran

: Sosiologi

Kelas/ Semester

: XII/ Ganjil

Materi Pokok

: Perubahan Sosial

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi
Membuka wawasan terhadap berbagai peradaban dunia untuk memperkuat nilai
keagamaan dan mendorong penghormatan terhadap keragaSMA ...... peradaban
1.1.1. Menyukuri keberagaSMA ...... agama dalam kehidupan sosiala budaya sebagai
anugerah Tuhan Yyang Maha Kuasa
2.1. Mengembangkan kemampuan penyesuaian diri terhadap perubahan social
2.1.1. Mampu menunjukkan perilaku kesadaran untuk memiliki tanggung jawab public
dalam ranah perbedaan sosial
2.2. Menunjukkan rasa empati terhadap ketimpangan social di masyarakat sekitar dan mendorong
partisipasi dalam mengatasinya
2.2.1. Menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan sosial
3.1. Menganalisis perubahan social dan akibat yang ditimbulkannya dalam masyarakat
3.1.2. siswa mampu mengklasifikasikan perubahan social progress dan perubahan social
regress
4.1. Melakukkann kajian, pengamatan dan diskusi dalam berbagai perubahan social dan akibat yang
ditimbulkannya
1.1.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Mampu mensyukuri keberagaSMA ...... agama dalam kehidupan sosial budaya sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa
2. Mampu menunjukkan perilaku kesadaran untuk memiliki tanggung jawab public dalam ranah
perbedaan social
3. Mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social
4. Mampu mendeskripsikan perubahan progress dan perubahan regress
C. Materi
Fakta


Perubahan sosial dapat berupa:

1. Kemajuan (progress) terjadi apabila perubahan yang ada mampu menciptakan kemudahan bagi
masyarakat untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Perubahan disini diartikan sebagai proses
pembangunan masyarakat kearah yang lebih baik.
2. Perubahan yang ada dikatakan berupa kemunduran (regress) apabila perubahan yang terjadi
dalam masyarakat pada aspek tertentu membawa pengaruh yang kurang menguntungkan.

D. Metode
1. Pendekatan

2.

Model

: Scientific
: Problem Based Learning
Project Based Learning
Inkuiri learning

E. Media
Artikel berbagai media massa
Foto-foto tentang fenomena perubahan sosial
F.

Sumber Belajar
1.
2.
3.
4.

Buku Sosiologi kelas XII SMA/ MA Yrama Widya Hal. 1-28
Buku Sosiologi kelas XII SMA/MA Erlangga Hal. 1-20
Media massa
masyarakat sekitar

G. Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN 2
(2 X 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi/Kegiatan

Alokasi
Waktu

1. Guru menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa serta 10
kesiapan ruang belajar
menit
2. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk kegiatan belajar
mengajar melalui sebuah cerita motivasi
3. Siswa bersama dengan guru mengulas materi yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya
4. Siswa memahami tujuan pembelajaran melalui pemaparan guru
5. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada hari itu yaitu
tentang perubahan social progress dan regress

Inti

Mengamati:

70
menit

Siswa mendengarkan cerita Guru tentang Perubahan social yang
dilakukan pemerintah kabupaten tentang program pavingisasi. Dan
cerita tentang atika pergaulan anak dan orang tua pada jaSMA ......
dahulu dengan sekarang
Menanya:
Siswa menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan cerita
Mengeksplorasi:
Siswa bersama dengan guru menggali materi perubahan social progress
dan perubahan social regress
Mengasosiasi:
Siswa diminta untuk mengklasifikasi wujud perubahan social progress
atau regress melalui sebuah tes tertulis
Mengomunikasikan
Masing-masing siswa mempresentasikan hasil penugasaannya di depan
kelas
Penutup

1. Siswa dibantu guru melakukan refleksi dengan mereview bagian 10
yang perlu mendapat penjelasan lebih lanjut.
menit
2. Siswa mendapatkan umpan balik dari Guru berupa penghargaan
terhadap hasil kerja siswa
3. Siswa mendapat tugas untuk mencari contoh perubahan evolusi dan
perubahan revolusi
4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran
selanjutnya tentang karakteristik perubahan social

H. Penilaian
Tehnik dan Bentuk Instrumen

Tehnik

Bentuk Instrumen

Observasi

Lembar pengamatan dan rubric

Tes Tulis

Tes uraian tentang perubahan social progress dan regress
(Pertemuan 2)

Penilaian Pengamatan

Nama Siswa
No

Aktif

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Dst

Keterangan Nilai:
4
3
2
1

: Baik sekali
: Baik
:Cukup
: Kurang

Nilai

=  ∑  skor perolehan X 100
Skor maksimal

Rubrik Penilaian Sikap

PemahaSMA
......

Menemukan
poin penting

Skor

Nilai

a.

Lembar Pengamatan sikap
Nama
Kelas

No

:.................
:………….
Aspek yang dinilai

1

Menunjukkan rasa syukur dalam rangka pemenuhan
kebutuhan

2

Menunjukkan kemampuan dan ketrampilan belajar dan
melakukan proses belajar yang efektif

3

Menunjukkan sikap ketekunan dalam melakukan
pengamatan diskusi

4

Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam
belajar baik secara individu maupun kelompok

3

2

1

Ket

Rubrik Penilaian Sikap

No
1

2

3

Aspek yang dinilai

Rubrik
3. Menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju
bekerja kerasdan bertanggung jawab dengan
Menunjukkan rasa syukur
sumber daya yang ada, mis: berhemat, rajin
dalam rangka oemenuhan
kebutuhan
2. Belum secara eksplisit menunjukkan rasa syukur
dengan ekspresi setuju bekerja kerasdan
bertanggung jawab dengan sumber daya yang
ada, mis: berhemat, rajin
1. Tidak menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi
setuju bekerja keras dan bertanggung jawab
dengan sumber daya yang ada, mis: berhemat,
rajin
3. Menunjukkan kemapuan dan ketrampilan belajar
yang besar, antusias, terlibat aktif dan
Menunjukkan
kemampuan
menunjukkan
kreatifitas
dalam
kegiatan
dan ketrampilan belajar dan
kelompok.
melakukan proses belajar
2. Belum menunjukkan kemapuan dan ketrampilan
yang efektif
belajar yang besar, antusias, terlibat aktif dan
menunjukkan
kreatifitas
dalam
kegiatan
kelompok
1. Tidak menunjukkan kemapuan dan ketrampilan
belajar yang besar, antusias, terlibat aktif dan
menunjukkan
kreatifitas
dalam
kegiatan
kelompok
3. Tekun dalam melakukan pengamatan dan diskusi
Menunjukkan
sikap
ketekunan dalam melakukan 2. Kurang tekun dalam melakukan pengamatan dan
pengamatan diskusi
diskusi
1. Tidak tekun/pasif dan harus diingatkan dalam
melakukan pengamatan dan diskusi

4

3.Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu
Menunjukkan ketekunan dan
tanggung jawab dalam belajar 2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
namun belum menunjukkan upaya terbaik
baik secara individu maupun
1.Tidak
berupaya
sungguh-sungguh
dalam
kelompok
menyelesaikan tugasdan tugasnya tidak selesai.
Mengetahui :
Kepala SMA ...... ...............

..............., 18 Juli 2017
Guru Mata Pelajaran

.................................
NIP. .........................

..........................................
NIP. .................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3
Satuan Pendidikan : SMA ...... ...............
Mata Pelajaran

: Sosiologi

Kelas/ Semester

: XII/ Ganjil

Materi Pokok

: Perubahan Sosial

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi
1.1.

Membuka wawasan terhadap berbagai peradaban dunia untuk memperkuat nilai
keagamaan dan mendorong penghormatan terhadap keragaSMA ...... peradaban
1.1.1. Menyukuri keberagaSMA ...... agama dalam kehidupan sosiala budaya sebagai
anugerah Tuhan Yyang Maha Kuasa
2.1. Mengembangkan kemampuan penyesuaian diri terhadap perubahan social
2.1.1. Mampu menunjukkan perilaku kesadaran untuk memiliki tanggung jawab public
dalam ranah perbedaan sosial
2.2. Menunjukkan rasa empati terhadap ketimpangan social di masyarakat sekitar dan mendorong
partisipasi dalam mengatasinya
2.2.1. Menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan sosial
3.1. Menganalisis perubahan social dan akibat yang ditimbulkannya dalam masyarakat
3.1.7. siswa mampu mendeskripsikan karakteristik perubahan sosial
4.1. Melakukkann kajian, pengamatan dan diskusi dalam berbagai perubahan social dan akibat yang
ditimbulkannya
B. Tujuan Pembelajaran
1. Mampu mensyukuri keberagaSMA ...... agama dalam kehidupan sosial budaya sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa
2. Mampu menunjukkan perilaku kesadaran untuk memiliki tanggung jawab public dalam ranah
perbedaan social
3. Mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social
4. Mampu mendeskripsikan karakteristik perubahan sosial
C. Materi
Konsep
Masyarakat Tradisional adalah Masyarakat yang masih memegang teguh nilai adat, kepercayaan
dan hal-hal yang bersifat magis
Masyarakat Modern adalah Masyarakat yang tidak percaya pada hal-hal yang bersifat magis,
sebaliknya mereka lebih mengedepankan akal sehat

Prinsip


Karakteristik Perubahan Sosial.

1. Tidak ada masyarakat yang berhenti berubah
2. Perubahan yang terjadi pada lembaga kemasyarakatan tertentu diikuti pula oleh perubahan pada
lembaga-lembaga sosial lainnya
3. Perubahan yang cepat bisaanya mengakibatkan disorganisasi yang bersifat sementara karena ada
proses penyesuaian diri
4. Perubahan tidak dapat dibatasi pada bidang kebendaan atau spiritual saja karena kedua bidang
tersebut mempunyai kaitan timbal balik yang sangat kuat.

D. Metode
1. Pendekatan
2.
Model

:

Scientific
:Inkuiri learning

E. Media
Artikel berbagai media massa
Foto-foto tentang fenomena perubahan sosial
F.

Sumber Belajar
1.
2.
3.
4.

Buku Sosiologi kelas XII SMA/ MA Yrama Widya Hal. 1-28
Buku Sosiologi kelas XII SMA/MA Erlangga Hal. 1-20
Media massa
masyarakat sekitar

G. Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN 3
(2 X 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi/Kegiatan

Alokasi
Waktu

1. Guru menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa serta 10
kesiapan ruang belajar
menit
2. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk kegiatan belajar
mengajar melalui sebuah cerita motivasi
3. Siswa bersama dengan guru mengulas materi yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya
4. Siswa memahami tujuan pembelajaran melalui pemaparan guru
5. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada hari itu yaitu
tentang karakteristik perubahan social
Mengamati:
70
menit
Siswa mendengarkan cerita Guru tentang situasi social masyarakat
yang terutama geenerasi muda yang sudah jarang ada yang mau bekerja
di sector pertanian, kebanyakan transmigrasi ke kota menjadi buruh
pabrik. Dari perubahan social tersebut terjadi perubahan budaya

Menanya:
Siswa menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan cerita
Mengeksplorasi:
Siswa bersama dengan guru menggali materi tentang karakteristik
perubahan sosial
Mengasosiasi:
Siswa diminta untuk membuat analisis sederhana tentang perbedaan
antara masyarakat tradisisonal dan masarakat modern
Mengomunikasikan
Masing-masing siswa mempresentasikan hasil penugasaan Guru di
depan kelas
Penutup

1. Siswa dibantu guru melakukan refleksi dengan mereview bagian 10
yang perlu mendapat penjelasan lebih lanjut.
menit
2. Siswa mendapatkan umpan balik dari Guru berupa penghargaan
terhadap hasil kerja siswa
3. Siswa mendapat tugas untuk mencari contoh perubahan kecil dan
perubahan besar, perubahan yang dikehendaki dan perubahan yang
dikehendaki
4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran
selanjutnya tentang bentuk-bentuk perubahan social

H. Penilaian
Tehnik dan Bentuk Instrumen

Tehnik

Bentuk Instrumen

Observasi

Lembar pengamatan dan rubric

Tes Praktik

Menganalisis perubahan sosiala masyarakat modern
(Pertemuan 3)

Penilaian Pengamatan
Nama Siswa
No

Aktif

PemahaSMA

Menemukan

Skor

Nilai

......
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Dst

Keterangan Nilai:
4
3
2
1

: Baik sekali
: Baik
:Cukup
: Kurang

Nilai

=  ∑  skor perolehan X 100
Skor maksimal

Rubrik Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan sikap
Nama
:.................

poin penting

Kelas
No

:………….
Aspek yang dinilai

1

Menunjukkan rasa syukur dalam rangka pemenuhan
kebutuhan

2

Menunjukkan kemampuan dan ketrampilan belajar dan
melakukan proses belajar yang efektif

3

Menunjukkan sikap ketekunan dalam melakukan
pengamatan diskusi

4

Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam
belajar baik secara individu maupun kelompok

3

2

1

Ket

Rubrik Penilaian Sikap

No
1

2

3

Aspek yang dinilai

Rubrik
3. Menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju
bekerja kerasdan bertanggung jawab dengan
Menunjukkan rasa syukur
sumber daya yang ada, mis: berhemat, rajin
dalam rangka oemenuhan
kebutuhan
2. Belum secara eksplisit menunjukkan rasa syukur
dengan ekspresi setuju bekerja kerasdan
bertanggung jawab dengan sumber daya yang
ada, mis: berhemat, rajin
1. Tidak menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi
setuju bekerja keras dan bertanggung jawab
dengan sumber daya yang ada, mis: berhemat,
rajin
3. Menunjukkan kemapuan dan ketrampilan belajar
yang besar, antusias, terlibat aktif dan
Menunjukkan
kemampuan
menunjukkan
kreatifitas
dalam
kegiatan
dan ketrampilan belajar dan
kelompok.
melakukan proses belajar
2. Belum menunjukkan kemapuan dan ketrampilan
yang efektif
belajar yang besar, antusias, terlibat aktif dan
menunjukkan
kreatifitas
dalam
kegiatan
kelompok
1. Tidak menunjukkan kemapuan dan ketrampilan
belajar yang besar, antusias, terlibat aktif dan
menunjukkan
kreatifitas
dalam
kegiatan
kelompok
3. Tekun dalam melakukan pengamatan dan diskusi
Menunjukkan
sikap
ketekunan dalam melakukan 2. Kurang tekun dalam melakukan pengamatan dan
pengamatan diskusi
diskusi
1. Tidak tekun/pasif dan harus diingatkan dalam
melakukan pengamatan dan diskusi
3.Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil

4

Menunjukkan ketekunan dan

terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu
tanggung jawab dalam belajar 2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
namun belum menunjukkan upaya terbaik
baik secara individu maupun
1.Tidak
berupaya
sungguh-sungguh
dalam
kelompok
menyelesaikan tugasdan tugasnya tidak selesai.

Lembar Penilaian Unjuk kerja
Menilai laporan di buku catatan
No

Nama siswa

Keberanian

Kelancaran

Ketepatan

Nilai

Keterangan Skor
Masing-masing kolom diisi dengan skor 0-100
Nilai =  ∑  skor perolehan
3
KRITERIA NILAI:
A = 80 -100
B = 70 -79
C = 60 -69
D = < 60

: Baik sekali
: Baik
: Cukup
: Kurang

Mengetahui :
Kepala SMA ...... ...............

..............., 18 Juli 2017
Guru Mata Pelajaran

.................................
NIP. .........................

..........................................
NIP. .................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4
Satuan Pendidikan : SMA ...... ...............
Mata Pelajaran

: Sosiologi

Kelas/ Semester

: XII/ Ganjil

Materi Pokok

: Perubahan Sosial

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi
1.1.Membuka wawasan terhadap berbagai peradaban dunia untuk memperkuat nilai keagamaan dan
mendorong penghormatan terhadap keragaSMA ...... peradaban
1.1.1. Menyukuri keberagaSMA ...... agama dalam kehidupan sosiala budaya sebagai
anugerah Tuhan Yyang Maha Kuasa
2.1. Mengembangkan kemampuan penyesuaian diri terhadap perubahan social
2.1.1. Mampu menunjukkan perilaku kesadaran untuk memiliki tanggung jawab public
dalam ranah perbedaan sosial
2.2. Menunjukkan rasa empati terhadap ketimpangan social di masyarakat sekitar dan mendorong
partisipasi dalam mengatasinya
2.2.1. Menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan sosial
3.1. Menganalisis perubahan social dan akibat yang ditimbulkannya dalam masyarakat
3.1.3. siswa mampu Mendeskripsikan ciri-ciri perubahan social
4.1. Melakukkann kajian, pengamatan dan diskusi dalam berbagai perubahan social dan akibat yang
ditimbulkannya

B. Tujuan Pembelajaran
1. Mampu mensyukuri keberagaSMA ...... agama dalam kehidupan sosial budaya sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa
2. Mampu menunjukkan perilaku kesadaran untuk memiliki tanggung jawab public dalam ranah
perbedaan social
3. Mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social
4. Mampu mendeskripsikan bentuk-bentuk perubahan sosial
C. Materi
Prinsip


Bentuk-bentuk Perubahan Sosial
Perubahan Lambat (Evolusi)
Perubahan secara lambat memerlukan waktu yang lama. Bisaanya perubahan ini merupakan
rentetan-rentetan perubahan kecil yang saling mengikuti secara lambat. Proses perubahan
seperti ini dinamakan evolusi. Evolusi terjadi dengan sendirinya tanpa rencana atau
kehendak tertentu
Perubahan Cepat (Revolusi)

Berlangsung cepat dan menyangkut dasar atau pokok-pokok kehidupan masyarakat. Dalam
revolusi, perubahan yang terjadi dapat direncanakan atau tanpa direncanakan dan dapat
dijalankan tanpa kekerasan atau melalui kekerasan. Ukuran cepat tidaknya revolusi relative
karena revolusipun dapat memakan waktu lama.
Perubahan Kecil
Adalah perubahan yang terjadi pada unsur-unsur struktur sosial yang tidak membawa
pengaruh langsung atau berarti bagi masyarakat.
Perubahan Besar
Adalah perubahan yang berpengaruh terhadap masyarakat dan lembaga-lembaganya, seperti
sistem kerja, hak milik tanah, hubungan kekeluargaan, dan stratifikasi masyarakat.
Perubahan yang Dikehendaki atau Direncanakan
Perubahan yang dikehendaki (intended change) atau direncanakan (palnned change)
merupakan perubahan yang diperkirakan atau yang direncanakan terlebih dahulu oleh pihakpihak yang hendak mengadakan perubahan dalam masyarakat. Pihak-pihak yang hendak
mengadakan perubahan ini dinamakan pelaku perubahan (agent of change)
Perubahan yang Tidak Dikehendaki atau Tidak Direncanakan
Perubahan sosial yang tidak dikehendaki (unintended change) atau tidak direncanakan
(unplanned change) merupakan perubahan yang terjadi di luar jangkauan pengawasan
masyarakat atau kemampuan SMA ......usia. Perubahan ini dapat menyebabkan timbulnya
akibat-akibat sosial yang tidak diharapkan masyarakat.
Perubahan Struktural dan Perubahan Proses
1. Perubahan struktural adalah perubahan yang sangat mendasar yang menyebabkan timbulnya
reorganisasi dalam masyarakat.
2. Perubahan proses adalah perubahan yang sifatnya tidak mendasar, perubahan tersebut hanya
merupakan penyempurnaan dari perubahan sebelumnya.

D. Metode
1. Pendekatan
2.
Model

:

Scientific
: Inkuiri learning

E. Media
Artikel berbagai media massa
Foto-foto tentang fenomena perubahan sosial
F.

Sumber Belajar
1.
2.
3.
4.

Buku Sosiologi kelas XII SMA/ MA Yrama Widya Hal. 1-28
Buku Sosiologi kelas XII SMA/MA Erlangga Hal. 1-20
Media massa
masyarakat sekitar

G. Langkah-langkah Pembelajaran

PERTEMUAN 4
(2 X 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi/Kegiatan

Alokasi
Waktu

1. Guru menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa serta 10
kesiapan ruang belajar
menit
2. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk kegiatan belajar
mengajar melalui sebuah lagu
3. Siswa bersama dengan guru mengulas materi yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya
4. Guru melakukan penagihan tugas pada pertemuan sebelumnya
5. Siswa memahami tujuan pembelajaran melalui pemaparan guru
6. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada hari itu yaitu
tentang bentuk-bentuk perubahan social
Mengamati:
70
menit
Siswa mengamati gambar yang ditunjukkan oleh Guru tentang
maraknya anak punk jalanan, Data kemiskinan, Pasar modern, dll
tentang perrubahan social yang dikehendaki dan perubahan sosiala
yang tidak dikehendaki, perubahan social kecil dan perubahan social
besar
Menanya:
Siswa menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan gambar
Mengeksplorasi:
Siswa bersama dengan guru menggali materi tentang bentuk-bentuk
perubahan sosial
Mengasosiasi:
Siswa diminta untuk mengaitkan bentuk-bentuk perubahan social
dengan realitas social di masyarakat melalui sebuah tugas tertulis
Mengomunikasikan
Masing-masing siswa mempresentasikan hasil penugasaannya di depan
kelas

Penutup

1. Siswa dibantu guru melakukan refleksi dengan mereview bagian 10
yang perlu mendapat penjelasan lebih lanjut.
menit
2. Siswa mendapatkan umpan balik dari Guru berupa penghargaan
terhadap hasil kerja siswa
3. Siswa mendapat tugas untuk mempelajari tentang ciri-ciri
perubahan sosial
4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran
selanjutnya tentang ciri-ciri perubahan social

H. Penilaian
Tehnik dan Bentuk Instrumen

Tehnik

Bentuk Instrumen

Observasi

Lembar pengamatan dan rubric

Tes Tulis

Tes uraian tentang bentuk-bentuk perubahan social
(Pertemuan 4)

Penilaian Pengamatan

Nama Siswa
No

Aktif

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Dst

Keterangan Nilai:

PemahaSMA
......

Menemukan
poin penting

Skor

Nilai

4
3
2
1

: Baik sekali
: Baik
:Cukup
: Kurang

Nilai

=  ∑  skor perolehan X 100
Skor maksimal

Rubrik Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan sikap
Nama
:.................
Kelas
:………….
No

Aspek yang dinilai

1

Menunjukkan rasa syukur dalam rangka pemenuhan
kebutuhan

2

Menunjukkan kemampuan dan ketrampilan belajar dan
melakukan proses belajar yang efektif

3

Menunjukkan sikap ketekunan dalam melakukan
pengamatan diskusi

4

Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam
belajar baik secara individu maupun kelompok

3

2

1

Ket

Rubrik Penilaian Sikap

No
1

2

Aspek yang dinilai

Rubrik
3. Menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju
bekerja kerasdan bertanggung jawab dengan
Menunjukkan rasa syukur
sumber daya yang ada, mis: berhemat, rajin
dalam rangka oemenuhan
kebutuhan
2. Belum secara eksplisit menunjukkan rasa syukur
dengan ekspresi setuju bekerja kerasdan
bertanggung jawab dengan sumber daya yang
ada, mis: berhemat, rajin
1. Tidak menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi
setuju bekerja keras dan bertanggung jawab
dengan sumber daya yang ada, mis: berhemat,
rajin
3. Menunjukkan kemapuan dan ketrampilan belajar
yang besar, antusias, terlibat aktif dan
Menunjukkan
kemampuan
menunjukkan
kreatifitas
dalam
kegiatan
dan ketrampilan belajar dan
melakukan proses belajar

yang efektif

3

4

kelompok.
2. Belum menunjukkan kemapuan dan ketrampilan
belajar yang besar, antusias, terlibat aktif dan
menunjukkan
kreatifitas
dalam
kegiatan
kelompok
1. Tidak menunjukkan kemapuan dan ketrampilan
belajar yang besar, antusias, terlibat aktif dan
menunjukkan
kreatifitas
dalam
kegiatan
kelompok
3. Tekun dalam melakukan pengamatan dan diskusi

Menunjukkan
sikap
ketekunan dalam melakukan 2. Kurang tekun dalam melakukan pengamatan dan
pengamatan diskusi
diskusi
1. Tidak tekun/pasif dan harus diingatkan dalam
melakukan pengamatan dan diskusi
3.Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu
Menunjukkan ketekunan dan
tanggung jawab dalam belajar 2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
namun belum menunjukkan upaya terbaik
baik secara individu maupun
1.Tidak
berupaya
sungguh-sungguh
dalam
kelompok
menyelesaikan tugasdan tugasnya tidak selesai.

Mengetahui :
Kepala SMA ...... ...............

..............., 18 Juli 2017
Guru Mata Pelajaran

.................................
NIP. .........................

..........................................
NIP. .................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 5
Satuan Pendidikan : SMA ...... ...............
Mata Pelajaran

: Sosiologi

Kelas/ Semester

: XII/ Ganjil

Materi Pokok

: Perubahan Sosial

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi
1.1.

Membuka wawasan terhadap berbagai peradaban dunia untuk memperkuat nilai
keagamaan dan mendorong penghormatan terhadap keragaSMA ...... peradaban
1.1.1. Menyukuri keberagaSMA ...... agama dalam kehidupan sosiala budaya sebagai
anugerah Tuhan Yyang Maha Kuasa
2.1. Mengembangkan kemampuan penyesuaian diri terhadap perubahan social
2.1.1. Mampu menunjukkan perilaku kesadaran untuk memiliki tanggung jawab public
dalam ranah perbedaan sosial
2.2. Menunjukkan rasa empati terhadap ketimpangan social di masyarakat sekitar dan mendorong
partisipasi dalam mengatasinya
2.2.1. Menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan sosial
3.1. Menganalisis perubahan social dan akibat yang ditimbulkannya dalam masyarakat
3.1.1. siswa mampu mendeskripsikan pengertian perubahan social
3.1.2. siswa mampu mengklasifikasikan perubahan social progress dan perubahan social
regress
3.1.3. siswa mampu Mendeskripsikan ciri-ciri perubahan social
4.1. Melakukkann kajian, pengamatan dan diskusi dalam berbagai perubahan social dan akibat yang
ditimbulkannya

B. Tujuan Pembelajaran
1. Mampu mensyukuri keberagaSMA ...... agama dalam kehidupan sosial budaya sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa
2. Mampu menunjukkan perilaku kesadaran untuk memiliki tanggung jawab public dalam ranah
perbedaan social
3. Mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social
4. Mampu mendeskripsikan ciri-ciri Perubahan sosial
C. Materi
Prinsip


Teori Utama Pola Perubahan Sosial
Perubahan sosial yang ada akan selalu mengikuti suatu pola dan arah tertentu, menurut Robert
H. Lauler terdapat dua teori utama pola perubahan sosial, yaitu

Teori Siklus
Melihat perubahan sebagai sesuatu yang berulang-ulang. Apa yang terjadi sekarang pada
dasarnya memiliki kesamaan atau kemiripan dengan yang telah terjadi sebelumnya. Pola
perubahan siklus adalah pola perubahan yang menyerupai spiral.
Teori Perkembangan
Penganut teori ini percaya bahwa perubahan dapat diarahkan ke titik tujuan tertentu, seperti
perubahan dari masyarakat tradisional ke masyarakat modern yang kompleks. Teori ini dikenal
dengan teori perkembangan atau linier. Teori perkembangan dibagi menjadi dua, yaitu teori
evolusi dan teori revolusi.
Teori-Teori Modern Mengenai Perubahan Sosial


Teori Modernisasi
Teori modernisasi melihat bahwa perubahan negara-negara terbelakang akan mengikuti jalan
yang sama dengan negara industri di Barat. Cara tersebut adalah melalui proses modernisasai
sehingga Negara terbelakang menjadi Negara berkembang.



Teori Ketergantungan
Melihat bahwa ada ketergantungan secara ekonomi antara negara-negara dunia ketiga dan
Negara-negara industri. Negara-negara dunia ketiga membutuhkan pinjaSMA ...... dan investasi
dari negara-negara industry. Ketika negara industri berkembang, negara dunia ketiga semakin
terbelakang dengan proses kolonialisasi dan neokolonialisasi.



Teori Sistem Dunia
Oleh ISMA ......uel Maurice Wallerstein, yang menyatakan bahwa perekonomian kapitalis
dunia tersusun atas tiga jenjang, yaitu negara inti, negara semiperiferi, dan negara periferi.
Kemampuan yang dimiliki oleh negara inti menyebabkan negara inti menguasai sistem dunia.

D. Metode
1. Pendekatan

2.

Model

: Scientific
: Inkuiri learning

E. Media
Artikel berbagai media massa
Foto-foto tentang fenomena perubahan sosial
F.

Sumber Belajar
1.
2.
3.
4.

Buku Sosiologi kelas XII SMA/ MA Yrama Widya Hal. 1-28
Buku Sosiologi kelas XII SMA/MA Erlangga Hal. 1-20
Media massa
masyarakat sekitar

G. Langkah-langkah Pembelajaran

PERTEMUAN 5
(2 X 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi/Kegiatan

Alokasi
Waktu

1. Guru menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa serta 10
kesiapan ruang belajar
menit
2. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk kegiatan belajar
mengajar melalui sebuah gerakan senam sederhana
3. Siswa bersama dengan guru mengulas materi yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya
4. Siswa memahami tujuan pembelajaran melalui pemaparan guru
5. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada hari itu yaitu
tentang ciri-ciri perubahan social
Mengamati:
70
menit
Siswa mengamati gambar yang ditunjukkan Guru tentang gaya hidup
masyarakat modern: anak-anak yang kecanduan gadget, rekreasi,
standing party, seks bebas, dll. Dan gambar gaya hidup masyarakat
tradisional: anak-anak yang bermain tali, anak-anak yang bermain di
kali, gotong royong pada masyarakat yang punya gawe, perjodohan
Kartini, dll.
Menanya:
Siswa menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan gambar
Mengeksplorasi:
Siswa bersama dengan guru menggali materi ciri-ciri perubahan social
dan teori perubahan sosial
Mengasosiasi:
Siswa mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan realita social
dalam masyarakat melalui sebuah tes lisan
Mengomunikasikan
Masing-masing siswa mempresentasikan hasil penugasaannya di depan
kelas

Penutup

1. Siswa dibantu guru melakukan refleksi dengan mereview bagian 10
yang perlu mendapat penjelasan lebih lanjut.
menit
2. Siswa mendapatkan umpan balik dari Guru berupa penghargaan
terhadap hasil kerja siswa
3. Siswa mendapat tugas untuk mencari contoh perubahaan social di
lingkungannya
4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran
selanjutnya tentang factor pendorong dan penghambat perubahan
social

H. Penilaian

Tehnik dan Bentuk Instrumen

Tehnik

Bentuk Instrumen

Observasi

Lembar pengamatan dan rubric

Tes Tulis

Tes uraian tentang cir-ciri dan teori perubahan social
(Pertemuan 5)

Penilaian Pengamatan

Nama Siswa
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

Aktif

PemahaSMA
......

Menemukan
poin penting

Skor

Nilai

20.
Dst

Keterangan Nilai:
4
3
2
1

: Baik sekali
: Baik
:Cukup
: Kurang

Nilai

=  ∑  skor perolehan X 100
Skor maksimal

Rubrik Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan sikap
Nama
:.................
Kelas
:………….
No

Aspek yang dinilai

1

Menunjukkan rasa syukur dalam rangka pemenuhan
kebutuhan

2

Menunjukkan kemampuan dan ketrampilan belajar dan
melakukan proses belajar yang efektif

3

Menunjukkan sikap ketekunan dalam melakukan
pengamatan diskusi

4

Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam
belajar baik secara individu maupun kelompok

3

2

1

Ket

Rubrik Penilaian Sikap

No
1

2

Aspek yang dinilai

Rubrik
3. Menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju
bekerja kerasdan bertanggung jawab dengan
Menunjukkan rasa syukur
sumber daya yang ada, mis: berhemat, rajin
dalam rangka oemenuhan
kebutuhan
2. Belum secara eksplisit menunjukkan rasa syukur
dengan ekspresi setuju bekerja kerasdan
bertanggung jawab dengan sumber daya yang
ada, mis: berhemat, rajin

Menunjukkan

1. Tidak menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi
setuju bekerja keras dan bertanggung jawab
dengan sumber daya yang ada, mis: berhemat,
rajin
3. Menunjukkan kemapuan dan ketrampilan belajar
yang besar, antusias, terlibat aktif dan
kemampuan

3

4

menunjukkan
kreatifitas
dalam
kegiatan
kelompok.
dan ketrampilan belajar dan
melakukan proses belajar 2. Belum menunjukkan kemapuan dan ketrampilan
belajar yang besar, antusias, terlibat aktif dan
yang efektif
menunjukkan
kreatifitas
dalam
kegiatan
kelompok
1. Tidak menunjukkan kemapuan dan ketrampilan
belajar yang besar, antusias, terlibat aktif dan
menunjukkan
kreatifitas
dalam
kegiatan
kelompok
3. Tekun dalam melakukan pengamatan dan diskusi
Menunjukkan
sikap
ketekunan dalam melakukan 2. Kurang tekun dalam melakukan pengamatan dan
pengamatan diskusi
diskusi
1. Tidak tekun/pasif dan harus diingatkan dalam
melakukan pengamatan dan diskusi
3.Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu
Menunjukkan ketekunan dan
tanggung jawab dalam belajar 2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
namun belum menunjukkan upaya terbaik
baik secara individu maupun
1.Tidak
berupaya
sungguh-sungguh
dalam
kelompok
menyelesaikan tugasdan tugasnya tidak selesai.

Mengetahui :
Kepala SMA ...... ...............

..............., 18 Juli 2017
Guru Mata Pelajaran

Dra. FARIKHAH
NIP. 19620824 199003 2 003

RINI PURWANTI, S.Sos
NIP. 19840806 200901 2 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 6
Satuan Pendidikan : SMA ...... ...............
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester

: Sosiologi
: XII/ Ganjil

Materi Pokok: Perubahan Sosial

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi
1.1.Membuka wawasan terhadap berbagai peradaban dunia untuk memperkuat nilai keagamaan dan
mendorong penghormatan terhadap keragaSMA ...... peradaban
1.1.1. Menyukuri keberagaSMA ...... agama dalam kehidupan sosiala budaya sebagai
anugerah Tuhan Yyang Maha Kuasa
2.1. Mengembangkan kemampuan penyesuaian diri terhadap perubahan social
2.1.1. Mampu menunjukkan perilaku kesadaran untuk memiliki tanggung jawab public
dalam ranah perbedaan sosial
2.2. Menunjukkan rasa empati terhadap ketimpangan social di masyarakat sekitar dan mendorong
partisipasi dalam mengatasinya
2.2.1. Menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan sosial
3.1. Menganalisis perubahan social dan akibat yang ditimbulkannya dalam masyarakat
3.1.6. siswa mampu mendeskripsikan factor pendorong dan penghambat perubahan
social
4.1. Melakukkann kajian, pengamatan dan diskusi dalam berbagai perubahan social dan akibat yang
ditimbulkannya

B. Tujuan Pembelajaran
1. Mampu mensyukuri keberagaSMA ...... agama dalam kehidupan sosial budaya sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa
2. Mampu menunjukkan perilaku kesadaran untuk memiliki tanggung jawab public dalam ranah
perbedaan social
3. Mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social
4. Mampu mendeskripsikan factor-faktor pendorong perubahan social
C. Materi
Fakta
Perubahan social merupakan fenomena yang sangat kompleks. Factor-faktor penyebab dan
pendorong perubahan social seringkali tidak berasal dari satu atau dua hal saja. Masing-masing
saling mendukung terhadap tercapainya perubahan social itu sendiri.
Prinsip
Faktor
Pendorong
Perubahan
Sosial
Perubahan sosial tidak terjadi dengan sendirinya, tetapi dipengaruhi oleh faktor-faktor tertentu
yang menjadi pendorong terjadinya perubahan, yakni faktor pendorong yang datangnya dari
dalam masyarakat itu sendiri (internal) dan faktor pendorong yang datannya dari luar
masyarakat (eksternal)

Faktor Internal
Bertambah atau berkurangnya penduduk
Penemuan-penemuan baru




Penemuan baru dibedakan dalam pengertian invention dan discovery. Invention adalah proses
menghasilkan suatu unsur kebudayaan baru dengan mengobinasi atau menyusun kembali
unsur-unsur kebudayaan lama dalam masyarakat. Discovery adalah penemuan unsur
kebudayaan baru, baik berupa alat ataupun gagasan. Discovery dapat menjadi invention jika
masyarakat sudah mengakui, menerima, bahkan menerapkan penemuan tersebut.
Pertentangan masyarakat
Terjadinya pemberontakan atau revolusi




Faktor Eksternal: Lingkungan fisik yang ada disekitar SMA ......usia, Peperangan,
dan Pengaruh kebudayaan masyarakat lain
D. Metode
1. Pendekatan

2.

Model

: Scientific
: Project Based Learning

E. Media
Artikel berbagai media massa
Foto-foto tentang fenomena perubahan sosial
F.

Sumber Belajar
1.
2.
3.
4.

Buku Sosiologi kelas XII SMA/ MA Yrama Widya Hal. 1-28
Buku Sosiologi kelas XII SMA/MA Erlangga Hal. 1-20
Media massa
masyarakat sekitar

G. Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN 6
(2 X 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi/Kegiatan

Alokasi
Waktu

1. Guru menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa serta 10
kesiapan ruang belajar
menit
2. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk kegiatan belajar
mengajar melalui sebuah cerita motivasi
3. Siswa bersama dengan guru mengulas materi yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya
4. Siswa memahami tujuan pembelajaran melalui pemaparan guru
5. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada hari itu yaitu
tentang factor pendorong perubahan sosial

Inti

Mengamati:

70
menit

Siswa mendengarkan cerita Guru tentang Pak Zulkifli seorang Guru
SMA
Menanya:
Siswa menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan cerita
Mengeksplorasi:
Siswa bersama dengan guru menggali materi tentang factor pendorong
dan penghambat perubahan sosial
Mengasosiasi:
Siswa diminta untuk mengklasifikasi wujud perubahan social progress
atau regress melalui sebuah tes tertulis tentang budaya-budaya asing
yang masuk ke Indonesia dan masih terpelihara
Mengomunikasikan
Masing-masing siswa mempresentasikan hasil penugasaannya di depan
kelas

Penutup

1. Siswa dibantu guru melakukan refleksi dengan mereview bagian 10
yang perlu mendapat penjelasan lebih lanjut.
menit
2. Siswa mendapatkan umpan balik dari Guru berupa penghargaan
terhadap hasil kerja siswa
3. Siswa mendapat tugas untuk mencari contoh prasangka buruk
masyarakat terhadap program-program pemerintah: kenaikan harga
sembako, kenaikan harga BBM, imunisasi, KB, e KTP
4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran
selanjutnya tentang factor penghambat perubahan sosial
H. Penilaian
Tehnik dan Bentuk Instrumen

Tehnik

Bentuk Instrumen

Observasi

Lembar pengamatan dan rubric

Tes Tulis

Tes uraian tentang perubahan social progress dan regress

Penilaian Pengamatan

Nama Siswa
No

Aktif

PemahaSMA
......

Menemukan
poin penting

Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Dst

Keterangan Nilai:
4
3
2
1

: Baik sekali
: Baik
:Cukup
: Kurang

Nilai

=  ∑  skor perolehan X 100
Skor maksimal

Lembar Pengamatan sikap
Nama
:.................
Kelas
:………….
No

Aspek yang dinilai

1

Menunjukkan rasa syukur dalam rangka pemenuhan
kebutuhan

2

Menunjukkan kemampuan dan ketrampilan belajar dan
melakukan proses belajar yang efektif

3

Menunjukkan sikap ketekunan dalam melakukan
pengamatan diskusi

4

Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam
belajar baik secara individu maupun kelompok

3

2

1

Ket

Rubrik Penilaian Sikap

No
1

2

3

Aspek yang dinilai

Rubrik
3. Menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju
bekerja kerasdan bertanggung jawab dengan
Menunjukkan rasa syukur
sumber daya yang ada, mis: berhemat, rajin
dalam rangka oemenuhan
kebutuhan
2. Belum secara eksplisit menunjukkan rasa syukur
dengan ekspresi setuju bekerja kerasdan
bertanggung jawab dengan sumber daya yang
ada, mis: berhemat, rajin
1. Tidak menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi
setuju bekerja keras dan bertanggung jawab
dengan sumber daya yang ada, mis: berhemat,
rajin
3. Menunjukkan kemapuan dan ketrampilan belajar
yang besar, antusias, terlibat aktif dan
Menunjukkan
kemampuan
menunjukkan
kreatifitas
dalam
kegiatan
dan ketrampilan belajar dan
kelompok.
melakukan proses belajar
2. Belum menunjukkan kemapuan dan ketrampilan
yang efektif
belajar yang besar, antusias, terlibat aktif dan
menunjukkan
kreatifitas
dalam
kegiatan
kelompok
1. Tidak menunjukkan kemapuan dan ketrampilan
belajar yang besar, antusias, terlibat aktif dan
menunjukkan
kreatifitas
dalam
kegiatan
kelompok
3. Tekun dalam melakukan pengamatan dan diskusi
Menunjukkan
sikap

ketekunan dalam melakukan 2. Kurang tekun dalam melakukan pengamatan dan
pengamatan diskusi
diskusi

4

1. Tidak tekun/pasif dan harus diingatkan dalam
melakukan pengamatan dan diskusi
3.Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu
Menunjukkan ketekunan dan
2.
Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
tanggung jawab dalam belajar
namun belum menunjukkan upaya terbaik
baik secara individu maupun
1.Tidak
berupaya
sungguh-sungguh
dalam
kelompok
menyelesaikan tugasdan tugasnya tidak selesai.

Mengetahui :
Kepala SMA ...... ...............

..............., 18 Juli 2017
Guru Mata Pelajaran

.................................
NIP. .........................

..........................................
NIP. .................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 7
Satuan Pendidikan : SMA ...... ...............
Mata Pelajaran

: Sosiologi

Kelas/ Semester

: XII/ Ganjil

Materi Pokok: Perubahan Sosial

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi
1.1. Membuka wawasan terhadap berbagai peradaban dunia untuk memperkuat nilai keagamaan dan
mendorong penghormatan terhadap keragaSMA ...... peradaban
1.1.1. Menyukuri keberagaSMA ...... agama dalam kehidupan sosiala budaya sebagai
anugerah Tuhan Yyang Maha Kuasa
2.1. Mengembangkan kemampuan penyesuaian diri terhadap perubahan social
2.1.1. Mampu menunjukkan perilaku kesadaran untuk memiliki tanggung jawab public
dalam ranah perbedaan sosial
2.2. Menunjukkan rasa empati terhadap ketimpangan social di masyarakat sekitar dan mendorong
partisipasi dalam mengatasinya
2.2.1. Menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan sosial
3.1. Menganalisis perubahan social dan akibat yang ditimbulkannya dalam masyarakat
3.1.6. siswa mampu mendeskripsikan factor pendorong dan penghambat perubahan
social
4.1. Melakukkann kajian, pengamatan dan diskusi dalam berbagai perubahan social dan akibat yang
ditimbulkannya
4.1.2. Siswa mampu menganalisis factor pendorong dan penghambat perubahan social
B. Tujuan Pembelajaran
1. Mampu mensyukuri keberagaSMA ...... agama dalam kehidupan sosial budaya sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa
2. Mampu menunjukkan perilaku kesadaran untuk memiliki tanggung jawab public dalam ranah
perbedaan social
3. Mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social
4. Mampu menganalisis factor penghambat perubahan sosial
C. Materi
Fakta
Faktor penghambat perubahan social berasal dari banyak factor. Beberapa factor yang menjadi
penghambat perubahan social adalah:
1. Kurangnya hubungan dengan masyarakat lain
2. Perkembangan ilmu pengetahuan yang terlambat
3. Sikap masyarakat yang masih mengagungkan tradisi masa lampau dan cenderung konservatif
4. Adanya kepentingan yang sudah tertanam kuat (vested interest)
5. Rasa takut akan terjadinya kegoyahan pada integrasi kebudayaan

6. Prasangka terhadap hal-hal baru atau asing atau sikap yang tertutup
7. Hambatan-hambatan yang bersifat ideologis
8. Kebisaaan tertentu dalam masyarakat yang cenderung sukar diubah karena sudah mendarah
daging

D. Metode
1. Pendekatan

2.

Model

: Scientific
: Inkuiri learning

E. Media
Artikel berbagai media massa
Foto-foto tentang fenomena perubahan sosial
F.

Sumber Belajar
1.
2.
3.
4.

Buku Sosiologi kelas XII SMA/ MA Yrama Widya Hal. 1-28
Buku Sosiologi kelas XII SMA/MA Erlangga Hal. 1-20
Media massa
masyarakat sekitar

G. Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN 7
(2 X 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi/Kegiatan

Alokasi
Waktu

1. Guru menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa serta 10
kesiapan ruang belajar
menit
2. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk kegiatan belajar
mengajar melalui sebuah lagu
3. Siswa bersama dengan guru mengulas materi yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya
4. Siswa memahami tujuan pembelajaran melalui pemaparan guru
5. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada hari itu yaitu
tentang factor penghambat perubahan sosial

Inti

Mengamati:

70
menit

Siswa mendengarkan cerita guru / menayangkan video tentang kondisi
masyarakat yang terisolir (suku anak dalam, beberapa suku di papua)
Menanya:
Siswa menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan cerita
Mengeksplorasi:
Siswa bersama dengan guru menggali materi tentang factor
penghambat perubahan sosial
Mengasosiasi:
Siswa diminta untuk menganalisis sikap-sikap masyarakat tradisional
Mengomunikasikan
Masing-masing siswa mempresentasikan hasil penugasaannya di depan
kelas

Penutup

1. Siswa dibantu guru melakukan refleksi dengan mereview bagian 10
yang perlu mendapat penjelasan lebih lanjut.
menit
2. Siswa mendapatkan umpan balik dari Guru berupa penghargaan
terhadap hasil kerja siswa
3. Siswa mendapat tugas untuk mencari dampak negative dan dampak
positif televisi
4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran
selanjutnya tentang dampak positif dan negative televise

H. Penilaian
Tehnik dan Bentuk Instrumen

Tehnik

Bentuk Instrumen

Observasi

Lembar pengamatan dan rubric

Tes Praktik

Menganalisis factor penghambat perubahan sosial

Penilaian Pengamatan

Nama Siswa
No

Aktif

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Dst

Keterangan Nilai:
4
3
2
1

: Baik sekali
: Baik
:Cukup
: Kurang

Nilai

=  ∑  skor perolehan X 100
Skor maksimal

Rubrik Penilaian Sikap

PemahaSMA
......

Menemukan
poin penting

Skor

Nilai

Lembar Pengamatan sikap
Nama
:.................
Kelas
:………….
No

Aspek yang dinilai

3

1

Menunjukkan rasa syukur dalam rangka pemenuhan
kebutuhan

2

Menunjukkan kemampuan dan ketrampilan belajar dan
melakukan proses belajar yang efektif

3

Menunjukkan sikap ketekunan dalam melakukan
pengamatan diskusi

4

Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam
belajar baik secara individu maupun kelompok

b.
No
1

2

3

2

1

Ket

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek yang dinilai

Rubrik
3. Menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju
bekerja kerasdan bertanggung jawab dengan
Menunjukkan rasa syukur
sumber daya yang ada, mis: berhemat, rajin
dalam rangka oemenuhan
kebutuhan
2. Belum secara eksplisit menunjukkan rasa syukur
dengan ekspresi setuju bekerja kerasdan
bertanggung jawab dengan sumber daya yang
ada, mis: berhemat, rajin
1. Tidak menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi
setuju bekerja keras dan bertanggung jawab
dengan sumber daya yang ada, mis: berhemat,
rajin
3. Menunjukkan kemapuan dan ketrampilan belajar
yang besar, antusias, terlibat aktif dan
Menunjukkan
kemampuan
menunjukkan
kreatifitas
dalam
kegiatan
dan ketrampilan belajar dan
kelompok.
melakukan proses belajar
2. Belum menunjukkan kemapuan da