Unduh RPP KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SD KURIKULUM 2013 EDISI REVISI 2017 2018 | SERBA SERBI GURU RPP K4 T9 ST1 P1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013 REVISI 2017
TEMA 9. KAYANYA NEGERIKU
SUBTEMA 1. KEKAYAAN SUMBER ENERGI DI
INDONESIA
Nama Sekolah
Kelas / Semester
Nama Guru
NIP
:
:
:
:
SD Negeri Rajamandala 1
I (Satu) / 2 (Dua)
Nina Nurhayati, S.Pd.
19780316 200801 2001
UPT. PENDIDIKAN KECAMATAN CIPATAT
DINAS PENDIDIKAN
PEMERINTAH KABUPATEN BANDUNG BARAT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Muatan Terpadu
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /2
: 9. Kayanya Negeriku
: 1. Kekayaan Sumber Energi di Indonesia
: IPA, IPS, Bahasa Indonesia
: 1
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : IPA
No
Kompetensi Dasar
3.5
Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
4.5
Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi.
Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar
3.1
4.1
Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.
Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi.
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
3.3
Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan
daftar pertanyaan.
4.3
Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif dalam bentuk teks tulis.
C. TUJUAN
1.
Membaca bacaan tentang lingkungan, siswa memahami hubungan manusia
dengan lingkungan dengan penuh kepedulian.
2.
Membuat peta pikiran, siswa dapat memahami hubungan manusia dengan
lingkungan sengan penuh tanggung jawab
3.
Mengamati gambar lingkungan alam, siswa dapat mengenal lingkungan alam
dengan penuh kepedulian.
4.
Membaca teks dan mengamati gambar tentang siklus beberapa hewan, siswa
memahami siklus hidup beberapa hewan dengan penuh rasa kepedulian.
5.
Membaca teks dan mengamati gambar tentang sumber energi air dan listrik,
siswa mengetahui salah satu contoh sumber energi yang banyak digunakan dalam
kehidupan sehari-hari dengan penuh kepedulian
6.
Mengamati gambar pembangkit listrik tenaga air, siswa mengetahui keterkaitan
antara sumber daya air dengan energi listrik dengan penuh tanggung jawab.
D. MATERI
1. Hubungan manusia dengan lingkungan alam dengan penuh kepedulian dan
tanggung jawab
2. Siklus hidup beberapa hewan dengan penuh rasa kepedulian
3. Sumber energi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh
kepedulian
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
Metode
: Example Non Example
: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam
10
Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya
menanamkan semangat
Nasionalisme.
Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan
guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa
mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan
berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan
Pembukaan 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Inti
A. Ayo Mengamati
150
1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa menit
secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi
gambar.
2. Siswa mengamati gambar tentang pengaruh contoh
sumber energi, yaitu air dan listrik.
3. Siswa mengamati dan menganalisa gambar dan
percakapan secara cermat.
Hasil yang Diharapkan
Siswa merangsang untuk ingin tahu dan
mempelajari lebih lanjut tentang sumber energi
dan keterkaitan antar ruang dan kegiatan
manusia.
Siswa memiliki kepedulian terhadap lingkungan
sekitar.
4. Secara mandiri siswa mengamati gambar
pembangkit listrik tenaga air.
5. Selsesai mengamati, siswa mencari keterkaitan
anatar air dengan listrik.
6. Pada akhir kegaitan, guru menunjuk beberapa siswa
secara acak untuk membacakan hasilnya.
7. Guru mengkonfimasi setiap jawaban
siswa
untuk kemudian memandu siswa untuk membuat
kesimpulan secara bersama-sama.
Penutup
A. Ayo Renungkan
1. Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang
sudah dipelajari, berkaitan dengan sumber energi
lingkungan, dan keterampilan wawancara.
Hasil yang Diharapkan
Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai
dengan tingkat pencapaian yang dicapainya.
B. Kerjasama dengan Orang Tua
1. Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengamati
penggunaan air dalam kehidupan sehari-hari
keluarganya.
2. Siswa mencatat kegiatan yang memanfaatkan air
dan banyaknya air yang digunakan.
3. Siswa juga mencatat usaha hemat air yang sudah
dilakukan oleh keluarganya dalam menghemat air?
15
menit
Hasil yang Diharapkan
Siswa memiliki kepedulian terhadap sekitar.
Siswa mampu menghubungkan satu peristiwa
dengan peristiwa lain.
Siswa memiliki keterampilan untuk
mengungkapakan pendapat.
C. Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 9 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Buku siswa,
4. Teks bacaan sumber energi air dan listrik,
5. Bacaaan tentang lingkungan,
6. Gambar bendungan dan gardu listrik,
7. Pedoman wawancara
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
2. Rubrik Membuat Kesimpulan
3. Rubrik Membuat Peta Pikiran (mind map)
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Rajamandala, Januari 2017
Guru Kelas IV,
Mimin Suminar, S.Pd.
NIP. 19650718 199212 2005
Nina Nurhayati, S.Pd.
NIP. 19780316 200801 2001
KURIKULUM 2013 REVISI 2017
TEMA 9. KAYANYA NEGERIKU
SUBTEMA 1. KEKAYAAN SUMBER ENERGI DI
INDONESIA
Nama Sekolah
Kelas / Semester
Nama Guru
NIP
:
:
:
:
SD Negeri Rajamandala 1
I (Satu) / 2 (Dua)
Nina Nurhayati, S.Pd.
19780316 200801 2001
UPT. PENDIDIKAN KECAMATAN CIPATAT
DINAS PENDIDIKAN
PEMERINTAH KABUPATEN BANDUNG BARAT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Muatan Terpadu
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /2
: 9. Kayanya Negeriku
: 1. Kekayaan Sumber Energi di Indonesia
: IPA, IPS, Bahasa Indonesia
: 1
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : IPA
No
Kompetensi Dasar
3.5
Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
4.5
Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi.
Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar
3.1
4.1
Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.
Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi.
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
3.3
Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan
daftar pertanyaan.
4.3
Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif dalam bentuk teks tulis.
C. TUJUAN
1.
Membaca bacaan tentang lingkungan, siswa memahami hubungan manusia
dengan lingkungan dengan penuh kepedulian.
2.
Membuat peta pikiran, siswa dapat memahami hubungan manusia dengan
lingkungan sengan penuh tanggung jawab
3.
Mengamati gambar lingkungan alam, siswa dapat mengenal lingkungan alam
dengan penuh kepedulian.
4.
Membaca teks dan mengamati gambar tentang siklus beberapa hewan, siswa
memahami siklus hidup beberapa hewan dengan penuh rasa kepedulian.
5.
Membaca teks dan mengamati gambar tentang sumber energi air dan listrik,
siswa mengetahui salah satu contoh sumber energi yang banyak digunakan dalam
kehidupan sehari-hari dengan penuh kepedulian
6.
Mengamati gambar pembangkit listrik tenaga air, siswa mengetahui keterkaitan
antara sumber daya air dengan energi listrik dengan penuh tanggung jawab.
D. MATERI
1. Hubungan manusia dengan lingkungan alam dengan penuh kepedulian dan
tanggung jawab
2. Siklus hidup beberapa hewan dengan penuh rasa kepedulian
3. Sumber energi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh
kepedulian
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
Metode
: Example Non Example
: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam
10
Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya
menanamkan semangat
Nasionalisme.
Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan
guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa
mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan
berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan
Pembukaan 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Inti
A. Ayo Mengamati
150
1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa menit
secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi
gambar.
2. Siswa mengamati gambar tentang pengaruh contoh
sumber energi, yaitu air dan listrik.
3. Siswa mengamati dan menganalisa gambar dan
percakapan secara cermat.
Hasil yang Diharapkan
Siswa merangsang untuk ingin tahu dan
mempelajari lebih lanjut tentang sumber energi
dan keterkaitan antar ruang dan kegiatan
manusia.
Siswa memiliki kepedulian terhadap lingkungan
sekitar.
4. Secara mandiri siswa mengamati gambar
pembangkit listrik tenaga air.
5. Selsesai mengamati, siswa mencari keterkaitan
anatar air dengan listrik.
6. Pada akhir kegaitan, guru menunjuk beberapa siswa
secara acak untuk membacakan hasilnya.
7. Guru mengkonfimasi setiap jawaban
siswa
untuk kemudian memandu siswa untuk membuat
kesimpulan secara bersama-sama.
Penutup
A. Ayo Renungkan
1. Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang
sudah dipelajari, berkaitan dengan sumber energi
lingkungan, dan keterampilan wawancara.
Hasil yang Diharapkan
Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai
dengan tingkat pencapaian yang dicapainya.
B. Kerjasama dengan Orang Tua
1. Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengamati
penggunaan air dalam kehidupan sehari-hari
keluarganya.
2. Siswa mencatat kegiatan yang memanfaatkan air
dan banyaknya air yang digunakan.
3. Siswa juga mencatat usaha hemat air yang sudah
dilakukan oleh keluarganya dalam menghemat air?
15
menit
Hasil yang Diharapkan
Siswa memiliki kepedulian terhadap sekitar.
Siswa mampu menghubungkan satu peristiwa
dengan peristiwa lain.
Siswa memiliki keterampilan untuk
mengungkapakan pendapat.
C. Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 9 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Buku siswa,
4. Teks bacaan sumber energi air dan listrik,
5. Bacaaan tentang lingkungan,
6. Gambar bendungan dan gardu listrik,
7. Pedoman wawancara
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
2. Rubrik Membuat Kesimpulan
3. Rubrik Membuat Peta Pikiran (mind map)
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Rajamandala, Januari 2017
Guru Kelas IV,
Mimin Suminar, S.Pd.
NIP. 19650718 199212 2005
Nina Nurhayati, S.Pd.
NIP. 19780316 200801 2001