RPP kelas 5 PPL PKn
RPP TEMATIK KELAS 2
SD INP. 6/75 MANURUNGE
KELAS V SEMESTER I
SD INPRES 6/75 MANURUNGE
Di Susun Oleh :
ANDI TAUFIQ AKBAR
NIM 104 704 471
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SatuanPendidikan
: SD INP. 6/75 Manurunge
Tema
:
Mata Pelajaran
: PPKn
Tanggal Pelaksanaan : Kamis, 5 Desember 2013
Kelas/Semester
: V/I
Alokasi Waktu
: 2 x 35 Menit
I.
Standar Kompetensi
3. Memahami kebebasan berorganisasi
II. Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi.
III. Indikator
A. Kognitif
a. Proses
Membuat struktur organisasi di lingkungan sekolah atau di masyarakat
b. Produk
Menyebutkan pengertian organisasi
Mengidentifikasi bagian – bagian struktur organisasi
Menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan di masyarakat
B. Psikomotor
Terampil dalam membuat struktur organisasi
C. Afektif
1. Karaketr
a. Bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan.
b. Teliti dalam mengerjakan tugas.
c. Jujur dalam menyelesaikan tugas.
2. KeterampilanSosial
a. Bekerjasama dengan teman kelompok untuk mendiskusikan soal latihan.
b. Bertanya, menyumbangkan ide dan berkomunikasi dengan teman.
IV. Tujuan Pembelajaran :
A. Kognitif
1. Proses
:
Melalui penugasan, siswa mampu membuat struktur organisasi di sekolah atau di
masyarakat
2. Produk :
Melalui penjelasan siswa dapat menyebutkan pengertian organisasi
Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bagian – bagian struktur organisasi
Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan
sekolah dan di masyarakat
B. Psikomotor :
Melalui penugasan siswa dapat terampil dalam membuat struktur organisasi
C. Afektif
1. Karakter
a. Melalui penugasan siswa menjadi lebih bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.
b. Melalui penugasan siswa lebih teliti dalam menyebutkan norma yang belaku di
masyarakat.
c. Siswa lebih jujur dalam mengerjakan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan
pengurangan.
2. Keterampilan sosial
a. Melalui penugasan siswa dapat bekerjasama dengan teman kelompok untuk
mendiskusikan soal latihan.
b. Melalui tanya jawab, siswa dapat bertanya, menyumbangkan ide dan berkomunikasi
dengan teman
V. Materi Ajar
PKn
: Organisasi
VI. Model dan Metode Pembelajaran
a. Model Pembelajaran
:
Pendekatan Example non example.
b.
Metode Pembelajaran:
Penjelasan
Tanya Jawab
Diskusi
Penugasan
VII. Bahan Ajar/ Sumber/Media Pembelajaran/
a. Bahan Ajar
Buku Cetak dan LKS
b. Sumber Pembelajaran
KTSP 2006,
Buku Paket BSE PKn SD
c. Media Pembelajaran
Struktur organisasi
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran
No Kegiatan
.
A
Kegiatan Awal
Mengucapkan salam.
Membaca doa.
Mengecek kehadiran peserta didik
Waktu
10 Menit
B
C
IX.
Apersepsi (menanyakan tentang organisasi).
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Guru menyampaikan materi sebagai pengantar.
Guru bertanya jawab tentang organisasi di lingkungan sekolah dan di
masyarakat.
Memberikan penguatan
2. Elaborasi
Siswa memperhatikan media tentang struktur organisasi yang
ditampilkan.
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang struktur organisasi.
Guru menanyakan tentang hal – hal yang mungkin belum dimengerti
siswa.
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4 – 5
orang.
Siswa diberi tugas kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota
kelompok berupa LKS. Anggotanya yang sudah mengerti dapat
menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam
kelompok itu mengerti.
3. Konfirmasi
Setiap kelompok mengumpulkan hasil kerja kelompok dan
perwakilan kelompok untuk membacakan hasil kerja kelompoknya.
Kesimpulan / rangkuman
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
KegiatanAkhir
1. Evaluasi
2. Guru memberikan motivasi yang mendidik kepada siswa.
3. Berdoa bersama sebagai penutup pelajaran.
4. Salam penutup.
Penilaian
a. Teknik Penilaian
:
Tertulis dan tidak tertulis
b. Bentuk Instrumen
:
Tes Uraian / Essay
c. Instrumen Penilaian : terlampir
d. Kunci jawaban : terlampir
e. Pedoman penskoran : terlampir
40 Menit
20 menit
X. Daftar pustaka
Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), 2006. \ Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP 2006).
Sutedjo, Muryadi Alex, Supriyati M. 2009. Terampil Cerdas Belajar Pendidikan Kewarganegaraan.
Kls V SD. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Watampone, 5 Desember 2013
Mahasiswa
ANDI TAUFIQ AKBAR
NIM. 104 704 471
Mengetahui ,
Dosen Pembimbing
Guru Pamong
Dra. NURFAIZAH AP. M.Hum
NIP. 19640420 198803 2 003
Hj. SALMIN, S.Pd
NIP. 19630801 198306 2 001
Mengetahui
Kepala Sekolah
Hj. St. RAHMAH, S.Pd
NIP. 19590819 198812 2 002
Lembar Kerja Siswa
Mata Pelajaran
: PKn
Kelas/Semester
:V/I
Alokasi Waktu
: 20 menit
Nama Kelompok
:
Nama Anggota Kelompok :
1.
4.
2.
5.
3.
6.
JUDUL
: Struktur organisasi
Petunjuk :
a. Duduklah dengan anggota kelompok yang sudah ditentukan
b. Amatilah tugas yang telah disiapkan oleh guru
c. Diskusikanlah dengan teman kelompokmu mengenai tugas yang diberikan.
d. Laporkan hasil diskusi kelompokmu di depan kelompok lain.
Soal / latihan
1. Buatlah struktur organisasi kelasmu !
STRUKTUR ORGANISASI KELAS V
Lampiran
Instrumen :
Soal
A. Jawablah dengan benar!
1. Apa yang dimaksud organisasi?
2. Tuliskan ciri-ciri organisasi!
3. Tuliskan bagian - bagian organisasi !
4. Tuliskan 1 contoh organisasi di sekolah dan organisasi di masyarakat !
5. Jelaskan pendapatmu mengapa kita perlu berorganisasi?
B. Kunci Jawaban
:
1. Organisasi adalah sekumpulan orang yang bekerja sama untuk mencapai tujuan yang
sama
2. Ciri-ciri organisasi adalah terdiri dari 2 orang atau lebih, ada tujuan yang akan dicapai,
ada komunikasi antar satu anggota dengan yang lain,ada kerjasama.
3. Ketua, Wakil Ketua, Sekertaris, bendahara, seksi / bidang, anggota
4. Organisasi di sekolah pramuka, di masyarakat RT (rukun tetangga)
5. Jawaban bervariasi
C. Pedoman Penskoran
:
1. Soal nomor 1
- Skor 10 jika siswa menjawab dengan tepat
- Skor 5 jika siswa hanya menjawab tidak tepat
- Skor 0 jika siswa tidak menjawab sama sekali
2. Soal nomor 2 dan 3
- Skor 30 jika siswa menjawab 3 dengan tepat
- Skor 20 jika siswa hanya menjawab 2
- Skor 10 jika siswa hanya menjawab 1
- Skor 0 jika siswa tidak menjawab sama sekali
3. Soal nomor 4
- Skor 10 jika siswa menjawab 2 dengan tepat
- Skor 5 jika siswa hanya menjawab 1
- Skor 0 jika siswa tidak menjawab sama sekali
4. Soal nomor 5
- Skor 20 jika siswa menjawab 2 dengan tepat disertai penjelasan
- Skor 10 jika siswa menjawab tapi tidak disertai penjelasan
- Skor 0 jika siswa tidak menjawab sama sekali
Nilai akhir=
jumla h perole h an skor
×100
jumla h skor
ASPEK AFEKTIF (Karakter)
Kelas 6 a
Mata pelajaran Matematika
NAMA SISWA / KELOMPOK
PERILAKU YANG DIAMATI
Teliti
Disiplin
Jumlah
Rubrik penilaian
1. Tanggung jawab
Nilai 3 = jika siswa menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap tugas kelompok yang diberikan.
Nilai 2 = jika siswa menunjukkan sikap kurang bertanggung jawab terhadap tugas kelompok yang
diberikan.
Nilai 1 = jika siswa menunjukkan sikap tidak bertanggung jawab terhadap tugas kelompok yang
diberikan.
2. Teliti
Nilai 3 = jika siswa menunjukkan sikap teliti dalam dalam mengerjakan tugas.
Nilai 2 = jika siswa menunjukkan sikap kurang teliti dalam mengerjakan tugas.
Nilai 1 = jika siswa menunjukkan sikap tidak teliti dalam mengerjakan tugas.
3. Jujur
Nilai 3 = jika siswa menunjukkan sikap Jujur.
Nilai 2 = jika siswa menunjukkan sikap kurang Jujur.
Nilai 1 = jika siswa menunjukkan sikap tidak Jujur.
Nilai=
skor yang diperoleh
jumlah indikator x skor maksimum
x 100
ASPEK AFEKTIF (Keterampilan sosial)
Kelas 6 a
Mata pelajaran Matematika
NAMA SISWA / KELOMPOK
PERILAKU YANG DIAMATI
Bekerjasama
Bertanya
Jumlah
Rubrik Penilaian
1. Bekerja sama
Nilai 3 = jika siswa membantu teman kelompoknya yang belum memahami materi ajar.
Nilai 2 = jika siswa kurang membantu teman kelompoknya yang belum memahami materi ajar
Nilai 1 = jika siswa tidak membantu teman kelompoknya yang belum memahami materi ajar.
2. Berkomunikasi
Nilai 3 = jika siswa menunjukkan kemampuan berkomunikasi yang baik dengan teman
kelompoknya.
Nilai 2 = jika siswa kurang menunjukkan kemampuan berkomunikasi yang baik dengan teman
kelompoknya.
Nilai 1 = jika siswa tidak menunjukkan kemampuan berkomunikasi yang baik dengan teman
kelompoknya.
3. Bertanya
Nilai 2 = jika siswa mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi pelajaran.
Nilai 1 = jika siswa tidak mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi pelajaran.
Nilai=
skor yang diperoleh
jumlah indikator x skor maksimum
x 100
SD INP. 6/75 MANURUNGE
KELAS V SEMESTER I
SD INPRES 6/75 MANURUNGE
Di Susun Oleh :
ANDI TAUFIQ AKBAR
NIM 104 704 471
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SatuanPendidikan
: SD INP. 6/75 Manurunge
Tema
:
Mata Pelajaran
: PPKn
Tanggal Pelaksanaan : Kamis, 5 Desember 2013
Kelas/Semester
: V/I
Alokasi Waktu
: 2 x 35 Menit
I.
Standar Kompetensi
3. Memahami kebebasan berorganisasi
II. Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi.
III. Indikator
A. Kognitif
a. Proses
Membuat struktur organisasi di lingkungan sekolah atau di masyarakat
b. Produk
Menyebutkan pengertian organisasi
Mengidentifikasi bagian – bagian struktur organisasi
Menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan di masyarakat
B. Psikomotor
Terampil dalam membuat struktur organisasi
C. Afektif
1. Karaketr
a. Bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan.
b. Teliti dalam mengerjakan tugas.
c. Jujur dalam menyelesaikan tugas.
2. KeterampilanSosial
a. Bekerjasama dengan teman kelompok untuk mendiskusikan soal latihan.
b. Bertanya, menyumbangkan ide dan berkomunikasi dengan teman.
IV. Tujuan Pembelajaran :
A. Kognitif
1. Proses
:
Melalui penugasan, siswa mampu membuat struktur organisasi di sekolah atau di
masyarakat
2. Produk :
Melalui penjelasan siswa dapat menyebutkan pengertian organisasi
Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bagian – bagian struktur organisasi
Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan
sekolah dan di masyarakat
B. Psikomotor :
Melalui penugasan siswa dapat terampil dalam membuat struktur organisasi
C. Afektif
1. Karakter
a. Melalui penugasan siswa menjadi lebih bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.
b. Melalui penugasan siswa lebih teliti dalam menyebutkan norma yang belaku di
masyarakat.
c. Siswa lebih jujur dalam mengerjakan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan
pengurangan.
2. Keterampilan sosial
a. Melalui penugasan siswa dapat bekerjasama dengan teman kelompok untuk
mendiskusikan soal latihan.
b. Melalui tanya jawab, siswa dapat bertanya, menyumbangkan ide dan berkomunikasi
dengan teman
V. Materi Ajar
PKn
: Organisasi
VI. Model dan Metode Pembelajaran
a. Model Pembelajaran
:
Pendekatan Example non example.
b.
Metode Pembelajaran:
Penjelasan
Tanya Jawab
Diskusi
Penugasan
VII. Bahan Ajar/ Sumber/Media Pembelajaran/
a. Bahan Ajar
Buku Cetak dan LKS
b. Sumber Pembelajaran
KTSP 2006,
Buku Paket BSE PKn SD
c. Media Pembelajaran
Struktur organisasi
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran
No Kegiatan
.
A
Kegiatan Awal
Mengucapkan salam.
Membaca doa.
Mengecek kehadiran peserta didik
Waktu
10 Menit
B
C
IX.
Apersepsi (menanyakan tentang organisasi).
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Guru menyampaikan materi sebagai pengantar.
Guru bertanya jawab tentang organisasi di lingkungan sekolah dan di
masyarakat.
Memberikan penguatan
2. Elaborasi
Siswa memperhatikan media tentang struktur organisasi yang
ditampilkan.
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang struktur organisasi.
Guru menanyakan tentang hal – hal yang mungkin belum dimengerti
siswa.
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4 – 5
orang.
Siswa diberi tugas kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota
kelompok berupa LKS. Anggotanya yang sudah mengerti dapat
menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam
kelompok itu mengerti.
3. Konfirmasi
Setiap kelompok mengumpulkan hasil kerja kelompok dan
perwakilan kelompok untuk membacakan hasil kerja kelompoknya.
Kesimpulan / rangkuman
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
KegiatanAkhir
1. Evaluasi
2. Guru memberikan motivasi yang mendidik kepada siswa.
3. Berdoa bersama sebagai penutup pelajaran.
4. Salam penutup.
Penilaian
a. Teknik Penilaian
:
Tertulis dan tidak tertulis
b. Bentuk Instrumen
:
Tes Uraian / Essay
c. Instrumen Penilaian : terlampir
d. Kunci jawaban : terlampir
e. Pedoman penskoran : terlampir
40 Menit
20 menit
X. Daftar pustaka
Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), 2006. \ Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP 2006).
Sutedjo, Muryadi Alex, Supriyati M. 2009. Terampil Cerdas Belajar Pendidikan Kewarganegaraan.
Kls V SD. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Watampone, 5 Desember 2013
Mahasiswa
ANDI TAUFIQ AKBAR
NIM. 104 704 471
Mengetahui ,
Dosen Pembimbing
Guru Pamong
Dra. NURFAIZAH AP. M.Hum
NIP. 19640420 198803 2 003
Hj. SALMIN, S.Pd
NIP. 19630801 198306 2 001
Mengetahui
Kepala Sekolah
Hj. St. RAHMAH, S.Pd
NIP. 19590819 198812 2 002
Lembar Kerja Siswa
Mata Pelajaran
: PKn
Kelas/Semester
:V/I
Alokasi Waktu
: 20 menit
Nama Kelompok
:
Nama Anggota Kelompok :
1.
4.
2.
5.
3.
6.
JUDUL
: Struktur organisasi
Petunjuk :
a. Duduklah dengan anggota kelompok yang sudah ditentukan
b. Amatilah tugas yang telah disiapkan oleh guru
c. Diskusikanlah dengan teman kelompokmu mengenai tugas yang diberikan.
d. Laporkan hasil diskusi kelompokmu di depan kelompok lain.
Soal / latihan
1. Buatlah struktur organisasi kelasmu !
STRUKTUR ORGANISASI KELAS V
Lampiran
Instrumen :
Soal
A. Jawablah dengan benar!
1. Apa yang dimaksud organisasi?
2. Tuliskan ciri-ciri organisasi!
3. Tuliskan bagian - bagian organisasi !
4. Tuliskan 1 contoh organisasi di sekolah dan organisasi di masyarakat !
5. Jelaskan pendapatmu mengapa kita perlu berorganisasi?
B. Kunci Jawaban
:
1. Organisasi adalah sekumpulan orang yang bekerja sama untuk mencapai tujuan yang
sama
2. Ciri-ciri organisasi adalah terdiri dari 2 orang atau lebih, ada tujuan yang akan dicapai,
ada komunikasi antar satu anggota dengan yang lain,ada kerjasama.
3. Ketua, Wakil Ketua, Sekertaris, bendahara, seksi / bidang, anggota
4. Organisasi di sekolah pramuka, di masyarakat RT (rukun tetangga)
5. Jawaban bervariasi
C. Pedoman Penskoran
:
1. Soal nomor 1
- Skor 10 jika siswa menjawab dengan tepat
- Skor 5 jika siswa hanya menjawab tidak tepat
- Skor 0 jika siswa tidak menjawab sama sekali
2. Soal nomor 2 dan 3
- Skor 30 jika siswa menjawab 3 dengan tepat
- Skor 20 jika siswa hanya menjawab 2
- Skor 10 jika siswa hanya menjawab 1
- Skor 0 jika siswa tidak menjawab sama sekali
3. Soal nomor 4
- Skor 10 jika siswa menjawab 2 dengan tepat
- Skor 5 jika siswa hanya menjawab 1
- Skor 0 jika siswa tidak menjawab sama sekali
4. Soal nomor 5
- Skor 20 jika siswa menjawab 2 dengan tepat disertai penjelasan
- Skor 10 jika siswa menjawab tapi tidak disertai penjelasan
- Skor 0 jika siswa tidak menjawab sama sekali
Nilai akhir=
jumla h perole h an skor
×100
jumla h skor
ASPEK AFEKTIF (Karakter)
Kelas 6 a
Mata pelajaran Matematika
NAMA SISWA / KELOMPOK
PERILAKU YANG DIAMATI
Teliti
Disiplin
Jumlah
Rubrik penilaian
1. Tanggung jawab
Nilai 3 = jika siswa menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap tugas kelompok yang diberikan.
Nilai 2 = jika siswa menunjukkan sikap kurang bertanggung jawab terhadap tugas kelompok yang
diberikan.
Nilai 1 = jika siswa menunjukkan sikap tidak bertanggung jawab terhadap tugas kelompok yang
diberikan.
2. Teliti
Nilai 3 = jika siswa menunjukkan sikap teliti dalam dalam mengerjakan tugas.
Nilai 2 = jika siswa menunjukkan sikap kurang teliti dalam mengerjakan tugas.
Nilai 1 = jika siswa menunjukkan sikap tidak teliti dalam mengerjakan tugas.
3. Jujur
Nilai 3 = jika siswa menunjukkan sikap Jujur.
Nilai 2 = jika siswa menunjukkan sikap kurang Jujur.
Nilai 1 = jika siswa menunjukkan sikap tidak Jujur.
Nilai=
skor yang diperoleh
jumlah indikator x skor maksimum
x 100
ASPEK AFEKTIF (Keterampilan sosial)
Kelas 6 a
Mata pelajaran Matematika
NAMA SISWA / KELOMPOK
PERILAKU YANG DIAMATI
Bekerjasama
Bertanya
Jumlah
Rubrik Penilaian
1. Bekerja sama
Nilai 3 = jika siswa membantu teman kelompoknya yang belum memahami materi ajar.
Nilai 2 = jika siswa kurang membantu teman kelompoknya yang belum memahami materi ajar
Nilai 1 = jika siswa tidak membantu teman kelompoknya yang belum memahami materi ajar.
2. Berkomunikasi
Nilai 3 = jika siswa menunjukkan kemampuan berkomunikasi yang baik dengan teman
kelompoknya.
Nilai 2 = jika siswa kurang menunjukkan kemampuan berkomunikasi yang baik dengan teman
kelompoknya.
Nilai 1 = jika siswa tidak menunjukkan kemampuan berkomunikasi yang baik dengan teman
kelompoknya.
3. Bertanya
Nilai 2 = jika siswa mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi pelajaran.
Nilai 1 = jika siswa tidak mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi pelajaran.
Nilai=
skor yang diperoleh
jumlah indikator x skor maksimum
x 100