PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI TERHAD (1)
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI TERHADAP
KEMAMPUAN BERPIKIR VISUAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN
ORGANISASI KEHIDUPAN KELAS VII SMP NEGERI 1 BALONGAN
INDRAMAYU
1
Oleh:
Umi Yarsih
842050110086
BAB I
PENDAHULUAN
LATAR BELAKANG
IDENTIFIKASI MASALAH
BATASAN MASALAH
TUJUAN PENELITIAN
MANFAAT PENELITIAN
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
MENURUT :
BERPIKIR VISUAL
INDIKATOR/KA
RAKTERISTIK
1. MAHMUD (2005:191)
2. WILEMAN DIKUTIP NIA
KANIA (2013:34)
MENURUT :
VAN HEL DIKUTIP NIA
KANIA (2013:
MEDIA
PEMBELAJARAN
MENURUT :
DARYANTO (2011:4)
MODEL PEMBELAJARAN
MEDIA ANIMASI
MEDIA BUKU TEKS
MENURUT :
MUNIR (2013)
MENURUT :
AZHAR ARSYAD
(2013)
TINJAUAN MATERI
ORGANISASI KEHIDUPAN:
1. Penjelasan organisasi
kehidupan
2. Tentang Sel
3. Ukuran dan Struktur
Sel
4. Bagian-bagian Sel
Sumber :
Neil A. Campbell
Subowo
PENELITIAN TERDAHULU YANG
RELEVAN :
1. Indra Sakti “Pengaruh Penggunaan Media
Animasi Fisika Dalam Model Pembelajaran
Langsung (Direct Intruction) Terhadap Minat
Belajar Dan Pemahaman Konsep Fisika
Siswa Di SMA Negeri Kota Bengkulu”
2. Edy Surya DKK “Meningkatkan Berfikir
Visual
SMP
Dalam
Kemampuan
Respresentasi Dalam Pemecahan Soal
Matematik Dengan CTL”
KERANGKA BERPIKIR
ORGANISASI KEHIDUPAN
KELAS EKSPERIMEN
KELAS KONTROL
posttes
t
Kelas yang
menggunakan
media buku
teks
posttes
t
Berpikir visual
Berpikir visual
Kelas yang
menggunakan
media animasi
Media Animasi Berpengaruh Terhadap
Kemampuan Berpikir Visual Siswa Pada
Materi Organisasi Kehidupan Di Kelas
VII SMP Negeri 1 Balongan Indramayu
DEFINISI
OPERASIONAL
Variabel Independen
(bebas) :
HIPOTESIS
PENELITIAN
Hipotes dalam penelitian
ini adalah :
”media
animasi
“Media Animasi”
berpengaruh
terhadap
Variabel Dependen
kemampuan
berpikir
(terikat) :
“Berpikir Visual”
visual siswa pada materi
organisasi
kehidupan
kelas VII SMP Negeri 1
Balongan Indramayu”.
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
JENIS PENELITIAN
DESAIN PENELITIAN
POPULASI DAN SAMPEL
TEKNIK PENARIKAN SAMPEL
CLUSTER RANDOM
SAMPLING
EKSPERIMEN
True Eksperimental
Design Tipe Post-tes Only
Control Design
R: X
O1
R: .
O2
INSTRUMENT
PENELITIAN
=
JENIS INSTRUMENT
UJI COBA INSTRUMENT
VALIDITAS
RELIABILITAS
KORELASI PRODUCT
MOMENT
=
ALPHA
r11
Suharsimi Arikunto
(2013:87)
n
n 1
1
2
t
Suharsimi Arikunto
(2013:87)
2
i
TEKNIK PENGUMPULAN DATA
TEKNIK ANALISIS DATA :
Tabel distribusi frekuensi, diagram batang, ratarata, standar deviasi
UJI PRASYARAT ANALISIS
Uji Normalitas
Sugiyono
(2012:107
)
Uji Normalitas
Riduwan
(2012:186)
UJI HIPOTESIS
Uji Normalitas
Sugiyono
(2012:181)
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
HASIL UJI COBA
INSTREUMEN
UJI VALIDITAS
Butir Soal
Nilai
Interpretasi
Keterangan
1
0,389
2,152
Sedang
Valid
2
0,189
0,981
Rendah
Tidak valid
3
0,385
2,216
Sedang
Valid
4
0,758
5,921
Sangat kuat
Valid
5
0,751
5,790
Sangat kuat
Valid
6
0,565
3,491
Sedang
Valid
7
0,500
2,943
Sedang
Valid
8
0,351
1,911
Rendah
Tidak valid
9
0,478
2,773
Sedang
Valid
10
0,016
0,081
Rendah
Tidak valid
2,056
KETERANGAN :
Soal nomor 1,
3, 6, 7, dan 9
termasuk
kategori
sedang
Soal nomor 2,
8, rendah
Soal nomor 4,
5 sangat kuat
Soal nomor 10
sangat rendah
UJI RELIABILITAS INSTRUMEN
S
17,353
17,353
17,463
17,463
3
3
Keterangan Interpretas
i
1,1099 0,396
Reliabel
Sangat
1,1099 0,396
Reliabel
Sangat
9
Tinggi
9
Tinggi
Karena yaitu 1,0999 >
0,396,berdasarkaninterpretasikoefisien
korelasireliabilitaskarena= 1,0999
makareliabilitasteshasilbelajarsiswater
masukdalam kategorisangattinggi.
HASIL PENELITIAN
Hasil Belajar Kelas Eksperimen Setelah Dilakukan
Pembelajaran Menggunakan Media Animasi
Kelas
fi
Interv
al
9 – 10
2
11 – 12 2
13 – 14 3
15 – 16 5
17 – 18 11
19 – 20 5
Jumlah 28
11
5
2
2
9 – 10
11 – 12
5
3
13 – 14
15 – 16
17 – 18
19 – 20
Interval
Rata-Rata
Standar Deviasi
Varians
16,071
2,924
8,55
Hasil Belajar Kelas Kontrol Setelah Dilakukan
Pembelajaran Menggunakan Media buku
teks / ceramah
Kelas
Interv
al
8-9
10 11
12 13
14 15
16 17
18 19
Jumla
h
fi
3
4
9
9
3
5
5
2
2
8–9
5
4
5
2
10 – 11
12 – 13
14 – 15
16 – 17
18 – 19
Interval
Rata-Rata
Standar Deviasi
Varians
13,285
2,601
7,767
HASIL UJI PRASYARAT
ANALISIS
UJI NORMALITAS
Kelas
X2hitung
X2tabel
Media Animasi
7,438
7,815
Media Buku teks
2,896
7,815
NORMAL
KETERANGAN :
MEDIA ANIMASI : X2hitung= 7,438 < X2tabel = 7,815
=NORMAL
BUKU TEKS
NORMAL
: X2hitung= 2,896 < X2tabel = 7,815 =
HASIL UJI HOMOGENITAS
HOMOGEN
KETERANGAN :
Fhitung = 1,1 < Ftabel = 1,88
DATA KEDUA KELAS HOMOGEN
UJI T
Kelas
Rata-rata
Media Animasi
Media Buku
16,071
13,285
Standar
Deviasi
2,924
2,602
Varians
dsg
8,55
7,767
1,66
Teks
2
KETERANGAN :
() = 0,05
db = n1+n2-2 = 52
thitung = 8,032 > ttabel = 2,000
Maka tolak Ho
thitung
ttabel
6,346 2,000
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
KESIMPULAN :
Berdasarkan hasil penelitian
dan pembahasan, dapat
disimpulkan bahwa, media
animasi berpengaruh
terhadap kemampuan berpikir
visual siswa pada materi
organsasi kehidupan di kelas
VII SMP Negeri 1 Balongan
Indramayu.
SARAN :
- Bagi Sekolah
- Bagi guru
- Bagi peneliti
selanjutnya
7/2/18
SELESAI ^_^
KEMAMPUAN BERPIKIR VISUAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN
ORGANISASI KEHIDUPAN KELAS VII SMP NEGERI 1 BALONGAN
INDRAMAYU
1
Oleh:
Umi Yarsih
842050110086
BAB I
PENDAHULUAN
LATAR BELAKANG
IDENTIFIKASI MASALAH
BATASAN MASALAH
TUJUAN PENELITIAN
MANFAAT PENELITIAN
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
MENURUT :
BERPIKIR VISUAL
INDIKATOR/KA
RAKTERISTIK
1. MAHMUD (2005:191)
2. WILEMAN DIKUTIP NIA
KANIA (2013:34)
MENURUT :
VAN HEL DIKUTIP NIA
KANIA (2013:
MEDIA
PEMBELAJARAN
MENURUT :
DARYANTO (2011:4)
MODEL PEMBELAJARAN
MEDIA ANIMASI
MEDIA BUKU TEKS
MENURUT :
MUNIR (2013)
MENURUT :
AZHAR ARSYAD
(2013)
TINJAUAN MATERI
ORGANISASI KEHIDUPAN:
1. Penjelasan organisasi
kehidupan
2. Tentang Sel
3. Ukuran dan Struktur
Sel
4. Bagian-bagian Sel
Sumber :
Neil A. Campbell
Subowo
PENELITIAN TERDAHULU YANG
RELEVAN :
1. Indra Sakti “Pengaruh Penggunaan Media
Animasi Fisika Dalam Model Pembelajaran
Langsung (Direct Intruction) Terhadap Minat
Belajar Dan Pemahaman Konsep Fisika
Siswa Di SMA Negeri Kota Bengkulu”
2. Edy Surya DKK “Meningkatkan Berfikir
Visual
SMP
Dalam
Kemampuan
Respresentasi Dalam Pemecahan Soal
Matematik Dengan CTL”
KERANGKA BERPIKIR
ORGANISASI KEHIDUPAN
KELAS EKSPERIMEN
KELAS KONTROL
posttes
t
Kelas yang
menggunakan
media buku
teks
posttes
t
Berpikir visual
Berpikir visual
Kelas yang
menggunakan
media animasi
Media Animasi Berpengaruh Terhadap
Kemampuan Berpikir Visual Siswa Pada
Materi Organisasi Kehidupan Di Kelas
VII SMP Negeri 1 Balongan Indramayu
DEFINISI
OPERASIONAL
Variabel Independen
(bebas) :
HIPOTESIS
PENELITIAN
Hipotes dalam penelitian
ini adalah :
”media
animasi
“Media Animasi”
berpengaruh
terhadap
Variabel Dependen
kemampuan
berpikir
(terikat) :
“Berpikir Visual”
visual siswa pada materi
organisasi
kehidupan
kelas VII SMP Negeri 1
Balongan Indramayu”.
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
JENIS PENELITIAN
DESAIN PENELITIAN
POPULASI DAN SAMPEL
TEKNIK PENARIKAN SAMPEL
CLUSTER RANDOM
SAMPLING
EKSPERIMEN
True Eksperimental
Design Tipe Post-tes Only
Control Design
R: X
O1
R: .
O2
INSTRUMENT
PENELITIAN
=
JENIS INSTRUMENT
UJI COBA INSTRUMENT
VALIDITAS
RELIABILITAS
KORELASI PRODUCT
MOMENT
=
ALPHA
r11
Suharsimi Arikunto
(2013:87)
n
n 1
1
2
t
Suharsimi Arikunto
(2013:87)
2
i
TEKNIK PENGUMPULAN DATA
TEKNIK ANALISIS DATA :
Tabel distribusi frekuensi, diagram batang, ratarata, standar deviasi
UJI PRASYARAT ANALISIS
Uji Normalitas
Sugiyono
(2012:107
)
Uji Normalitas
Riduwan
(2012:186)
UJI HIPOTESIS
Uji Normalitas
Sugiyono
(2012:181)
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
HASIL UJI COBA
INSTREUMEN
UJI VALIDITAS
Butir Soal
Nilai
Interpretasi
Keterangan
1
0,389
2,152
Sedang
Valid
2
0,189
0,981
Rendah
Tidak valid
3
0,385
2,216
Sedang
Valid
4
0,758
5,921
Sangat kuat
Valid
5
0,751
5,790
Sangat kuat
Valid
6
0,565
3,491
Sedang
Valid
7
0,500
2,943
Sedang
Valid
8
0,351
1,911
Rendah
Tidak valid
9
0,478
2,773
Sedang
Valid
10
0,016
0,081
Rendah
Tidak valid
2,056
KETERANGAN :
Soal nomor 1,
3, 6, 7, dan 9
termasuk
kategori
sedang
Soal nomor 2,
8, rendah
Soal nomor 4,
5 sangat kuat
Soal nomor 10
sangat rendah
UJI RELIABILITAS INSTRUMEN
S
17,353
17,353
17,463
17,463
3
3
Keterangan Interpretas
i
1,1099 0,396
Reliabel
Sangat
1,1099 0,396
Reliabel
Sangat
9
Tinggi
9
Tinggi
Karena yaitu 1,0999 >
0,396,berdasarkaninterpretasikoefisien
korelasireliabilitaskarena= 1,0999
makareliabilitasteshasilbelajarsiswater
masukdalam kategorisangattinggi.
HASIL PENELITIAN
Hasil Belajar Kelas Eksperimen Setelah Dilakukan
Pembelajaran Menggunakan Media Animasi
Kelas
fi
Interv
al
9 – 10
2
11 – 12 2
13 – 14 3
15 – 16 5
17 – 18 11
19 – 20 5
Jumlah 28
11
5
2
2
9 – 10
11 – 12
5
3
13 – 14
15 – 16
17 – 18
19 – 20
Interval
Rata-Rata
Standar Deviasi
Varians
16,071
2,924
8,55
Hasil Belajar Kelas Kontrol Setelah Dilakukan
Pembelajaran Menggunakan Media buku
teks / ceramah
Kelas
Interv
al
8-9
10 11
12 13
14 15
16 17
18 19
Jumla
h
fi
3
4
9
9
3
5
5
2
2
8–9
5
4
5
2
10 – 11
12 – 13
14 – 15
16 – 17
18 – 19
Interval
Rata-Rata
Standar Deviasi
Varians
13,285
2,601
7,767
HASIL UJI PRASYARAT
ANALISIS
UJI NORMALITAS
Kelas
X2hitung
X2tabel
Media Animasi
7,438
7,815
Media Buku teks
2,896
7,815
NORMAL
KETERANGAN :
MEDIA ANIMASI : X2hitung= 7,438 < X2tabel = 7,815
=NORMAL
BUKU TEKS
NORMAL
: X2hitung= 2,896 < X2tabel = 7,815 =
HASIL UJI HOMOGENITAS
HOMOGEN
KETERANGAN :
Fhitung = 1,1 < Ftabel = 1,88
DATA KEDUA KELAS HOMOGEN
UJI T
Kelas
Rata-rata
Media Animasi
Media Buku
16,071
13,285
Standar
Deviasi
2,924
2,602
Varians
dsg
8,55
7,767
1,66
Teks
2
KETERANGAN :
() = 0,05
db = n1+n2-2 = 52
thitung = 8,032 > ttabel = 2,000
Maka tolak Ho
thitung
ttabel
6,346 2,000
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
KESIMPULAN :
Berdasarkan hasil penelitian
dan pembahasan, dapat
disimpulkan bahwa, media
animasi berpengaruh
terhadap kemampuan berpikir
visual siswa pada materi
organsasi kehidupan di kelas
VII SMP Negeri 1 Balongan
Indramayu.
SARAN :
- Bagi Sekolah
- Bagi guru
- Bagi peneliti
selanjutnya
7/2/18
SELESAI ^_^