Rpp geografi sma kelas xii semester i

BAB 1. PETA DAN PEMETAAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

: SMA NEGERI 1 BERASTAGI
: Geografi
: XII (dua belas)/1 (satu)
: 1. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
: 1.1. Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan
: - Menjelaskan kembali pengertian peta
- Membedakan jenis-jenis peta
- Menunjukkan komponen-komponen peta
: 2 x 3 JP

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
- Mengungkapkan kembali pengertian peta dari berbagai referensi
- Membandingkan berbagai jenis peta
- Mengidentifikasi komponen dan kelengkapan pada peta
- Menjelaskan pengertian, jenis, dan manfaat proyeksi peta
B. Materi Pembelajaran
- Pengertian Peta
- Jenis-jenis Peta
- Komponen Peta
C. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, tanya jawab, inquiry, unjuk kerja, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
 Memberi salam dan mengabsen
 Guru menanyangkan contoh peta.
2. Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan pengertian peta dari berbagai ahli secara garis besar dengan
menggunakan peta

 Secara individu, siswa mencermati pengertian peta dari berbagai ahli dan
membandingkan berbagai jenis peta.
 Tanya-jawab tentang jenis-jenis peta.
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
 Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
 Guru memberikan soal post test / pertanyaan mengenai materi yang telah dibahas.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit
 Memberi salam dan mengabsen
 Apersepsi materi: guru menayangkan peta dan menanyakan jenis peta yang
ditayangkan tersebut.

10
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

2. Kegiatan Inti: 70 menit
 Guru ceramah bervariasi mengenai komponen peta.
 Secara individu, siswa mengidentifikasi dan menunjukkan komponen-komponen peta

pada peta yang telah disediakan.
 Tanya-jawab tentang proyeksi peta.
 Secara individu, siswa mengerjakan soal uji penguasaan materi hal 13.
3. Kegiatan Penutup: 45 menit
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang
dimengerti.
 Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
 Guru memberikan soal post test / pertanyaan mengenai materi yang telah dibahas.
E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
- Buku sumber Geografi SMA XII IPS
- Buku-buku penunjang yang relevan
- Peta, Atlas, dan Globe
- OHP atau Slide Proyektor
- Internet
F. Penilaian
Pertemuan Pertama
- Penilaian untuk post test. Soal post test:
1. Rumuskanlah pengertian peta dari berbagai ahli dengan bahasamu sendiri! (skor 2)
2. Jelaskan perbedaan antara peta, atlas, dan globe! (skor 2)
3. Jelaskan perbedaan antara peta kuantitatif dan peta kualitatif! (skor 2)

4. Apabila kita ingin menggambarkan keadaan persebaran penduduk Indonesia, termasuk
jenis peta apakah peta tersebut? (skor 1)
5. Dalam membuat peta, kemampuan apa sajakah yang harus dimiliki oleh pembuat peta?
Jelaskan alasanmu! (skor 3)
Skor total = 10
Kunci Jawaban
1. Peta adalah gambaran konvensional permukaan bumi pada bidang datar yang
diperkecil dengan menggunakan skala.
2. Peta adalah gambaran konvensional permukaan bumi pada bidang datar yang
diperkecil dengan menggunakan skala. Atlas merupakan kumpulan peta yang
dibukukan. Globe adalah tiruan bola bumi dalam bentuk kecil.
3. Peta kuantitatif menggambarkan lokasi keberadaan suatu objek beserta besar nilai
objek tersebut. Peta kualitatif hanya menggambarkan keberadaan suatu objek di lokasi
tertentu.
4. Peta tematik berupa Peta Persebaran Penduduk Indonesia.
5. Pembuat peta harus menguasai 50% pengetahuan geografi, 30% seni, 10% matematika,
dan 10% ilmu lainnya yang berhubungan dengan isi peta.

11
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

Pertemuan Kedua
- Penilaian untuk post test / pertanyaan. Soal post test:
1. Sebutkan komponen-komponen peta! Jelaskan dengan singkat komponen-komponen
peta tersebut! (skor 5)
2. Jelaskan perbedaan penggunaan simbol titik, simbol garis, dan simbol luas dalam
pemetaan! (skor 4)
3. Suatu peta diperbesar 25% dari ukuran sebenarnya. Apabila pada peta sebenarnya
memiliki skala 1 : 100.000, hitunglah skala hasil perubahannya! (skor 2)
4. Pembuatan proyeksi peta dilakukan guna menghindari kesalahan-kesalahan dalam
pemetaan. Jelaskan kesalahan yang ingin dihindari dalam pembuatan peta? (skor 3)
5. Proyeksi apakah yang paling cocok digunakan untuk menggambarkan daerah di sekitar
ekuator? (skor 1)
Skor total = 15. Nilai = [(15 x 2) / 3]
Kunci Jawaban
1. Komponen-komponen peta antara lain sebagai berikut.
 Judul Peta adalah nama peta yang ingin digambarkan.
 Tanda Arah (orientasi) merupakan tanda yang berfungsi untuk menunjukkan arah
mata angin peta yang bersangkutan.
 Legenda merupakan bagian peta yang memuat keterangan simbol-simbol yang

digunakan di dalam peta.
 Garis Astronomis adalah garis khayal yang mengelilingi bumi, terdiri atas garis
lintang (paralel ) dan garis bujur (meridian).
 Inset Peta adalah peta kecil yang menggambarkan posisi wilayah yang dipetakan
dibandingkan wilayah sekitarnya yang lebih luas.
 Tahun Pembuatan dan Sumber Peta
 Simbol Peta berfungsi untuk menyederhanakan kenampakan alami objek-objek di
muka bumi.
 Skala Peta adalah perbandingan antara jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di
permukaan bumi.
2. Simbol titik digunakan untuk menggambarkan persebaran suatu fenomena atau objek
geografi. Simbol garis digunakan untuk menggambarkan batas administratif ataupun
garis kontur. Simbol luas digunakan untuk menunjukkan bahwa suatu data dianggap
merata di suatu wilayah tertentu.
3. 25 % x 100.000 = 25.000. Jadi, skala peta yang baru adalah 1 : 25.000
4. Kesalahan-kesalahan yang ingin dihindari dalam pembuatan peta antara lain bahwa
bentuk-bentuk di permukaan bumi tidak mengalami perubahan. Begitupun dengan luas
dan jarak suatu tempat di permukaan bumi tidak mengalami penyimpangan setelah
dihitung menggunakan skala peta.
5. Proyeksi Silinder.

Mengetahui,
Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., ……………………..
Guru Geografi

____________________________
NIP.

_________________________
NIP.

12
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu

: SMA NEGERI 1 BERASTAGI
: Geografi
: XII (dua belas)/1 (satu)
: 1. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
: 1.1. Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan
: - Mengidentifikasi prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan
- Menganalisis peta dengan baik
: 2 x 3 JP

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
- Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan
- Menganalisis peta dengan baik berdasarkan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan
B. Materi Pembelajaran
- Prinsip Dasar Peta dan Pemetaan

C. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, diskusi, tanya jawab, life skills, inquiry, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit
 Memberi salam dan mengabsen
 Apersepsi materi: guru menjelaskan secara garis besar mengenai prinsip-prinsip dasar
peta dan pemetaan.
2. Kegiatan Inti: 100 menit
 Secara mandiri, siswa mencari prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan dari berbagai
referensi di perpustakaan.
 Secara individu, siswa mencermati prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan.
 Bersama-sama mendiskusikan tentang prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan.
3. Kegiatan Penutup: 20 menit
 Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.
 Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
Pertemuan Keempat
1. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit
 Memberi salam dan mengabsen
 Apersepsi materi: bersama-sama mereview materi yang telah dipelajari pada

pertemuan ketiga.
2. Kegiatan Inti: 90 menit
 Guru membagi kelas menjadi lima kelompok.
 Setiap kelompok menganalisis peta persebaran angka kelahiran penduduk dunia tahun
2000 (Analitika hal 14). Setiap kelompok mendiskusikan peta tersebut dan membuat
laporan hasil diskusi.
 Setiap kelompok diberi waktu 7 menit untuk mempresentasikan hasil diskusi masingmasing kelompok. Kelompok lain diminta tanggapannya.
 Menarik kesimpulan kelompok.

13
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

3. Kegiatan Penutup: 25 menit
 Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa.
 Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
 Bersama-sama menarik kesimpulan materi.
E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
- Buku sumber Geografi SMA XII IPS
- Buku-buku penunjang yang relevan
- Peta, Atlas, dan Globe

- OHP atau Slide Proyektor
- Internet
F. Penilaian
- Teknik
- Bentuk tagihan

: Unjuk kerja (diskusi).
: Laporan hasil diskusi

Rubrik Penilaian Diskusi
Aspek yang dinilai

Nilai
kualitatif

Nilai
kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalah
Kemampuan merumuskan masalah
Kemampuan menganalisis masalah
Kemampuan memecahkan masalah
Kemampuan mengemukakan pendapat
dan menghargai pendapat orang lain
Kemampuan penggunaan bahasa yang
baik dalam diskusi
Nilai rata-rata
Komentar

Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang

Nilai kuantitatif
4
> 80
3
68 - 79
2
56 - 67
1
< 55

Mengetahui,
Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., ……………………..
Guru Geografi

____________________________
NIP.

_________________________
NIP.

14
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

: SMA NEGERI 1 BERASTAGI
: Geografi
: XII (dua belas)/1 (satu)
: 1. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
: 1.2. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
: - Membuat laporan hasil pengukuran
- Merumuskan data hasil pengukuran di lapangan
- Membuat peta hasil pengukuran di lapangan
: 3 x 3 JP

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
- Melakukan pengukuran di lapangan
- Menggunakan alat-alat bantu pemetaan
- Membuat laporan hasil pengukuran di lapangan
- Membuat peta wilayah hasil pengukuran di lapangan dengan baik
- Menginterpretasi peta hasil pengukuran di lapangan
B. Materi Pembelajaran
- Membuat Peta
- Membaca Peta
C. Metode Pembelajaran
- Pendekatan model ICT dan life skills
- Ceramah bervariasi
- Unjuk kerja dan pemberian tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kelima
1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit
 Apersepsi: guru menyampaikan tujuan diadakannya kunjungan ke Bakosurtanal.
2. Kegiatan Inti: 115 menit
 Secara berkelompok, siswa melakukan wawancara kepada pegawai Bakosurtanal
mengenai proses pembuatan peta.
 Melakukan pengamatan terhadap peta yang dibuat oleh Bakosurtanal.
 Mencermati proses pemetaan yang dilakukan oleh Bakosurtanal.
3. Kegiatan Penutup: 10 menit
 Memberikan kenang-kenangan kepada Bakosurtanal sebagai ucapan terima kasih.
 Penugasan kelompok, membuat laporan hasil kunjungan Bakosurtanal.
Pertemuan Keenam
1. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit
 Memberi salam dan mengabsen.
 Apersepsi materi: tanya jawab mengenai langkah-langkah pembuatan peta.
2. Kegiatan Inti: 100 menit
 Siswa mempresentasikan laporan hasil kunjungan Bakosurtanal.
 Kelompok lain diminta menanggapi.
 Setiap kelompok diberi waktu 20 menit untuk presentasi.

15
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

 Setiap kelompok membuat kesimpulan masing-masing.

3. Kegiatan Penutup: 20 menit
 Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi kelompok.
 Bersama-sama menarik kesimpulan materi.
Pertemuan Ketujuh
1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit
 Memberi salam dan mengabsen.
 Apersepsi materi: guru memberikan pengarahan cara menggunakan alat-alat yang
dipakai dalam pembuatan peta.
2. Kegiatan Inti: 115 menit
 Guru membagi kelas menjadi empat kelompok.
 Secara berkelompok, siswa mempraktekkan langkah-langkah pembuatan peta wilayah
sekolah dengan menggunakan alat bantu pemetaan.
3. Kegiatan Penutup: 10 menit
 Guru memeriksa hasil pengukuran wilayah sekolah yang dilakukan oleh siswa.
 Penugasan kelompok membuat laporan hasil pengukuran di lapangan dan
memetakannya pada kertas kalkir. Tugas ini dipresentasikan pada pertemuan
berikutnya.
Pertemuan Kedelapan
1. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit
 Memberi salam dan mengabsen.
 Apersepsi materi: guru menanyakan kembali tentang langkah-langkah pembuatan peta.
2. Kegiatan Inti: 100 menit
 Setiap kelompok mempresentasikan laporan hasil pengukuran di lapangan dan
menayangkan peta hasil pengukuran masing-masing.
 Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk presentasi. Kelompok lain diminta
menanggapi.
3. Kegiatan Penutup: 20 menit
 Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi kelompok.
 Bersama-sama menarik kesimpulan materi.
E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
- Buku sumber Geografi SMA XII IPS
- Buku-buku penunjang yang relevan
- Bakosurtanal
- Peta, Atlas, dan Globe
- Teodolit, kompas, kalkir
- OHP atau Slide Proyektor
- Tape recorder
- Internet
F. Penilaian
 Teknik
 Bentuk tagihan
 Topik
pembuatan peta!

: Unjuk kerja
: Laporan Wawancara
: Wawancarailah pegawai Bakosurtanal mengenai proses

Rubrik Penilaian Laporan Wawancara

16
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

Aspek yang dinilai

Nilai
Nilai
kualitatif kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Kemampuan menyiapkan daftar pertanyaan
Pertanyaan tepat sasaran dan tidak berputarputar
Pengembangan pertanyaan saat wawancara
Penggunaan bahasa yang baik dan benar saat
wawancara
Pencatatan hasil wawancara yang lengkap
dan jelas
Menuliskan hasil wawancara secara ringkas
dan padat
Nilai rata-rata
Komentar

Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang

 Teknik
 Bentuk Tagihan
 Tema

Nilai kuantitatif
4
> 80
3
68 - 79
2
56 - 67
1
< 55

: Tugas Kelompok
: Laporan Kunjungan ke Bakosurtanal
: Langkah-langkah pemetaan

Rubrik Penilaian Laporan*)
Aspek yang dinilai

Nilai
Nilai
kualitatif kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Pengantar menunjukkan isi
Pengantar disajikan dengan bahasa yang
baik
Isi menjelaskan langkah-langkah
pembuatan peta
Isi menunjukkan data-data berupa
gambar, foto, hasil wawancara, dan
sebagainya sebagai bukti penjelasan
tentang langkah-langkah pembuatan peta
Isi disajikan dengan bahasa yang baik
Penutup memberi kesimpulan akhir
terhadap materi
Penutup disajikan dengan bahasa yang
baik
Nilai rata-rata
Komentar
* Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara!
 Teknik
: Unjuk Kerja

17
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

 Tagihan

: Presentasi Laporan Kunjungan Bakosurtanal

Rubrik Penilaian Presentasi
Aspek yang dinilai

Nilai
kualitatif

Nilai
kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalah
Kemampuan merumuskan masalah
Kemampuan menganalisis masalah
Kemampuan memecahkan masalah
Kemampuan mengemukakan pendapat
dan menghargai pendapat orang lain
Kemampuan penggunaan bahasa yang
baik dalam presentasi
Kerja sama dalam kelompok
Nilai rata-rata
Komentar
* Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian laporan!
 Teknik
 Bentuk Tagihan
 Tema

: Tugas Kelompok
: Laporan Hasil Pemetaan Wilayah Sekolah
: Langkah-langkah pemetaan

Rubrik Penilaian Laporan*)
Aspek yang dinilai

Nilai
Nilai
kualitatif kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Pengantar menunjukkan isi
Pengantar disajikan dengan bahasa yang
baik
Isi menjelaskan langkah-langkah
pembuatan peta
Isi menunjukkan data-data hasil
pengukuran di lapangan
Isi menunjukkan cara menggunakan alatalat pemetaan
Isi disajikan dengan bahasa yang baik
Penutup memberi kesimpulan akhir
terhadap materi
Penutup disajikan dengan bahasa yang
baik
Nilai rata-rata
Komentar
* Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara!
 Teknik
 Tagihan

: Unjuk Kerja
: Presentasi Laporan Hasil Pemetaan Wilayah Sekolah

18
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

Rubrik Penilaian Presentasi*)
Aspek yang dinilai

Nilai
kualitatif

Nilai
kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalah
Kemampuan merumuskan masalah
Kemampuan menganalisis masalah
Kemampuan memecahkan masalah
Kemampuan mengemukakan pendapat
dan menghargai pendapat orang lain
Kemampuan penggunaan bahasa yang
baik dalam presentasi
Partisipasi dalam presentasi
Kerja sama dalam kelompok
Nilai rata-rata
Komentar
*Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara!
 Penilaian Produk: membuat Peta Wilayah Sekolah
Rubrik Penilaian Produk*)
Aspek yang dinilai

Nilai
kualitatif

Nilai
kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Kelengkapan komponen peta
Kerapihan dan kejelasan isi peta
Pemakaian warna yang sesuai
Kebersihan dan kerapihan peta
Nilai rata-rata
Komentar
* Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian wawancara!

Mengetahui,
Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., ……………………..
Guru Geografi

____________________________
NIP.

_________________________
NIP.

19
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

: SMA NEGRI 1 BERASTAGI
: Geografi
: XII (dua belas)/1 (satu)
: 1. Mempraktikkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
: 1.3. Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan
pemanfaatan peta
: - Mengidentifikasi manfaat peta dalam menganalisis lokasi
industri dan pertanian
- Membuat laporan hasil diskusi tentang pemanfaatan peta dalam
menganalisis lokasi industri dan pertanian
: 2 x 3 JP

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
- Mengidentifikasi manfaat-manfaat peta dan pemetaan
- Menganalisis lokasi industri dan pertanian melalui peta
- Melakukan analisis pemanfaatan peta dalam menentukan lokasi industri dan pertanian
- Memetakan hasil analisis lokasi industri dan pertanian
B. Materi Pembelajaran
- Menentukan Lokasi Industri dan Pertanian
C. Metode Pembelajaran
Inquiry, unjuk kerja, portofolio, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesembilan
1. Kegiatan Pendahuluan: 25 menit
 Memberi salam dan mengabsen.
 Apersepsi materi: bersama-sama mengidentifikasi manfaat peta dan pemetaan.
2. Kegiatan Inti: 100 menit
 Secara mandiri, siswa menggali informasi tentang manfaat peta dalam menganalisis
lokasi industri dan pertanian.
 Penugasan secara individu, siswa mengerjakan Aktivitas hal. 16 – 17 dalam bentuk
karangan.
3. Kegiatan Penutup: 10 menit
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang
dimengerti.
 Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
Pertemuan Kesepuluh
1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit
 Memberi salam dan mengabsen.
 Apersepsi materi:.
2. Kegiatan Inti: 110 menit
 Secara berkelompok, membuat peta tematik mengenai persebaran penduduk di
Kecamatan Makmur, kemudian mendiskusikan pembagian wilayah tersebut (Aktivitas
hal 17 – 19).

20
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

 Bersama-sama mendiskusikan pembagian wilayah pada peta yang telah tersedia.
 Setiap kelompok membuat kesimpulan hasil diskusi.
3. Kegiatan Penutup: 15 menit
 Guru memberi penegasan terhadap hasil diskusi siswa.
 Menarik kesimpulan bersama.
 Penugasan individu, mengerjakan soal Evaluasi hal 20 – 22. Tugas ini dikumpulkan

pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
- Buku sumber Geografi SMA XII IPS
- Buku-buku penunjang yang relevan
- Peta, Atlas, dan Globe
- OHP atau Slide Proyektor
- Internet
- Media cetak
F. Penilaian
 Teknik
: Portofolio
 Tagihan
: Karangan Analitis
 Tema
: Berdasarkan peta tersebut, tentukan kegiatan ekonomi apakah yang dapat
dikembangkan di wilayah tersebut? Apakah kegiatan yang berhubungan dengan pertanian
atau industri? (Analitika hal 16 – 17)
Rubrik Penilaian Karangan
Aspek yang dinilai

Nilai
kualitatif

Nilai
kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Pengantar menunjukkan isi
Pengantar disajikan dengan bahasa
yang baik
Isi menunjukkan penjelasan tentang
kegiatan ekonomi yang dapat
dikembangkan pada wilayah yang
digambarkan pada peta
Isi menunjukkan analisis siswa
terhadap lokasi industri dan pertanian
pada peta
Isi disajikan dengan bahasa yang baik
Penutup memberi kesimpulan akhir
terhadap masalah tersebut
Penutup disajikan dengan bahasa yang
baik
Nilai rata-rata
Komentar

Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang

Nilai kuantitatif
4
> 80
3
68 - 79
2
56 - 67
1
< 55

21
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

 Teknik
 Bentuk tagihan

: Unjuk kerja
: Diskusi

Rubrik Penilaian Diskusi *)
Aspek yang dinilai

Nilai
kualitatif

Nilai
kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalah
Kemampuan merumuskan masalah
Kemampuan menganalisis masalah
Kemampuan memecahkan masalah
Kemampuan mengemukakan pendapat
dan menghargai pendapat orang lain
Kemampuan penggunaan bahasa yang
baik
Keaktifan
Nilai rata-rata
Komentar
* Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!
 Penilaian Produk: membuat Peta Persebaran Penduduk Kecamatan Makmur
Rubrik Penilaian Produk*)
Aspek yang dinilai

Nilai
kualitatif

Nilai
kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Kelengkapan komponen peta
Kerapihan dan kejelasan isi peta
Pemakaian warna yang sesuai
Kebersihan dan kerapihan peta
Nilai rata-rata
Komentar
* Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!
 Penilaian Evaluasi

Kunci Jawaban
I. Pilihan Ganda
1. c
2. a
3. a
4. b
5. c

: - Pilihan ganda hal 20 - 21 (skor 1 s/d 10)
- Essai dan Soal Terapan hal 22 (skor jawaban betul 3,
mendekati skor 1)
- Skala Sikap hal 22.

6. a
7. e
8. a
9. b
10.

22
Buku Guru Geografi untuk SMA dan MA Kelas XII

II. Essai
1. Komponen kelengkapan peta.
 Judul Peta adalah nama peta yang ingin digambarkan.
 Tanda Arah (orientasi) merupakan tanda yang berfungsi untuk menunjukkan arah mata
angin peta yang bersangkutan.
 Legenda merupakan bagian peta yang memuat keterangan simbol-simbol yang
digunakan di dalam peta.
 Garis Astronomis adalah garis khayal yang mengelilingi bumi, terdiri atas garis lintang
(paralel ) dan garis bujur (meridian).
 Inset Peta adalah peta kecil yang menggambarkan posisi wilayah yang dipetakan
dibandingkan wilayah sekitarnya yang lebih luas.
 Tahun Pembuatan dan Sumber Peta
 Simbol Peta berfungsi untuk menyederhanakan kenampakan alami objek-objek di
muka bumi.
 Skala Peta adalah perbandingan antara jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di
permukaan bumi.
2. Karena apabila peta berbentuk bola bumi langsung dipindahkan ke dalam bidang datar
tanpa proyeksi, hasilnya adalah bidang datar yang terpotong-potong menjadi beberapa
bagian, terutama untuk daerah kutub.
3. Tujuan pembuatan peta antara lain untuk memberikan informasi yang dibutuhkan dalam
perencanaan tata kota atau permukiman, serta menyimpan data mengenai kenampakan
yang ada di muka bumi.
4. Kelebihan penulisan skala angka adalah mudah dibaca karena tertulis angkanya. Adapun
kekurangannya adalah apabila terjadi pengecilan atau pembesaran peta, maka skala harus
dihitung kembali berdasarkan perbesaran peta tersebut. Angka skala yang terbaru harus
ditulis ulang setelah terjadi perubahan.
5. Berbagai cara dapat dilakukan untuk mengubah ukuran peta antara lain dengan cara
mekanis, fotografis, dan optis.
 Cara mekanis yang mudah dilakukan adalah dengan menggunakan peralatan sederhana
seperti pantograph. Hasil pengubahan ukuran peta dengan cara ini sangat tergantung
pada kecermatan tangan pekerja di dalam menggerakkan alat.
 Cara fotografis biasanya dilakukan dengan menggunakan kamera reproduksi. Hasil
pengubahan dengan cara ini biasanya cukup bagus, tetapi biayanya mahal.
 Cara optis, termasuk di dalamnya dengan menggunakan mesin fotokopi. Pengubahan
ukuran peta dengan cara optis sangat mudah dilakukan. Biayanya pun relatif murah.
Namun, perlu diingat bahwa penyimpangan perubahan dengan cara ini cukup besar.

III. Soal Terapan
1. Perikanan, tambak, dan pariwisata.
2. Untuk mengembangkan usaha pakaian jadi, pengusaha tersebut harus memperhatikan
lokasi bahan baku dan daerah pemasaran. Lokasi bahan baku dan daerah pemasaran
jangan sampai menambah biaya produksi dan biaya angkut agar harga jual pakaian
tersebut dapat ditekan.
3. Peta topografi wilayah Kalimantan Barat.

11

IV. Skala Sikap
Rubrik Penilaian Skala Sikap
Aspek yang dinilai

Nilai
kualitatif

Nilai
kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Pemahaman tentang materi
Kemampuan melakukan analisis atas
pernyataan/kutipan tersebut
Sikap terhadap pernyataan/kutipan
tersebut
Alasan terhadap sikap atas
pernyataan/kutipan tersebut
Kemampuan penggunaan bahasa
yang baik dalam analisis
Nilai rata-rata
Komentar
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang

Nilai kuantitatif
4
> 80
3
68 - 79
2
56 - 67
1
< 55

Mengetahui,
Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., ……………………..
Guru Geografi

____________________________
NIP.

_________________________
NIP.

12

BAB 2. PENGINDERAAN JAUH
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

: SMA NEGERI 1 BERASTAGI
: Geografi
: XII (dua belas)/1 (satu)
: 2. Memahami pemanfaatan citra penginderaan jauh dan Sistem
Informasi Geografis (SIG)
: 2.1. Menjelaskan pemanfaatan citra penginderaan jauh
: - Menjelaskan pengertian penginderaan jauh
- Membedakan unsur-unsur penginderaan jauh
- Mengidentifikasi pemanfaatan penginderaan jauh
: 3 x 3 JP

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
- Mendeskripsikan pengertian penginderaan jauh dari berbagai ahli
- Mengidentifikasi unsur-unsur penginderaan jauh
- Membandingkan macam-macam citra penginderaan jauh
- Menyebutkan manfaat penginderaan jauh
- Mengidentifikasi bentang alam dan bentang budaya dalam citra penginderaan juah
B. Materi Pembelajaran
- Pengertian Penginderaan Jauh
- Unsur-unsur Citra Penginderaan Jauh
- Pemanfaatan Penginderaan Jauh
- Identifikasi Bentang Alam dan Bentang Budaya
C. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, inquiry, diskusi jigsaw, life skills, dan penugasan.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesebelas
1. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit
 Memberi salam dan mengabsen.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Apersepsi materi: Guru menjelaskan secara garis besar mengenai penginderaan jauh
dengan menggunakan peta konsep.
2. Kegiatan Inti: 90 menit
 Secara individu, siswa menjelaskan pengertian penginderaan jauh dari berbagai ahli
(hal 25).
 Guru ceramah bervariasi tentang unsur-unsur penginderaan jauh.
 Guru menayangkan contoh citra penginderaan jauh
 Tanya jawab tentang penginderaan jauh.
3. Kegiatan Penutup: 25 menit
 Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dipahami.
 Bersama-sama mereview materi yang telah dibahas.
 Menarik kesimpulan materi.
 Penugasan individu, mencari citra penginderaan jauh dari berbagai sumber dengan
mencantumkan sumber. Tugas ini diinterpretasi pada pertemuan berikutnya.

13

Pertemuan Kedua belas
1. Kegiatan Pendahuluan: 25 menit
 Memberi salam dan mengabsen.
 Apersepsi materi: guru menjelaskan secara garis besar mengenai interpretasi citra
penginderaan jauh.
2. Kegiatan Inti: 90 menit
 Siswa mengidentifikasi kenampakan yang tergambar pada citra, dilakukan berdasarkan
ciri-ciri yang terekam oleh sensor.
 Secara individu, menginterpretasi citra secara manual atas dasar gambar yang ada pada
citra.
3. Kegiatan Penutup: 10 menit
 Bersama-sama menarik kesimpulan materi.
 Penugasan kelompok, membuat makalah mengenai pemanfaatan penginderaan jauh
dalam berbagai bidang di Indonesia. Tugas ini dipresentasikan dan didiskusikan pada
pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ketiga belas
1. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit
 Memberi salam dan mengabsen.
 Apersepsi materi: tanya jawab tentang macam-macam citra penginderaan jauh.
2. Kegiatan Inti: 105 menit
 Setiap kelompok mempresentasikan makalah mengenai pemanfaatan penginderaan
jauh dalam berbagai bidang di Indonesia.
 Setiap kelompok diberi waktu 10 menit untuk presentasi.
 Kelompok lain diminta menanggapi.
 Diskusi jigsaw tentang pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di
Indonesia.
3. Kegiatan Penutup: 15 menit
 Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa.
 Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
 Menarik kesimpulan materi.
 Penugasan individu, mengerjakan soal Evaluasi hal 36 - 38. Tugas ini dikumpulkan
pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
- Buku sumber Geografi SMA XII IPS
- Buku-buku penunjang yang relevan
- Peta
- Peta Konsep
- Citra Penginderaan Jauh
- OHP atau Slide Proyektor
- Internet
F. Penilaian
 Teknik
 Bentuk tagihan

: Tanya Jawab
: Uraian

14

Rubrik Penilaian Tanya Jawab
Aspek yang dinilai

Nilai
kualitatif

Nilai
kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi
masalah
Kemampuan merumuskan masalah
Kemampuan menganalisis masalah
Kemampuan memecahkan masalah
Kemampuan mengemukakan
pendapat dan menghargai pendapat
orang lain
Kemampuan penggunaan bahasa
yang baik dalam tanya jawab
Keaktifan
Nilai rata-rata
Komentar

Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang

2. Jenis tagihan
Bentuk tagihan
Bahan diskusi

Nilai kuantitatif
4
> 80
3
68 - 79
2
56 - 67
1
< 55

: Unjuk kerja
: Interpretasi Citra
: Interpretasikanlah citra yang kamu dapatkan dari berbagai
sumber, amatilah unsur-unsur penginderaan jauh yang terdapat
pada citra tersebut!

Rubrik Penilaian Interpretasi Citra *)
Aspek yang dinilai

Nilai
kualitatif

Nilai
kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Kelengkapan data-data yang diperlukan
dalam menginterpretasi citra
Ketepatan dalam menginterpretasi citra
penginderaan jauh
Kemampuan mengidentifikasi unsurunsur penginderaan jauh dengan tepat
Kemampuan penggunaan bahasa yang
baik
Nilai rata-rata
Komentar
* Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!

15

3. Jenis tagihan
Bentuk tagihan
Bahan diskusi

: Tugas kelompok
: Makalah
: Pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di
Indonesia

Rubrik Penilaian Makalah*)
Aspek yang dinilai

Nilai
kualitatif

Nilai
kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalah
Kemampuan merumuskan masalah
Kemampuan menganalisis masalah
Kemampuan memecahkan masalah
Kemampuan menyusun makalah secara
sistematis
Kelengkapan makalah disertai dengan
gambar dan daftar pustaka
Penggunaan bahasa yang baik dan benar
dalam penulisan makalah
Orisinalitas makalah
Nilai rata-rata
Komentar
* Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!
4. Jenis tagihan
Bentuk tagihan
Bahan diskusi

: Unjuk kerja
: Diskusi jigsaw
: Pemanfaatan penginderaan jauh dalam berbagai bidang di
Indonesia

Rubrik Penilaian Diskusi*)
Aspek yang dinilai

Nilai
kualitatif

Nilai
kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalah
Kemampuan merumuskan masalah
Kemampuan menganalisis masalah
Kemampuan memecahkan masalah
Kemampuan mencari data
Partisipasi dalam diskusi
Kemampuan mengemukakan pendapat
dan menghargai pendapat orang lain
Kemampuan penggunaan bahasa yang
baik dalam diskusi
Nilai rata-rata
Komentar
* Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!

16

 Penilaian Evaluasi

Kunci Jawaban
I. Pilihan Ganda
1. c
2. a
3. a
4. c
5. d

: - Pilihan ganda hal 36 - 37 (skor 1 s/d 10)
- Essai dan Soal Terapan hal 37 (skor jawaban betul 3,
mendekati skor 1)
- Skala Sikap hal 38.

6. c
7. d
8. a
9. d
10. a

II. Essai
1. Komponen-komponen dalam sistem penginderaan jauh.
 Wahana yaitu kendaraan pembawa alat pemantau. Wahana yang digunakan antara lain
pesawat udara, pesawat ulang alik, satelit, dan balon udara.
 Sensor adalah alat pengindera yang dipasang pada wahana. Sensor berfungsi sebagai
alat perekam objek yang sedang diamati.
 Tenaga (sumber energi) dibedakan menjdi dua, yaitu tenaga alamiah berupa sinar
matahari dan tenaga buatan.
 Objek penginderaan jauh dapat berupa sasaran di bumi, atmosfer, atau ruang angkasa.
 Zat Antara (atmosfer) mengandung gas-gas dan partikel yang memengaruhi intensitas
pancaran cahaya dari sumber tenaga dan objek yang diamati.
 Citra (keluaran/ output) merupakan hasil keluaran atau gambaran yang terekam oleh
sensor penginderaan jauh.
2. Langkah-langkah dalam analisis citra digital.
 Rektifikasi dan Restorasi Citra.
Rektifikasi (pembetulan dan koreksi) data perlu dilakukan terhadap data mentah satelit
pada awal pengolahan. Tujuan koreksi adalah untuk menghilangkan kesalahankesalahan geometrik, radiometrik, dan asmoferik. Restorasi atau pemulihan citra
bertujuan untuk memperbaiki kualitas citra dan mendapatkan kembali citra yang telah
mengalami degradasi atau penurunan ke bentuk citra yang sesuai dengan aslinya.
 Penajaman citra.
Penajaman citra bertujuan untuk meningkatkan kualitas citra. Melalui proses
penajaman, citra yang diperoleh akan lebih mudah diintegrasikan secara visual.
 Klasifikasi citra.
Klasifikasi citra bertujuan untuk identifikasi, evaluasi, dan klasifikasi pixel dalam satu
citra ke dalam kelompok-kelompok. Proses ini hanya didasarkan pada beda nilai
spektral.
3. Citra foto adalah gambaran yang dihasilkan menggunakan sensor kamera.citra foto
merupkan hasil pemotretan foto udara. Sedangkan citra non foto merupakan hasil
perekaman satelit. Citra non foto merupakan gambaran yang dihasilkan menggunakan
sensor bukan kamera.
4. Pemanfaatan hasil penginderaan jauh dapat digunakan dalam berbagai bidang antara lain
bidang kehutanan, pertanian, meteorologi, geomorfologi, oseanografi, hidrologi, dan
geologi. Pemanfaatan penginderaan jauh dapat dilakukan antara lain untuk keperluan
sebagai berikut.

17

 Pemantauan kualitas air, terutama dalam penanganan masalah polusi air di daerah

perairan laut atau danau.
 Penarikan informasi linier dapat diinterpretasikan dalam bentuk pola garis. Informasi

5.

linier ini biasanya digunakan dalam menarik informasi berbentuk struktur garis/ linier
dalam citra.
 Pemodelan biofisik adalah perekaman data pada kenampakan lingkungan biotik dan
gejala yang diukur pada permukaan tanah.
 Pengenalan wilayah potensial sebagai tujuan wisata pesisir. Pengenalan wilayah
potensial ini dilakukan dengan menganalisis citra satelit.
 Dalam bidang hidrologi, penginderaan jauh dapat dimanfaatkan untuk pemantauan
daerah aliran sungai, pemetaan sungai, sedimentasi sungai, pemantauan luas daerah,
dan intensitas banjir.
 Bidang geofisika. Penginderaan jauh digunakan untuk memetakan distribusi sumber
daya alam, hutan, bahan tambang, persebaran debu vulkanik, tumpahan minyak, relief
dasar laut, pencemaran laut, pencemaran udara, tutupan awan dan temperatur
permukaan, konsentrasi ozon, serta memantau aktivitas gunung berapi.
Untuk mengidentifikasi citra baik secara manual maupun secara digital digunakan tujuh
karakteristik dasar citra foto sebagai berikut.
 Bentuk merupakan konfigurasi atau kerangka suatu objek yang dapat mempelihatkan
kesan benda yang sedang diidentifikasi sesuai dengan kenampakan pada foto udara.
 Ukuran berhubungan dengan skala foto. Ukuran kenampakan suatu benda pada citra
biasanya dibandingkan dengan ukuran lainnya.
 Bayangan dapat mempermudah penafsiran kenampakan suatu objek yang
diidentifikasi.
 Pola merupakan hubungan susunan keruangan suatu objek yang sedang diidentifikasi.
 Tekstur merupakan perubahan tingkat kecerahan atau kegelapan pada citra.
 Rona merupakan tingkat kegelapan atau kecerahan objek yang terekam pada citra
hitam-putih.
 Situs merupakan posisi suatu objek relatif terhadap objek lainnya.

III. Soal Terapan
1. Melakukan pemantauan kualitas air melalui penginderaan jauh. Identifikasi dapat
dilakukan dengan memantau warna air laut di Teluk Jakarta tersebut. Warna perairan
sangat dipengaruhi oleh penyerapan dan pemantulan terhadap molekul air, partikel
terlarut, atau plankton.
2. Dalam menginterpretasi foto udara, objek dikenali berdasarkan ciri spasialnya, yaitu
bentuk, pola, ukuran, tekstur.
3. Dalam upaya memantau daerah banjir dan memetakannya, lebih baik digunakan citra
penginderaan jauh. Karena melalui citra penginderaan jauh persebaran daerah banjir lebih
mudah dan akurat untuk diketahui dan dianalisis, baru kemudian dipetakan.

IV. Skala Sikap
Rubrik Penilaian Skala Sikap
Aspek yang dinilai

Nilai
kualitatif

Nilai
kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Pemahaman tentang materi
Kemampuan melakukan analisis atas
pernyataan/kutipan tersebut
Sikap terhadap pernyataan/kutipan
tersebut
Alasan terhadap sikap atas
pernyataan/kutipan tersebut
Kemampuan penggunaan bahasa
yang baik dalam analisis
Nilai rata-rata
Komentar
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang

Nilai kuantitatif
4
> 80
3
68 - 79
2
56 - 67
1
< 55

Mengetahui,
Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., ……………………..
Guru Geografi

____________________________
NIP.

_________________________
NIP.

BAB 3. SISTEM INFORMASI GEOGRAFIS (SIG)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

Alokasi Waktu

: SMA NEGERI 1 BERASTAGI
: Geografi
: XII (dua belas)/1 (satu)
: 2. Memahami pemanfaatan citra penginderaan jauh dan Sistem
Informasi Geografis (SIG)
: 2.2. Menjelaskan pemanfaatan Sistem Informasi Geografis
: - Merumuskan pengertian SIG dari berbagai referensi
- Mengidentifikasikan komponen-komponen pada SIG
- Mendeskripsikan tahapan-tahapan kerja dalam SIG
- Melakukan kegiatan meng-overlaykan peta transparansi
- Mengaplikasikan SIG dalam kajian geografi
- Mengidentifikasikan manfaat-manfaat SIG dalam kajian
geografi
: 5 x 3 JP

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
- Menjelaskan pengertian Sistem Informasi Geografis (SIG)
- Mengidentifikasikan komponen-komponen pada SIG
- Mendeskripsikan tahapan-tahapan kerja dalam SIG
- Mengidentifikasikan sumber data SIG
- Melakukan praktek overlay peta transparansi ke kertas kalkir
- Mengaplikasikan SIG dalam kajian geografi
- Mengidentifikasikan manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang
B. Materi Pembelajaran
- Pengertian SIG
- Komponen SIG
- Tahapan Kerja dalam SIG
- Penerapan SIG dalam kajian geografi
- Pemanfaatan SIG dalam kajian geografi
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, inquiry, life skills, unjuk kerja, portofolio, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Keempat belas
1. Kegiatan Pendahuluan: 25 menit
 Memberi salam dan mengabsen.
 Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dan menceritakan tentang
kebutuhan informasi geografis sekarang ini.
2. Kegiatan Inti: 100 menit
 Siswa secara individu, mencermati pengertian SIG dari berbagai referensi.
 Merumuskan pengertian SIG dengan menggunakan bahasa masing-masing berdasarkan
berbagai pendapat ahli.
 Secara mandiri, siswa membaca buku dan mencermati komponen-komponen SIG.
 Tanya jawab tentang komponen-komponen SIG.

3. Kegiatan Penutup: 10 menit
 Menarik kesimpulan materi yang telah dibahas.
 Penugasan kelompok, melakukan overlay peta transparansi dan mendeskripsikan
tahapan-tahapan kerja dalam SIG, kemudian menyimpulkan hasil overlay tersebut
(Aktivitas hal 52). Tugas ini dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kelima belas
1. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit
 Memberi salam dan mengabsen.
 Apersepsi materi: tanya jawab tentang tahapan-tahapan kerja dalam SIG.
2. Kegiatan Inti: 100 menit
 Secara berkelompok, mencari informasi dari peta komposit yang telah kelompok buat
mengenai karakteristik temperatur, kepadatan penduduk, morfologi, dan curah hujan di
daerah pada peta tersebut (Aktivitas hal. 52).
 Mempresentasikan hasil diskusi siswa mengenai identifikasi peta komposit yang telah
dibuat oleh masing-masing kelompok.
 Setiap kelompok menarik kesimpulan masing-masing.
3. Kegiatan Penutup: 15 menit
 Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa.
 Menarik kesimpulan materi yang telah dibahas.
Pertemuan Keenam belas
1. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit
 Memberi salam dan mengabsen.
 Apersepsi materi: guru menanyakan tahapan kerja dalam penginderaan SIG secara
konvensional.
2. Kegiatan Inti: 100 menit
 Secara berkelompok, mendiskusikan tahapan-tahapan pengerjaan SIG yang harus
dilakukan agar perusahaan tekstil dapat menentukan lokasi industri yang tepat
(Aktivitas hal. 58).
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok masing-masing.
 Setiap kelompok membuat kesimpulan kelompok masing-masing.
3. Kegiatan Penutup: 200 menit
 Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa.
 Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
Pertemuan Ketujuh belas
1. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit
 Memberi salam dan mengabsen.
 Apersepsi materi: guru menjelaskan pemanfaatan SIG dalam berbagai bidang.
2. Kegiatan Inti: 60 menit
 Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.
 Setiap kelompok mengidentifikasi manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang.
Analisis ini dibuat dalam bentuk karangan analitis.
 Diskusi jigsaw tentang pemanfaatan SIG dalam berbagai bidang.
3. Kegiatan Penutup: 60 menit
 Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa.
 Menarik kesimpulan materi.
 Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.

Pertemuan Kedelapan belas
1. Kegiatan Pendahuluan: 20 menit
 Memberi salam dan mengabsen.
 Apersepsi materi: guru menjelaskan tentang sumber data dalam identifikasi SIG.
2. Kegiatan Inti: 100 menit
 Secara individu, siswa mengerjakan soal evaluasi (hal 59 – 60) dan evaluasi semester 1
(hal 61 – 64).
3. Kegiatan Penutup: 15 menit
 Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
 Siswa bertanya mengenai materi selama satu semester yang kurang dimengerti.
 Menarik kesimpulan materi.
E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
- Buku sumber Geografi SMA XII
- Buku-buku penunjang yang relevan
- Peta
- Foto udara
- Sumber data SIG
- Gambar atau chart SIG
- Hardware dan Software SIG
- OHP atau Slide Proyektor
- Internet
- Media cetak
F. Penilaian
 Teknik
 Bentuk tagihan
 Tema

: Tanya Jawab
: Uraian
: Pengertian dan Komponen-komponen SIG

Rubrik Penilaian Tanya Jawab
Aspek yang dinilai
Kemampuan mengidentifikasi
masalah
Kemampuan merumuskan masalah
Kemampuan menganalisis masalah
Kemampuan memecahkan masalah
Kemampuan mengemukakan
pendapat dan menghargai pendapat
orang lain
Kemampuan penggunaan bahasa
yang baik dalam tanya jawab
Keaktifan
Nilai rata-rata
Komentar

Nilai
kualitatif

Nilai
kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang

Nilai kuantitatif
4
> 80
3
68 - 79
2
56 - 67
1
< 55

 Penilaian Produk: membuat Peta Komposit
Rubrik Penilaian Produk*)
Aspek yang dinilai

Nilai
kualitatif

Nilai
kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Kelengkapan komponen peta
Kerapihan dan kejelasan isi peta
Pemakaian warna yang sesuai
Kebersihan dan kerapihan peta
Nilai rata-rata
Komentar
* Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!
 Jenis tagihan
 Bentuk tagihan
 Bahan diskusi

: Unjuk Kerja
: Diskusi
: Identifikasi peta komposit mengenai karakteristik temperatur,
kepadatan penduduk, morfologi, dan curah hujan di daerah
pada peta tersebut (Aktivitas hal. 52).

Rubrik Penilaian Diskusi
Aspek yang dinilai

Nilai
kualitatif

Nilai
Kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi
masalah
Kemampuan merumuskan masalah
Kemampuan menganalisis masalah
Kemampuan memecahkan masalah
Partisipasi dalam diskusi
Kemampuan mengemukakan
pendapat dan menghargai pendapat
orang lain
Kemampuan penggunaan bahasa
yang baik dalam diskusi
Nilai rata-rata
Komentar

* Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!

 Jenis tagihan
 Bentuk tagihan
 Bahan diskusi

: Portofolio
: Karangan Analitis
: Manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang

Rubrik Penilaian Karangan
Aspek yang dinilai

Nilai
kualitatif

Nilai
kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Pengantar menunjukkan isi
Pengantar disajikan dengan bahasa
yang baik
Isi menunjukkan penjelasan tentang
manfaat-manfaat SIG dalam berbagai
bidang
Isi menunjukkan contoh-contoh
pemanfaatan SIG dalam berbagai
bidang
Isi disajikan dengan bahasa yang baik
Penutup memberi kesimpulan akhir
Penutup disajikan dengan bahasa yang
baik
Nilai rata-rata
Komentar
* Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!
 Jenis tagihan
 Bentuk tagihan
Bahan diskusi

: Unjuk Kerja
: Diskusi
: Manfaat-manfaat SIG dalam berbagai bidang

Rubrik Penilaian Diskusi
Aspek yang dinilai

Nilai
kualitatif

Nilai
Kuantitatif

Deskripsi
(Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi
masalah
Kemampuan merumuskan masalah
Kemampuan menganalisis masalah
Kemampuan memecahkan masalah
Partisipasi dalam diskusi
Kemampuan mengemukakan
pendapat dan menghargai pendapat
orang lain
Kemampuan penggunaan bahasa
yang baik dalam diskusi
Nilai rata-rata
Komentar
* Berilah penilaian sesuai dengan keterangan nilai di bawah rubrik penilaian tanya jawab!

 Penilaian Evaluasi

Kunci Jawaban Evaluasi
I. Pilihan Ganda
1. a
2. b
3. e
4. a
5. b

: - Pilihan ganda hal 59 - 60 (skor 1 s/d 10)
- Essai hal 60 (skor jawaban betul 3, mendekati skor 1)
- Skala Sikap hal 60

6. c
7. c
8. a
9. a
10. a

II. Essai
1. Karena adanya peningkatan kebutuhan akan informasi geografis dalam bentuk peta
ternyata tidak mampu lagi dipenuhi hanya dengan menggunakan cara-cara konvensional.
Selain memakan waktu yang lama dan biaya yang besar, peta yang dibuat dengan cara
konvensional juga memiliki kelemahan lainnya. Salah satunya adalah keterbatasan
informasi yang bisa disajikan.
2. Melalui penggunaan SIG, akan mempermudah dalam pengolahan data yang berkaitan
dengan segala bidang. Hal ini disebabkan kemampuan SIG diantaranya mampu mencari
lokasi yang memenuhi persyaratan atau kriteria tertentu, menyajikan kecenderungan
perubahan atau perkembangan suatu fenomena, mampu menganalisis pola suatu
fenomena, mampu membuat model keruangan, serta mampu mencari dan menunjukkan
lokasi suatu objek dan memberikan keterangan mengenai obejk tersebut. Karena banyak
bidang kehidupan dan disiplin ilmu yang memerlukan informasi tentang ruang dan lokasi.
3. Keuntungan penggunaan SIG adalah memudahkan dan mempercepat pemrosesan data
geografis yang berhubungan dengan lokasi. Selain itu, data yang dihasilkan SIG dapat
dimanipulasi dengan cepat dan efisien, sehingga dapat diubah kapan saja diperlukan.
4. Tahapan pengolahan data menggunakan SIG yaitu sebagai berikut.
 Tahap Persiapan
- Kajian kebutuhan
- Pemenuhan konsep dan rencana analisis
- Merancang siklus basis data
 Tahap Pembuatan Peta
- Pemasukan data grafis
- Tahap editing
- Tahap konversi
- Tahap anotasi
- Tahap pembelian label
- Pemasukan data nongrafis
 Tahap Analisis
- Melakukan penggabungan atau tumpang susun beberapa peta (overlay) suatu
daerah dengan skala yang sama.
- Penggabungan tersebut menghasilkan suatu peta baru atau peta komposit yang
siap dianalisis lebih lanjut sesuai kebutuhan.
5. Manfaat SIG antara lain sebagai berikut.
 Bidang pendidikan: menentukan lokasi sekolah, membuat sistem informasi pendidikan,
dan sebagai alat bantu pemahaman pada pembelajaran geografi.

 Bidang transportasi dan perhubungan: manajemen pemeliharaan dan perencanaan
perluasan jaringan transportasi, penentuan jalur transportasi yang efektif, analisis
rawan kemacetan dan bahaya kecelakaan, serta inventarisasi jaringan transportasi.
 Bidang telekomunikasi: perencanaan, pemeliharaan, dan analisis perluasan jaringan
telekomunikasi.
 Bidang ekonomi: menentukan lokasi bisnis yang prospektif.
 Bidang militer: penyediaan data spasial untuk analisis rute perjalanan logistik dan
peralatan perang, pembuatan peta elektronik yang dihubungkan dengan radar yang
akan mendeteksi kendaraan-kendaraan ataupun pesawat-pesawat militer musuh sebagai
usaha pertahanan negara.

III. Soal Terapan
1. Hal-hal yang harus dilakukan Johan antara lain mempersiapkan kebutuhan informasi yang
diperlukan, kemudian membuat konsep dan rencana analisis berupa penentuan peta-peta
tematik yang dibutuhkan. Dengan demikian, peta tematik yang dibutuhkan Johan adalah
peta penggunaan lahan wilayah Depok sejak tahun 1995-an. Setelah itu, Johan perlu
melakukan perencanaan pengorganisasian data yang akan dimasukkan ke dalam sistem.
Tahapan selanjutnya adalah pembuatan peta digital, antara lain pemasukan data grafis,
tahap editing, tahap anotasi, tahap labelling, dan pemasukan data nongrafis. Setelah peta
selesai dibuat, kemudian dilakukan analisis sesuai dengan kebutuhan. Kemudian peta-peta
tersebut di-overlaykan sehingga dihasilkan peta baru yang menunjukkan perbandingan
luas lahan hijau dan permukiman penduduk.
2. Iya. Aplikasi SIG dapat digunakan dalam bidang pendidikan, yaitu untuk mengetahui
lokasi penempatan lembaga pendidikan yang tepat dan sesuai dengan keadaan lingkungan
sekitar.
3. Iya. Melalui SIG, dapat dilakukan mitigasi bencana alam. Daerah rawan tanah longsor
dapat diketahui melalui identifikasi daerah bervegetasi sedikit atau hutan gundul dengan
kemiringan lereng yang terjal. Sementara daerah rawan tsunami dapat diidentifikasi
dengan memantau daerah pesisir pantai dan melakukan pengamatan pasang surut air laut.

IV. Skala Sikap
Rubrik Penilaian Skala Sikap
Aspek yang dinilai
Pemahaman tentang materi
Kemampuan melakukan analisis atas
pernyataan/kutipan tersebut
Sikap terhadap pernyataan/kutipan
tersebut
Alasan terhadap sikap atas
pernyataan/kutipan tersebut
Kemampuan penggunaan bahasa
yang baik dalam analisis
Nilai rata-rata
Komentar
Kriteria Penilaian:

Nilai
kualitatif

Nilai
kuantitatif

De