HUBUNGAN GURU PROFESIONAL DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SD - repository UPI
HUBUNGAN GURU PROFESIONAL DENGAN HASIL BELAJAR
SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SD
(Studi Guru Bersertifikat Se-Kecamatan Kasemen Kota Serang)
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian syarat Memperoleh Gelar Magister
Pendidikan Program Studi Pengembangan Kurikulum
Oleh:
MUMU MUAWIAH
0908707
PROGRAM STUDI PENGEMBANGAN KURIKULUM
SEKOLAH PASCA SARJANA
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2011
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DISETUJUI DAN DISAHKAN OLEH PEMBIMBING :
Pembimbing I
Dr.H. Dinn Wahyudin, M.A
NIP. 1954 0206 1978 031003130 358 464
Pembimbing II
Dr.H.Toto Ruhimat,M.Pd
NIP.19591198503031001 131
583 318
Mengesahkan,
Ketua Program Studi Pengembangan Kurikulum
Sekolah Pascasarjana UPI
Prof. Dr.H.Ishak Abdulhak,M.Pd
NIP.194902271977031002 131
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
i
PERNYATAAN
Saya menyatakan bahwa tesis yang berjudul:
“ Hubungan Guru
Profesional dengan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di SD
(Studi Guru Bersertifikasi Se-Kecamatan Kasemen Kota Serang)”
Ini sepenuhnya karya saya sendiri. Tidak ada bagian di dalamnya yang
merupakan plagiat dari karya orang lain dan saya tidak melakukan penjiplakan
atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang
berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini sepenuhnya saya siap
untuk menanggung resiko yang dijatuhkan kepada saya apabila dikemudian hari
ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini.
Bandung, Mei 2011
Yang membuat pernyataan,
MUMU MUAWIAH
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
LEMBAR PERSEMBAHAN
ii
Barang siapa menghendaki kesejahteraan hidup di dunia, maka harus
ditempuh dengan ilmu. Dan barang siapa menghendaki kebahagiaan hidup di
akhirat hendaklah ditempuh dengan ilmu. Dan barang siapa menghendaki keduaduanya maka hendaklah ditempuh dengan ilmu. (Hadist Nabi)
Orang-orang yang bodoh sebenarnya telah mati sebelum mati. Tetapi
orang alim atau pandai, mereka tetap hidup sepanjang masa, sekalipun sudah
mati. (Wali Songo)
.
Iman itu sesuatu yang laksana masih pulas,
dan takwalah yang menjadi pakaiannya.
Adapun perhiasannya adalah rasa malu,
dan buahnya adalah iman. (Hadist Nabi)
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Tesis ini saya persembahkan untuk Suamiku tercinta, kedua orang tua tercinta,
serta anak-anaku, semoga kita selalu ada dalam lindungan dan keberkahan Nya.
Amiin.
KATA PENGANTAR
iv
Segala rasa syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang Maha
Pengasih dan Maha Penyayang. Shalawat serta salam semoga selalu tersampaikan
kepada Nabi Muhammad SAW, karena berkat rahmat, petunjuk, serta hidayahNya
akhirnya penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan judul: Hubungan Guru
Profesional dengan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di SD
(Studi Guru Bersertifikasi Se-Kecamatan Kasemen Kota Serang)
Tesis ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh
Gelar Magister Pendidikan yang penulis tempuh selama mengikuti studi pada
Program Studi Pengembangan Kurikulum Sekolah Pasca Sarjana Universitas
Pendidikan Indonesia.
Penulis menyadari sepenuhnya, karya ini jauh dari kesempurnaan dan
banyak terdapat kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun
sangat penulis harapkan untuk kesempurnaan karya ini.
Bandung, Mei 2011
Penulis,
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
MUMU MUAWIAH
v
UCAPAN TERIMA
KASIH
Dalam penyusun tesis ini tidak terlepas dari segala bantuan dan dorongan
dari semua pihak. Oleh karena itu perkenankanlah penulis mengucapkan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan
dan dorongan dalam menyelesaikan karya ini, terutama kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. Sunaryo Kartadinata, M.Pd selaku Rektor
Universitas Pendidikan Indonesia
2. Bapak
Fuad Abdul Hamied, Ph.D selaku Direktur Sekolah
Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia
3. Bapak
Dr. H. Dinn Wahyudin, M.A selaku Pembimbing I dalam
penyusunan
tesis.
4. Bapak Dr. H. Toto Ruhimat, M. Pd. selaku Pembimbing II dalam
penyusunan tesis.
5. Bapak Prof.Dr.H. Ishak Abdulhak, M.Pd selaku Ketua Program Studi
Pengembangan
Kurikulum
Sekolah
Pascasarjana
Pendidikan Indonesia dan sebagai penguji 1.
6. Bapak Prof. Dr. H. Wahyudin, M.Pd selaku penguji II.
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Universitas
7. Seluruh Staf Administrasi Sekolah Pascasarjana Univesitas Pendidikan
Indonesia, yang selalu ramah dalam melayani dan membantu dalam
urusan administrasi.
8. Bapak M. Golib, S. Pd., M. Si. UPTD Pendidikan Kec. Kasemen
9. Bapak Yuyu Saptayudin selaku Kepala Sekolah SDN Kasemen
vi
10. Para kepala sekolah di wilayah Kecamatan Kasemen Kota Serang yang
telah
memberikan
izin
penelitian,
sehingga
tesis
ini
dapat
terselesaikan.
11. Rekan-rekan angkatan 2009 Program Pendidikan Pengembangan
Kurikulum Sekolah Pasca Sarjana UPI, yang senantiasa berjuang
bersama-sama dalam penyelesaian studi.
12. Suami dan anak-anakku tercinta serta keluarga besar yang selalu
memberikan dorongan baik moril maupun materil selama penulis
menyelesaikan studi.
13. Serta kepada semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu,
yang telah membantu penulis dalam menyusun karya ini. Akhirnya
hanya kepada Allah SWT
saja saya serahkan semuanya, semoga
segala amal baik semua pihak yang telah membantu mendapatkan
balasan yang setimpal dari-Nya. Amiin.
Bandung, Mei 2011
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
MUMU MUAWIAH
DAFTAR ISI
vii
PENGESAHAN ...........................................................................................
PERNYATAAN ...........................................................................................
ABSTRAK ..................................................................................................
PERSEMBAHAN......................................................................................
KATA PENGANTAR .................................................................................
UCAPAN TERIMA KASIH .......................................................................
DAFTAR ISI ...............................................................................................
DAFTAR TABEL .......................................................................................
DAFTAR BAGAN ......................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
viii
xi
xii
xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah…………….…………………………..
B. Rumusan Masalah………………...……………………………..
C. Batasan Masalah ………………………………………………..
D. Pertanyaan Penelitian……………………………………………
E. Tujuan Penelitian………………………………………………..
F. Manfaat Penelitian………………………………………………
G. Definisi Operasional…………………………………………….
1
10
11
11
12
13
14
BAB II GURU PROFESIONAL DAN HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
A. Guru Profesional …………….………………………..………..
1. Pengertian Profesional ………….…………………………..
2. Guru Profesional …………….…….………………………..
a. Peranan dan Tugas Keguruan …………….……………..
b. Guru dalam Proses Pembelajaran …………….…………..
c. Komponen-komponen Sistem Pembelajaran …………….
d. Proses Pembelajaran………………………………………
3. Meningkatkan Profesional Guru ………….……..…………..
a. Guru sebagai Jabatan Profesional ………………………..
b. Mengajar sebagai Pekerjaan Profesional …………..……..
4. Kompetensi Profesional Guru …………….………………..
16
16
18
21
23
24
25
30
30
33
35
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
a. Kompetensi Pribadi …………….………………………..
b. Kompetensi Profesional …………….…..………………..
c. Kompetensi Sosial Kemasyarakatan ……………………...
B. Implementasi Kurikulum KTSP pembelajaran Matematika SD…..
1. Kurikulum KTSP SD……………………………………………
2. Hakekat Matematika …………….………………………………
3. Pengertian Matematika …………….………………………………...
4. Tujuan Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar ……………..
5. Langkah Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar …………
viii ……………………………….
6. Teori Pembelajaran Matematika
C. Hasil Belajar………………………...…………………………..
1. Pengertian Hasil Belajar………….…………………………..
2. Jenis-jenis Hasil Belajar ……………………………………..
3. Fungsi Hasil Belajar …………….…………………………..
a. Hasil Belajar sebagai Objek Penilaian …………………..
b. Evaluasi Program dalam Pengajaran ……………….……
4. Strategi Penilaian Hasil Belajar …………………………….
a. Penilaian Hasil Belajar Tingkat Nasional…………………
b. Penilaian Hasil Belajar Tingkat Sekolah………………….
c. Penilaian Hasil Belajar Tingkat Kelas…………………….
d. Penilaian Akhir Semester………………………………….
D. Sertifikasi Guru ………………………………………………..
1. Pengertian Sertifikasi Guru …………………………………
2. Pedoman Sertifikasi Guru …………………………………..
a. Latar Belakang ………..……..…………………………..
b. Dasar Hukum …………………………..…….…………..
c. Tujuan dan Sasaran …….…….…………………………..
d. Pelaksanaan Sertifikasi Guru dalam Jabatan …...………..
e. Panduan Penyusunan Portofolio Sertifikasi Guru ………..
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian ….……………….…………………………..
B. Populasi dan Sampel…….. ....………………………………….
1. Populasi Penelitian ……………………………………………
2. Sampel Penelitian …………………………………………….
C. Teknik Pengumpulan Data ………….…………………………..
1. Observasi …………….……………..………………………..
2. Angket/ kuesioner ……………….………………..………..
3. Wawancara …………….………….………………………..
4. Tes …………….…………………………………..………..
D. Pengembangan Instrumen ………….…………………………..
1. Instrumen Angket ………………..…………………………..
a. Angket untuk guru …………..…………………………..
b. Angket untuk Siswa ………….…………………………..
2. Instrumen Pengamatan (observasi) …………………………..
3. Instrumen Tes Hasil Belajar pada pembelajaran
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
36
37
38
39
39
42
42
46
48
49
51
51
53
55
56
57
58
58
60
60
61
62
62
63
63
64
65
65
65
67
69
70
71
72
73
73
74
75
75
75
75
77
77
matematika ……….…………………………………………..
E. Prosedur dan Teknik Penelitian …….…………………………..
1. Persiapan Penelitian ………….….…………………………..
2. Pelaksanaan Penelitian …………..…………………………..
F. Analisis Data …………….……………………………………..
79
79
79
79
80
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
ix
A. Deskripsi Hasil Penelitian ………….…………………………..
82
1. Deskripsi Guru SD Profesional Bersertifikasi di Lingkungan
UPT Dinas Pendidikan Kecamatan Kasemen ………...…….. 82
a. Hasil Temuan Angket guru …………………………….. 83
b. Hasil Temuan Studi Dokumentasi, Observasi,
dan wawancara Guru yang Tersertifikasi ..…………….. 93
2. Hasil Prestasi Hasil Belajar Siswa SD di Lingkungan
UPT Dinas Pendidikan Kecamatan Kasemen ……………….. 101
a. Hasil Temuan Angket Siswa …………………………… 102
b. Hasil Temuan Tes Siswa pada
Mata Pelajaran Matematika …………….…..………….. 109
3. Hubungan antara Guru SD Profesional Bersertifikasi
terhadap Prestasi Hasil Belajar… .…………….…….……….. 109
B. Pembahasan Hasil Penelitian …………………………………… 116
1. Persiapan Mengajar Guru ………………..………………….. 116
2. Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar…………………..….. 121
3. Hubungan Guru Profesional yang Bersertifikasi terhadap
Hasil Belajar Siswa …………………………………………… 125
4. Evaluasi Guru ……………………………….………………. 126
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan…………………………..………………………….. 127
B. Rekomendasi…….…………………...………………………….. 129
DAFTAR PUSTAKA …………………….……………………………… 131
LAMPIRAN-LAMPIRAN ………………………………………………... 134
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ……………………………………………. 186
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR TABEL
x
Tabel 2.1 Peran Guru EMANSLIMDEF…………….……..……….……..
Tabel 3.1 PENYEBARAN GURU YANG
SUDAH TERSERTIFIKASI …………….……………………..
Tabel 3.2 PENYEBARAN GURU YANG
SUDAH TERSERTIFIKASI YANG
DIJADIKAN SAMPEL …………..…….………………….…..
Tabel 4.1 RATA-RATA NILAI HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA ……..…….…..
Tabel 4.2 TABULASI NILAI RPP DAN PBM GURU SD
TERSERTIFIKASI DI KECAMATAN KASEMEN
DAN NILAI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ………..
Tabel 4.3 DISTRIBUSI NILAI RPP DAN PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA ………………………………………………..
Tabel 4.4 DISTRIBUSI NILAI PELAKSANAAN MENGAJAR DENGAN
PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
MATEMATIKA ………………..…………….………………..
Tabel 4.5 DISTRIBUSI NILAI RPP DAN PELAKSANAAN PBM
OLEH GURU ………………………..……….………………...
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
22
70
71
109
110
112
113
114
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1
Bagan 4.1
Bagab 4.2
xi
Pembelajaran sebagai suatu proses …………….…………….. 55
Korelasi Product Moment ganda R ……………………….… 111
Korelasi Ganda R …………………………………………… 115.
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
xii
Lampiran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Halaman
KISI- KISI INTRUMEN ANGKET PENELITIAN…………………. 134
ANGKET UNTUK GURU…………….……………………………... 137
ANGKET UNTUK SISWA …………….……………………………. 143
KISI-KISI INTRUMEN OBSERVASI PENELITIAN…………….… 147
FORMAT OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN….…. 148
FORMAT OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA ………………….……….……. 150
KISI-KISI INTRUMEN STUDI DOKUMENTASI PENELITIAN .... 151
FORMAT STUDI DOKUMENTASI TERHADAP
PERENCANAAN PEMBELAJARAN ……………..…….…...…….. 152
KISI-KISI INTRUMEN WAWANCARA PENELITIAN …………….. 154
FORMAT PEDOMAN WAWANCARA …………………………….. 155
Tabel KONDISI UMUM GURU DAN SEKOLAH …..…………….. 160
Tabel PERSEPSI TENTANG TUGAS DAN FUNGSI GURU ……... 161
Tabel PERSEPSI GURU TENTANG FASILITAS ATAU
PRASARANA YANG DIMILIKI SEKOLAH ……..……………….. 162
Tabel PERSEPSI GURU TENTANG
PEMBELAJARAN MATEMATIKA ………………………..……….. 163
Tabel PENGETAHUAN GURU TENTANG
KONSEP KETERAMPILAN MATEMATIKA …………………….. 164
Tabel PERSIAPAN MENGAJAR YANG DIBUAT GURU………... 164
Tabel PELAKSANAAN PBM OLEH GURU BERSERTIFIKASI …. 165
Tabel EVALUASI YANG DILAKUKAN GURU
YANG BERSERTIFIKAT …………….……………….……………. 166
Tabel DATA HASIL STUDI DOKUMENTASI TERHADAP RPP
GURU SD YANG TERSERTIFIKASI ……….………………….…….. 167
Tabel DATA HASIL OBSERVASI TERHADAP
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN OLEH GURU SD
YANG TERSERTIFIKASI …………….…………………………….. 168
Tabel PERSEPSI SISWA TENTANG MANFAAT DAN
MINAT SISWA TERHADAP BELAJAR MATEMATIKA …….….. 170
Tabel PERSEPSI SISWA TERHADAP PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN MATEMATIKA OLEH GURU ……………….. 171
Tabel PERSEPSI SISWA TERHADAP FASILITAS/PRASARANA
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
DAN LINGKUNGAN BELAJAR …………….….…………………..
Tabel NILAI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SD KASEMEN…………….……………………………………….…..
Tabel NILAI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SD CANGKRING…………….……………………..………………..
Tabel NILAI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SD KEGANTERAN…………….……………………………………..
Tabel NILAI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SD KASUNYATAN …………………..….…………………………..
Tabel NILAI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
xiii
SD KASUNYATAN…………….……………………………………..
Tabel NILAI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SD MASIGIT …………….…………………………………………..
Tabel NILAI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SD TERWANA …………….…………………………………………..
Tabel NILAI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SD KARANGANTU …………….…………………………..………..
Tabel NILAI PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA SD PADEK 2 …………….………………..…..……..
Tabel NILAI PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA SD AMBON…………….……………….…………..
Tabel RATA-RATA NILAI HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA ………………………..
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
xiv
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SD
(Studi Guru Bersertifikat Se-Kecamatan Kasemen Kota Serang)
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian syarat Memperoleh Gelar Magister
Pendidikan Program Studi Pengembangan Kurikulum
Oleh:
MUMU MUAWIAH
0908707
PROGRAM STUDI PENGEMBANGAN KURIKULUM
SEKOLAH PASCA SARJANA
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2011
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DISETUJUI DAN DISAHKAN OLEH PEMBIMBING :
Pembimbing I
Dr.H. Dinn Wahyudin, M.A
NIP. 1954 0206 1978 031003130 358 464
Pembimbing II
Dr.H.Toto Ruhimat,M.Pd
NIP.19591198503031001 131
583 318
Mengesahkan,
Ketua Program Studi Pengembangan Kurikulum
Sekolah Pascasarjana UPI
Prof. Dr.H.Ishak Abdulhak,M.Pd
NIP.194902271977031002 131
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
i
PERNYATAAN
Saya menyatakan bahwa tesis yang berjudul:
“ Hubungan Guru
Profesional dengan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di SD
(Studi Guru Bersertifikasi Se-Kecamatan Kasemen Kota Serang)”
Ini sepenuhnya karya saya sendiri. Tidak ada bagian di dalamnya yang
merupakan plagiat dari karya orang lain dan saya tidak melakukan penjiplakan
atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang
berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini sepenuhnya saya siap
untuk menanggung resiko yang dijatuhkan kepada saya apabila dikemudian hari
ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini.
Bandung, Mei 2011
Yang membuat pernyataan,
MUMU MUAWIAH
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
LEMBAR PERSEMBAHAN
ii
Barang siapa menghendaki kesejahteraan hidup di dunia, maka harus
ditempuh dengan ilmu. Dan barang siapa menghendaki kebahagiaan hidup di
akhirat hendaklah ditempuh dengan ilmu. Dan barang siapa menghendaki keduaduanya maka hendaklah ditempuh dengan ilmu. (Hadist Nabi)
Orang-orang yang bodoh sebenarnya telah mati sebelum mati. Tetapi
orang alim atau pandai, mereka tetap hidup sepanjang masa, sekalipun sudah
mati. (Wali Songo)
.
Iman itu sesuatu yang laksana masih pulas,
dan takwalah yang menjadi pakaiannya.
Adapun perhiasannya adalah rasa malu,
dan buahnya adalah iman. (Hadist Nabi)
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Tesis ini saya persembahkan untuk Suamiku tercinta, kedua orang tua tercinta,
serta anak-anaku, semoga kita selalu ada dalam lindungan dan keberkahan Nya.
Amiin.
KATA PENGANTAR
iv
Segala rasa syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang Maha
Pengasih dan Maha Penyayang. Shalawat serta salam semoga selalu tersampaikan
kepada Nabi Muhammad SAW, karena berkat rahmat, petunjuk, serta hidayahNya
akhirnya penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan judul: Hubungan Guru
Profesional dengan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di SD
(Studi Guru Bersertifikasi Se-Kecamatan Kasemen Kota Serang)
Tesis ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh
Gelar Magister Pendidikan yang penulis tempuh selama mengikuti studi pada
Program Studi Pengembangan Kurikulum Sekolah Pasca Sarjana Universitas
Pendidikan Indonesia.
Penulis menyadari sepenuhnya, karya ini jauh dari kesempurnaan dan
banyak terdapat kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun
sangat penulis harapkan untuk kesempurnaan karya ini.
Bandung, Mei 2011
Penulis,
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
MUMU MUAWIAH
v
UCAPAN TERIMA
KASIH
Dalam penyusun tesis ini tidak terlepas dari segala bantuan dan dorongan
dari semua pihak. Oleh karena itu perkenankanlah penulis mengucapkan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan
dan dorongan dalam menyelesaikan karya ini, terutama kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. Sunaryo Kartadinata, M.Pd selaku Rektor
Universitas Pendidikan Indonesia
2. Bapak
Fuad Abdul Hamied, Ph.D selaku Direktur Sekolah
Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia
3. Bapak
Dr. H. Dinn Wahyudin, M.A selaku Pembimbing I dalam
penyusunan
tesis.
4. Bapak Dr. H. Toto Ruhimat, M. Pd. selaku Pembimbing II dalam
penyusunan tesis.
5. Bapak Prof.Dr.H. Ishak Abdulhak, M.Pd selaku Ketua Program Studi
Pengembangan
Kurikulum
Sekolah
Pascasarjana
Pendidikan Indonesia dan sebagai penguji 1.
6. Bapak Prof. Dr. H. Wahyudin, M.Pd selaku penguji II.
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Universitas
7. Seluruh Staf Administrasi Sekolah Pascasarjana Univesitas Pendidikan
Indonesia, yang selalu ramah dalam melayani dan membantu dalam
urusan administrasi.
8. Bapak M. Golib, S. Pd., M. Si. UPTD Pendidikan Kec. Kasemen
9. Bapak Yuyu Saptayudin selaku Kepala Sekolah SDN Kasemen
vi
10. Para kepala sekolah di wilayah Kecamatan Kasemen Kota Serang yang
telah
memberikan
izin
penelitian,
sehingga
tesis
ini
dapat
terselesaikan.
11. Rekan-rekan angkatan 2009 Program Pendidikan Pengembangan
Kurikulum Sekolah Pasca Sarjana UPI, yang senantiasa berjuang
bersama-sama dalam penyelesaian studi.
12. Suami dan anak-anakku tercinta serta keluarga besar yang selalu
memberikan dorongan baik moril maupun materil selama penulis
menyelesaikan studi.
13. Serta kepada semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu,
yang telah membantu penulis dalam menyusun karya ini. Akhirnya
hanya kepada Allah SWT
saja saya serahkan semuanya, semoga
segala amal baik semua pihak yang telah membantu mendapatkan
balasan yang setimpal dari-Nya. Amiin.
Bandung, Mei 2011
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
MUMU MUAWIAH
DAFTAR ISI
vii
PENGESAHAN ...........................................................................................
PERNYATAAN ...........................................................................................
ABSTRAK ..................................................................................................
PERSEMBAHAN......................................................................................
KATA PENGANTAR .................................................................................
UCAPAN TERIMA KASIH .......................................................................
DAFTAR ISI ...............................................................................................
DAFTAR TABEL .......................................................................................
DAFTAR BAGAN ......................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
viii
xi
xii
xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah…………….…………………………..
B. Rumusan Masalah………………...……………………………..
C. Batasan Masalah ………………………………………………..
D. Pertanyaan Penelitian……………………………………………
E. Tujuan Penelitian………………………………………………..
F. Manfaat Penelitian………………………………………………
G. Definisi Operasional…………………………………………….
1
10
11
11
12
13
14
BAB II GURU PROFESIONAL DAN HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
A. Guru Profesional …………….………………………..………..
1. Pengertian Profesional ………….…………………………..
2. Guru Profesional …………….…….………………………..
a. Peranan dan Tugas Keguruan …………….……………..
b. Guru dalam Proses Pembelajaran …………….…………..
c. Komponen-komponen Sistem Pembelajaran …………….
d. Proses Pembelajaran………………………………………
3. Meningkatkan Profesional Guru ………….……..…………..
a. Guru sebagai Jabatan Profesional ………………………..
b. Mengajar sebagai Pekerjaan Profesional …………..……..
4. Kompetensi Profesional Guru …………….………………..
16
16
18
21
23
24
25
30
30
33
35
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
a. Kompetensi Pribadi …………….………………………..
b. Kompetensi Profesional …………….…..………………..
c. Kompetensi Sosial Kemasyarakatan ……………………...
B. Implementasi Kurikulum KTSP pembelajaran Matematika SD…..
1. Kurikulum KTSP SD……………………………………………
2. Hakekat Matematika …………….………………………………
3. Pengertian Matematika …………….………………………………...
4. Tujuan Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar ……………..
5. Langkah Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar …………
viii ……………………………….
6. Teori Pembelajaran Matematika
C. Hasil Belajar………………………...…………………………..
1. Pengertian Hasil Belajar………….…………………………..
2. Jenis-jenis Hasil Belajar ……………………………………..
3. Fungsi Hasil Belajar …………….…………………………..
a. Hasil Belajar sebagai Objek Penilaian …………………..
b. Evaluasi Program dalam Pengajaran ……………….……
4. Strategi Penilaian Hasil Belajar …………………………….
a. Penilaian Hasil Belajar Tingkat Nasional…………………
b. Penilaian Hasil Belajar Tingkat Sekolah………………….
c. Penilaian Hasil Belajar Tingkat Kelas…………………….
d. Penilaian Akhir Semester………………………………….
D. Sertifikasi Guru ………………………………………………..
1. Pengertian Sertifikasi Guru …………………………………
2. Pedoman Sertifikasi Guru …………………………………..
a. Latar Belakang ………..……..…………………………..
b. Dasar Hukum …………………………..…….…………..
c. Tujuan dan Sasaran …….…….…………………………..
d. Pelaksanaan Sertifikasi Guru dalam Jabatan …...………..
e. Panduan Penyusunan Portofolio Sertifikasi Guru ………..
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian ….……………….…………………………..
B. Populasi dan Sampel…….. ....………………………………….
1. Populasi Penelitian ……………………………………………
2. Sampel Penelitian …………………………………………….
C. Teknik Pengumpulan Data ………….…………………………..
1. Observasi …………….……………..………………………..
2. Angket/ kuesioner ……………….………………..………..
3. Wawancara …………….………….………………………..
4. Tes …………….…………………………………..………..
D. Pengembangan Instrumen ………….…………………………..
1. Instrumen Angket ………………..…………………………..
a. Angket untuk guru …………..…………………………..
b. Angket untuk Siswa ………….…………………………..
2. Instrumen Pengamatan (observasi) …………………………..
3. Instrumen Tes Hasil Belajar pada pembelajaran
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
36
37
38
39
39
42
42
46
48
49
51
51
53
55
56
57
58
58
60
60
61
62
62
63
63
64
65
65
65
67
69
70
71
72
73
73
74
75
75
75
75
77
77
matematika ……….…………………………………………..
E. Prosedur dan Teknik Penelitian …….…………………………..
1. Persiapan Penelitian ………….….…………………………..
2. Pelaksanaan Penelitian …………..…………………………..
F. Analisis Data …………….……………………………………..
79
79
79
79
80
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
ix
A. Deskripsi Hasil Penelitian ………….…………………………..
82
1. Deskripsi Guru SD Profesional Bersertifikasi di Lingkungan
UPT Dinas Pendidikan Kecamatan Kasemen ………...…….. 82
a. Hasil Temuan Angket guru …………………………….. 83
b. Hasil Temuan Studi Dokumentasi, Observasi,
dan wawancara Guru yang Tersertifikasi ..…………….. 93
2. Hasil Prestasi Hasil Belajar Siswa SD di Lingkungan
UPT Dinas Pendidikan Kecamatan Kasemen ……………….. 101
a. Hasil Temuan Angket Siswa …………………………… 102
b. Hasil Temuan Tes Siswa pada
Mata Pelajaran Matematika …………….…..………….. 109
3. Hubungan antara Guru SD Profesional Bersertifikasi
terhadap Prestasi Hasil Belajar… .…………….…….……….. 109
B. Pembahasan Hasil Penelitian …………………………………… 116
1. Persiapan Mengajar Guru ………………..………………….. 116
2. Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar…………………..….. 121
3. Hubungan Guru Profesional yang Bersertifikasi terhadap
Hasil Belajar Siswa …………………………………………… 125
4. Evaluasi Guru ……………………………….………………. 126
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan…………………………..………………………….. 127
B. Rekomendasi…….…………………...………………………….. 129
DAFTAR PUSTAKA …………………….……………………………… 131
LAMPIRAN-LAMPIRAN ………………………………………………... 134
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ……………………………………………. 186
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR TABEL
x
Tabel 2.1 Peran Guru EMANSLIMDEF…………….……..……….……..
Tabel 3.1 PENYEBARAN GURU YANG
SUDAH TERSERTIFIKASI …………….……………………..
Tabel 3.2 PENYEBARAN GURU YANG
SUDAH TERSERTIFIKASI YANG
DIJADIKAN SAMPEL …………..…….………………….…..
Tabel 4.1 RATA-RATA NILAI HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA ……..…….…..
Tabel 4.2 TABULASI NILAI RPP DAN PBM GURU SD
TERSERTIFIKASI DI KECAMATAN KASEMEN
DAN NILAI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ………..
Tabel 4.3 DISTRIBUSI NILAI RPP DAN PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA ………………………………………………..
Tabel 4.4 DISTRIBUSI NILAI PELAKSANAAN MENGAJAR DENGAN
PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
MATEMATIKA ………………..…………….………………..
Tabel 4.5 DISTRIBUSI NILAI RPP DAN PELAKSANAAN PBM
OLEH GURU ………………………..……….………………...
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
22
70
71
109
110
112
113
114
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1
Bagan 4.1
Bagab 4.2
xi
Pembelajaran sebagai suatu proses …………….…………….. 55
Korelasi Product Moment ganda R ……………………….… 111
Korelasi Ganda R …………………………………………… 115.
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
xii
Lampiran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Halaman
KISI- KISI INTRUMEN ANGKET PENELITIAN…………………. 134
ANGKET UNTUK GURU…………….……………………………... 137
ANGKET UNTUK SISWA …………….……………………………. 143
KISI-KISI INTRUMEN OBSERVASI PENELITIAN…………….… 147
FORMAT OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN….…. 148
FORMAT OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA ………………….……….……. 150
KISI-KISI INTRUMEN STUDI DOKUMENTASI PENELITIAN .... 151
FORMAT STUDI DOKUMENTASI TERHADAP
PERENCANAAN PEMBELAJARAN ……………..…….…...…….. 152
KISI-KISI INTRUMEN WAWANCARA PENELITIAN …………….. 154
FORMAT PEDOMAN WAWANCARA …………………………….. 155
Tabel KONDISI UMUM GURU DAN SEKOLAH …..…………….. 160
Tabel PERSEPSI TENTANG TUGAS DAN FUNGSI GURU ……... 161
Tabel PERSEPSI GURU TENTANG FASILITAS ATAU
PRASARANA YANG DIMILIKI SEKOLAH ……..……………….. 162
Tabel PERSEPSI GURU TENTANG
PEMBELAJARAN MATEMATIKA ………………………..……….. 163
Tabel PENGETAHUAN GURU TENTANG
KONSEP KETERAMPILAN MATEMATIKA …………………….. 164
Tabel PERSIAPAN MENGAJAR YANG DIBUAT GURU………... 164
Tabel PELAKSANAAN PBM OLEH GURU BERSERTIFIKASI …. 165
Tabel EVALUASI YANG DILAKUKAN GURU
YANG BERSERTIFIKAT …………….……………….……………. 166
Tabel DATA HASIL STUDI DOKUMENTASI TERHADAP RPP
GURU SD YANG TERSERTIFIKASI ……….………………….…….. 167
Tabel DATA HASIL OBSERVASI TERHADAP
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN OLEH GURU SD
YANG TERSERTIFIKASI …………….…………………………….. 168
Tabel PERSEPSI SISWA TENTANG MANFAAT DAN
MINAT SISWA TERHADAP BELAJAR MATEMATIKA …….….. 170
Tabel PERSEPSI SISWA TERHADAP PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN MATEMATIKA OLEH GURU ……………….. 171
Tabel PERSEPSI SISWA TERHADAP FASILITAS/PRASARANA
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
DAN LINGKUNGAN BELAJAR …………….….…………………..
Tabel NILAI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SD KASEMEN…………….……………………………………….…..
Tabel NILAI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SD CANGKRING…………….……………………..………………..
Tabel NILAI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SD KEGANTERAN…………….……………………………………..
Tabel NILAI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SD KASUNYATAN …………………..….…………………………..
Tabel NILAI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
xiii
SD KASUNYATAN…………….……………………………………..
Tabel NILAI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SD MASIGIT …………….…………………………………………..
Tabel NILAI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SD TERWANA …………….…………………………………………..
Tabel NILAI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SD KARANGANTU …………….…………………………..………..
Tabel NILAI PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA SD PADEK 2 …………….………………..…..……..
Tabel NILAI PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA SD AMBON…………….……………….…………..
Tabel RATA-RATA NILAI HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA ………………………..
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
xiv
Mumu Muawiah, 2011
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu