PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPS PADA MATERI PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAH MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW II DI KELAS V SD N 3 LINGGASARI
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR
IPS PADA MATERI PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAH
MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW II
DI KELAS V SD N 3 LINGGASARI
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari
Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:MUHAMMAD AFIF
0801100056
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2012
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada materi perjuangan melawan penjajah dengan menggunakan model pembelajaraan kooperatif tipe Jigsaw II. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 3 Linggasari berjumlah 24 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklusnya terdiri dari dua kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Setiap pertemuan diadakan evaluasi dengan menggunakan tes atau soal kuis untuk memperoleh data prestasi belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian prestasi belajar siswa pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 63,54 dengan ketuntasaan klasikal 60,41%, pada siklus II diperoleh rata-rata 73,33 dengan ketuntasan klasikal 87,49%. Untuk peningkatan aktivitas belajar siswa pada kelompok asal pada siklus I diperoleh secara klasikal 57,36% meningkat pada siklus II dengan ketuntasan klasikal 77,23%. Untuk peningkatan aktivitas belajar siswa kelompok ahli pada siklus I sebesar 57,29% meningkat pada siklus II sebesar 75,74%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di kelas V SDN 3 Linggasari.
Kata kunci: Aktivitas, Prestasi Belajar IPS, Koperatif Jigsaw II
MOTTO
Artinya : Kami tiada mengutus rasul rasul sebelum kamu (Muhammad), melainkan beberapa orang-laki-laki yang Kami beri wahyu kepada mereka, maka tanyakanlah olehmu kepada orang-orang yang berilmu, jika kamu tiada mengetahui (Q.S Al Anbiyaa: 7)
PERSEMBAHAN
Kedua orang tua Bapak Ahmad Subuh dan Ibu Siti Nuryati terima kasih atas doa, penggorbanan, perhatian dan kasih sayang yang selalu mengiringi disetiap langkahku. Kakak-kakakku tercinta Mbak Wiwin dan Mas Lutfi terima kasih untuk do’a, nasihat, motivasi dan perhatian yang selama ini telah diberikan.
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT karena hanya dengan limpahan rahmat, taufik, hidayah serta inayah-Nya sehingga pada kesempatan ini peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan sebaik-baiknya. Skripsi ini disusun sebagai realisasi untuk memenuhi tugas akhir, sekaligus diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi PGSD Universitas Muhammadiyah Purwokerto untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Joko Purwanto, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Drs. Enuch Zaenudin, M.A, selaku Ketua Program Studi PGSD.
4. Drs. Pamujo, M.M, M. Pd., Selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk mengoreksi dan memberikan bimbingan sehingga peneliti dapat menyusun skripsi tepat waktu.
5. Muhammad Afandi, S.Pd. M.Pd., selaku Pembimbing II yang telah memberikan motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Tri Hastuti, S. Pd., selaku Kepala Sekolah yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
7. Eko Sudrajat, S. Pd. SD., selaku guru kelas yang telah membantu peneliti untuk melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
8. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini.
Demi kesempurnaan skripsi ini, kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak sangat diharapkan. Harapan peneliti, semoga keberadaan skripsi ini banyak memberikan manfaat bagi para pembaca, baik mahasiswa, dosen, guru maupun masyarakat.
Purbalingga, 14 Juni 2012 Peneliti
Muhammad Afif
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... ii LEMBAR PERSETUJUAN……………………………………………….. iii
SURAT PERNYATAAN ................................................................................... iv ABSTRAK ........................................................................................................... v MOTTO ............................................................................................................... vi PERSEMBAHAN .............................................................................................. vii KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii DAFTAR ISI ....................................................................................................... x DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1 B. Rumusan Masalah .....................................................................
5 C. Tujuan Penelitian .....................................................................
5 D. Manfaat Penelitian ...................................................................
6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori ........................................................................
7 B. Hasil yang Relevan ..................................................................
27 C. Kerangka Berpikir ...................................................................
27 D. Hipotesis Tindakan ..................................................................
29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian .....................................................................
30 B. Subyek Penenlitian ..................................................................
31 C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ........................................
31 D. Analisis Data .............................................................................
35 E. Indikator Keberhasilan ............................................................
38 F. Prosedur Penelitian ..................................................................
38 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian …………………………………………….. 45
B. Pembahasan ………………………………………………… 88
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan
……………………………………………………. 100
B. Saran ………………………………………………………… 101
DAFTAR PUSTAKA
……………………………………………………... 102
LAMPIRAN
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Keterpaduan Cabang I lmu Pengetahuan Sosial.………………… 23Gambar 2.2. Skema Kerangka Berfikir…….....……..………………………… 28 Gambar 3.1. Skema Model Penelitian………...……..………………………… 41
Gambar 4.1. Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif Kelas VSDN 3 Linggasari ...…….……………………………………….. 90
Gambar 4.2 HistogramPerolehan Penghargan…………………..…………… 91 Gambar 4.3
Histogram Peningkatan Aktivitas Guru…..……………………… 95 Gambar 4.4. Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa...
……………………….. 96
Gambar 4.5. Histogram Peningkatan Aktivitas SiswaKelompok Asal…….…. 98
Gambar 4.6. Histogram Peningkatan Aktivitas SiswaKelompok Ahli………… 99
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Perhitungan Skor Peningkatan Individu...…..……………………… 20
Tabel 2.2. Perhitungan Skor Penghargaan Kelompok………………………… 21 Tabel 3.1. Indikator Observasi Aktivitas belajar Siswa ………………………. 33
Tabel 3.2. Kisi- kisi Observasi Aktivitas Guru………………………………… 34Tabel 4.1. Rekapitulasi Hasil Tes Kuis Individu Siklus I…...………………… 59
Tabel 4.2. Rekapitulasi Skor Dasar, Skor Kuis, Skor peningkatan, danPenghargaan Siklus I …………………………..…………………... 60
Tabel 4.3. Hasil Observasi Aktivitas GuruSiklus I …………………………… 61
Tabel 4.4. Hasil Observasi Aktivitas Belajar SiswaSiklus I…………………... 63
Tabel 4.5. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Kelompok Asal Siklusi I ... 64 Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Kelompok Ahli Siklusi I.… 65
Tabel 4.7. Rekapitulasi Hasil Tes Kuis Siklus II…. ………..……………….... 79
Tabel 4.8. Rekapitulasi Rata-rata Skor Dasar, Rata-rata Skor Kuis, SkorPeningkatan, dan penghargaan SiklusII ………………..………….. 80
Tabel 4.9. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II………………………….. 82
Tabel 4.10. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II…….………….. 84
Tabel 4.11. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Kelompok Asal Siklus II .. 85Tabel 4.12. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Kelompok Ahli Siklus II .. 86Tabel 4.13. Hasil Prestasi Belajar Siswa………….……………………………. 89
Tabel 4.14. Hasil ObservasiPoin Kemajuan Kelompok…….…..…………….. 90 Tabel 4.1
5. Hasil Penghargaan Kelompok………..…………………………… 91 Tabel 4.16. Hasil Observasi Aktivitas Guru...
……………………...………….. 94 Tabel 4.17. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa …………………………. 96
Tabel 4.18. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa KelompokAsal ……………………………………………………….….…..... 97
Tabel 4.19. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Kelompok Ahli .……………………………………………………………….. 99